小学音乐人教版 五年级上册 第三单元《(唱歌)小步舞曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

《小步舞曲》教案设计教学内容：歌唱《小步舞曲》第1课时教学目标：1、演唱歌曲《小步舞曲》，能表现出小步舞曲的风格特点。

2、熟悉主旋律3、知道音乐家巴赫教学重难点：1熟悉主旋律，能完整演唱主旋律2、学生理解三拍子的意义、强弱规律和感受三拍子的舞曲风格教学过程：一、导入1、节奏导入二、新课教学(1)初听歌曲1、学生认真完整聆听《小步舞曲》旋律，感受三拍子歌曲。

(2)、学唱歌曲a乐句旋律1、教师画旋律线范唱a乐句曲谱，学生认真聆听、观看2、学生画拍唱a乐句曲谱3、学生跟钢琴演唱a乐句曲谱，注意强弱拍的表体现4、学生边做律动边用“1a”哼唱a乐句旋律(3)学唱歌曲b乐句曲谱1、教师画旋律线范唱b乐句曲谱，学生认真聆听、观看2、学生画拍唱b乐句曲谱3、学生跟钢琴演唱b乐句曲谱，注意强弱拍的表体现4、师生接龙演唱b乐句曲谱5、学生边做律动边用“1a”哼唱b乐句旋律(4)学唱歌曲C乐句曲谱1、学生画拍完整演唱C乐句曲谱2、学生跟钢琴演唱a乐句曲谱，注意强弱拍的表体现3、学生边做律动边用“1a”哼唱a乐句旋律(5)学唱歌曲d乐句曲谱1、教师画旋律线范唱d乐句曲谱，学生认真聆听、观看2、学生认真观察d乐句和b乐句的异同3、学生画拍唱d乐句曲谱4、学生跟钢琴演唱d乐句曲谱，注意强弱拍的表体现5、师生接龙演唱d乐句曲谱6、学生边做律动边用“1a”哼唱d乐句旋律(6)完整演唱《小步舞曲》曲谱1、教师完整范唱《小步舞曲》曲谱2、学生跟着老师一起完整演唱《小步舞曲》曲谱3、学生跟着伴奏并且加上律动完整演唱《小步舞曲》(7)填词演唱《小步舞曲》1、教师师范完整演唱《小步舞曲》2、学生跟琴完整演唱歌曲3、生生接唱歌曲4、学生加上律动完整演唱歌曲三、小结小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，逐渐流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。

