《简单的数据整理》教案

数学教案－简单的数据整理_四年级数学教案_模板教学目标1．使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填入统计表．2．使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题．培养学生整理数据的能力以及根据统计表、统计图进行数据分析的能力．教学重点使学生初步认识统计表和条形统计图，能根据统计表或统计图回答简单问题．教学难点能把不完整的统计表和条形统计图补充完整．教学步骤一、铺垫孕伏．“你家有几口人？”“我们班有多少学生？其中多少男生？多少女生”？这些问题太简单了，通过数数就可以实现．但全市有多少人？全国有多少人？是怎样知道的呢？今天我们就共同了解一下“简单的数据整理”（板书）．二、探究新知．1．教学统计表．出示例1．学生住家的分布挂图（例1图）．教师指出：这张图是调查了四年级某班学生居住情况后制成的，通过这张图，一眼就可看出哪条街巷有这班学生．2．老师进一步引导：每条街巷住了多少同学？哪条街巷的人多？最多的比最少的多几个？全班共多少同学？这时如果只看图，要准确回答以上几个问题，很不容易．组织学生讨论，怎样做能使回答方便？（将各街人数分别记录下来）我们可以用画表的方法进行整理．出示下表街巷名称学生人数教师指出：第一栏不填写具体街巷名称，一般留做合计（一共多少人）．3．老师先带领学生填写两个街巷的数据，再让学生在其他街巷对应地方填写数据．然后将一共多少人．在合计栏中填写，形成完整的统计表．指出这样的表叫统计表．街巷名称合计和平一巷和平二巷胜利一巷胜利二巷东大街学生人数4178694．组织学生根据表回答问题：哪条街巷住的人最多，是多少？哪条街巷住的人最少，是多少？全班共多少人？5．教学条形统计图．为更加形象直观地表示数据的多少，常用条形统计图来表示．出示画有小方格的小黑板，说明：每一格代表一个人，有几个人，就用几个小格表示，并把这几个小格涂上色．6．老师先在纵向上注明人数0，5，10（单位：人），再在横向上标明街巷名称，然后根据学生口述，老师在相应地方涂色，制成条形统计图．7．看条形统计图，回答：住和平一巷的比住胜利二巷的少几个人．8．反馈练习：下图中是同学投垒球的成绩．姓名小芳小丽小玉小红小梅成绩14米16米12米18米15米（1）左图每格代表多少米？（2）用图表示每人的成绩．（3）谁投的最远？（4）谁投的最近？带领学生完成表示小芳的成绩的长方形条．其他人的成绩，要求同学们在书中填空完成，并集体订正．三、巩固发展．1．四年级一班同学，每人从家里带来一本课外书，办起小小图书室．共有连环画13本，故事书15本，科技书6本，其他书5本．把书的本数分别填在下面的统计表里．种类合计连环画故事书科技书其他数量（本）同学们一共拿来了多少本书？根据本数制成条形图，画在下面的方格图上．回答下面问题：（1）一个格代表多少本？（2）哪种书最多？哪种书最少？（3）科技书比连环画少多少本？（4）故事书是其他书的几倍？教师引导学生分组完成．重点引导：合计栏应该怎样填写？学生分组完成时，可以互相讨论研究．教师巡视时重点辅导学习有困难的学生．2．马拉松比赛的路程是42千米195米．一名运动员用2小时25分跑完全程．这名运动员平均每分钟跑多少米？提示：先统一单位，利用此题复习“平均”的含义，为下节课学习“求平均数”做铺垫．四、课堂小结．引导学生总结，怎样整理数据，怎样填写统计表、统计图．用统计表、统计图进行数据整理有什么好处？（可以用统计表和统计图来整理数据．好处是清淅，直观）五、布置作业．活动性作业：调查一下四年级各班的人数，填入下面统计表．班别合计一班二班三班人数（1）哪个班人数最多？（2）二班和三班比，哪个班人数多？多多少？板书设计探究活动小小采购员活动目的1．通过让学生小组活动，培养学生的交流、合作意识．2．通过让学生实地调查等方式了解物价，提高学生收集数据、获取信息的实践能力．3．进一步巩固乘法的计算、“单价×数量＝总价”的数量关系等数学知识．活动准备结合班级开联欢会采购物品，设计一个购物清单．（下图可供学生参考）物品单价数量总价苹果3元2千克6元香蕉钢笔日记本……总价——————活动过程1．将全班学生分成若干个小组．2．对学生可以做出提示：（1）在活动前，要确定需买些什么物品，买多少，为什么要买这么多，要了解各种物品的单价，计算出一共要花多少钱，手里有多少钱，够不够，等等．（2）在活动中，怎样知道每种物品的单价，怎样能清楚、快捷地做出预算，小组内成员的意见如何统一，等等．教学目标(一)能正确地口算整百整十数加、减整百整十数，以及整万数的加、减。

