18.地球绕着太阳转 教学设计

《地球绕着太阳转》导学案一、导学目标：1. 了解地球绕着太阳转的基本原理和过程；2. 理解地球公转和自转的观点；3. 掌握地球公转和自转对我们生活的影响；4. 能够诠释季节变化的原因。

二、导学内容：1. 地球的公转和自转；2. 地球绕着太阳转的影响；3. 季节变化的原因。

三、导学步骤：第一步：导入新知识请同砚们观察日出和日落的方向，思考为什么太阳每天都会从东方升起，然后在西方落下。

第二步：进修地球的自转和公转1. 请同砚们阅读课实情关内容，了解地球的自转和公转是什么意思；2. 通过老师的讲解和视频展示，进修地球自转的方向和速度，地球公转的轨道和时间。

第三步：探究地球公转和自转的影响1. 请同砚们思考地球公转和自转对我们生活的影响有哪些；2. 分组讨论并总结，展示自己的观点。

第四步：诠释季节变化的原因1. 请同砚们思考为什么会有春夏秋冬四季的变化；2. 通过老师的讲解和实例分析，理解季节变化与地球公转轨道倾斜角度的干系。

四、导学作业：1. 完成教室笔记，复习地球的自转和公转知识；2. 撰写一篇短文，简要介绍地球绕着太阳转的过程和影响；3. 观察每个季节的气候和天气变化，总结季节变化的规律。

五、拓展延伸：1. 利用科学实验或模型展示地球的自转和公转过程；2. 观察星空，了解其他行星的自转和公转情况；3. 阅读相关书籍或文章，深入了解地球绕着太阳转的更多知识。

六、小结反思：通过本节课的进修，我们了解了地球的自转和公转原理，理解了地球绕着太阳转的影响，掌握了季节变化的原因。

希望同砚们能够继续深入进修天文知识，探索宇宙的奥秘。

一、教学目标：1. 让学生了解地球绕太阳转的轨迹，即地球公转的概念。

2. 掌握地球公转的方向、周期和产生的地理现象。

3. 培养学生的观察、思考和探究能力，激发对科学的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 重点：地球公转的概念、方向、周期及产生的地理现象。

2. 难点：地球公转过程中太阳直射点的变化及季节的形成。

三、教学准备：1. 教具：地球仪、太阳模型、PPT课件。

2. 学具：学生分组合作制作地球公转模型。

四、教学过程：1. 导入：通过观察太阳的位置变化，引发学生对地球公转的思考。

2. 新课导入：介绍地球公转的概念、方向和周期。

3. 讲解地球公转产生的地理现象，如季节的变化、太阳直射点的移动等。

5. 实践操作：学生分组合作制作地球公转模型，加深对地球公转的理解。

6. 总结提升：通过问答形式巩固所学知识，引导学生思考地球公转的意义。

五、作业布置：1. 绘制地球公转示意图，标注太阳直射点的位置和季节变化。

这五个章节的内容旨在帮助学生系统地了解地球绕太阳转的规律和地理现象，培养学生的实践操作能力及科学思维。

希望对您有所帮助！如有需要，请随时提问，我将竭诚为您服务。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地球公转的相关问题。

2. 利用模型演示法，直观展示地球公转的过程和产生的地理现象。

3. 运用分组讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高解决问题的能力。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：检查学生完成作业的质量，评估对地球公转知识的理解和应用能力。

3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通交流、解决问题等方面。

八、教学拓展：1. 邀请天文专家进行讲座，加深学生对地球公转及宇宙知识的理解。

2. 组织户外观察活动，让学生亲身体验地球公转带来的地理现象。

3. 开展科学小实验，探究地球公转过程中太阳直射点的变化。

九、教学反思：1. 反思教学目标是否明确，是否达到预期效果。

1《地球绕着太阳转》微课教学设计教学目标：1.了解地球的公转。

2.能用模拟动画研究地球的公转。

教学重难点：通过动画懂得地球公转是引起一年四季变化的根本原因。

教学准备：微课教学过程：一、趣闻导入球球：同学们好，今天我给大家带来了一位朋友，让我们以热烈的掌声欢迎地球闪亮登场。

哈哈，它没来，走不开，他的岗位太重要了。

没办法，顔值越高，责任越大。

我坐飞船去关心关心它。

地球，是太阳系家族中唯一一个有生命体的行星。

他会自己旋转，自传一周的时间是23小时56分4秒，形成白天和黑夜。

同时，还以大约每秒30千米的速度，和小伙伴们一起围绕太阳在兢兢业业地工作。

地球围绕太阳公共转的轨道是一个近似于圆的椭圆形，太阳位于椭圆的一个焦点上。

这个椭圆面叫做黄道面。

每年的1月3日前后地球距离太阳最近，大约是1.47亿千米。

而每年7月4日前后，地球距离太阳最远，大约是1.52亿千米。

它自西向东绕太阳一周的时间是365.25天。

他总是斜着身子，地轴与公转轨道平面的夹角总是66.5度，公转时地轴总是指向同一个方向，北极星附近。

球球：我在百忙之中过来与大家见面，不能留在这里，下面我们就来探究学习地球绕着太阳转。

【设计意图】激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，培养他们丰富的想象力，使他们产生探索太空奥秘的想法。

