下载文档原格式
小学音乐人教版五年级上册第一单元《(音乐知识)G大调》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人教版五年级上册第一单元《（音乐知识）G大调》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1通过歌曲《感恩》的研究,激发学生感恩老师、感恩父母的情感2熟练演唱歌曲《感恩》3在演唱歌曲的时候加入手势,更好的体会歌曲的情感2学情分析五年级的学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平,在欣赏音乐的过程中能够自己理解音乐并能够表达自己的理解,在节奏方面能够较熟练地运用简单的各种节奏,在音乐知识上有了一定的了解。
但是,歌唱的技巧不够熟练,变声期开始,一些学生演唱高音比较困难,对歌曲的情感理解不够深入,表现不够准确,在欣赏乐曲的时候有些乐曲的兴趣不够,对通俗乐曲的兴趣增强。
3重点难点教学重点:把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来教学难点:有感情的演唱歌曲,学会一边演唱一遍加手语表演4教学过程4.1第一学时教学举动1【导入】感恩一)提问导入想一想:1、与感恩有关的故事有哪些?2、在现实生活中你想感恩哪些人?为什么?二)欣赏歌曲通过多媒体播放歌曲激发同学们的研究兴趣。
提出问题师:《感恩》出格感动人,上面同学们认真欣赏教师来表演一遍。
注意:听一听这首歌曲里分了几部分?2、节奏练师:同学们听得非常准确,那要想学会这首歌曲,我们就要掌握它的节奏。
师:咱们一起来按节奏朗诵歌词。
3唱旋律师:刚才同学们朗诵的非常正确,上面听教师弹琴,你们用啊来模唱歌曲的旋律。
4有感情的演唱。
反复演唱是必不可少的,因为歌曲本身就有很多内容,在演唱的时候要注意节奏,和音的强弱变化,加强歌曲的表现力。
三)研究手语1、演示动作由老师演示动作2、分解动作教师讲解动作,学生跟着做动作3、分组进行练。
小组之间互相进行练,帮忙纠正错误。
促进提高。
(四)学生表演一边唱歌边作手语。
虽然学生学的还不是很熟练,但是表演本身就是一个很好的情感的体验。
通过这种体验来促进同学们进一步研究。
人教版音乐五年级上册教案导语：音乐作为一门综合性艺术课程，在学生的学习和成长中扮演着重要的角色。
人教版音乐五年级上册教案旨在帮助学生全面了解音乐的基本知识和技能，培养他们的音乐素养和审美能力。
本教案将按照教材的内容和学生的学习特点，提供教学活动的具体安排和建议，以帮助教师有效引导学生学习音乐。
一、教学目标1. 知识目标：- 了解不同音乐作品的来源和特点。
- 学习掌握音乐的基本节奏和节拍。
- 理解和运用音乐的基本符号，如音高、音长和音符。
2. 能力目标：- 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
- 提高学生的集体合作和表演能力。
- 培养学生的创造力和表现力。
3. 情感目标：- 培养学生对音乐的热爱和兴趣。
- 提高学生的情感表达能力和艺术修养。
- 提升学生的审美情趣和文化素养。
二、教学内容和教学方法1. 教学内容：- 音乐作品的来源和类型。
- 音乐的节奏与节拍。
- 音乐的基本符号和记谱法。
- 音乐的欣赏与表演。
2. 教学方法：- 情境教学法：通过情境引入音乐的相关知识，激发学生的学习兴趣。
- 合作学习法：组织学生小组活动，培养合作精神和团队意识。
- 体验教学法：通过音乐活动和互动体验，增强学生的学习体验。
- 创造性教学法：鼓励学生进行音乐创作和表演，培养学生的表现力和创造力。
三、教学过程安排1. 第一课时：音乐作品的来源和类型- 导入：通过播放多种不同类型的音乐，激发学生对音乐的兴趣和好奇心。
- 落地：通过讨论和展示不同音乐来源和类型的图片，介绍音乐作品的来源和分类方法。
- 拓展：组织学生小组合作，选择一种音乐类型并介绍其特点。
- 总结：让学生总结音乐作品的来源和类型，并展示小组活动的成果。
2. 第二课时：音乐的节奏与节拍- 导入：通过引导学生模仿不同节奏的声音，感受音乐的节奏。
