生物与环境复习

专题七 生物与环境知识提要1．非生物因素对生物的影响A ．阳光：a ．光对植物的生理和分布起着决定性作用。

一方面：光的决定性作用在于它的有无，目前地球各处根本都能得到光，所以决定植物分布的紧关键因素是水。

另一方面：不同的植物对阳光的要求不同。

如：喜阳植物适于生活在强光下，它的光补偿点和光饱和点都较高；阴生植物适于生活在弱光下，它的光补偿点和光饱和点都较低。

b.光能影响动物的繁殖及活动时间是。

C.水分：一切生物的生活都离不开水.一方面：水分过多或者过少都会明显影响生物的生长和发育。

另一方面：一年中降水量和雨季的分布是决定陆生生物分布的重要因素。

2．生物因素对生物的影响之种间关系A．互利一共生：生活在一起的两种生物，彼此依赖互相有利，如豆科植物和根瘤菌B．竞争：两种生物互相争夺资源.空间而引起竞争，如水稻和稗草C．寄生：一种生物生存依赖于另一种生物，如蛔虫和人D.捕食：一种生物以另一种生物为食物，如草食动物吃草，肉食动物捕食草食动物3．作用特点：各种生态因素的综合利用及关键因素的主导作用二．生物对环境的适应与影响植物对环境的适应适应的动物对环境的适应保护色生物对环普遍性外形的适应性特征戒备色生物对环境境的适应拟态的适应与影响适应的相对性现象生物对环境的影响原因1．普遍性A：植物对环境的适应：a:形态.构造与环境相适应；b:生理特征与环境相适应保护色：动物体色−−→−相似背风光彩C:特例 戒备色：动物体色−−−→−鲜明对比背风光彩−−→−模拟背景2.相对性A:含义：生物对环境的适应只是一定程度的适应，并非绝对适应，更非永久适应 B:原因：遗传物质稳定性与环境条件变化互相作用的结果生物对环境中其他生物的影响3.生物对环境的影响 生物对无机环境的影响三．生态系统的构造 非生物的物质和能量生态系统的成分 消费者生态系统 消费者的构造 食物链和食物网 分解者1．生态系统的成分C ：消费者：a.特点：属自养型生物〔包括绿色植物.硝化细菌等化能合成作用细菌〕b.作用：把无机物制造成有机物；把光能转换为化学能c.地位：是生态系统的最主要生物，必备成分D：消费者：a.特点：属异养型生物 b.级别：初级消费者→次级消费者→三级消费者E：分解者：a.特点：主要是异养型.营腐生生活的微生物〔另外还有少量腐生动物〕c.地位：也是生态系统的必备成分形成：生态系统中，各种生物因食物关系而形成的联络食物链根本形式：消费者+不同级别的消费者书写原那么：植物〔起点〕→植食性动物→小型→中型→大型肉食动物第一营养级第二营养级三四五环节：一般不超过5个环节形成一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物食物网一种植食性动物既可吃多种植物，也可被多种肉食动物所食功能：生态系统物质循环和能量流动的渠道四．生态系统的能量流动.1．能量流动的过程：以有机物形式沿食物链向下一营养级传递。

初中生物与环境专题复习教案一、教学目标：1. 了解生物与环境相互作用的基本概念。

2. 掌握环境因素对生物生长与繁殖的影响。

3. 了解生物在环境中的适应和保护。

4. 能够运用所学知识解释生态环境问题。

二、教学内容：1. 生物与环境的关系2. 环境因素对生物的影响3. 生物的适应与保护4. 生态环境问题的解决三、教学方法：1. 任务驱动型教学法，通过案例分析引导学生理解生态环境问题。

2. 实验教学法，让学生亲自进行环境因素对生物的实验，提高他们的观察与实验能力。

3. 互动讨论法，让学生在讨论中互相学习、交流思想。

四、教学步骤：1. 热身教学（5分钟）：通过询问学生对生物与环境的理解，引入本节课的主题。

2. 知识讲解（15分钟）：讲解生物与环境的关系、环境因素对生物的影响等内容。

3. 实验操作（20分钟）：让学生进行环境因素对植物生长的实验，并让他们记录实验数据。

4. 讨论分享（15分钟）：学生结合实验结果进行讨论，分享各自的观点。

5. 总结复习（10分钟）：总结本节课所学内容，强化学生对生物与环境的理解。

五、作业布置：1. 阅读相关课外资料，了解更多关于环境与生物的知识。

2. 完成一份关于生态环境问题的调查报告，分析问题成因及解决方法。

3. 准备下节课的互动讨论话题。

六、教学反思：通过本节课的教学活动，学生对生物与环境的关系有了更深入的理解，实验操作和讨论分享环节也提高了学生的实践能力和解决问题的能力。

在未来教学中，需要更加注重引导学生对环境问题的思考，培养他们的环保意识和实践能力。

专题01 生物与环境认识生物：考向1 生物与非生物的判定；考向2 生物的特征；考向3 科学探究常用方法—调查法生物与环境的关系：考向4 环境中的生态因素；考向5 生物对环境的适应和影响生态系统和生物圈：考向6 生态系统的概念；考向7 生态系统的组成；考向8 食物链和食物网；考向9 多种多样的生态系统【知识清单1】：生物的基本特征【知识补充】生物其它的特征除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