二、教学过程1、阅读、理解地球的公转。

球球：通过刚才介绍，我们对地球的运动方式有了一定了解，接下来我们一起分析、整理资料，把地球的特点记录下来。

【设计意图】让通过观看、阅读、资料整理、分析来加深对公转的认识。

培养学生获取信息、提炼、归纳的能力。

从而提高学生有序、有效的“思”，为下面亲身模拟实验的“行”做好准备。

2、猜想公转导致的现象。

球球：地球上大部分地区季节变化明显，冬天，白雪皑皑，昼短夜长：夏天，烈日炎炎，昼长夜短生。

你们知道这种季节变化与什么有关吗？生：地球的公转。

3、动画模拟地球公转的过程。

球球：同学们都有了自己的猜想、假设，请动手来进行模拟实验，验证你们的猜想吧。

地球绕着太阳转一、教学目标：科学知识：能解释地球公转和自转的概念。

能解释四季变化与地球的公转有关。

科学探究：能用模拟实验研究地球的公转和自转。

能调查本地动植物受四季变化的影响情况，并进行记录。

情感态度价值观：能与小组其他同学合作完成相关的实验与研究。

二、教学重难点：通过实验证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因。

三、教学准备：蜡烛、地球仪、绳子、大头针、关于四季变化的资料和图片等四、课时安排：2课时第一课时教学过程（一）导入根据地球上大部分地区四季变化明显这一现象，设疑导入：你知道这种季节变化与什么有关吗？（二）学习新课1、指导学生认识地球的运动形式（1）通过学生阅读教材提供的资料，使学生知道地球的运动形式有自转和公转两种。

方向都是由西向东（即逆时针方向）。

（2）通过分析自转和公转的时间，结合地球仪的模型运动，让学生猜想这两种运动所产生的后果是什么。

（自转产生昼夜变化，公转产生季节变化）2、指导学生认识地球公转引起四季变化利用学生上面的猜想，指导学生通过实验进行验证。

（1）讲解实验方法。

（参考教材的叙述）重点让学生明白，既然是模拟实验，关键要理解是用什么来模拟什么。

实验注意事项：“地球”的公转方向不能弄错；在“地球”公转过程中，地轴应保持始终指向同一方向。

（2）学生分组进行模拟实验（3）教师巡视指导重点指导学生观察“春、夏、秋、冬”四个特殊位置上，“地球”上“太阳”直射点的变化。

讨论产生这一变化的原因。

（4）汇报交流根据太阳直射点的变化，解释地球上四季的变化。

（5）引申讨论：如果地轴不倾斜，太阳直射地球的位置会变化吗？地球上还会有四季吗？3、总结本课第二课时教学过程（一）导入出示关于四季变化的资料和图片（或制成课件演示），结合学生生活实际，认识动植物在不同季节里的形态和生活习性。

（二）学习新课1、指导学生认识季节变化对动植物的影响（1）结合前面的观察，讨论：季节变化对身边的动植物有什么影响？（2）汇报交流要求学生能用身边常见的动植物来加以说明。

《地球绕着太阳转》导学案一、导入1. 观察：请观察日出和日落的方向，你有没有发现太阳每天都是从东方升起，西方落下的呢？为什么会这样呢？2. 提问：你知道地球是如何绕着太阳转的吗？为什么会有昼夜交替的现象呢？3. 引入：今天我们将进修地球绕着太阳转的原理，了解昼夜交替的原因。

