《科学社会主义常识》教学大纲

高中政治课教学大纲(具体)高中政治课教学大纲高中政治课教学大纲是中国教育部制订的指导高中政治课教学的文件。

分必修和选修两部分。

必修部分包括《经济常识》、《哲学常识》、《政治学常识》和《科学社会主义常识》。

1988年，根据中共中央、国务院关于改革中学思想政治课教学的通知精神，对原教学大纲进行了修订，并公布了《全日制普通高级中学政治教学大纲（试验修订稿）》。

大纲规定，高中政治课的任务是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，以爱国主义、集体主义和社会主义思想教育为基础，对学生进行公民教育和马克思主义常识教育，使学生正确认识人类社会发展的基本规律，树立正确的人生观和世界观，初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为培养社会主义思想品德奠定基础。

政治课的教学目的是：比较系统地坚持传授基本理论，对学生进行马克思主义、毛泽东思想、邓小平建设有中国特色社会主义理论教育和品德教育，把辩证唯物主义和历史唯物主义贯穿始终，把共产主义思想同中国革命、建设和改革事业紧密联系在一起，使学生在德育、智育、体育、美育各方面全面发展。

高中政治与法治教学大纲高中政治与法治教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

一、课程性质高中思想政治课是普通高中必修课程，具有德育课程和马克思主义学科属性。

思想政治课的课程性质有：1.综合性。

思想政治课是对学生实施德育的重要途径，它以社会主义物质文明和精神文明建设常识为基本内容，对学生进行马克思主义常识教育，思想品德教育和思想政治教育，发展学生的智力、能力和审美观，培养学生良好的品德、公民意识和探索精神。

2.社会性。

思想政治课是一门社会学科，它具有社会学科的基本特征，是教育、影响和转化人的社会活动。

3.思想性。

思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论基本理论教育，培养社会主义道德品质和社会主义民主法制意识。

《科学社会主义》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：科学社会主义是马克思主义理论的重要组成部分,是进行马克思主义理论教育的基本内容。

通过系统地科学社会主义理论的讲授和学习，使学生全面、系统地了解和掌握科学社会主义的基本理论，能够牢固树立马克思主义的世界观。

（二）课程目标：课程目标1：1．1 了解学科对象、性质及其地位。

课程目标2：2．1 了解空想社会主义思想发展历史与科学社会主义诞生的历史必然性。

课程目标3：3．1 了解社会主义革命理论与社会主义革命的历史进程，加强社会主义信念。

课程目标44．1 了解社会主义建设的历史与现状，强化社会主义道路自信。

课程目标55．1 拓展视野，了解科学社会主义之外的当代社会思潮和社会运动课程目标66．1 正确认识社会主义发展前景（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表三、教学内容导论科学社会主义研究对象和性质1.教学目标：学习和掌握科学社会主义的研究对象和学科性质；掌握科学社会主义的基本研究方法。

2.教学重难点：科学社会主义的内涵及其在马克思主义体重的地位。

3.教学内容：导论从总体上概述了科学社会主义的研究对象及其历史发展，阐明了科学社会主义的学科性质，指明学习和研究科学社会主义的基本方法。

4.教学方法：讲授法第一章社会主义从空想到科学的发展1.教学目标：学习并把握社会主义思想发展史的基本知识，理解科学社会主义诞生的历史必然性，把握科学社会主义创始人的基本理论观点。

2.教学重难点：科学社会主义诞生的历史必然性。

3.教学内容：空想社会主义的发展阶段及其理论贡献和评价；科学社会主义诞生的时代背景及其创立的过程和标志；科学社会主义理论在马克思恩格斯时代的发展。

4.教学方法：讲授法、讨论法第二章社会主义从理论到实践的发展1.教学目标：学习并把握社会主义思想发展史的基本知识，理解科学社会主义诞生的历史必然性，把握科学社会主义创始人的基本理论观点。

《科学社会主义理论》教学大纲《科学社会主义理论》教学大纲一、课程基本信息课程名称：（中文）科学社会主义理论与实践；（英文）Scientific solialism in Theory and Practice课程编码：13111A02课程类别：学科基础必修课适用专业：思想政治教育开课学期：9课程学时：总学时 48 学时（其中理论课 48 学时，实验课 0 学时）课程学分：3先修课程：马克思主义哲学原理并修课程：无课程简介：《科学社会主义理论与实践》属于马克思主义基础理论课。

这门课的主要内容是:在准确阐明科学社会主义基本原理的基础上，系统地研究和阐述20世纪的社会主义实践，总结其成败得失，探讨其深层次原因和经验教训，研究和分析各个历史时期社会主义在理论上的丰富和发展，展望社会主义的发展前景并探析其主要特征。

本门课程具有理论性强、知识点多、覆盖面广、与现阶段中国社会主义建设联系较为紧密的特点。

作为专业基础理论课，有利于思想政治教育专业的学生进一步提高马克思主义理论水平，坚定社会主义信念，树立正确的世界观和人生观。

二、课程教育目标通过该课程的学习，使学生掌握马克思主义的科学社会主义基本原则、基本原理和理论基石；通过了解社会主义理论在全世界的传播与实践、了解具有中国特色社会主义事业的开拓与发展，明确社会主义事业兴衰成败的关键在于坚持科学社会主义的原则，坚持实事求是、与时俱进、不断创新，不断探索适应时代、适合各国国情的发展道路。