以后同学们听到三拍子的歌曲时要知道不仅仅只有华尔兹还有小步舞曲。

三、小结。

《小步舞曲》教学设计（唱歌课）一、教学内容分析1. 作品分析《小步舞曲》改编自德国巴洛克时期音乐作品《G大调小步舞曲》，由吴国钧填词，杨鸿年编配合唱。

原曲为一首钢琴曲，现收录在《巴赫初级钢琴曲集》中。

原曲为单二部曲式结构。

本课是由原曲的第一乐段改编而成的二声部合唱曲。

《小步舞曲》为C大调，四三拍，由两个乐句组成。

旋律以音阶为基础，级进与跳进交替，连奏与断奏结合。

两个声部采用对位法的复调写作手法，节奏互补。

高声部由模进手法写成，两个乐句为同头异尾的相似关系，只有最后两小节旋律不同，但使用了相同的节奏。

低声部的两个乐句采用了完全不同的对位方式，第一乐句以持续音为主，第二乐句节奏更加丰富。

2. 相关内容分析（1）小步舞小步舞原是法国民间舞蹈，因其舞蹈的步子较小而得名。

法国国王路易十四（1638年9月5日-1715年9月1日）很喜欢跳小步舞，于是在宫廷里大肆提倡。

17、18世纪小步舞流行于欧洲各国宫廷中。

小步舞曲是三拍子，中速，风格典雅。

（2）小步舞曲除了作为舞蹈伴奏音乐之外，小步舞曲还可以写成独立的器乐曲，也常用于古组曲或奏鸣曲的第三乐章。

《小步舞曲》是巴洛克时期的音乐作品，音乐节奏富有律动感、旋律精致。

《小步舞曲》是一首复调音乐作品。

复调音乐由两段或两段以上同时进行、相关但又有区别的声部所组成，这些声部各自独立，但又和谐地统一为一个整体，以对位法为主要创作技法。

具有前呼后应、此起彼落的效果。

（3）作曲家本课的原曲《小步舞曲》在很久以来被认为是约翰·塞巴斯蒂安·巴赫的作品，并被收录在巴赫的作品集中。

约翰·塞巴斯蒂安·巴赫（1685年3月21日－1750年7月28日），巴洛克时期的德国作曲家，杰出的管风琴、小提琴、大键琴演奏家。

巴赫是音乐史上最重要的作曲家之一，并被尊称为“西方近代音乐之父”。

他一生创作了约1100部作品，主要作品有《马太受难曲》、《约翰受难曲》、六首《勃兰登堡协奏曲》、《平均律钢琴曲集》、《赋格的艺术》、《音乐的奉献》等。

人教版五年级上册音乐《唱歌小步舞曲》教案一. 教材分析《唱歌小步舞曲》是人教版五年级上册的音乐教材，选取了一首经典的法国巴洛克时期的小步舞曲作为教学内容。

这首曲子具有优雅的旋律和轻快的节奏，能够培养学生的音乐审美能力和节奏感。

通过学习这首曲子，学生可以了解西方古典音乐的历史背景，以及小步舞曲这种音乐形式的特点。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。

但部分学生可能对西方古典音乐和小步舞曲这种形式较为陌生，需要在教学中进行引导和讲解。

此外，学生的歌唱能力和音乐表现力也有待提高，教学中应注重学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与。

三. 教学目标1.让学生了解小步舞曲的特点，培养学生的音乐审美能力。

2.学会演唱《唱歌小步舞曲》，提高学生的歌唱能力。

3.培养学生对音乐的热爱，激发学生音乐创作的兴趣。

四. 教学重难点1.小步舞曲的特点及其历史背景。

2.歌曲的旋律和节奏，特别是音准和节奏的把握。

3.音乐表现力的培养，如何将歌曲演唱得富有情感。

五. 教学方法1.讲授法：讲解小步舞曲的特点、历史背景等。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习、个别辅导，提高学生的歌唱能力。

4.创作法：鼓励学生进行音乐创作，培养学生的创新能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括小步舞曲的图片、音乐家介绍等。

2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。

3.乐谱：准备《唱歌小步舞曲》的乐谱。

4.教学道具：如小步舞曲的相关图片、音符卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小步舞曲的图片，引导学生了解小步舞曲的特点和历史背景。

同时，播放一首经典的小步舞曲，让学生感受其优美的旋律。

2.呈现（5分钟）向学生介绍《唱歌小步舞曲》的乐谱，讲解歌曲的旋律和节奏。

教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别辅导。

重点关注学生的音准和节奏，帮助学生掌握正确的演唱方法。

人教版（简谱）五年级上册第三单元欣赏《小步舞曲》教学设计教学目标1.模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。

2.了解奥地利作曲家莫扎特，有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍。

教学重、难点1.能听辨出乐曲的结构，并用简单的图式表现。

2.模唱记忆第一段主题。

教学准备电子琴、多媒体、教材、音频、视频。

教法与学法聆听法、学唱法、交流法、表现法。

教材分析《小步舞曲》是莫扎特创作于1779─1780年，原本是《D大调第十七嬉游曲》的第三乐章，后来常用作单独演出，是莫扎特最著名的音乐小品之一。

乐曲采用三部曲式，乐曲主题由第一小提琴和中提琴的八度齐奏呈现，音乐优美典雅。

主题反复后出现的主题旋律，宛如连绵不断的涓涓细流，柔和而舒展。

中间部主题以流畅的十六分音符组成，具有华丽而典雅的色彩。

最后乐曲再现第一部分，在明快的气氛中结束。

整首音乐具有明显的18世纪宫廷音乐风格。

教学过程一、导入新课1.视频导入直接学唱《小步舞曲》舞蹈2.教师介绍作者。

（莫扎特简介）二、学唱小步舞曲1.初次聆听乐曲《小步舞曲》。

教学要求：感受乐曲的情绪，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器。

2.分段学唱。

（一）听赏第一部分。

（教师播放《小步舞曲》第一部分音频）①教学要求：熟悉乐曲第一部分。

师：听辨第一部分有几种不同的旋律。

（学生回答）教师指导：学生先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进行演唱，注意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。

