江苏省高邮市车逻初级中学八年级政治上册 天下父母心导学案

(天下父母心)教学设计《天下父母心》教学设计赣榆教研室王常亮（江苏省优质课二等奖）教材版本：苏人版八年级《思想品德》课题：第四课人不能选择父母（2）《天下父母心》教学目标：1.父母爱是无私，伟大，是无微不至。

2.我们要理解父母对我们爱。

3.我们要用实际行动来回报父母给我们爱。

教学重点：理解父母对子女爱，并以实际行动回报父母。

教学难点：对子女爱――天下父母同心。

教具安排：多媒体教学过程：课前先用多媒体播放事先录制好片头崔京浩《父亲》歌曲，引起学生注意，创设本课教学情景。

师：（导语）同学们好，很高兴有这样机会与同学们一起学习、交流，相信我们今天合作一定愉快！刚才崔京浩一首深沉《父亲》撞击着我心扉，让我陷入对父亲深深怀念之中。

我相信，也一定能激起同学们对父母感激之情。

今天我们将要一起探讨与交流话题也与我们父母有关――这就是《天下父母心》师：关于这个话题老师这几天一直有一个困惑，这就是：爱困惑《我与女儿对话》我：女儿，爸爸问你一个问题，你要说实话。

女儿：好。

我：在你成长13年中，我和你妈为你作了那么多，有没有一件令你感动至今让你都无法忘怀事情？女儿：（想了一会）爸，没有。

我：为什么呢？我们不是为你做了许多事情吗？女儿：那不都是应该呀！我：……师：我困惑了。

要知道，我和她妈妈对她关心呵护是三天三夜也说不完，但现在我女儿是不是真感受到了我们点点滴滴爱？我想从大家，我女儿同龄人这儿得到一个答案。

（这一段目是创设情景，引出要探究问题是感受天下父母对子女爱——用不同形式表达爱。

）爱诉说师：同学们，请大家回忆一下，我们父母因为我而发生喜怒乐忧？（比如……）让我们从父母喜怒乐忧中体会天下父母心！（引导学生按照主题说，这是教学中一种境界，学生主体作用得到恰当发挥才能开阔思路，深化主题）学生讲述。