注意培养思想政治教育专业的学生用辩证唯物主义和历史唯物主义、阶级斗争的方法去分析和解决当代中国社会主义建设中的重大理论热点问题，为今后走入社会，进行思想政治工作打下良好的政治素质基础。

三、课程教学内容、要求及学时安排章节章节名称学时安排导论 4第一章科学社会主义理论的形成和初步实践10第二章苏联模式社会主义的理论与实践 10第三章当今社会主义国家对各具本国特色社会主义的新探索 10 第四章全球化浪潮下资本主义世界主要 8社会主义政党的新变化与新探索第五章科学社会主义在当代世界的命运 6导论【教学内容】1．科学社会主义是整个马克思主义的核心2．科学社会主义思想的来源；科学社会主义的三次飞跃；科学社会主义产生的客观条件和理论前提；学习科学社会主义理论的意义和方法；科学社会主义和空想社会主义的区别和联系3.科学社会主义的研究对象【教学要求】1．掌握：科学社会主义是整个马克思主义的核心；科学社会主义的研究对象2．熟悉：科学社会主义理论的科学体系及其精神实质；科学社会主义的三次飞跃3．了解：科学社会主义产生的历史条件、发展的线索【教学方法】课堂讲授、课堂讨论【学时】4学时第一章科学社会主义理论的形成和初步实践【教学内容】1. 科学社会主义的基本原理；马克思恩格斯对科学社会主义理论的丰富和发展；马克思主义的经典作家论空想社会主义的历史局限性2. 空想社会主义产生的三个历史阶段及其特点；空想社会主义的合理成分和历史局限；马克思恩格斯的科学社会主义诞生的历史必然性3. 科学社会主义是一个开放的、发展的思想体系【教学要求】1．掌握：马克思恩格斯对科学社会主义的理论贡献和推动发展2．熟悉：空想社会主义的贡献与局限，工业革命对科学社会主义诞生的重要意义3．了解：空想社会主义对理想社会的美好追求，科学社会主义诞生的社会历史条件，社会主义的诸多理论和马克思主义理论在实践中的不断发展【教学方法】课堂讲授、课堂讨论【学时】10学时第二章苏联模式社会主义的理论与实践【教学内容】1．资本主义的垄断性发展与世界性危机；俄国“一国胜利”的理论创新与实践突破；探索建设社会主义的最初道路；分析苏联模式的成败得失；展示社会主义从一国到多国的胜利发展2．列宁的关于社会主义革命可能在不发达国家首先胜利的理论；列宁的新经济政策；社会主义苏联模式的形成与历史成就；苏联社会主义模式在政治、经济和文化上的特点；社会主义苏联模式在国际上的推广；如何认识和评价赫鲁晓夫的改革；如何认识和评价勃涅日涅夫的改革；如何认识和评价戈尔巴乔夫的改革【教学要求】1．掌握：苏联和东欧剧变的原因和历史教训；如何评析苏联社会主义模式2．熟悉：列宁的关于社会主义革命可能在不发达国家首先胜利的理论；列宁的新经济政策；苏联社会主义模式在政治、经济和文化上的特点；社会主义苏联模式在国际上的推广3．了解：列宁的帝国主义论；认识和评价赫鲁晓夫的改革；认识和评价勃涅日涅夫的改革；认识和评价戈尔巴乔夫的改革【教学方法】课堂讲授、课堂讨论【学时】10学时第三章当今社会主义国家对各具本国特色社会主义的新探索【教学内容】1．战后科技的迅速发展，剖析苏东改革及教训；中国特色成功经验与深入发展态势；分析越南、老挝、朝鲜、古巴的社会主义道路2．越南、老挝的社会主义革新与开放；朝鲜、古巴的社会主义理论与实践3. 邓小平对社会主义的重要贡献；邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段；“三个代表”的重要思想与开创中国特色社会主义事业新局面；对社会主义认识的第三次历史性飞跃在社会主义发展阶段、社会主义本质特征、社会主义所有制结构理论上的突破和发展【教学要求】1．掌握：越南、老挝的社会主义革新与开放；朝鲜、古巴的社会主义理论与实践。

部编版高中政治教学大纲(最新完整版)高中思想政治教学大纲高中思想政治教学大纲是中国教育部于2001年1月13日颁布的教学大纲。

该大纲分为必修课程和选修课程两部分。

必修课程共四门，包括《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》。

选修课程共九门，包括《科学社会主义常识》、《经济学常识》、《国家和国际组织概览》、《公民道德与法治》、《从经济生活看懂社会》、《政治与法治》、《文化生活与哲学》。

该大纲的主要目标是通过思想政治课程的学习，帮助学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，促进学生的全面发展。

其中，《经济生活》旨在帮助学生了解现代经济的基本理论和基本知识，掌握相关的经济规律，树立正确的经济观念，培养一定的经济分析能力，了解我国的经济制度和经济政策，认识经济发展的基本问题。

《政治生活》旨在帮助学生了解现代政治制度的基本理论和基本知识，掌握相关的政治规律，树立正确的政治观念，培养一定的政治分析能力，了解我国的政治制度、政治组织和政治活动，认识政治发展的基本问题。

《文化生活》旨在帮助学生了解现代文化的基本理论和基本知识，掌握相关的文化规律，树立正确的文化观念，培养一定的文化分析能力，了解我国的文化制度和文化政策，认识文化发展的基本问题。