二、探究1. 观察：观察地球自转和公转的模型，模拟地球绕着太阳转的过程。

2. 实验：利用灯光和地球仪进行实验，观察太阳光照射地球的情况。

3. 讨论：根据实验结果，讨论为什么地球会有昼夜交替的现象，为什么太阳每天都是从东方升起，西方落下。

三、总结1. 回顾：地球绕着太阳转是因为地球自转和公转的双重运动，地球自转造成昼夜交替，地球公转导致季节变化。

2. 总结：通过进修，我们了解了地球绕着太阳转的原理，明白了昼夜交替和季节变化的原因。

四、拓展1. 探索：你还想了解关于地球绕着太阳转的更多知识吗？可以通过观察星座、季节变化等方式深入探索。

2. 实践：可以利用手机App或天文望遥镜观测星空，感受地球在宇宙中的运动。

五、评判1. 自我评判：你对地球绕着太阳转的原理有了更深入的了解吗？在进修中有哪些收获和不足？2. 同伴评判：与同伴分享你的进修心得，互相交流和进修。

六、反思1. 思考：在平时生活中，你还能发现哪些与地球绕着太阳转相关的现象吗？如何运用所学知识呢？2. 收获：通过进修，你对宇宙中的地球运动有了更深刻的认识，希望你能继续保持好奇心，探索更多未知的奥秘。

七、作业1. 完成教室练习，稳固地球绕着太阳转的知识。

2. 撰写体会：写一篇关于地球绕着太阳转的文章，总结你的进修感悟和体会。

八、反馈1. 教师反馈：教师将对学生的作业进行评阅和反馈，帮助学生进一步提升对地球运动的理解。

2. 学生反馈：学生可以提出对本节课的建议和意见，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。

《地球绕着太阳转》作业设计方案一、设计背景：本次作业设计旨在帮助学生加深对地球绕着太阳转的观点理解，培养学生的观察能力和科学思维，激发学生对天文学的兴趣。

二、设计目标：1. 理解地球绕着太阳转的基本原理；2. 掌握地球公转的周期和规律；3. 能够运用所学知识诠释季节变化等现象；4. 培养学生的观察能力和科学思维。

三、设计内容：1. 学生通过观察实验，了解地球绕着太阳转的基本原理；2. 学生通过模拟实验，掌握地球公转的周期和规律；3. 学生通过讨论分组，运用所学知识诠释季节变化等现象；4. 学生通过小组展示，展示自己的观察效果和思考。

四、设计步骤：1. 观察实验：让学生在教师指导下，观察地球绕着太阳转的实验现象，引导学生发现并总结规律；2. 模拟实验：让学生分组进行模拟实验，观察地球公转的周期和规律，记录实验数据并进行分析；3. 讨论分组：让学生分组讨论，运用所学知识诠释季节变化等现象，分享自己的观点和思考；4. 小组展示：让学生进行小组展示，展示自己的观察效果和思考，与同砚分享交流。

五、设计评判：1. 观察实验记录：学生记录观察实验现象和总结规律，评判观察记录的准确性和完备性；2. 模拟实验数据：学生记录模拟实验数据并进行分析，评判数据记录的准确性和分析的逻辑性；3. 讨论表现：学生参与讨论并分享观点和思考，评判表达的清晰度和深度；4. 展示效果：学生进行小组展示，展示观察效果和思考，评判展示的内容和形式。