《简单的数据收集和整理》教学设计近几十年来，信息技术的发展和应用取得了长足的进步，这也给社会组织和科学工作带来了许多新的发展机遇。

随着科技发展的加速，大数据的应用对各行各业的发展起着至关重要的作用。

因此，数据收集和整理成为获得可靠、及时和准确的数据的核心。

此外，了解不同类型的数据并能够通过有效的数据收集、整理和分析技术来获得有用信息，也是科学研究和社会组织成功发展的关键因素。

二、教学目标1、熟悉和掌握数据收集和整理的基本概念，理解其重要性；2、了解不同类型的数据，并能有效地利用相关技术来进行收集、整理和分析；3、学习和掌握数据分析的基本原理和技术，以及如何将结果应用到实践中。

三、教学内容1、介绍数据收集和整理的基本概念主要讨论数据收集的基本概念，包括数据收集的定义、目标、系统构建、数据质量管理等。

2、介绍不同类型的数据介绍不同类型的数据，包括结构化数据、半结构化数据和非结构化数据等，了解不同类型的数据特点，以便进行有效分析。

3、学习收集、整理和分析基本技术介绍和学习数据收集、整理和分析的基本技术，包括查询语言技术、统计技术、机器学习等，实践掌握这些技术的应用方法及其实际应用方式。

4、学习将结果应用到实践中学习将获取的有用数据和分析结果应用到实践中，为社会组织和科学工作提供有效帮助。

四、教学方式1、讲授讨论法利用讲授和讨论法，为学生介绍数据收集和整理的基本概念，并介绍不同类型的数据。

同时，通过讨论与实际应用的相关技术进行交流，提高学生理解数据收集及应用的能力。

2、实验室学习法利用实验室的技术资源，让学生进行实验，以更加直观的方式学习收集、整理和分析数据的技术，并将结果应用到实践中。

3、案例研讨法通过案例研讨，学习如何利用数据收集、整理和分析技术解决实际问题，增强学生如何将知识应用到实践中的能力。

五、教学评价1、考试评价通过考试，检测学生对数据收集和整理的基本概念、不同类型数据及技术的掌握情况。

2、实验评价通过收集、整理和分析数据的实验，考核学生的技术操作能力以及如何将结果应用到实践中的能力。

《简单的数据整理和简单统计表》教案教学目标：1、学生通过对几个实际问题的调查统计,经历收集、整理、分析数据的整个过程，体会统计的意义。

2、初步学会简单的数据收集与整理，会填写简单的统计表，能对统计结果进行简单的分析。

3、培养“合理推理”的思想，感悟“数学来源于生活，服务于生活”的道理。

教学过程：课前谈话：你平时喜欢看什么样的书籍？一、知识引入从刚才的谈话中，老师知道了你们喜欢的各种类型的书？为丰富我们小朋友的课余生活，最近，新华书店准备到我们官堂小学向同学们出售故事书、作文书、科技书，但新华书店的叔叔、阿姨不知道要带多少本不同的书，怕带多了卖不掉，带少了又不够，你有什么好的方法帮助他们呢？二、知识构建（一）数据的收集1、你有什么好的方法帮助新华书店的叔叔、阿姨解决这个问题吗？（1）四人小组合作讨论方案。

（2）汇报交流方案。

可能出现有的学生认为可以一个一个问过来？有的提出这样不好，调查的人太多了，应该是调查一个班级，然后就可以大概地知道我们学校学生需要各种书籍的数量。

2、你准备怎样调查我们班级同学喜欢各种书的情况呢？（可以让学生通过举手的方式来进行调查）3、让学生统计自己班级里学生准备购买书的情况。

（二）数据的整理。

1、怎样把刚才统计的结果表示得更简洁、清楚？2、简单认识统计表。

老师这里就有一个统计表，请你认识一下。

3、形成统计表。

准备购买的书籍故事类作文类科技类合计人数几个空白处各应填些什么？这里的合计表示什么？为了让别人看得懂这些数据，我们是不是应该给这个表取一个名字？（四（1）班准备购买各种书籍的人数统计表）（三）数据的分析1、从上面的信息或数据你发现了什么？2、你想提出些什么意见？三、问题解决1、学校准备在“六一”节的时候，准备在苹果、香蕉、梨、橘子中选出两种大家喜欢的水果作为活动时的食物，我们班的同学能不能帮学校的总务处想一想该买哪两种水果呢？学生讨论该用怎样的方法进行统计预设：根据课前让学生收集自己组里喜欢各种水果的人数，让学生根据数据进行统计。

