下载文档原格式
继续教育培训总结通过今年继续教育培训的学习，使我无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。
让我深深地认识到要更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，它是使自己在教育教学工作中得以顺利进行的保障。
一、教育观得以确立。
现代教育观，就是要把“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的陈旧教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面发展。
二、师德修养的认识在这次学习主要是以《新时期师德修养》为主，同时也有观看《师德启思录》等影音资料，是走上讲台以来的一次师德洗礼，让我深刻地认识到教师的师德在教学中的影响是至关重要的。
我们对待教育事业是“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛“精神;对待受教育者要“热爱学生，诲人不倦。
”;对待同事及教师群体要坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要;在教育现实中要表现为理解、团结和谦让;对待学生家长及其他社会人员要真诚相待、主动参与;在原则层面上则要树立良好的师德形象，不争夺名利，严于律已，真正做“师者，所以传道、授业、解惑也。
”。
三、校本研修面对面我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收获：校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。
校本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。
校本研修的目的是让教师成为教学，研究和进修的真正主人。
提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。
目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的。
终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。
继续教育培训总结11篇继续教育培训总结 (1) 为了提高自己的业务素质，我从备课、上课、听课、评课，课后辅导、课外阅读等方面积极地进行积累。
1、课前准备①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，每节课尽量发挥学校的物质资源的优势，增加一些教学内容，激发学生的兴趣爱好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识技能可能会有那些困难，采取相应的方法手段和预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
④扩充学生的知识量，拓展学生的知识面。
针对现代社会对全面发展的人才的要求，在课本的基础上拓展相关的知识面，使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地，能够跟得上时代的步伐，进而能够随时适应社会上的各种情况，成为全面发展的学生。
2、课堂情况组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，在课堂中多采用肢体语言，激发学生的积极性。
走出传统教学的模式，紧跟新课改的步伐，将202019年暑假体育教师新课改培训所学到的新东西，充分在课堂中体现，并结合学校的资源进行合理的搭配，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中达到掌握知识技能、增强体质的效果。
3、要提高教学质量，还要注意课的导入。
我在导入课堂时，无论从场地的布置、学生的队列队形、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同的类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。
例如：有时的场地采取的是多方位或者圆形等不同常规的设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。