（教师要注意分别选择喜、怒、乐、忧事例，并从中挖掘出爱表达。

这里还要准备必要资料以弥补学生发言不足。

）师：父爱如山，母爱似海。

2.4.2 可怜天下父母心教学重点：天下父母天教学难点：下父母心心教学方法：案例教学法、情景教学法教学过程：一、伟大的父母之爱［配乐故事］这是一个真实的故事。

他们就住在一套用木板隔成的两层商铺里，母亲半夜起床上厕所，突然闻到一股浓浓的烟味，便意识到家中出事了。

等丈夫从梦中惊醒，楼下已是一片火海，全家两个女儿三个儿子以及两个雇工都被困在大火中。

孩子们被叫醒后，各个如受惊的小兔子，逐一聚拢到母亲身边。

幸好阁楼上的天花板只有一层，砸开它，就可以攀上后墙逃生。

绝望之余，父亲带着两个雇工砸开天花扳，并第一个抢先翻过墙头。

父亲出去后，再也没回来，他只顾呼唤郎居救火。

高墙里面，大火离母亲和五个孩子越来越近了，五个孩子中，最高的也只有1．54米，而围墙竟有两米多高，他们没有一个人能够单独攀上去。

幸运的是，墙头上有一个雇工留了下来。

他一只手抓紧房顶横梁，另一只手伸向墙内的母亲和孩子。

“别怕，踩着妈妈的手，爬上去!”母亲蹲在地上，抓牢大儿子的脚，大儿子用力一蹬，抓住雇工的手攀上墙头翻身脱离了险境。

用同样的办法，母亲把二儿子和小儿子一一举过了墙。

此刻，火舌已舔到脚掌，母亲奋力抓起二女儿。

此时，她的力气已用尽，浑身不停地颤抖。

大女儿急中生智，协助妈妈把妹妹举过了墙。

火海中，仅剩母亲和大女儿。

大火已卷上了她们的身体，烧着了她们的衣服。

大女儿哭着让妈妈离开，但母亲坚决地将大女儿拉了过来，拼尽最后力气，将大女儿托过墙头。

当雇工再次把手伸向母亲的时候，她竟然连站立的力气也耗尽了，转眼间，便被大火吞没了。

墙外，五个孩子声泪俱下地捶打着墙，大喊着“妈妈”。

而墙内的母亲再也听不见了，永远地闭上了眼睛。

消防人员赶到，20分钟便将大火扑灭。

人们进去寻找这位母亲，看到了极为悲壮的一幕：母亲跪在阁楼内的墙下，双手向上高高举起，保持着托举的姿势。

这个故事就发生在深圳，人们也将永远铭记这位英雄母亲的名字——卢映雪问题: 故事给你的最大感受是什么？［故事会］让学生课前收集本地或本班感人至深的父爱、母爱的故事，在班上讲述教师点拨并板书：一、父母之爱的特点：伟大、真挚、无私［感受我的父母心］1、出示一套照片：“我的成长足迹”生命的孕育——生命的诞生——蹒跚学步——快乐的童年——戴着红领巾的少年――步入中学的我［感悟］列出其中让你感动的三件事［比较］思考平时爸爸妈妈为我们做了哪些事？我为爸爸妈妈做了哪些事？［探究］你能为父母开一份你“欠下”他们的帐单么？［体验感悟，归纳提升］感受父母心板书：二、父母对子女的养育1、养育身体2、塑造灵魂［歌曲］满文军的《懂你》［真情细雨］一盏明亮的灯火，一身温柔的宠爱，曾是我少年的梦想。

《天下父母心》教学设计赣榆教研室王常亮（江苏省优质课二等奖）教材版本：苏人版八年级《思想品德》课题：第四课人不能选择父母（2）《天下父母心》教学目标：1.父母的快乐就是无私的，了不起的，就是无微不至的。

2.我们要理解父母对我们的爱。

3.我们必须用实际行动去投资回报父母给我们的爱。

教学重点：理解父母对子女的爱，并以实际行动回报父母。

教学难点：对子女的爱――天下父母同心。

教具安排：多媒体教学过程：课前先用多媒体播放事先录制好的片头崔京浩的《父亲》歌曲，引起学生的注意，创设本课教学情景。

师：（导语）同学们不好，很高兴存有这样的机会与同学们一起自学、交流，坚信我们今天的合作一定开心！刚才崔京浩的一首深邃的《父亲》喷发着我的心扉，使我陷于对父亲的深深想念之中。

我坚信，也一定能够引起同学们对父母的敬佩之情。

今天我们将要一起深入探讨与交流的话题也与我们的父母有关――这就是《天下父母心》师：关于这个话题老师这几天一直有一个困惑，这就是：快乐的疑惑《我与女儿的对话》我：女儿，爸爸反问你一个问题，你必须说实话。

女儿：好的。

我：在你蜕变的13年中，我和你妈为你并作了那么多，是不是一件而令你敬佩至今使你都无法忘却的事情？女儿：（想了一会）爸，没有。

我：为什么呢？我们不是为你搞了许多事情吗？女儿：那不都是应该的呀！我：……师：我困惑了。

要知道，我和她妈妈对她的关心呵护是三天三夜也说不完的，但现在我的女儿是不是真的感受到了我们点点滴滴的爱？我想从大家，我女儿的同龄人这儿得到一个答案。

（这一段的目的是创设情景，引出要探究的问题是感受天下父母对子女的爱——用不同形式表达的爱。

）快乐的倾诉师：同学们，请大家回忆一下，我们的父母因为我而发生的喜怒乐忧？（比如……）让我们从父母的喜怒乐忧中体会天下父母心！（引导学生按照主题说，这是教学中的一种境界，学生的主体作用得到恰当的发挥才能开阔思路，深化主题）学生讲诉。