《生活与哲学》旨在帮助学生了解现代哲学的基本理论和基本知识，掌握相关的哲学规律，树立正确的哲学观念，培养一定的哲学分析能力，了解我国的哲学传统和哲学思想，认识哲学发展的基本问题。

思想政治教学大纲的制定和实施，对于推进高中课程改革和教育现代化具有重要意义。

高中政治教学大纲高中思想政治必修课程，旨在引导学生学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，全面提高思想素质、政治素质和道德素质，掌握马克思主义基本观点，能够运用马克思主义基本观点和方法分析问题、解决问题，能够适应高中毕业后的社会生活需要，为高等教育入学考试和未来的职业选择提供帮助。

思想政治必修课程分为三个模块，分别是《经济生活》、《政治生活》和《文化生活》。

人教版选修1科学社会主义常识《深入贯彻落实科学发展观》说课稿一、课程简介本课程为人教版选修1科学社会主义常识中的一节课，主题为《深入贯彻落实科学发展观》。

本课程旨在帮助学生理解和学习科学发展观的基本概念和内涵，以及深化对科学发展观在中国特色社会主义建设中的重要作用的认识。

二、教学目标1.了解科学发展观的基本概念和核心内容；2.深入理解科学发展观在中国特色社会主义建设中的重要作用；3.培养学生的思辨和批判性思维能力；4.激发学生对社会主义事业的热爱和参与意识。

三、教学重点和难点1. 教学重点•科学发展观的核心要义；•科学发展观在中国特色社会主义建设中的作用。

2. 教学难点•如何引导学生深入理解科学发展观的内涵；•如何发展学生的批判性思维和创新能力。

四、教学内容和过程1. 教学内容本节课的主要内容包括以下几个方面：•科学发展观的基本概念和内涵；•科学发展观的核心要义；•科学发展观在中国特色社会主义建设中的重要作用。

2. 教学过程本节课的教学过程分为引入、展示、讨论和总结四个环节。

2.1 引入引发学生思考：通过提问或现实案例引发学生对科学发展观的思考，例如：“你对科学发展观有什么了解吗？它为什么在中国特色社会主义建设中起到了重要的作用？”2.2 展示演示动画视频或PPT：以生动形象的方式展示科学发展观的基本概念和核心要义，同时结合具体案例进行分析和解读。

2.3 讨论小组讨论和展示：将学生分成小组，就科学发展观的重要作用展开讨论，促使学生理解和思考。

每个小组派代表进行展示和汇报。

2.4 总结学生自主总结：请学生自主总结科学发展观的核心要义和在中国特色社会主义建设中的重要作用，并以Markdown格式记录下来。

五、教学方法1.演示法：通过演示动画视频或PPT等形式，直观地展示科学发展观的概念和内涵。

2.讨论法：通过小组讨论和展示，促使学生深入思考和理解科学发展观的重要作用。

3.总结法：学生自主总结科学发展观的核心要义和在中国特色社会主义建设中的重要作用。

《科学社会主义常识》教学大纲一、课程的性质和任务《科学社会主义常识》社会主义相关政治知识是中等职业学校学生选修的一门政治课。

本课程以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义政治、文化与社会建设常识教育。

其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。

二、课程教学总体目标引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

三、教学内容及具体教学目标和要求（一）透视政治现象教学目标使学生透过常见的社会现象，掌握有关的政治知识，树立正确的世界观、人生观及价值观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。

教学要求认知：了解有关空想社会主义知识、科学社会主义的诞生、第一国际及俄国十月革命的相关知识、毛泽东思想及中国特色社会主义理论。

情感观念：正确看待社会主义，历史兴衰、共产主义理想。

运用：正确辨析常见的社会现象，政治现象。

教学内容：1.社会主义从空想到科学的发展。

（1）透视乌托邦，了解其产生的历史背景。

（2）了解科学社会主义诞生的历史背景。

2.社会主义从理想到现实的转变（1）列宁为俄国无产阶级革命的奋斗历程。

（2）俄国经历“二月革命”和“十月革命”，社会主义在俄国的诞生。

（3）俄国的社会主义建设过程。

3.社会主义是中国人民的历史性选择。

（1）资本主义在中国走不通。

（2）中国共产党的建立。

（3）新民主主义革命的理论和实践。

（4）中国社会主义的基本确立。

（5）中国社会主义建设道路的探索。

4.成功开创中国特色社会主义（1）中国正处于社会主义初级阶段（2）社会主义初级阶段的基本路线（3）社会主义的本质5.坚持和发展中国特色社会主义（1）“三个代表”重要思想和科学发展观。

《科学社会主义理论与实践》教学大纲.《科学社会主义理论与实践》教学大纲课程代码：开课学期：学时：36学时学分：教学方式：专题讲授、集中讨论开课单位：经济与政法学院一、课程教学要求本课程为硕士研究生公共政治理论必修课。

通过对本门课程的学习，帮助学生了解社会主义从空想到科学、从理论到现实的发展历程，掌握科学社会主义理论与实践的主要成果，围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题，深入认识社会主义的本质和发展规律，并对社会主义在当代的新发展有一个清醒的认识，旨在提高硕士研究生的政治思想水平和理论思维能力，把对中国特色社会主义的信念建立在科学的理论基础之上。