热身活动时，通过教师的的引导，师生一起一会儿自由练习，一会儿小组结伴练习等。
这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。
继续教育培训方案范例一、方案背景随着社会的发展和科技的进步，人才的培养和继续教育成为我国建设创新型国家的重要举措。
为了适应新时代的需求，满足人民群众对高质量教育的需求，我国不断加大对继续教育培训的投入，加强学习型社会的建设。
为此，本方案将重点关注____年继续教育培训的目标，制定相应的培训计划和衡量指标，确保继续教育培训工作的质量和效果。
二、培训目标1.提高职业技能：通过继续教育培训，培养学员的职业技能，提高其实践操作能力和专业知识。
2.拓宽视野：通过继续教育培训，拓宽学员的知识面和视野，增加对社会发展和未来趋势的了解。
3.促进个人成长：通过继续教育培训，激发学员的学习兴趣，增强学习能力，促进个人职业发展和成长。
三、培训内容和方法1.培训内容（1）职业相关知识：根据不同行业的需求，开设相关专业知识培训课程，如金融、IT、人力资源等，以提升学员的专业素养。
（2）管理技能培训：为培养职业经理人才，开设管理技能培训课程，涵盖项目管理、人力资源管理、团队管理等方面的知识和技能。
（3）创新创业培训：为培养创新型人才，开设创新创业培训课程，提供创新思维、市场营销、创业管理等方面的培训。
2.培训方法（1）面授教学：通过专业老师的授课，结合实例讲解，帮助学员理解和掌握培训内容。
（2）案例分析：结合实际案例进行分析和讨论，引导学员掌握解决问题的方法和途径。
（3）实践操作：开展实践操作活动，让学员通过亲身参与，掌握实际操作技能。
四、培训评估和考核1.培训评估指标（1）学员满意度：定期进行学员满意度调查，了解学员对培训内容、教学方法、师资力量等方面的评价。
（2）知识掌握程度：通过考试、作业等方式，评估学员对培训内容的掌握程度，及时发现和解决学习问题。
（3）实践技能水平：通过实践操作和实际项目实践，评估学员的实践技能水平，及时纠正错误和提高能力。
2.培训考核方式（1）闭卷考试：对于需要记忆和掌握理论知识的课程，采用闭卷考试的方式进行考核。
继续教育培训方案（通用3篇）继续教育培训方案篇1一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导，以《教师专业标准》和《教师教育课程标准》为依据，以“推进义务教育均衡发展”、“打造高效课堂”为平台，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德高尚、业务精湛、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。
为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。
二、培训目标通过开展校本培训，使全体教师在政治思想与职业道德水平、实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高;建设学习型组织，培养反思型教师，促进教师专业化成长;提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。
1、通过各种师德教育活动，提升教师职业道德水平，不断树立教师职业的责任感、使命感和荣誉感，提高新时期师德水平。
2、通过开展各种形式的教师读书活动，提高更新和重构教师的知识结构，提使全体教师具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。
3、通过科研训一体化的研训活动，浓厚教师参与课题行动研究的氛围，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的能力，有效提升教师实施新课程教育教学的能力。
4、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，增强处理资源教材整合的能力,提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为今后的成长和成功奠定基础。
5、强化本校名师资源，建立青年人才教师培养库，分类、分层，有序跟进教师的培养与指导，促进更多中青年教师快速成长，打造更具影响力的名师团队。
三、培训对象所有在职教师均需参加培训和考核。