（教师必须特别注意分别挑选晴、怒、趣、弊的事例，并从中挖掘出快乐的抒发。

八年级语文上册第15课《父母的心》导学
案苏教版
15.父母的心
学习目标
1.理解文章一波三折,跌宕起伏的情节特点。

2.体会文中父母浓浓的爱心,淡淡的哀愁。

3.能联系生活理解主题,能体会父母亲对儿女的深情。

●重点:把握情节的曲折性;理解作品流露出的淡淡的哀愁。

预习导学
1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。

川端康成(1899—1972), 日本(国名)现当代小说家。

出生在大阪。

幼年父母即亡,后祖父母和姐姐又陆续病故。

孤独忧郁伴其一生,这也反映在他的创作中。

其作品富有印象主义色彩,语言洗练质朴,意境新颖,注重抒情和主观感觉的描写。

主要作品有《伊豆的舞女》《雪国》《古都》等。

1968年获“ 诺贝尔文学奖”。

2.给下列加点字注音。

濑户( lài ) 吩咐( fēn ) 冷酷( kù ) 犹豫( yù )
褴褛( lán )( lǚ ) 酬谢( chóu ) 妥( tuǒ ) 缘故( yuán )
3.结合课文,解释下列词语。

褴褛:(衣服)破烂。

无精打采:打不起精神。

寒酸:本文形容穿得破烂而显得不体面。

酬谢:用金钱、礼物等表示谢意。

4.通读课文,在横线上填入恰当的词语。

江苏省高邮市车逻初级中学八年级政治上册《第4课天下父母心》学案苏教版学校班级姓名执教老师时间学习目标：1．父母为子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。

2．提高与父母交往和沟通的能力。

3．通过日常观察、内心感悟、亲情交流，实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础。

学习重点：父母对子女的渴望、牺牲和无私之心。

学习难点：体会和理解父母的心。

一、课前预习：（组长负责检查预习情况，并做好记载）1．父母对子女的爱心主要体现哪些方面？2．父母之爱的伟大，不仅仅在于养育子女的，还在于塑造子女的。

3．在人的一生中，父母的关心和爱护是、的，父母的养育之恩上永远也诉说不完的。

4．如何看待父母对你们的关心和爱护？二、预习交流、合作展示：1．自主学习：（1）同学们默读《小伟写给父亲的信》，然后把那些最令你感动的三件事写到书本上……（2）完成教材P45的探究2．合作探究：（1）【诗词赏析】《游子吟》，孟郊为什么把母爱比喻为春天的阳光，用小草比喻儿女?请说说寸草报春晖的道理。

（2）阅读教材《母亲的账单》一文，并回忆自己成长过程中父母对自己的关爱，填写下列《爱的不等式》表格时间父母的付出我的回报3岁时7岁时3．阅读感悟［真情细雨］（1）回味你的家庭生活，续写下面的小诗。

家是吃住的地方；家是撒娇的地方；家是爱的地方；；；；；（2）在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来（字数不得少于50字）三、课堂小结：通过这节课的学习，你了解了哪些知识？明白了哪些道理？还有哪些不明白的？四、课堂检测：（一）、单项选择题1．“父爱如山，母爱似水。

“对此理解不正确的是（）A．父母的爱真挚无私，养育之恩诉说不尽 B ．父母的爱使人压抑和窒息，子女没有自由C．父母的爱各有千秋，父爱厚重母爱细腻 D．儿女的任何回报都报不完父母的养育之恩。

2．“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。

”孟郊的诗句主要表明了（）A．妈妈重视儿子的着装要求 B．儿子感激自己的母亲C．母亲对儿子深深的关心和在牵挂 D．母亲履行了教育子女的义务3．“把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。

父母赋予我们生命导学案班级姓名学习目标: 1．情感、态度与价值观：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。

2．能力目标：能正确认识父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的，提高与父母平等沟通的意识和能力。