（病毒是生物）考向1 生物与非生物的判定【2022贵州贵阳】小杰有一个能简单对话、完成部分指令和会走动的智能机器人，但他却说机器人不是生物。

下列判断机器人不是生物的理由，正确的是（）A．能自主运动B．不需要营养C．按指令做事D．会发出声音【答案】B【解答】解：智能机器人不具有生物的特征，如不能生长和繁殖、不需要营养物质等，所以不是生物。

而运动、按指令做事、发出声音都不属于生物的共同特征，不能作为判断机器人不是生物的理由。

可见B 正确。

故选：B。

考向2 生物的特征（2022·甘肃·永昌县教学研究室中考真题）“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，描写了鸟类因受到惊吓而起飞的情景，这体现出生物的基本特征之一为（）A．可以生长发育B．能够繁殖后代C．能对外界刺激作出反应D．需要获取物质和能量【答案】C【解析】AB．生物体能够由小长大，且发育到一定阶段就开始繁殖下一代，AB不符合题意。

C．生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，鸟类因受到惊吓而起飞，就属于生物对外界刺激作出的反应，C符合题意。

D．生物的一生需要为断从外界获得营养物质，从而为自身提供能量，D不符合题意。

故选C。

【知识清单2】科学探究常用方法1、观察是科学探究的一种基本方法，用一种或多种感官收集周围的信息，就是观察。

为了更好的观察，可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。

2、调查是科学探究常用方法之一。

五年级科学下第一单元生物与环境复习要点学校___________ 班级_______ 姓名__________1.生物的生存离不开周围的环境,只有当环境满足它们的需要时,它们才能够生存 下来。

2.许多植物的一生是从种子发芽开始的。

3.绿豆种子发芽必需的条件,足够的空气、充足的水分、适宜的温度。

4.土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。

5.绿豆苗生长需要的条件:水分、温度、空气、阳光、土壤。

6.种子发芽可以不需要阳光和外界的营养,但绿豆苗的生长需要阳光。

7.在光照条件下,植物吸收空气中的二氧化碳和水分, 在绿色叶片中制造生存所需的养料,并释放出氧气, 这个过程称为光合作用。

8.植物的根会向有水的地方生长,植物的茎会向有光的一 侧生长。

9.这三种植物的形态说明植物的器官形态是适应生存环境的结果。

10.生物生存需要一定的环境条件,蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境。

11.青蛙,蛇、蝙蝠,刺猬、极地松鼠等的冬眠、大雁的迁徒都是对环境的适应。

(熊 冬天的昏睡植物 叶子形状适应环境叶片退化成刺,可以降低蒸腾作用,减少水分的散失(扁平宽大的块茎可贮藏水分)适应干旱缺水的 沙漠环境叶为针状,叶片面积小,加上针叶表面的厚角质层,其蒸腾水分极少适应少水的山地环境叶为阔叶,宽大的叶子可以很好地进行蒸腾作用适应雨水充沛、高温潮湿的热带雨林环境不是真正意义上的冬眠,只是食物的缺乏)12.四季气候变化的突出表现是春暖、夏热、秋凉、冬寒,生物随着这种气候变化的 影响,也逐渐形成了春生、夏长、秋收、冬藏的相应规律。

13.大多数生物的身体特征和生活习惯都与其生活环境相适应。

当环境发生变化(如 气温、降水、食物等发生变化)时,许多动物的身体特征或行为也会发生相应的变化来适应环境的 变化,如迁徙、洄游、冬眠、夏眠、拟态等。

14.食物是动物的必要需求,动物消耗食物而获得能量。

15.食物链:食物链亦称“营养链”,生物群落中各 种生物之间由于摄食关系(包括捕食和寄生) 所形成的一种联系。

初中生物生物与环境复习教案教学目标：1.复习生物与环境的基本概念和关系；2.了解生物与环境的相互作用及其影响；3.掌握生物在环境中的适应性和调节机制。

教学重点和难点：重点：生物与环境的相互关系和适应性；难点：生态平衡及其调节机制。

教学准备：1.多媒体课件；2.生物与环境相关实例资料；3.学生练习题和答案。

教学过程：一、复习导入（5分钟）教师简要复习生物与环境的基本概念和关系，引导学生回忆生物与环境之间的相互作用。

二、生物与环境的相互作用（15分钟）1.讲解生物与环境之间的相互作用原理；2.引导学生分析生物对环境的影响和环境对生物的影响；3.举例说明生物与环境之间的相互关系。

三、生物的适应性及调节机制（20分钟）1.讲解生物在环境中的适应性和调节机制；2.引导学生探讨生物如何适应不同的环境条件；3.举例说明生物的适应性和调节机制。

四、生态平衡及其调节机制（20分钟）1.讲解生态平衡的概念和重要性；2.引导学生掌握生态平衡的调节机制；3.讨论生态平衡遭受破坏的原因和影响。

五、练习与讨论（10分钟）1.教师出示生物与环境相关的练习题，让学生进行答题；2.学生互相讨论答案，教师校对并解答问题。

六、总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并对学生提出反思与拓展问题，引导学生自主学习。

七、课堂作业：1.完成生物与环境相关的习题；2.复习本节课的重点内容，做好笔记。

小结：通过本次复习，学生对生物与环境的相互关系和适应性有了更深入的认识，同时也掌握了生态平衡及其调节机制的相关知识。

希望学生能积极应用这些知识，增强环保意识，保护我们的生态环境。