四、培训形式学校将利用每周四例会时间对全体教师开展政治理论和业务培训活动。
培训形式多样：全员培训、班主任培训、新教师培训、骨干教师培训、校领导专题培训、专家培训等，采取请进走出和集中与分散培训相结合的方式，促使教师全面提升。
继续教育培训要求
1. 继续教育培训得有趣才行呀！就像上课不能一直干巴巴的，得有点好玩的环节呀，像做游戏一样，这样大家才有兴趣参与呀！比如学语言可以搞角色扮演，那多有意思呀，难道不是吗？
2. 培训内容得实用啊！不能学了半天没啥用呀！就好比学做饭，得教真本事，能做出好吃的菜，而不是一些花架子，不是吗？
3. 培训时间安排得合理呀！不能都挤在一起，让人喘不过气来呀！得像安排假期一样，有张有弛的，这样大家才不会觉得累呀！比如上午学理论，下午实践一下，多好哇，对不对？
4. 培训老师得厉害呀！得像个大师一样，能教会我们真东西，要是老师自己都不行，那怎么教我们呀！就像学体育，得找个专业的教练，这很重要啊，难道不是吗？
5. 培训方式得多样化呀！别老是一种模式，会让人厌倦的呀！像看电影一样，有时刺激，有时感人，那样才有新鲜感呀！比如用多媒体教学，还有小组讨论，多丰富呀，不是吗？
6. 培训也要有互动呀！不能总是老师讲，我们听呀，得像朋友聊天一样，大家都能发表意见呀！就像开座谈会，多热闹呀，对不对？
7. 继续教育培训得有考核呀！不然怎么知道我们学没学好呀！这就像考试一样，得检验一下成果，这样我们才更有动力呀！比如来个小测试，看看掌握多少，这很有必要啊，不是吗？
8. 培训真的很重要呀！能让我们不断进步，不断提升自己呀！就像给汽车加油一样，让我们跑更远的路，所以大家一定要认真对待呀，不能马虎呀！
我的观点结论就是：继续教育培训得精心设计和安排，要多方面考虑，这样才能达到好的效果。
继续教育培训总结6篇篇1一、背景随着社会的不断进步和科技的飞速发展，终身学习已成为现代社会不可或缺的一部分。
为了更好地适应职场发展和个人成长的需要，我参加了本次继续教育培训。
本次培训旨在提高专业技能，拓宽知识视野，增强综合素质。
在此，我对本次继续教育培训进行总结。
二、培训内容本次培训为期一个月，内容丰富，涵盖了多个领域。
1. 专业技能提升：针对我所在行业的最新发展动态，学习了相关理论知识，并进行了实践操作。
通过案例分析、项目实践等方式，提高了解决工作中遇到的实际问题的能力。
2. 知识视野拓宽：除了专业技能，还学习了跨学科的知识，如大数据、人工智能等前沿科技。
通过这一系列课程，我对现代科技的发展趋势有了更深入的了解。
3. 综合素质增强：培训中，还注重培养团队协作、沟通能力、创新思维等综合素质。
通过小组讨论、团队项目等活动，增强了团队合作意识，提高了沟通效果。
三、培训收获1. 专业技能得到进一步提升，能够更好地应对工作中的挑战。
2. 拓宽了知识视野，对现代科技和行业发展趋势有了更深入的了解。
3. 综合素质得到提高，如团队协作能力、沟通能力、创新思维等。
4. 结识了来自不同行业的同行，建立了良好的人际关系，为今后的职业发展打下基础。
四、培训体会1. 继续教育培训的重要性：在当今社会，终身学习已成为必然趋势。
通过继续教育培训，可以不断提升自己的专业技能和综合素质，适应职场发展的需求。
2. 培训与工作的结合：培训中所学的知识和技能要运用到实际工作中，才能发挥最大的价值。
因此，要将培训内容与工作实际相结合，学以致用。
3. 团队协作的重要性：在培训过程中，团队协作能力和沟通能力的重要性得到了充分体现。
要学会与团队成员合作，共同完成任务，提高自己的团队协作能力。
4. 不断学习的态度：培训只是一个阶段，学习是一个持续的过程。
要不断保持学习的态度，关注行业动态，学习新知识，提高自己的竞争力。
五、展望未来1. 继续深入学习本行业及相关领域的知识和技能，不断提高自己的专业水平。
继续教育培训方案针对____年继续教育培训方案的范文如下：尊敬的各位领导、各位同仁：您们好！我很荣幸能有机会在这里向大家介绍____年的继续教育培训方案。
随着社会和经济的快速发展，继续教育的重要性越来越被重视。
在新的一年里，我们将坚持贯彻“科学发展、创新教育”的理念，为广大职工提供高质量的教育培训服务。
下面是我们的培训方案。
一、培训目标____年继续教育培训的总体目标是提高职工的综合素质和职业能力，推动企业的发展，实现人才的持续增值。
具体目标如下：1.提高学员的能力水平：通过合理的培训课程，提升学员的专业知识和技能，提高其在工作中的独立工作能力和团队协作能力。