师：我们模仿骄傲的公主来跳一跳吧。

（三步舞）师：第二旋律宛如王子娓娓动听的话语，我们来感受一下旋律线的方向，感受乐曲的情绪。

师：让我们与公主来合作一段舞蹈吧。

（随女同学转圈）②完整听第一部分音频。

（二）听赏第二部分。

（教师播放《小步舞曲》第二部分音频）教学要求：熟悉第二部分旋律，感受乐曲的情绪。

师：请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。

生：每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华丽。

师：莫扎特的音乐典雅秀丽，如同珍珠一样玲珑剔透，又似阳光一般热情温暖，洋溢着青春的生命力。

人教版五年级上册音乐《唱歌小步舞曲》教案 (3)一. 教材分析《唱歌小步舞曲》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，节奏轻快，富有弹性，给人一种轻松愉悦的感觉。

歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏能力和歌唱技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识和理解。

但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分展现自己的音乐才能。

三. 教学目标1.让学生掌握《小步舞曲》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

3.引导学生体验音乐带来的愉悦心情，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的一些音高和节奏较为复杂，学生需要熟练掌握。

2.重点：歌曲的情感表达和表演技巧。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的歌唱榜样。

2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。

3.启发法：教师提问，学生思考，激发学生的学习兴趣。

4.情感体验法：通过音乐活动，让学生感受音乐的魅力，培养音乐情感。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。

4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小步舞曲》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲旋律和歌词，引导学生跟唱。

注意指导学生掌握歌曲的音高和节奏，对难点部分进行反复练习。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，进行歌曲操练。

每组选择一个角色，分别演唱歌曲的旋律和歌词。

教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的歌唱技巧。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲比赛，看哪个小组演唱得更好。

人教版五年级上册音乐《唱歌小步舞曲》教案 (4)一. 教材分析《唱歌小步舞曲》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，节奏轻快，具有很高的艺术价值。

通过学习这首歌曲，学生可以感受欧洲古典音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

同时，歌曲中的小步舞曲形式也能让学生了解不同音乐风格的特点。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐表现出较高的兴趣。

他们在课堂上积极参与，能够跟随老师的引导学习新的音乐知识和技能。

然而，部分学生可能在音乐欣赏和演唱方面存在一定的困难，需要老师的耐心指导和关注。

三. 教学目标1.让学生感受欧洲古典音乐的魅力，培养音乐欣赏能力。

2.学会演唱《唱歌小步舞曲》，提高歌唱技巧。

3.了解小步舞曲的特点，认识不同音乐风格。

4.培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四. 教学重难点1.音乐节奏的把握，特别是小步舞曲的节奏特点。

2.歌曲的高音部分，部分学生可能难以唱出。

3.对音乐风格的把握，理解小步舞曲与其他音乐形式的区别。

五. 教学方法1.示范法：老师或其他学生示范演唱，引导学生跟学。

2.分组练习法：分组让学生进行合唱，培养团队协作能力。

3.问题引导法：引导学生思考歌曲的特点，激发学生的探究兴趣。

4.欣赏教学法：让学生聆听不同风格的音乐，提高音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.教学音频、视频资料：用于引导学生欣赏和跟学。

2.乐谱：准备《唱歌小步舞曲》的乐谱，方便学生学习演唱。

3.教学道具：如小步舞曲的舞蹈动作道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料，让学生欣赏欧洲古典音乐，引导学生进入音乐课堂。

2.呈现（10分钟）展示《唱歌小步舞曲》的乐谱，让学生初步感受小步舞曲的节奏特点。

3.操练（10分钟）老师示范演唱，学生跟随老师学唱。

重点关注歌曲的高音部分，引导学生正确发音，掌握音高。

4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱，加强团队协作能力，巩固所学知识。

《小步舞曲》教学设计【教学内容】五年级上册第三单元唱歌《小步舞曲》【教学目标】1、学会这首歌第一声部2、背唱歌曲旋律，了解三拍子的挥拍手势3、了解《小步舞曲》的作者【教学重难点】背唱歌曲旋律，了解三拍子的挥拍手势【教具准备】多媒体资源电子琴【教学过程】一、师生问好同学们，伴随着莫扎特《小步舞曲》的优美旋律，我们再一次来到音乐殿堂，你们开心吗？那好，让老师看到你们灿烂的笑容和愉悦的声音好吗？1 2 3 4︱5 6 7 i ︱i - ︱1 2 3 4 ︱5 - ︱同学们好i 5 0 i 5 0 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ︱您好您好老师您好i 7 6 5 ︱4 3 2 1 ︱1 - ︱二、导入新课同学们，上节课我们欣赏了莫扎特的《小步舞曲》，老师有几个问题想问问大家，你们有没有信心回答呢？小步舞是一种（）拍子的舞蹈，起源于（），后传入宫廷，逐步演变成（）、( )的音乐形式。