二年级下册数学教案《8.2简单数据的收集和分类整理》苏教版一. 教材分析《8.2简单数据的收集和分类整理》这一节内容，主要让学生掌握收集数据、分类整理数据的方法，培养学生运用数据进行分析和解决问题的能力。

教材通过生活中的实例，让学生感受到数据的重要性，从而激发学生学习数据的兴趣。

二. 学情分析二年级下的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对数据有了初步的认识。

但是，学生对数据的收集、分类和整理还比较陌生，需要通过实例和操作，让学生理解和掌握这些方法。

三. 教学目标1.让学生了解数据的收集、分类和整理的方法。

2.培养学生运用数据进行分析和解决问题的能力。

3.培养学生合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：数据的收集、分类和整理的方法。

2.难点：运用数据进行分析和解决问题。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和操作实践法，让学生在实际操作中学习数据收集、分类和整理的方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、分类卡片等。

2.学具：学生分组，每组准备一些小物品，如文具、玩具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如调查班级同学最喜欢的季节，引入数据的收集和分类整理。

2.呈现（10分钟）呈现调查结果，让学生观察和分析数据，引导学生发现数据中的规律。

3.操练（10分钟）学生分组，每组收集一些小物品，如文具、玩具等，然后对这些物品进行分类整理。

学生在操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决分类整理中的问题。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己组的分类整理方法，互相学习和交流。

教师引导学生总结分类整理的步骤和注意事项。

5.拓展（10分钟）让学生运用所学的方法，解决一些实际问题，如调查班级同学最喜欢的科目，然后对数据进行分类整理，分析结果。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明白数据的重要性，以及如何收集、分类和整理数据。

7.家庭作业（5分钟）布置一道实践性作业，让学生运用所学的方法，收集和分类整理家庭中的物品，并分析数据。

简单的数据整理教学内容：教科书例1及第24页“做一做”，练习六。

一、素质教育目标(一)、知识教学点1、使学生初步认识数据整理的方法，初步会看简单的统计表和条形统2、使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填人简单的统计表，并能在条形统计图中表示出来。

3、使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题。

(二)、能力训练点，培养学生整理数据的能力和根据统计表、统计图进行简单数据分析。

(三)、德育渗透点对学生渗透初步的统计思想和实事求是的调查研究思想。

(四)、美育渗透点通过学习，感悟人民的卓越智慧，感悟文化的魅力，提高审美意识。

二、学法引导１、通过图表，使学生初步了解简单的统计图表。

２、引导学生填写，感知数据的整理。

三、重点、难点1、教学重点：使学生初步认识简单的统计表和条形统计图，能根据统计表或统计图回答简单问题。

2、教学难点：把不完整的统计表或统计图补充完整。

四、教具学具准备画有例1学生分布图的挂图或小黑板1块、画有例1统计表框的小黑板1块、画有方格的小黑板2块。

五、教学步骤(一)、铺垫孕伏结合时事，根据当前生活中一些热点问题的有关数据，引出在日常生活中经常需要调查统计一些事物的数目，这些事物的数目通常叫做数据(板书“数据”一词)。

数据往往都是从生活实际中，通过认真的调查核实，一个一个地数出来的，是国家进行进一步统计、汇总，进而制定有关方针政策的原始依据，必须真实。

而数据因为直接来自生活，往往比较零乱，没有次序，显示不清主次多少。

为了把调查结果表示得更清楚明了，就需要对数据进行一定的整理，今天我们就共同研究一下“简单的数据整理”(板书，把课题补充完整)。

(二)、探究新知1、出示例1，学生分布的挂图或小黑板。

教师指出这张图是调查了四年级某班学生居住情况后制成的，通过这张图，一眼就可看出哪条街，哪道巷有这班学生，很形象，很直观。

(通过直观观察，使学生初步感知统计表的作用。

)2、老师进一步引导：每条街，每道巷分别住了多少同学?哪条街，哪道巷住的人多?最多的比最少的多几个?全班共多少同学?这时如果只看图，要准确回答以上几个问题，很不容易。