本课程采取课堂讲授与集中讨论相结合的方式组织教学。

考核方式：卷面考试＋学术小论文或讲课、讨论。

二、课程教学内容第一讲科学社会主义的几个基本问题本讲为该课程的一个绪论。

这部分从总体上介绍科学社会主义理论与实践涉及到的一些基本概念、研究对象、学科性质、发展历程及其意义方法。

教学时数：6学时。

教学重点：科学社会主义发展阶段及其主题转换。

教学难点：科学社会主义的研究对象主要内容：一、科学社会主义的研究对象和学科性质（2学时）1、“科学社会主义”一词的由来2、科学社会主义的研究对象3、科学社会主义的学科性质二、科学社会主义的发展阶段及其主题转换（3学时）1、科学社会主义发展的第一阶段及其主题转换和认识飞跃2、科学社会主义发展的第二阶段及其主题转换和认识飞跃3、科学社会主义发展的第三阶段及其主题转换和认识飞跃三、学习科学社会主义的意义和方法（1学时）1、意义2、方法第二讲社会主义从空想到科学本讲主要介绍了社会主义从空想到科学的发展过程，对不同发展阶段的空想社会主义理论进行了比较分析，揭示了科学社会主义理论产生的历史必然性和主要内容。

教学时数：6学时。

讲授5学时，讨论1学时。

教学重点：马克思恩格斯的社会主义理论教学难点：马克思恩格斯晚年对社会主义理论的新发展主要内容：一、空想社会主义对理想社会的追求（2学时）1、16、17世纪空想社会主义2、18世纪空想平均共产主义3、19世纪初期批判的空想社会主义二、科学社会主义的创立（3学时）1、科学社会主义产生的历史必然性2、马克思恩格斯的社会主义理论3、马克思恩格斯晚年对社会主义理论的新发展三、思考讨论：为什么美国没有社会主义？（1学时）第三讲社会主义从理论到实践本讲介绍了列宁对科学社会主义理论的丰富与发展，苏联社会主义模式的形成与发展，苏东剧变及其教训。

《科学社会主义理论》教学大纲一、课程基本信息课程名称：（中文）科学社会主义理论与实践；（英文） Scientific solialism in Theory and Practice课程编码：13111A02课程类别：学科基础必修课适用专业：思想政治教育开课学期：9课程学时：总学时 48 学时（其中理论课 48 学时，实验课 0 学时）课程学分：3先修课程：马克思主义哲学原理并修课程：无课程简介：《科学社会主义理论与实践》属于马克思主义基础理论课。

这门课的主要内容是:在准确阐明科学社会主义基本原理的基础上，系统地研究和阐述20世纪的社会主义实践，总结其成败得失，探讨其深层次原因和经验教训，研究和分析各个历史时期社会主义在理论上的丰富和发展，展望社会主义的发展前景并探析其主要特征。

本门课程具有理论性强、知识点多、覆盖面广、与现阶段中国社会主义建设联系较为紧密的特点。

作为专业基础理论课，有利于思想政治教育专业的学生进一步提高马克思主义理论水平，坚定社会主义信念，树立正确的世界观和人生观。

二、课程教育目标通过该课程的学习，使学生掌握马克思主义的科学社会主义基本原则、基本原理和理论基石；通过了解社会主义理论在全世界的传播与实践、了解具有中国特色社会主义事业的开拓与发展，明确社会主义事业兴衰成败的关键在于坚持科学社会主义的原则，坚持实事求是、与时俱进、不断创新，不断探索适应时代、适合各国国情的发展道路。

注意培养思想政治教育专业的学生用辩证唯物主义和历史唯物主义、阶级斗争的方法去分析和解决当代中国社会主义建设中的重大理论热点问题，为今后走入社会，进行思想政治工作打下良好的政治素质基础。