六、设计总结：通过本次作业设计，学生能够深入理解地球绕着太阳转的观点，掌握地球公转的周期和规律，培养观察能力和科学思维，提高对天文学的兴趣。

希望学生通过此次作业设计，能够在实践中进修，探索中成长，为未来的进修和生活打下坚实的基础。

一、地球的自转1. 学习目标：(1) 理解地球自转的概念。

(2) 掌握地球自转的方向和周期。

(3) 探究地球自转产生的现象。

2. 教学重点：地球自转的概念和地球自转产生的现象。

3. 教学难点：地球自转的方向和周期。

4. 教学方法：观察法、讨论法、实验法。

5. 教学准备：地球仪、图片、实验器材。

6. 教学过程：(1) 引入：通过图片和地球仪展示地球自转的现象。

(2) 讲解：讲解地球自转的概念、方向和周期。

(3) 探究：引导学生观察地球仪，探讨地球自转产生的现象。

(4) 实践：进行实验，验证地球自转的现象。

二、地球的公转1. 学习目标：(1) 理解地球公转的概念。

(2) 掌握地球公转的方向和周期。

(3) 探究地球公转产生的现象。

2. 教学重点：地球公转的概念和地球公转产生的现象。

3. 教学难点：地球公转的方向和周期。

4. 教学方法：观察法、讨论法、实验法。

5. 教学准备：地球仪、图片、实验器材。

6. 教学过程：(1) 引入：通过图片和地球仪展示地球公转的现象。

(2) 讲解：讲解地球公转的概念、方向和周期。

(3) 探究：引导学生观察地球仪，探讨地球公转产生的现象。

(4) 实践：进行实验，验证地球公转的现象。

三、地球的运动1. 学习目标：(1) 理解地球自转和公转的概念。

(2) 掌握地球自转和公转的方向和周期。

(3) 探究地球自转和公转产生的现象。

2. 教学重点：地球自转和公转的概念、方向和周期。

3. 教学难点：地球自转和公转的方向和周期。

4. 教学方法：观察法、讨论法、实验法。

5. 教学准备：地球仪、图片、实验器材。

6. 教学过程：(1) 引入：通过图片和地球仪展示地球自转和公转的现象。

(2) 讲解：讲解地球自转和公转的概念、方向和周期。

(3) 探究：引导学生观察地球仪，探讨地球自转和公转产生的现象。

(4) 实践：进行实验，验证地球自转和公转的现象。

四、四季的形成1. 学习目标：(1) 理解四季的形成原因。

《地球绕着太阳转》创新教案教材分析本课是本单元的第二课，在学生学习了太阳系的奥秘的基础上，进一步研究地球与太阳的关系，即地球的自转和公转，为下一步学习地球与月球的关系打下基础。

要求学生认识地球的公转，以及公转形成的一年四季变化，为了便于学生理解，教材从四季的变化引入，首先通过教师帮助下的学生阅读分析资料，了解地球自转公转，利用模拟实验的方法进一步验证地球的公转是引起四季变化的根本原因。

学情分析本课教学对象是六年级学生，经过三年的科学学习，他们具备了一定的观察能力、探究能力、合作学习的能力，也具有了一定的信息技术水平。

有关地球自转、公转的知识学生或多或少的从课外了解了一些，他们渴望知道更多的有关知识，而太阳及宇宙世界离我们比较远，且不易研究。

学习目标一、科学探究目标：1.能用模拟实验研究地球的公转和自转。

2.能调查本地动植物受四季变化的影响情况，并进行记录。

二、科学知识目标：1.能解释地球的公转和自转的概念。

2.能解释四季变化与地球的公转有关。

3.能举实例说明四季对自然界中动植物的形态和生活习性的影响。

三、情感态度价值观目标：1.愿意与同学合作与交流，互相配合完成实验任务。

2.尊重实验证据和事实，对认识科学现象充满兴趣。

教学重难点重点：通过模拟实验，解释四季形成的原因。

难点：长期观察并记录动植物的季节性变化。

评价任务1.做模拟实验，分析四季的成因。

2.观察动植物，了解四季变化对它们的影响。

教学准备台灯（或手电筒）、绳子、地球仪、不同季节的图片等。

教学过程一、导入根据地球上大部分地区四季变化明显这一现象，设疑导入：你知道这种季节变化与什么有关吗？二、模拟地球公转与季节变化1.通过学生阅读教材提供的资料，使学生知道地球的运动形式有自转和公转两种。

方向都是由西向东（即逆时针方向）。

2.通过分析自转和公转的时间，结合地球仪的模型运动，让学生猜想这两种运动所产生的后果是什么。

（自转产生昼夜变化，公转产生季节变化）3.利用学生上面的猜想，指导学生通过实验进行验证。

一、教学目标：1. 让学生了解地球绕太阳转的规律，即地球的公转。

2. 使学生掌握太阳、地球、月球等天体的基本知识。

3. 培养学生的观察、思考、分析能力，提高科学素养。

二、教学内容：1. 地球的公转：地球绕太阳转的规律、公转周期等。

2. 太阳：太阳的特点、太阳对地球的影响。

3. 月球：月球的概况、月球与地球的关系。

三、教学重点与难点：1. 重点：地球的公转规律、太阳的特点、月球的概况。

2. 难点：地球公转的地理意义、太阳对地球的影响、月球与地球的关系。

四、教学方法：1. 采用观察法、实验法、讨论法等引导学生主动探究。

2. 利用多媒体课件、模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3. 分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

五、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾地球的基本知识，为新课学习做好铺垫。

2. 地球的公转：讲解地球绕太阳转的规律，让学生了解公转周期等基本概念。

3. 太阳：介绍太阳的特点，如大小、温度、发光发热等，分析太阳对地球的影响。

4. 月球：讲解月球的概况，如自转、公转、月球表面特征等，探讨月球与地球的关系。

5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调地球公转的地理意义。

6. 布置作业：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对地球公转、太阳特点和月球概况的理解和掌握程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问回答的正确性以及小组合作的表现。

3. 知识测试：通过书面测试或口头提问，评估学生对课堂内容的记忆和理解。

七、教学拓展：1. 组织学生进行天文观测活动，如观星、观测日食和月食等，加深对天体的认识。

2. 邀请天文专家进行讲座，分享更多关于太阳、地球和月球的知识。

3. 引导学生进行科学探究，如研究地球公转对季节变化的影响。

八、教学反思：1. 反思教学内容是否清晰易懂，是否满足学生的认知需求。

2. 思考教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。