许多欧洲古典时期的作曲家都作有小步舞曲。

三、教学新课这节课我们再听一首《小步舞曲》，1、播放音频，随音乐挥拍，这首作品采用了什么节拍创作而成？2、这首作品是德国作曲家巴赫创作的，现在老师想请大家说一说你对巴赫的了解。

3、接下来请同学们欣赏《小步舞曲》范唱，随音乐轻轻律动，做一些你喜欢的动作。

4、学唱高声部乐谱这首歌曲有两个声部，高声部和低声部，今天我们的主要任务就是高声部的学习。

可采用教师领唱，跟琴伴唱，男女生赛唱、个别演唱等方式。

5、现在我们学会了高声部的旋律，那么请同学们完整演唱歌曲。

可选择个别同学上台演唱，展示！要求动作大方，旋律准确，咬字清晰，唱出三拍子的音乐感觉！6、唱了这么久，我们想不想跟着音乐一起跳舞呢？学习小步舞的步法，学生跟随音乐即兴舞蹈！7、作业布置：巴赫的作品还有很多，如果你感兴趣，请在课余时间再搜集一些巴赫的作品与同学们分享。

四、结束新课让我们在巴赫的《平均律钢琴曲集》的优美旋律中结束本课，同学们，再见！【板书设计】小步舞曲三拍子指挥手势基础变化。

小学五年级上册音乐第三单元《小步舞曲》教学设计壱、内容标准1、学会演唱歌曲《小步舞曲》，初步感受二声部歌曲的和谐。

2、通过演唱歌曲感受其小步舞三拍子的音乐风格，了解古典音乐的伴奏乐曲竖笛，小提琴，大提琴，古钢琴。

3、通过学习歌曲和了解伴奏乐曲，走进新疆，教育引导学生热爱西方音乐文化。

弐、教学目标1、指导学生学会有方法和有情绪演唱表现歌曲《小步舞曲》。

2、通过演唱提高学生能准确地听辨三拍子音乐的能力。

3、感受小步舞的音乐风格，以及二声部声音的和谐，提高学生的合唱能力。

4、引导学生听辨西方乐器的音色，鼓励学生多多聆听西方音乐作品，热爱西方音乐文化。

参、教学内容分析这首《小步舞曲》是在巴赫器乐作品的基础上改编填词而成的。

是一首二声部的合唱作品。

全曲包括四句，第一声部的第一句和第三句一样，第二句和第四句的结尾部分不同。

为给第二课时打好基础，本节课由老师编写了一个简单的二声部旋律，提高学生的合唱能力。

根据教材内容的分析，确立的教学重难点为：1、教学重点：⑴、让学生有方法和有状态的演唱处理歌曲。

⑵、分声部演唱。

3、听辨三拍子的节奏特点。

2、教学难点：⑴、歌曲中：前倚音的演唱。

⑵、歌曲中第二句和第四句结尾的演唱。

四、教学活动过程壱、导入新课：（一）、播放《小步舞》视频，教师提出问题：大家看到了什么？1、生进行交流2、教师小结：这是流传四百年前以法国为代表的宫廷中的一种舞蹈：小步舞3、风格：端庄、优美步伐是小步速度中庸（二）、再一次播放视频，提出问题：听辨小步舞的伴奏乐器？1、生进行交流2、师总结：竖笛、弦乐（小提琴、大提琴）古钢琴【设计意图：本环节的设计主要是让学生了解小步舞这种舞蹈，并能够听辨出小步舞的伴奏乐器，来调动学生的学习积极性。

】二、学唱旋律1、初听感受《小步舞曲》旋律问题：听辨这首乐曲中的乐器2、复听《小步舞曲》的旋律，感受拍子3、随音乐拍手感受三拍子的律动感4、介绍作曲巴赫、小步舞曲是一种体裁5、小结：《小步舞曲》拍子：三拍子速度：中速风格：典雅大方【设计意图：本环节的设计主要是让学生学习小步舞曲的旋律，掌握小步舞曲的拍子特点，抓住这种音乐的风格特点，通过聆听和感受加深对伴奏乐器音色的掌握。