三、课程教学内容、要求及学时安排章节章节名称学时安排导论 4第一章科学社会主义理论的形成和初步实践10第二章苏联模式社会主义的理论与实践 10第三章当今社会主义国家对各具本国特色社会主义的新探索 10第四章全球化浪潮下资本主义世界主要 8社会主义政党的新变化与新探索第五章科学社会主义在当代世界的命运 6导论【教学内容】1．科学社会主义是整个马克思主义的核心2．科学社会主义思想的来源；科学社会主义的三次飞跃；科学社会主义产生的客观条件和理论前提；学习科学社会主义理论的意义和方法；科学社会主义和空想社会主义的区别和联系3.科学社会主义的研究对象【教学要求】1．掌握：科学社会主义是整个马克思主义的核心；科学社会主义的研究对象2．熟悉：科学社会主义理论的科学体系及其精神实质；科学社会主义的三次飞跃3．了解：科学社会主义产生的历史条件、发展的线索【教学方法】课堂讲授、课堂讨论【学时】4学时第一章科学社会主义理论的形成和初步实践【教学内容】1. 科学社会主义的基本原理；马克思恩格斯对科学社会主义理论的丰富和发展；马克思主义的经典作家论空想社会主义的历史局限性2. 空想社会主义产生的三个历史阶段及其特点；空想社会主义的合理成分和历史局限；马克思恩格斯的科学社会主义诞生的历史必然性3. 科学社会主义是一个开放的、发展的思想体系【教学要求】1．掌握：马克思恩格斯对科学社会主义的理论贡献和推动发展2．熟悉：空想社会主义的贡献与局限，工业革命对科学社会主义诞生的重要意义3．了解：空想社会主义对理想社会的美好追求，科学社会主义诞生的社会历史条件，社会主义的诸多理论和马克思主义理论在实践中的不断发展【教学方法】课堂讲授、课堂讨论【学时】10学时第二章苏联模式社会主义的理论与实践【教学内容】1．资本主义的垄断性发展与世界性危机；俄国“一国胜利”的理论创新与实践突破；探索建设社会主义的最初道路；分析苏联模式的成败得失；展示社会主义从一国到多国的胜利发展2．列宁的关于社会主义革命可能在不发达国家首先胜利的理论；列宁的新经济政策；社会主义苏联模式的形成与历史成就；苏联社会主义模式在政治、经济和文化上的特点；社会主义苏联模式在国际上的推广；如何认识和评价赫鲁晓夫的改革；如何认识和评价勃涅日涅夫的改革；如何认识和评价戈尔巴乔夫的改革【教学要求】1．掌握：苏联和东欧剧变的原因和历史教训；如何评析苏联社会主义模式2．熟悉：列宁的关于社会主义革命可能在不发达国家首先胜利的理论；列宁的新经济政策；苏联社会主义模式在政治、经济和文化上的特点；社会主义苏联模式在国际上的推广3．了解：列宁的帝国主义论；认识和评价赫鲁晓夫的改革；认识和评价勃涅日涅夫的改革；认识和评价戈尔巴乔夫的改革【教学方法】课堂讲授、课堂讨论【学时】10学时第三章当今社会主义国家对各具本国特色社会主义的新探索【教学内容】1．战后科技的迅速发展，剖析苏东改革及教训；中国特色成功经验与深入发展态势；分析越南、老挝、朝鲜、古巴的社会主义道路2．越南、老挝的社会主义革新与开放；朝鲜、古巴的社会主义理论与实践3. 邓小平对社会主义的重要贡献；邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段；“三个代表”的重要思想与开创中国特色社会主义事业新局面；对社会主义认识的第三次历史性飞跃在社会主义发展阶段、社会主义本质特征、社会主义所有制结构理论上的突破和发展【教学要求】1．掌握：越南、老挝的社会主义革新与开放；朝鲜、古巴的社会主义理论与实践。

《科学社会主义》讲授大纲《科学社会主义》（讲授大纲）主讲人尹平导论一、本课程的性质和意义这是一门研究生思想政治课。

这门课的功能在于宣传国家意志，灌输官方意识形态。

思政课不等于“洗脑课”。

只要大家怀着积极的态度去学习，一定会有所收获。

1、有助于深化我们对于中国社会的认识。

社会主义在中国已有数十年的历史，已成为中国传统文化的一部分。

我们需要了解这种不同于基督教、伊斯兰教和传统儒学之外的社会主义文化。

2、有助于扩大我们的理论视野，认清当今世界社会思潮的发展趋势，认清国际关系中许多问题的实质。

3、建立合理的知识结构。

学一点“没用”的东西大有裨益。

二、“社会主义”和“科学社会主义”的若干概念1.社会主义社会主义一词是由拉丁文Socialis引申的,意即社会的、公共的。

而社会主义的思想渊源可追溯到人类文明的轴心时代：《理想国和大同思想》。

五四新文化运动中传入中国的社会主义流派之杂：……当今世界社会主义名目之多：……世界社会主义影响最为深远的有三大流派：〔1〕科学社会主义〔又称“共产主义”〕〔2〕民主社会主义〔又称“社会民主主义”〕〔3〕国家社会主义〔又称“纳粹主义”〕名目繁多的社会主义的共同点：平等主义，公平正义；公有制度，共同富裕；扶弱济贫，增强福利…..对贫富分化的痛恨，对公平和正义的追求，是人类久远的美好理想。

2.科学社会主义（共产主义）狭义与广义的“科学社会主义”。

它研究的是改变资本主义世界、建设共产主义社会（社会主义是其初级阶段）的一般规律。

它既是一种理论、也是一种实践。

或者说既是思想理论体系，又是一种政治运动和社会制度。

社会主义认识史上经历了三次飞跃。

三、《科社》教学方式和学习方法主要采取课堂讲授的方法。

但同时安排3次专题片教学。

考试采取开卷方式。

考试不是目的，它只一种手段。

当然，考试通过也是硬道理……学习中应该注意几个原则：◆理论联系实际。

邓小平说：“要精，要管用”。

◆世界联系中国。

全球化时代的的背景。

高二政治科学社会主义常识教案我就怎样认识《科学社会主义常识》、怎样使用教科书和有关教学的几个问题，讲点意见和看法。

一、本课程的特性教科书开头“怎样看待这门课程”的第一段，谈到当代中国，人们对创建更加美好的未来充满信心，就因为我们的理想来自科学社会主义。

从时代和国情出发，提出了学习科学社会主义的要求。

第二段解释什么是科学社会主义。

科学社会主义有广义和狭义之分。

广义的是指整个马克思主义，狭义的是指马克思主义三个主要组成部分之一。

本课程讲的是狭义的科学社会主义，它“集中阐明了社会主义取代资本主义的历史必然性和条件，阐明了无产阶级的历史使命、无产阶级政党、无产阶级革命、无产阶级专政等重大问题，并对从资本主义社会过渡到社会主义社会和最终进入34567891011132019-05-07我就怎样认识《科学社会主义常识》、怎样使用教科书和有关教学的几个问题，讲点意见和看法。