《简单的数据收集和整理》教学设计作者：王慧来源：《新课程·上旬》2015年第05期【教学目标】1.通过系列化活动，让学生在收集整理数据、描述数据及分析数据的过程中，初步掌握收集和整理数据的基本方法，能用个性化的方式描述数据，且能根据统计结果提出或回答一些简单的问题。

2.引导学生在现实活动中调查和收集数据，让学生体验现实生活中需要统计，培养学生分析数据的意识。

3.使学生在系列化的统计活动中，感受统计活动的效应，培养学生合作探究的能力，激发学生的学习热情。

【教学设想】数据的背后是活生生的世界，在教学过程中，要力图使学生在数据的统计和收集的具体活动中，建立起数学学习和生活之间是紧密联系的观念。

这节课力图使学生不仅在动中学，而且在乐中学，能将所学到的知识应用到社会实践中来，让学生在鲜活的数据活动实践中体验数学的魅力，并懂得无处不在的数字是和人们的思维方式、生活实际密不可分的道理。

贴近学生生活实际的教学活动设计力图让平面化的数学在活动中站立起来，使学生感觉数学是可亲的，而不是抽象冰冷的。

【教学过程】一、情境设置导入谈话：孩子们，你们知道吗？人类的所有感官中，90%的信息量是靠眼睛摄入的。

所以说啊，眼睛是人的重要的器官，要重视眼睛的保健哦！现在啊，最常见的眼睛疾病就是近视。

你们看啊，我们班有多少“小眼镜”啊！讨论：要了解班级同学的近视情况，可以怎样做？启发：分学习活动小组，在班级内展开调查活动，并把每个人的视力情况记录下来。

展出课题：简单数据的收集和整理。

【设计要旨：从现实生活中的具体问题出发，引入“怎样了解班级同学的视力情况”的教学课题，激发学生对班级同学视力情况的探究兴趣，进而主动寻找破解这一问题的基本方法，这样既激发了学生的合作和探究的热情，又让学生充分感受统计是生活的基本需求，现实生活离不开统计这一基本的数学方法。

】二、自主探索活动1.数据收集活动讨论：刚才我们提出了要运用具体的调查活动去了解班级同学的视力情况，同学们想一想，如果在小组内进行调查，可以采取怎样的做法呢？明确方法：可以让每个小组成员在小纸条上写下自己的视力情况，再交给调查小组的组长。