- 落地：教授不同音乐节奏和节拍，并通过教材上的乐谱进行示范和练习。
- 拓展：组织学生小组合作，创编简单的节拍和旋律。
- 总结：让学生总结音乐的节奏与节拍，并展示小组活动的成果。
小学音乐人教版五年级上册第一单元《（唱歌）依马呀吉松》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》并了解藏族民歌的一些风格特点和风土人情。
2.通过听唱和小组探究学唱歌曲,培养学生的良好的合作意识和自主学习精神。
2学情分析学情分析:五年级学生对音乐理解有了一定的基础,孩子们能够感受到民族音乐不同的风格特点。
3重点难点教学重点:用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》。
教学难点:唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、导入新课1.欣赏歌曲《走进西藏》教师:听到这首歌曲你们仿佛来到了什么地方?你们仿佛看到了什么美丽景色? 2.教师:同学们,西藏位于我国西南部,有最美丽的雪域风情,有勤劳的藏族同胞,也有风格独特、优美、粗犷的音乐,让我们一起走进美丽而又神秘的西藏吧!今天我们就来学唱一首藏族歌曲《依马呀吉松》。
2【导入】二、聆听、感受、体验(一)聆听歌曲1.聆听歌曲《依马呀吉松》。
教师:注意聆听,歌曲的演唱形式和情绪。
2.带着问题再听歌曲。
教师:这是一首藏族歌曲,由于西藏地域辽阔,方言各异,民族风格独具特色。
《依马呀吉松》这首歌曲有什么特点?3.教师小结:《依马呀吉松》的音乐特点是高亢婉转、优美动听、清新流畅。
(二)学唱歌曲1.朗诵歌词,教师解释歌词中衬词的意思。
教师:“索呀儿惹洛”、“来斯马拉松松”等这些都是歌曲中的衬词,为了完整表现歌曲而穿插的一些语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词句。
同学们要从中体会西部地区的风土人情。
教师:“依马呀吉松”是流行在四川巴塘一带的堆谐曲。
堆谐是代表性的藏族舞,后来逐渐演变成了在小型乐队伴奏下的以踢踏舞步为特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”。
2.教师范唱,学生小声哼唱。
教师:请同学们注意自己的坐姿,用“啦”小声随老师唱,注意你们声音的弹性和气息的支持。
3.学习歌曲节奏①教师:为了能让学生更好的体会歌曲的节奏及强弱规律。
人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1. 了解五线谱的构成和音名的表示方法。
2. 能够准确区分音符的时值和音高，并在五线谱上准确标记。
3. 学会简单的节奏、速度、艺术性等音乐术语的掌握与运用。
4. 培养学生对音乐的兴趣和表现欲望，增强音乐欣赏和创作的能力。
5. 发展学生的音乐表演能力，培养团队合作意识。
二、教学内容1. 五线谱：五线谱的基本概念、线与间的记忆方法、音符的时值和音高表示方法。
2. 音符与时值：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的区分与表示。
3. 速度与节奏：快速、慢速、中速三种速度的辨认及表演；二连音、三连音、四连音的节奏感受和演奏。
4. 音乐术语：介绍常见的音乐术语如连奏、渐强、渐弱、持续音等，并练习将其应用到曲目中。
5. 音乐创作：引导学生进行简单的音乐创作，鼓励发挥他们的想象力和创造力。
三、教学步骤第一课：五线谱的认识与学习1. 通过展示五线谱的图示，让学生了解五线谱的构成和基本概念。
2. 引导学生记忆五线谱中线与间的方法，例如用“大、大、小、大、大”的口诀。
3. 带领学生一起阅读简单的五线谱音符，并进行标记。
第二课：音符的时值和音高表示1. 介绍不同时值的音符，如全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符。
2. 让学生分辨音符的时值，用不同颜色的标记进行区分。
3. 指导学生在五线谱上正确表示各种音符的音高。