一、本课程的特性教科书开头“怎样看待这门课程”的第一段，谈到当代中国，人们对创建更加美好的未来充满信心，就因为我们的理想来自科学社会主义。

从时代和国情出发，提出了学习科学社会主义的要求。

第二段解释什么是科学社会主义。

科学社会主义有广义和狭义之分。

广义的是指整个马克思主义，狭义的是指马克思主义三个主要组成部分之一。

本课程讲的是狭义的科学社会主义，它“集中阐明了社会主义取代资本主义的历史必然性和条件，阐明了无产阶级的历史使命、无产阶级政党、无产阶级革命、无产阶级专政等重大问题，并对从资本主义社会过渡到社会主义社会和最终进入34567891011132019-05-07我就怎样认识《科学社会主义常识》、怎样使用教科书和有关教学的几个问题，讲点意见和看法。

一、本课程的特性教科书开头“怎样看待这门课程”的第一段，谈到当代中国，人们对创建更加美好的未来充满信心，就因为我们的理想来自科学社会主义。

从时代和国情出发，提出了学习科学社会主义的要求。

第二段解释什么是科学社会主义。

导论第一节科学社会主义是马克思主义的核心一“社会主义”概念的历史演变1 社会主义被理解为对人的社会属性的强调2 社会主义被赋予社会本位的含义3 社会主义就是人们追求的理想4 社会主义是人们追求的未来美好的社会制度二马克思主义及其三个组成部分1 马克思主义哲学马克思主义政治经济学科学社会主义2 基础：唯物史观剩余价值学说3 科学社会主义是马克思主义的核心：（1）从马克思主义理论的实质及其主要问题看。

马克思主义的主要问题和实质，就是无产阶级革命和全人类解放，而哲学与政治经济学都是从理论和方法论上进行说明。

（2）从马克思主义理论对社会主义的革命与建设的指导意义看一方面科学社会主义是无产阶级革命斗争与运动的理论表现，是指导无产阶级解放的行动科学，它是无产阶级革命斗争；联系最直接、最密切。

另一方面在社会主义革命后进行的社会主义建设过程中，同样需要科学社会主义理论的指导，并在社会主义建设中进一步发展它。

三科学社会主义是无产阶级和全人类和全人类解放的科学主要讲述科学社会主义作为一门学科的研究对象1 研究无产阶级解放运动的性质2 研究无产阶级解放的条件3 研究无产阶级解放的一般目的是实现共产主义第二节科学社会主义是在实践中不断发展的科学一社会主义从空想到科学的发展主要讲述马克思主义创立科学社会主义的条件二科学社会主义从理想发展成现实列宁——斯大林——毛泽东三社会主义从传统体制发展到现代体制东欧各国的改革行动中国的改革开放内容（1）在社会主义的发展问题上，强调解放思想，实事求是。

（2）在社会主义的发展阶段上，提出了我国还处于社会主义初级阶段的科学论断（3）在社会主义的本质和根本问题上，指出社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，达到共同富裕。

（4）在社会主义的发展的动力上，强调改革也是一场革命，也是解放生产力。

（5）在社会主义的发展目标上，提出科学发展观，以人为本，全面发展（6）在社会主义建设的外部条件的问题上，指出和平与发展是当今世界的两大主题。

《科学社会主义常识》提纲专题一：社会主义从空想到科学最早的社会主义思想是怎样产生的？为什么社会主义曾经在空想的荒原上徘徊了三百多年？科学社会主义是怎样创立的？科学社会主义与空想社会主义的根本区别是什么？1.社会主义思想的先声空想社会主义伴随着资本主义生产方式的产生而出现，反映了早期无产阶级和劳动大众希望摆脱资本主义制度、建立美好社会的愿望，是社会主义思想的先声。

随着近代资本主义制度的发展，空想社会主义在19世纪达到了顶峰。

当时最著名的代表人物是圣西门、傅立叶和欧文。

在无产阶级自觉地开展争取自身解放和全人类解放的政治斗争之前，空想社会主义作为人类思想史上的进步成果，为科学社会主义的创立提供了直接的思想资料和有益借鉴。

2.在乌托邦的荒原上徘徊空想社会主义者之所以是空想，首先是因为他们把理性看成现实事物的唯一裁判，把社会主义看成理性、正义的体现，而没有从资本主义社会发展的现实中揭示资本主义制度的本质和发展的必然趋势。

其次在于他们仅仅把工人看成“受苦的阶级”与同情的对象，而不是看做变革社会的真正力量，寄希望于个别开明的统治者、富人、天才；试图通过宣传、呼吁、感化、示范等方式，实现社会理想。

空想社会主义理论上的缺陷，反映了当时历史条件的局限性。

18世纪末、19世纪初，资本主义生产方式还没有充分发展，内在矛盾还没有充分暴露，无产阶级还没有成为独立的政治力量。

随着无产阶级的成长和壮大，随着阶级斗争的展开和激发，空想社会主义越来越失去实际意义和价值。

3.科学社会主义问世的标志工业革命不断发展的重要后果之一，就是现代产业无产阶级的形成与工人运动的发展。

马克思和恩格斯创立的唯物史观揭示了人类社会发展的客观规律；而剩余价值学说则揭开了资本主义生产的秘密。

与空想社会主义根本不同，马克思和恩格斯从考察资本主义社会物质生产活动出发，发现了社会主义必然代替资本主义的客观规律；揭示了社会主义公有制的建立是社会化大生产与资本主义私有制矛盾运动的必然结果；阐明了无产阶级推翻资本主义、创建社会主义的历史使命。