3．知识目标：知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己父母。

学习重点：理解父母赋予子女生命;学习难点懂得人不可能选择自己的父母，也不应该挑剔父母。

一、课前预习：（组长负责检查预习情况，并做好记载）1．父母与子女的爱，是人类之爱中唯一真正基于的爱。

作为规范社会关系和人们行为3．父母赋予我们生命，我们是父母，这就是使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系。

5．为什么说父母和子女的关系是最亲密的、牢不可破的？ 7．为什么我们不应该挑剔父母？二、预习交流、合作展示：自主学习：1活动：①你能找出自己与父母外貌的相似之处吗（鼻子、眼晴、脸型……）？②除了外貌之外，我们还有哪些与父母相似的地方呢（有性格、兴趣爱好、意志、品格）？③为什么我们会有这么多与父母相似的地方呢？④作为规范社会关系和人们行为的法律，是如何子规范子女与父母之间的牢不可破的关系？童年是幸福美好的，但是随着我们渐渐长大，烦恼就越来越多。

听：学校通知：19日（后天）下午召开八年级学生家长会。

听到通知，小明就有了一些烦恼，《小明烦恼一》我的爸爸妈妈几年前就下岗了，因为文化水平不高，一直没有找到好的工作，只好靠在街上摆小摊挣点钱，与其他同学父母比，相差太远了，好多同学的父母平时还开着小车来学校呢？…..让我的爸爸妈妈来开家长会，不是给我丢脸吗？设疑导思：（1）我们能像小明一样埋怨父母的贫穷吗？（2）阅读感悟：P40华罗庚的典型事例，①华罗庚成为著名数学家我们从中有什么启发②辨题：人不能选择出生，未来也依靠父母⑵《小明的烦恼二》我的爸爸长得太丑了，矮矮的个子，黄黄的皮肤，黑黑的脸，额头上布满了皱纹，快像一个小老头了……妈妈长得也不怎么好看……唉，要是我的爸爸妈妈长得好看点就好了！各抒己见：小明这时烦恼对吗？说出你的理由。

天下父母心导学案[学习目标]:学习第四课《人不能选择父母》的第二部分《天下父母心》。

父母为子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。

[重点]:通过日常观察、内心感悟、亲情交流，实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。

[难点]:体会父母之爱是人世间最伟大的爱。

[学习过程]:一、课前学习自主复习；通过背投展示给学生上节课所学过的知识。

二、课堂导学1.“自主复习”，成果展示；根据自主复习内容，谈谈你和你的父母在性格特征方面有相同的地方吗？2. 情景预设，导入课题；阅读课本第43页至第46页内容，画出或圈出这节课的重点、难点、疑点，并对下列问题进行讨论。

⑴说一个关于孝敬父母的典故⑵说一首关于歌颂父爱或母爱的诗歌;⑶举一个你知道的，在现实生活中关于孝敬父母长辈的事例？3．自主学习；师生交流，生生交流，师生一起讨论交流。

4．小组交流，教师点拨；小组交流并明确问题答案，教师解疑，检查展示（小组交流讨论自主学习的内容）5．基础训练，知识运用（填空）⑴为了子女的健康成长，父母_________、________、_____________，甚至不惜任何牺牲。

⑵父母之爱的伟大，不仅仅在于_______________，还在于。

⑶尽管父母对子女爱的方式各异，但其本意都一样，都渴望__________________，天下父母同心。

⑷在人的一生中，父母的关心和爱护是_______、_______，父母的恩情比______, 比______，是___________。

6．课堂提升，合作讨论（回答问题）父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。

你肯定对父母心存感激而又无法说出口，你在日常生活中会通过哪些方式向父母传达你的感激之情呢？三、学（教）后反思四、课堂检测简答题1. 平时爸爸妈妈为我做了哪些事？我又为爸爸妈妈做了哪些事？2．你的父母也许没有给你太多的零花钱，但他们为你的成长肯定付出了很多。