第三课：速度与节奏的学习1. 教授快速、慢速、中速三种速度的辨认方法，例如通过演奏示范和听觉辨别。
2. 引导学生用手拍、口唱等方式感受并表演不同速度的节奏。
3. 练习二连音、三连音、四连音的演奏，加强节奏感受和准确性。
第四课：音乐术语的学习与运用1. 介绍常见的音乐术语，如连奏、渐强、渐弱、持续音等，并解释其含义。
2. 引导学生在曲目中找到和运用这些音乐术语。
3. 定期进行曲目的演奏和评价，以加深对音乐术语的理解和应用。
第五课：音乐创作的引导1. 鼓励学生发挥想象力和创造力，进行简单的音乐创作。
小学上学期五年级音乐教学计划及教案指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
教材分析：五年级的教材中已经有一些要求复习的内容了，但是这个阶段又要学习不少的内容，所以，学习任务是繁重的。
要处理好新旧知识的学习、复习、掌握。
本学期要学习歌曲7首，每首都有一定的意义。
要注重对学生进行思想品德教育。
另外，有的学生开始变声，要注意对嗓子的保护。
学情分析：五年级学生已是高年级学生，有相对的自制能力，课堂纪律总体不错，音乐基础相对较弱，但接受能力不错，有一小部分学生音乐素养不错，乐理知识的掌握，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点。
中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。
还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。
这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，作小动作等。
但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。
教学目标：发声训练部分：1、在气息控制下，力求做到声音位置的统一。
2、在扩展音域中，谨慎地扩展低声区音域。
3、在二声部合唱中，力求做到咬字、吐字的连贯、流畅，音色的丰满、圆润，声部的和谐、统一。
视唱、知识、练耳部分：1、读谱知识：认识升记号，降记号。
认识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱（奏）法。
2、视唱部分：复习所学过的音阶及音程练习。
独立或半独立视唱单声部歌曲。
视唱二声部歌曲片段及有临时变音记号的单声部歌曲。
3、练耳部分：听记二拍子或三拍子的4～8小节单旋律。
听记2～4小节节奏；听记和声音程。
听辨和声音程在协和与不协和程度上的差异。
听辨歌（乐）曲的力度和速度并作标记。
欣赏部分：要求学生对各种音乐表现手段（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。
五年级上册音乐教案人教版一、教学目标1. 理解和掌握五线谱的基本知识，能够正确标记简单音符和休止符。
2. 学会用简单的乐器演奏简谱。
3. 理解音乐的节奏和音高，正确演唱简单的歌曲。
4. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高他们的音乐素养。
二、教学重难点1. 五线谱的基本知识和标记方法。
2. 用简单乐器演奏简谱。
3. 歌曲的节奏和音准的把握。
三、教学准备1. 教材《人教版音乐五年级上册》。
2. 五线谱和简谱的示范材料。
3. 简单的乐器，如手拍、木鱼等。
4. 音乐播放器和相应的音乐录音。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师用音乐播放器播放一首熟悉的歌曲，让学生跟着节奏拍手或跺脚。
然后引导学生谈谈音乐给他们的感觉。
2. 学习五线谱（15分钟）教师向学生展示五线谱的示范图，介绍五线谱的基本知识，包括五条线和四个间隔。
然后示范标记简单的音符和休止符，并让学生模仿。
3. 学习简谱（15分钟）教师向学生展示简谱的示范图，介绍简谱的基本知识，包括音符的名称和对应的位置。