第一讲关于科学社会主义的几个基本问题一.科学社会主义在马克思主义理论体系中的地位1.什么是科学社会主义？✓广义上：科学社会主义就是马克思主义✓马克思主义：马克思、恩格斯所创立的关于无产阶级和全人类解放的科学✓狭义上：科学社会主义是马克思主义理论体系中三个基本组成部分之一2.马克思主义的组成部分及其内在联系✓马克思主义是一门综合学科。

包括了哲学、经济学、政治学、文化学、社会学、历史学、军事学、教育学、人类学和社会主义成部分✓其中最重要的组成部分：哲学——唯物史观政治经济学——剩余价值✓科学社会主义二.科学社会主义的学科性质和研究对象1.科学社会主义是马克思主义社会主义学✓“科学社会主义，也只是为了与空想社会主义相对应时才使用”——马克思2.科学社会主义是研究改变资本主义世界、建设社会主义世界的一般规律的科学3.科学社会主义是一门综合性科学✓科学社会主义涉及政治、经济、文化和对外关系四大系统三.社会主义思想认识的三次飞跃1.社会主义思想认识的三次飞跃✓第一次飞跃：社会主义从空想到科学的发展✓第二次飞跃：科学社会主义从理论到现实的进程✓第三次飞跃：科学社会主义从一种模式到多种模式的实践2.空想社会主义是科学社会主义的理论先驱社会主义思潮源远流长：古希腊柏拉图《理想国》、古代中国《礼记·礼运》近代欧洲空想社会主义产生的标志：✓ 1516年（英）托马斯·莫尔—《乌托邦》一书的发表✓空想社会主义虽然不是理想的社会形态，但却是科学社会主义的先驱✓“他们天才地预见了我们现在已经科学地证明了其正确的无数真理”《礼记·礼运》大道之行也，天下为公。

选贤与能，讲信修睦。

故人不独亲其亲，不独子其子。

使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废弃养。

男有份，女有归。

货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。

是故，谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作不闭，是谓大同。

3.社会主义思想的第一次飞跃科学社会主义的创立✓★科学社会主义产生的标志：✓ 1848年马克思、恩格斯共同起草的《共产党宣言》发表★科学社会主义与空想社会主义既有继承关系又有根本区别✓（1）空想社会主义是对资本主义感性认识的产物；科学社会主义是对资本主义理性认识的结晶✓（2）空想社会主义凭个人天才的猜测来虚构未来社会的情景；科学社会主义依据社会发展的趋势预见未来社会的原则✓（3）空想社会主义是潜科学；科学社会主义是显科学★社会主义国家屡屡出现“空想”的理论或受“空想”干扰的原因✓（1）社会根源：经济文化落后国家的人民群众对美好生活的强烈愿望与落后生产力之间的矛盾✓（2）历史根源：各个民族传统中乌托邦文化的影响✓（3）理论根源：教条主义对待前人论断✓（4）认识论根源：夸大主观能动作用4.科学社会主义思想的第二次飞跃苏联模式社会主义的形成✓社会主义从理论发展到社会制度标志：1917年，十月革命胜利后，苏联一国建成社会主义经济文化落后的俄国建设社会主义的条件✓经济条件：自然经济占统治地位，现代工业落后✓政治条件：300年的沙皇君主专制制度✓文化条件：文盲占人口的75%✓对外关系：长期对外扩张侵略，形成大国沙文主义✓国际条件：处于资本主义的包围之中★在特殊历史条件下形成的“苏联模式”社会主义的历史评价✓（1）有些方面坚持了科学社会主义，例如消灭剥削制度✓（2）有些方面发展了科学社会主义，例如公有制采取全面所有制和集体所有制✓（3）有些方面教条式照搬了科学社会主义，例如在不发达国家急于消灭商品经济✓（4）有些方面背离科学社会主义，例如分配中的平均主义，政治上的个人集权5.科学社会主义思想的第三次飞跃社会主义在改革中发展完善✓科学社会主义第三次历史性飞跃开始于20世纪50年代南斯拉夫的改革✓第三次飞跃的重要标志：中国改革取得初步成功★不发达国家建设社会主义取得的新认识✓（1）必须彻底铲除封建主义的影响✓（2）在相当长一段时间处于社会主义初级阶段✓（3）大力发展生产力和市场经济✓（4）不能把公有制等同于国有经济✓（5）必须发展社会主义民主✓（6）在文化上要不断解放思想✓（7）在对外关系上要从封闭走向开放第二讲社会主义从空想到科学的发展“历史的进程从哪里开始，思想的进程就从哪里开始”——马克思一.空想社会主义是特定时代的产物1.资本主义发展历史与空想社会主义思想进程的一致性资本主义最初的萌芽和发展由手工工场、圈地运动和海外殖民扩张三条线索相互关联、相互促进资本主义的历史进程:（1）16—17世纪，资本原始积累和资产阶级开始形成时期（2）17—18世纪，资产阶级革命和资本主义政治制度确立时期，为生产力的发展扫清道路（3）19世纪，工业革命完成，资本主义的生产方式、经营方式和政治统治进一步得到加强和扩展空想社会主义的思想进程（1）16—17世纪，早期空想社会主义主要代表：托马斯·莫尔《乌托邦》康帕内拉《太阳城》主要特点：ⅰ.批判资本主义的原始积累ⅱ.借鉴古希腊柏拉图思想、早期基督教平等思想和正在兴起的人文主义思潮ⅲ.第一次社会主义理想ⅳ.以虚幻的文学游记形式表达自己的思想ⅴ. 带有明显的小生产者思想的烙印（2）17—18世纪中期平均的空想社会主义主要代表：摩莱里《自然法典》、马布利《论公民的权利和义务》、巴贝夫《平民宣言》主要特点：ⅰ.用理性论批判刚建立的资本主义制度ⅱ.把社会主义建立在自然法学说基础上ⅲ.“已经有直接共产主义的理论”条文的形式规定未来社会原则ⅴ.带有明显的平均主义和禁欲主义特征（3）19世纪晚期批判的空想社会主义主要代表：圣西门《论实业体系》、傅立叶《四种运动论》、欧文《人类思想和实践中的革命》主要特点：ⅰ.批判矛头直接对准资本主义社会的全部基础ⅱ.理论直接来源于法国的启蒙学说ⅲ.对未来社会设想含有历史唯物素ⅳ.着重于理论论证的形式阐述未来社会原则ⅴ.以机器大生产、生产力高度发达为基本前提2.空想社会主义的发展进程是一个不断减少空想色彩，增加现实主义因素和科学成分的过程▲就对资本主义的批判而言越来越深刻、越来越全面早期批判资本主义的原始积累和私有制中期批判刚刚建立的资本主义制度和资产阶级共和国晚期批判的矛头直接对准资产阶级和资本主义，对准资本主义社会的全部经济基础和全部上层建筑就对未来社会的设想而言，越来越趋于合理早期原始地、粗线条地在小生产基础上构想未来社会的轮廓中期把社会主义建立在自然法学说与理性论基础之上，现实感大大增加晚期对未来理想社会的描绘基本上建立在唯物主义的自然观和一系列包含历史唯物主义因素的社会历史观理论基础上。