2.提升学员的创新能力：通过培养学员的创新意识和创新思维，激发学员的创新潜能，提高其解决问题和创新的能力。
3.培养学员的领导能力：通过培训课程和活动，培养学员的领导能力和沟通协调能力，提高其在工作中的领导才能。
4.增强学员的职业道德和职业素养：通过课程的设置和教学的导向，提高学员的职业道德和职业操守，培养学员的职业素养。
二、培训内容____年的继续教育培训内容主要包括以下几个方面：1.专业知识培训：根据工作需要和学员的需求，开设相关专业知识课程，提升学员的专业素养和业务能力。
2.技能培训：关注行业热点和前沿技术，开展相关技能培训，提高学员在实际工作中的技术水平和操作能力。
3.创新能力培养：通过案例分析、团队合作等形式，培养学员的创新能力和创新思维，激发学员的创新潜能。
4.领导力培养：开设领导力培训课程，培养学员的领导能力和沟通协调能力，提高学员在工作中的领导才能。
5.职业道德培养：加强职业道德和职业操守的教育，提高学员的职业素养和职业责任感。
三、培训方式为了更好地实施____年继续教育培训方案，我们将采取多种培训方式：1.面对面培训：师生面对面交流，通过课堂教学的方式进行培训，提高学员的学习效果和互动体验。
2.在线培训：利用现代信息技术手段，开展网络培训，实现教学资源的共享和学员学习的灵活性。
继续教育培训总结(5篇)篇一：近年来，随着社会的快速发展，继续教育培训成为了越来越多人的选择。
在我参加的继续教育培训中，我深刻地感受到了它的重要性和价值。
通过这些培训，我不仅学到了专业知识和技能，还拓展了自己的人脉和视野。
这些对我的职业发展和个人成长都起到了很大的帮助。
首先，继续教育培训让我学到了很多专业知识和技能。
在这些培训中，我能够接触到最新、最前沿的知识和技术，了解到行业的最新动态和趋势。
通过这些学习，我能够更加深入地了解自己的职业领域，提高自己的专业素养和能力。
其次，继续教育培训还让我拓展了自己的人脉和视野。
在这些培训中，我能够认识到不同领域、不同行业的同行和专家，与他们交流经验和见解，了解到不同职业的发展前景和机会。
通过这些交流，我不仅拓展了自己的人脉资源，还开阔了自己的视野，对自己的未来发展有了更清晰的规划。
综上所述，继续教育培训对于个人的职业发展和个人成长都有着重要的作用，我会继续参加各种形式的继续教育培训，不断提高自己的专业能力和素养，为自己的未来发展打下坚实的基础。
篇二：我一直认为，继续教育是人生中非常重要的一段旅程。
在我参加的继续教育培训中，我深刻地感受到了它的重要性和价值。
通过这些培训，我不仅学到了专业知识和技能，还拓展了自己的视野和人脉。
这些对于我的职业发展和个人成长都起到了很大的帮助。
首先，继续教育培训让我学到了很多专业知识和技能。
在这些培训中，我能够接触到最新、最前沿的知识和技术，了解到行业的最新动态和趋势。
这些知识和技能对于我目前的工作非常有帮助，让我在工作中更加得心应手，提高了自己的工作效率和质量。
其次，继续教育培训还让我拓展了自己的视野和人脉。
在这些培训中，我能够认识到不同领域、不同行业的同行和专家，与他们交流经验和见解，了解到不同职业的发展前景和机会。
这些交流让我更加了解到自己的职业领域和行业，让我对未来的发展有了更加清晰的规划。
综上所述，继续教育培训对于个人的职业发展和个人成长都有着重要的作用。
继续教育培训总结15篇继续教育培训总结1这几天的假期培训，我感觉收获还是很多的，对课程改革也有了深刻的了解。
几年来的教学实践使我更加体会到当代教育更注重学生终身学习兴趣的培养、学习过程的体验及创新能力的养成。
当今社会需要大量具有创新能力和综合素质高的人才，这些能力和兴趣及素质的养成正是我国教育改革的出发点，目的是培养具有创新能力的现代人。
我把这几天的体会总结如下：一、教师是课程改革成功的重要因素面对课程改革，受到冲击最大的是我们教师。
我们教师在长期的教学工作中，花费大量心血研究现在的教材和大纲，己经非常适应现在的教学模式，工作起来得心应手，驾轻就熟。
而现在面对新的教材、新的课程标准、新的教学模式，对任何人来说都不是一件轻松的事。
但教材也不可能改得面目全非，新课改也不是全面否定我们传统的讲授式教学模式，因为机械学习和传统的讲授式教学有时依然是必要的而是要求我们教师在原来的基础上，不断学习努力创设生动、真实、多样的科学探究和实际活动情景，让学生体验探究过程，在丰富多彩的活动中培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我们教师还必须清醒的意识到，新一轮的课程改革是一项政府行为，体现了国家的意志，我们没有选择的机会，只能做好。