然后示范用简谱演奏简单的乐曲，并让学生模仿。
4. 演唱歌曲（20分钟）教师选择一首简单的歌曲，向学生教唱歌词和音符，并带领学生进行集体演唱。
注意节奏感和音准的把握。
5. 学唱童谣（20分钟）教师选择一首童谣，向学生教授歌词和简谱，并带领学生进行集体演唱。
注重对节奏和音高的正确理解和把握。
6. 乐器演奏（15分钟）教师向学生展示简单乐器的演奏方法，如手拍、木鱼等。
然后组织学生分组，让他们利用简谱和相应的乐器合奏一段简单的乐曲。
7. 总结和评价（10分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，回顾学到的知识和技能。
然后评价学生的表现，并给予肯定和鼓励。
五、教学反思通过本节课的学习，学生对五线谱和简谱有了初步的认识和掌握，能够标记简单音符和休止符，并用简单乐器演奏简谱。
初步培养了学生的音乐欣赏能力和表达能力。
但由于时间有限，只能进行简单的教学和练习，不能涵盖所有的知识点和技能要求。
2015-2016学年新人教版小学五年级音乐上册教案全册（正）2015-2016学年五年级上册音乐教案学科音乐年级五年级单元一时间 2015-08-291、通过演唱、欣赏和演奏具有西部地区音乐特点的代表性音乐作品，增加学生对中国西部地区音乐的了解，激发学生对民间音乐的学习热情。
2、学唱歌曲《依马呀吉松》，能够掌握歌曲所蕴含的藏族音乐的风格，并通过演唱加以表现。
同时，学跳藏族踢踏单舞的动作，随音乐进行表现。
元 3、欣赏歌曲《上去高山望平川》，了解“花儿”这一民歌形式的音乐特点，感受它高亢、奔放的音乐风格。
4、欣赏钢琴独奏《新疆舞曲第二号》，掌握新疆少数民族音乐具有代表性的节奏型，体会新疆音乐独特浓郁的民族教风情。
学 5、演奏《四季调》，锻炼学生用打击乐器为音乐伴奏的能力，对不同打击乐器音色及表现特点有进一步了解，病培养学生的合奏能力。
目6、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，能够充满感情地演唱歌曲并为歌曲设计领唱与齐唱。
结合歌曲，学习G大调的标音乐知识，尝试视唱部分曲谱。
7、欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，感受苗族、彝族音乐的特点，能够分辨音乐的结构和不同乐段音乐情绪的变化，并能识别出有代表性的乐器音色。
通过音乐展开丰富的联想和想象，并用自己的方式参与音乐表现。
重点:单1、学唱歌曲《依马呀吉松》，能够掌握歌曲所蕴含的藏族音乐的风格，并通过演唱加以表现。
元2、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，能够充满感情地演唱歌曲并为歌曲设计领唱与齐唱。
教学难点:重结合歌曲，学习G大调的音乐知识，尝试视唱部分曲谱。
难点1、唱歌《依马呀吉松》 1课时2、欣赏《上去高山望平川》 1课时课3、欣赏《新疆舞曲第二号》 1课时4、演奏《四季调》 1课时时5、唱歌《三峡的孩子爱三峡》 G大调 1课时划6、欣赏《北京喜讯到边寨》 1课时分本单元是介绍我国各民族音乐的系列内容之一。
通过学习，引导学生结合我国西部地区的风土人情，感受不同地区的音乐特点，进一步开阔学生的音乐视野。
音乐知识 G大调-人教版五年级音乐上册教案简介G大调是西方音乐中最常用的调性之一，它的基本音高是G。
在基本的G大调音阶中包含了7个音符，分别是G、A、B、C、D、E、F#。
在五线谱中，用符号G大调的符号是一个带“＃”的F记号。
在人教版五年级音乐上册中，G大调是学习音乐基础的重要一课，接下来我们来详细了解一下这个调性。
学习目标•了解G大调的基本音符•能够在五线谱中找到G大调的符号•能够演奏G大调音阶学习步骤第一步巩固基础知识首先，老师可以通过一个小游戏帮助学生巩固音乐基础知识。
老师可以报出一些音符名称，学生则需要在五线谱中找到这些音符。
例如，老师说出“D、E、F#”，学生需要在五线谱中找到这些音符，然后报出他们的名称。
第二步认识G大调老师可以在黑板上画出G大调基本音阶，并将音符和符号一一对应。
然后，老师可以要求学生跟着老师唱出这个音阶并模仿老师演奏。