作者机构： 《科学社会主义常识》教学大纲编写组
出版物刊名： 思想政治工作研究
页码： 50-64页
主题词： “左”的错误;邓小平文选;现代化建设;新型专政;物质利益原则;资产阶级自由化;指导思想;思想领导;历史过程;人民群众
摘要：本期刊登的《科学社会主义常识》教学大纲 (试用稿),是按照《国营企业职工思想政治工作纲要 (试行)》的要求,在中央宣传部等部门的主持下,由中国人民大学科学社会主义教研室和中央团校的同志组成的编写组编写而成,供各地编写教材和组织教学时使用。

这个教学大纲在试用过程中,经过广泛听取意见,再作修改。

《科学社会主义的理论与实践》教学大纲《科学社会主义的理论与实践》教学大纲人文社科部社科教研室2008年9月编写说明1、“科学社会主义理论与实践”课，以邓小平理论为指导，专题讲授社会主义理论和实践的基本成果。

主要包括：科学社会主义的主要内容和基本原理、社会主义从空想到科学的发展、科学社会主义从理论到实践、社会主义从一国到多国、科学社会主义在苏联和东欧的命运、科学社会主义在中国的发展、社会主义运动在世界各地的展开、当代资本主义的挑战和社会主义的前景等。

2、联系实际，注重理论性和知识性，以科学的理论和知识帮助大学生提高对科学社会主义的认识。

3、该课程为本科生的选修课，总课时28。

一、课程概况1、课程名称（中文）：科学社会主义的理论与实践2、课程名称（英文）：The theory and practice of the scientific socialism3、预修课程：无4、修读对象：全校本科生5、课程教材：冯干文、蒋永甫编著《科学社会主义理论与实践》，科学出版社2004年5月版。

二、课程性质、地位和任务本门课程主要是帮助大学生了解社会主义从空想到科学、从理论到现实的发展历程，掌握科学社会主义的基本理论，并围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题，深入地认识社会主义的本质和发展规律。

三、教学内容、教学目标和要求通过学习，要求学生对社会主义思潮的产生、科学社会主义的形成和发展以及其他社会主义流派的基本观点及其在实践中的运用情况有较好的把握，对社会主义改革的不同模式及其结果有全局性的了解并且能够做出判断。

四、教学模式1. 讲授。

运用多媒体教学课件。

2. 讨论。

提出问题，分组讨论。

五、教学进度本课程教学，共28课时，其中课堂教学28课时。

课时具体安排如下：第一讲科学社会主义的主要内容和基本原理【教学目的与要求】1、理解科学社会主义的研究对象和学科性质，2、掌握科学社会主义基本原理【教学重点】本讲的重点是科学社会主义的主要内容和基本原理【课时安排】课堂讲授：2课时【教学内容】第一节科学社会主义的学科性质和研究对象一、科学社会主义的学科性质二、科学社会主义的研究对象第二节、科学社会主义的主要内容和基本原理一、马列主义的基本原理二、毛泽东思想的科学体系三、邓小平理论的科学体系第三节、学习科学社会主义的意义和方法一、学习科学社会主义的意义二、学习科学社会主义的方法【思考题】1. 科学社会主义的对象是什么？2. 如何理解学习科学社会主义的意义？第二讲社会主义从空想到科学的发展（1）【教学目的与要求】1、理解空想社会主义的产生和发展的背景，2、理解空想社会主义的局限性和进步性。