我们面临着挑战更面临着机遇，谁能不断学习、不断探索、不断提高，谁就能领先一步，成为课程改革的佼佼者。
二、教师要从根本上改变教学观点。
首先，老师应从“教教材”向“用教材教”扩展。
教材只是一种资料，它提供的不是标准答案，不是结论，以前的教学，过多依赖课本，不断让学生记住标准答案，不断让学生记住不能有自己的.想法，这是我们在新课改中必须克服的。
教学应从“独白教学”向“对话教学”扩展。
对话教学即探究式教学，一般是教师先提出问题，由学生分组讨论出解决问题的方案，然后在教师的指导下优化方案，然后通过学生自己动手做实验(条件达不到的可改为演示实验)得出结论，最后教师(或学生)评价总结，这种教学活动每章可以采用2-3个。
继续教育培训方案范本一、概述随着经济的不断发展和科技的不断进步，工作环境也在不断变化。
为了适应这种变化并提高自身的职业竞争力，每个人都需要不断进行继续教育和培训。
本方案旨在设计一套____年的继续教育培训方案，帮助个体实现职业发展的目标。
二、培训目标1. 提高职业技能：通过培训，提高学员的专业知识和技能水平，使其在工作中能胜任更高级的岗位。
2. 拓宽知识面：通过培训，扩展学员的知识面，提升其综合素质和跨领域的能力。
3. 培养创新思维：通过培训，激发学员的创新潜力，培养其解决问题和创造价值的能力。
4. 提升领导力：通过培训，提升学员的领导力和团队合作能力，使其能更好地承担管理和领导职责。
三、培训内容根据学员的职业需求和行业发展趋势，本方案提供以下几个培训方向：1. 职业技能培训a. 项目管理：学习项目管理的基本理论和实践技巧，提升在项目管理领域的能力。
b. 数据分析：学习数据分析的方法和工具，提升在数据驱动决策和业务优化方面的能力。
c. 沟通与协调：学习有效沟通和协调合作的技巧，提升在团队合作和与客户沟通方面的能力。
2. 跨领域知识培训a. 商务管理：学习商务管理的基本概念和方法，提升在商务决策和经营管理方面的能力。
b. 人力资源管理：学习人力资源管理的理论和实践，提升在招聘、培训和绩效管理方面的能力。
c. 营销战略：学习营销策略和市场推广的方法，提升在市场拓展和产品推广方面的能力。
3. 创新思维培训a. 设计思维：学习设计思维的原理和应用，培养解决问题的能力和创新的思维方式。
b. 创业思维：学习创业的基本知识和经验，培养创业意识和创业能力。
c. 敏捷思维：学习敏捷开发的原理和方法，培养快速响应市场变化和创新的能力。
4. 领导力培训a. 领导力发展：学习领导力的基本理论和实践，提升在团队管理和领导决策方面的能力。
b. 战略管理：学习战略管理的原理和方法，提升在企业战略制定和执行方面的能力。
c. 激励与团队建设：学习激励团队和建设高绩效团队的方法，培养领导和管理团队的能力。
我们通常所说的教育科研“课题”主要是指国家、省、市、县（区）教育科学规划领导小组办公室四级教育行政部门，根据一定时期的教育科学规划立项的课题。
俗称“规划课题”。
有人把规划课题研究称为“专业研究”，“正规、正式研究”。
“小课题”与“规划课题”的主要区别在：1、“规划课题研究”的组织过程是政府行政行为，“小课题研究”的过程是群众性的自发行为。
目前，教育行政部们已经高度关注“小课题研究”，有些地区把“小课题”已作为教育科研课题的规划项目。
但“小课题研究”还完全处于自发状态，组织化、制度化和专业化程度不及“规划课题研究”。
2、“规划课题研究”具有全局性，所谓全局性一是研究的范围涵盖各级各类教育。
二是研究的内容涵盖教育科学的各个学科。
三是研究的问题不是局部的而是整体的，不是一般的问题，而是事关教育改革发展全局的重大问题。
“小课题研究”往往“以校为本、围绕学科、立足课堂”解决本校、本班、本学科内具体而微的问题。
关注的是一般的、局部的、细小的问题。
3、“规划课题研究”具有战略性，即所选取的问题事关长远，影响深远。
选题较为宏观，研究视野较为宽广，站在全局的高度，高屋建瓴，从教育策略和行动计划选择的角度来研究影响教育全局的问题。
“小课题研究”关注的是战术、策略、技术、方法层面的问题。
选题微观，研究视野在教师熟悉的工作范围之内，站在减负增效、提高质量的角度来改进教育教学工作。
4、“规划课题研究”具有前瞻性，用发展的思想，发展的眼光，对教育发展的未来可能发生的问题做适度超前的预测性研究。
“小课题研究”也具有前瞻性，但更具有现实性，它着眼于解决眼前的具体问题。