在学生掌握这个基本音阶后，老师可以加快节奏，增加难度，让学生更快更准地演奏出这个音阶。
第三步认识G大调符号接下来，老师可以在黑板上画出用符号表示的G大调，带“＃”的F记号和关键的音符。
老师可以让学生找到正确的“＃”记号，并用五线谱来演示这个G大调。
老师可以鼓励学生自己演奏和唱出这个音阶，并与老师共同弹奏和唱歌。
第四步完成课堂作业最后，老师可以安排一些课堂作业，让学生回忆和复习G大调的基本音符、符号和音阶，以及在五线谱中识别G大调的记号。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆这个调性，巩固他们的音乐基础知识。
结论G大调是西方音乐中最常用的调性之一，它的基本音高是G。
在人教版五年级音乐上册中，学生需要掌握G大调的基本音符、符号和音阶，以及在五线谱中识别G大调的记号。
通过课堂教学，老师可以有效地帮助学生了解和掌握G大调的基本知识。
小学音乐人教版五年级上册第一单元《（欣赏）北京喜讯到边寨》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人教版五年级上册第一单元《（欣赏）北京喜讯到边寨》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
情感态度与价值观:
1.能感受乐曲各乐段的情绪。
2.初步了解苗族、彝族的音乐特点。
知识与技能:
1.能分辨乐曲的不同乐段。
过程与方法:
体验,聆听,探究,合作。
引导法,讨论法,启发法。
2学情分析
学生到五年级有了一定的欣赏乐曲的能力,能够初步通过音乐的要素来理解乐曲所表达的涵义。
3重点难点
教学重点:
感受《北京喜讯到边寨》苗、彝民族音乐的特点。
教学难点:
分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一
一、为乐曲命名
阶段目标:通过为乐曲命名,感受乐曲热烈、欢快的情绪,培养学生对音乐的想象力。
师:音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的,请同学们听一听这首乐曲好像在表现一
个什么样的场景,为这首乐曲起个名字,并说一说为什么?
教师板书并播放音乐《北京喜讯到边寨》。
学生聆听音乐。
为音乐命名(可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。
活动2【讲授】二
二、分辨乐曲的音乐特点。
小学音乐人教版五年级上册第一单元《（音乐知识）G大调》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1通过歌曲《感恩》的学习,激发学生感恩老师、感恩父母的情感
2熟练演唱歌曲《感恩》
3在演唱歌曲的时候加入手势,更好的体会歌曲的情感
2学情分析
五年级的学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平,在欣赏音乐的过程中能够自己理解音乐并能够表达自己的理解,在节奏方面能够较熟练地运用简单的各种节奏,在音乐知识
上有了一定的了解。
但是,歌唱的技巧不够熟练,变声期开始,一些学生演唱高音比较困难,对
歌曲的情感理解不够深入,表现不够准确,在欣赏乐曲的时候有些乐曲的兴趣不够,对通俗乐
曲的兴趣增强。
3重点难点
教学重点:
把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来
教学难点:
有感情的演唱歌曲,学会一边演唱一遍加手语表演
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】感恩
(一)提问导入想一想:
1、与感恩有关的故事有哪些?
2、在现实生活中你想感恩哪些人?为什么?
(二)欣赏歌曲
通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。
提出问题
师:《感恩》特别感动人,下面同学们认真欣赏老师来表演一遍。
注意:听一听这首歌曲里分了几部分?
2、节奏练习。