教案：数据整理教学目标：1.学生能够了解数据的概念，能够整理和处理简单的数据；2.学生能够正确使用图表来呈现数据；3.学生能够通过分析数据，得出一些简单的结论。

教学重点：1.数据的整理和处理；2.使用图表呈现数据。

教学准备：1.教师准备教学课件；2.学生准备练习册；3.准备图表练习的复印件。

教学过程：第一步：导入新知1.教师通过展示一些简单的数据，如学生的身高、班级的男女比例等，引入数据的概念，并询问学生对数据的理解。

2.解释数据的含义，告诉学生数据是对一组事物进行观察和记录得到的结果，可以用来进行比较和分析。

第二步：数据整理与分类1.教师给出一组数据，如学生的体重，并引导学生将数据按一定的顺序进行整理和分类。

2.让学生观察整理后的数据，找出其中的规律并进行讨论。

例如：哪个数值出现最多？哪个数值出现最少？哪些数值相等或接近等。

第三步：用图表呈现数据1.教师向学生展示几种常见的图表，如柱状图、折线图和饼状图，并讲解它们的特点和用途。

2.教师给出一组数据，让学生根据数据选择合适的图表进行呈现，并让学生自己绘制相应的图表。

第四步：数据分析与结论1.教师给出一组数据和相应的图表，让学生通过观察和比较数据和图表，得出一些简单的结论。

2.引导学生根据数据和图表提出问题，如“哪种类型的水果最受欢迎？”、“男生和女生的平均身高差异大吗？”等，并让学生自己通过数据和图表来回答问题。

第五步：练习与巩固1.教师让学生打开练习册，完成与数据整理和图表呈现相关的练习题。

2.教师布置作业，要求学生选择一组自己感兴趣的数据进行整理和图表呈现，并写出自己对数据的分析和结论。

教学反思：通过本节课的教学，学生们学会了基本的数据整理和处理的方法，并能够使用图表来呈现数据。

在练习和巩固环节，学生们也有机会进行了创造性的思考和实践，提高了他们的综合运用能力。

下一步可继续加强学生对数据的分析和推理能力的培养，引导学生利用数据解决实际问题，提高他们的应用能力。

高中数学中的数据整理教案
教学目标：
1. 了解数据整理的基本概念和方法；
2. 掌握数据整理中的常用技巧和工具；
3. 能够对数据进行合理的整理和分析。

教学内容：
1. 数据的收集和分类；
2. 数据的整理和清洗；
3. 数据的可视化展示。

教学步骤：
一、导入
教师通过举例介绍数据整理的重要性和应用价值，引导学生了解数据整理的基本概念。

二、讲解
1. 数据的收集和分类：教师介绍不同类型的数据收集方法，如问卷调查、实地观察等，并讲解数据的分类方法。

2. 数据的整理和清洗：教师示范如何对收集到的数据进行整理和清洗，去除异常值和重复数据。

3. 数据的可视化展示：教师介绍数据可视化的重要性，示范如何使用图表和统计工具展示数据。

三、练习
学生根据教师提供的数据，分组进行数据整理和分析，利用Excel等工具绘制图表展示数据。

四、总结
教师与学生一起总结本节课的学习重点和技巧，强调数据整理的重要性和应用。

五、作业
学生完成课堂练习，对一组数据进行整理和分析，并撰写简要报告。

教学评价：
1. 学生能够灵活运用数据整理的方法和技巧；
2. 学生能够合理对数据进行分析和展示；
3. 学生能够认识到数据整理在日常生活和学习中的重要性。

扩展延伸：
教师可以引导学生利用实际数据进行研究和分析，提升学生的数据整理和分析能力。

同时，教师可以介绍数据挖掘和大数据处理的相关知识，拓展学生的数学视野。

（3）将你们小组的上学时间从小到大排一排，谁用的时间最短，谁用的时间最长？学生对照小组表格，汇报答案。

3.提问：刚才我们只是在小组里比较，怎样才能知道全班同学中有多少人上学途中用的时间和你差不多？（学生讨论）
引导：需要收集全班同学的数据，用下面的表格将每个小组同学的数据进行汇总。

出示表格全班汇总。

指名汇报答案。

四、回顾反思。

通过这次实践活动，你有什么收获？
板书设计
上学时间
十分钟课堂练习（结合错题有针对性的设计）。

《简单数据的收集和整理》（教案）二年级下册数学苏教版教案：《简单数据的收集和整理》一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级下册数学苏教版，主要涉及第五章《数据的收集与整理》。

具体内容包括：1. 数据的收集方法：通过调查、观察等方式收集数据。

2. 数据的整理方法：使用图表对数据进行分类、排序和展示。

3. 理解统计学的基本概念：如总数、平均数、中位数等。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握数据的收集和整理的基本方法，能够运用图表展示数据，并理解统计学的基本概念。

三、教学难点与重点重点：数据的收集和整理方法，图表的制作和使用。

难点：理解统计学的基本概念，如平均数的计算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、幻灯片等。

学具：调查表、统计图模板、计算器等。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个简单的调查，让学生了解数据的收集和整理的重要性。

2. 理论讲解：讲解数据的收集方法，如调查、观察等，以及数据的整理方法，如使用图表进行分类、排序和展示。

3. 例题讲解：通过一个具体的例题，让学生了解如何使用图表展示数据，并理解统计学的基本概念。

4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成一个简单的数据的收集和整理的练习。

六、板书设计板书设计主要包括数据的收集方法、数据的整理方法和统计学的基本概念等内容。

七、作业设计1. 完成一个简单的数据的收集和整理的练习题。

答案：根据练习题的具体要求，进行数据的收集和整理，得出相应的结果。

2. 制作一个统计图，展示自己收集的数据。

答案：根据收集的数据，选择合适的图表类型，制作出能够清晰展示数据的图表。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了数据的收集和整理的方法，以及是否理解了统计学的基本概念。

拓展延伸：可以让学生进一步学习更高级的统计学知识，如概率论、回归分析等。

重点和难点解析一、数据的收集方法在教学内容的阐述中，数据的收集方法是一个重要的环节。