5、“规划课题研究”具有综合性，研究体现多角度，多学科相互交叉融合，研究的问题不是就事论事，不是单一的，而是把它融入到教育的大环境大背景来思考、来研究。
“小课题研究”具有单一性，研究的问题就事论事，背景简单。
浅谈对课堂教学改革的认识实验小学张瑜改革是社会发展的强大动力，对教育而言，新课程改革的意义更为重要。
在听了太谷县教研室张四保主任的讲座后，我深深感到：全面而扎实地推进素质教育是新课程改革和发展的根本任务。
在认真反思当前的课堂教学形式后，我认为，我们的语文课堂教学还要在以下几方面进行改革：一、忌过分强调语文学科的人文性，漠视工具性。
《新课程标准》中明确指出，语文素养除了包括道德修养、审美情趣、文学鉴赏能力和文化品位的养成和提高外，还包括识字写字、阅读、写作和口语交际能力的培养。
培养学生的听、说、读、写能力才是我们语文教学之本，缺少了“本”，任何道德的说教都是无源之水，无本之木。
我们不能说，感想谈的漫天飞，经典名句信手拈来，满纸都是错别字的现象，就说明我们的语文教育成功了。
纵观我们现在的课堂，一班70多个学生，智力水平参差不齐，家教背景亦是如此，但是，如此大的班容量和千人千性的现状，全要在2个月内学完本学期的语文课本，人人认识和掌握本学期的字词、语法是不容人乐观的。
所以，语文课堂教学绝不能只重视“语文素养的提高”而轻视“知识传授”和“优中差生均衡发展”。
我想，只有为学生的生命奠基的语文才是真语文。
二、忌过分强调学生“主体”，漠视教师“主导”当“满堂灌”越来越遭受到语文专家的唾弃的时候，新语文、新课堂、新理念又开始倡导学生本体的回归。
诚然，传统语文教学中，学生的主体地位得不到体现，抑制了学生的个性化发展。
学生只能当作冷冰冰的容器被动的接纳，没有了展示自我的舞台，创造也就无从谈起。
将语文课堂还给学生真正解放了学生的手脚，语文课堂也真正在向尊重人，理解人，教育人的方向上发展。
但是，今天的语文课堂用所谓的学习“主体性”弱化语文教学中教师的“主导性”。
语文课堂又出现了一幕：语文教师由以前的“全包办”变作如今的“无作为”。
教师的角色异化为：第一：文本解读的旁观者。
传统的教学中，对于文本的解读，教师过多的强加给学生教参的认识和自己的思考。
而新课程下的阅读教学，教师却三缄其口，做好了倾听的姿态，美其名曰尊重学生的体验。
任凭学生在自己的思维平台上跳来跳去。
《语文课程标准》指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
我们的教师只是放下了架子，认真倾听，力求平等，却缺失了对话。
第二：课堂评价的失语者。
教师课堂中精彩的评价语，既有对学生认识的纠正，也有对学生的激励，还有对学生思想的引领，可以说，教师的评价是学生思想的风帆，又是学生思维的火把。
它慰藉学生的情感，开启学生的心智。
但是纵观我们的语文课堂，教师更多的是导语和总结的朗诵者。
一节课中，评价语言只有“好”“很好”，教师单一的赞美声不绝于耳，评价语显得苍白无力。
教学过程没有碰撞，没有争论，没有交流，没有微澜。
学生不清楚自己的回答是否正确，学生也不清楚下一步该何去何从，我们也看不到教师引导与点拨的睿智和机敏。
第三：合作探究的缺席者。
新课程强调要倡导学生自主合作探究的学习方式，但是，我们看到的现象是一节课由于学生的自主，缺少教师的调控，而成为“放羊”课。
小组成员参与的面怎样，学生思维的度怎样，活动的有效性怎样，暴露出的问题在哪里，有没有值得在班里弘扬的见解，当教师冷眼旁观的时候，小组活动也只能是挂着新课程的羊头，卖着教学低效或无效的狗肉。
今天的语文课堂，我们尊重学生，但不忽视教师。
真正的互动，是生生之间，师生之间真诚的生命的交流与融合。
课堂里不能没有教师俯下身子，融入学生的身子，也不能没有教师的声音。
三、忌过分强调合作探究，漠视独立思考走进语文课堂，我们惊讶的发现：有的问题根本不需要学生合作探究，对话交流，课时老师依然要小组讨论交流，似乎不合作、不交流就不是好课，就不符合新课程理念。
因而，学生举手回答问题积极踊跃，似乎在合作与交流中，在热闹与喧嚣中体现了学生的主体地位。
实践证明，不给学生留独立思考的时间，学生的思维就缺少含金量。
只是一味让学生在课堂上显得轻松愉快而营造“发言很热闹”的气氛，学生仍然是虚假的主体。
另外，学生之间彼此倾听，彼此思维碰撞，才能对许多知识进行深入的思考。
而只是一味的强调课堂的热闹，学生所学的知识必将是浅薄的。
可见，老师在课堂教学中不仅要鼓励学生大胆尝试发言，更重要的是要引导学生学会思考，善于倾听。
而倾听也需要安静的氛围。
所以从某种意义上说：我们的语文课堂教学需要静一点，再静一点。
四、忌注重教学形式而漠视教学内容目前的语文课堂中出现了一些新气象，朗诵、表演、音乐、绘画……走进语文课堂。
假自主、假合作的学习方式充斥课堂。
不能否认得体恰当的教学形式对提高学生学习兴趣，提高课堂效率有着重要的作用。
然而。
现在的语文教学又走向了一个极端：重视形式，而忽视内容。
语文课堂中掌声不断，音乐不断。
一节语文课，花里呼哨，学生上得很有兴趣，但更多的是陶醉在音乐里，沉浸在视听冲击中，语文课堂的语文味道消失了。
陈钟梁先生说，“教什么永远比怎么教更重要”。
内容决定形式，任何教学手段都是为教学内容服务的。
教学内容更容易对学生的一生产生影响，而不是教学方法。
我们呼唤与语文课程目标一致，切合学生的实际需要的教学内容充实目前浮躁、肤浅的语文课堂。
有反思，才会有进步。
只有在不断的反思中，才能将我们的语文课堂教学提高、完善。
我们更需站在弘扬祖国语言文化、为学生生命奠基的高度上做好语文课堂教学改革。
让学生成为课堂的主人而不是奴隶，让学生均衡发展而不是优差两级分化更为严重，力争让尖生更尖，优生更优，中等生向优秀进军，后进生更上一层楼！教师继续教育的意义何在作者：刘军在国家的大力倡导下, 全国各地公办学校的教师均要求要做到活到老, 学到老, 教书育人到老。
那么，教师继续教育的意义到底何在呢？一、教师应不应当做好继续教育工作？中国的一个发展中国家。
中国最近几年时间经历了人类历史上罕见的自然和社会改革。
教育的国家发展过程中的有力促进，因为科学技术在现在的知识经济社会是第一生产力。
教师作为个人，其大学教育过程中，对专业化的教育接受得很多，但是对于做好教育教学工作，单凭专业知识是不够的，我们在教育活动涉及的这个社会环境中，遇到过的和将遇到的情况很多，没有了解，没有学习，没有思考很难应对当前教师所表临的社会环境。
教育的天职是教书育人。
我们有理由相信教书是绝大多数在职教师都能做到的一件很简单的事情。
但从育人角度来说，绝大多数教师都做得很失败。
因此，教师应不应当做好继续教育工作呢？答案是肯定的。
二、教师怎样才是从真正意义上实现了继续教育的作用？国家的继续教育政策是社会发展的需要，是教师做好教育教学工作的需要。
但什么是继续教育呢？本人的理解是继续学习：了解与自身专业相关的知识，与自身工作相关的知识，与自身事业发展相关的知识，与社会责任相关的知识等等内容。
我做好继续教育工作的意义应当是什么呢？主要在于充实自身的教育教学生活，从而实现人生价值的真正体现，即实现一名教师对于国家，对社会的那份责任。
如果要对我的继续教育做一个课时的核定的话，那么，请给我每年一千学时吧？如果你对我的继续教育课时有置疑的话，那就请给我安排一位从事继续教育审核工作的工作员，天天对我的工作进行监督吧？真正的继续教育的课时核定是很难的，其中的虚假内容很多，如果继续下去，那么我国的教师继续教育势必成为教会教师作弊，鼓励教师作弊的一种无形教育内容？当然，其结果不得而知。
真正的继续教育只有合格与不合格？教师要从真正意义上做好继续教育工作只能通过自身的重视和教育主管部分真实有效的布置安排才能实现。
这就只能是要求教育主管部门从社会对教育需求，从人才培养的角度出发去布置，安排相关的教师培训事项。
可以说，任何一位负责任的教师，其教学压力都是很大的，他们都在考虑很多教育教学问题，但其教学的期望值都不很理想，其中有德育结果，也有教学结果。
原因在哪里？原因主要在于一个任课班级教育教学不是一个人的行为，但在当前教育管理体制下，任何个人的教育教学工作的深入都是无力的。
三、国家的继续教育政策是否应当改革？国家的继续教育政策应当改革。
原因很简单，不要因为对教师的要求而改变了教育的本质。
社会在发展，民族在腐败是网络当中很多的一句话，很多人过惯了官场的生活，对于民生很不在意，那么社会就可能会退后，就算不倒退，其本身的发展速度也会受到阻碍。
很多贫困地区就是因为这个原因而没有出路。
不拘一格培养社会需求的人才是当前我国教育的出路之一。
只要是人才，无论是从事何种工作，其人生就是有价值的，对社会就是有促进作用的。
因此，从这一原则出发，教师的继续教育主要应当以受教育，重研究为主要内容。
教育从时效性分析，应当是用最短的时间，学到最多的内容，且这些内容对教师角色作用的实现，能够真正得实现其社会价值。
教师的教研内容不只体现在纸上，而是体现在现实生活中。
四、国家的继续教育政策应当怎样改革？国家大力倡导教师进行继续教育的方针不会改变。
