《写给云》教学设计

写给云PPT(西师大版上册)课件篇一：【西师大版】小学语文三年级上册：第10课《写给云》优秀教案《写给云》教学设计一、教学目标1.知识与技能：运用学过的方法，认识文中带拼音的字。

2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。

3.情感态度与价值观：通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。

二、教学重难点1.了解云的特点与作用。

2.自主积累好词佳句。

3.写写你想对云说的话。

三、教学准备教学挂图或课件。

四、教学时间1课时。

五、教学过程（一）谈话激趣，导入新课1.孩子们，你们注意过天上的云吗？有些什么发现？2.配乐（或配课件）欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。

板书课文题目。

（二）自主阅读，初步感知1.自由朗读全文，勾画出不认识的字和不理解的诗句。

篇二：最新西师大版语文三年级上册《写给云》资料作者介绍(精品)《写给云》资料作者介绍白冰，男， 1956 年3月出生，原名白玉琢。

河北平泉人，回族。

中共党员。

1991年毕业于北京师范大学中文系文艺学专业，文学硕士。

1974年应征入伍，历任52989部队文书、书记、干事，北京军区总医院政治部宣传干事、理论教师、副教导员，作家出版社编辑、第五编辑室主任、副社长，副编审。

1978年开始发表作品。

1988年加入中国作家协会。

1991年毕业于北京师范大学及鲁迅文学院合办的文艺学研究生班获文学硕士。

著有诗集《飞翔的童心》，作品集《绿太阳和红月亮》，童话《火中的凤凰》、《七彩企鹅》。

译著童话集《丢了鼻子的小丑》([美]约瑟夫·舍曼著)、《魔语》([美]马里恩·克拉茨著)，系列动画片脚本《神脑聪仔》（合作）、《中华上下五千年》（合作）等。

小说《洁白的茉莉花》获1984年儿童文学优秀作品奖、《眼睛》获北京市庆祝建国35周年文艺作品征文奖及第二届东方少年文学奖，小说《坟》获海峡两岸儿童文学大奖赛小说奖、《雁阵》获海峡两岸首届儿童文学大奖赛成人组二等奖及1986年儿童文学优秀作品奖，童话《凝固》获1992年海峡两岸少年小说及童话征文佳作奖、《月亮汤》获第三届冰心儿童图书新作奖、《小傻熊波卡的电话》获1997年陈伯吹儿童文学奖等。

第10课《写给云》教学设计【教学目桎】第二谈时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，学会在阅读中积累优美的词句；通过多种形式的朗读，在理解诗句中感受白云无拘无束、自由自在、无忧无虑的形象，理解白云的象征意义。

2.以读促写，结合仿句训练，学习诗歌语言，激发对诗歌的喜爱。

3.能联系已有的知识理解课文内容，体会作者向往自由与快乐、追求个性发展的愿望，引起学生情感共鸣。

［教具准备］多媒体课件。

［教学过程］一、创设情境，谈话导入。

1.引导谈话：同学们，你们仔细观察过天上的云吗？你有什么样的发现？（学生自由发言）2.有谁想对云说点什么？（鼓励学生举手发言。

）3.师生欣赏配乐朗读《写给云》，教师板书课文题目：写给云，学生齐读课文题目。

4.小组交流：如果你是作者，你想告诉云一些什么？5.作者介绍白冰，原名白玉琢，河北平泉人。

1956年出生。

主要写诗、小说、诗歌。

文学硕士、编审、中国作家协会会员、儿童文学委员会委员、原作家出版社副社长、现接力出版社总编辑。

主要作品：儿童诗集《飞翔的童心》、作品集《绿太阳和红月亮》。

作品曾获“冰心儿童图书奖”、“陈伯吹儿童文学奖”、“海峡两岸童话小说征文奖”等多种奖项。

白冰格言：生命在拼搏中才能灿烂；成功的秘诀是兴趣；爱心是世界上最温暖的阳光，最清澈的雨露。

二、自主阅读，初步探究。

（1）自主阅读：1.学生用自己喜欢的方式自由朗读全文，要求声音响亮、吐字清晰、读准字音。

一边读一边用自己喜欢的符号勾画出不认识的字和不理解的诗句。

2.鼓励学生以小组为单位，云用自己掌握的方法学习本课的生字新词，读通课文。

3.小组同学讨论、交流学习方法，理解部分词语。

（二）检查自学：1.多媒体投影课文中的词语。

手帕洁白框框小鹿大象小鸟青蛙即使笑话狗熊不必挨骂聪明傻瓜亲吻蝴蝶透明安排计划机器幸福猪八戒无边无际老老实实万户千家2.指名朗读，指名领读，全班齐读，开火车轮读。

3.指名分小结朗读课文，师生评议，纠正不正确的读音。

第十课写给云教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。

2. 能联系已有的知识理解课文内容，体会作者对云的喜爱及愿做自由幸福的云的愿望。

教学准备1. 课文配乐朗读的磁带。

2. 鼓励学生留心观察，体会大自然的神奇与美丽。

教材简析平平常常的自然现象在作者眼里是那样美好，她喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福。

她禁不住想：“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧！”读着这样的文字，感受着这样的情感，我们的心中一定也像作者一样充满了快乐，充满了渴望！让我们也走进大自然，热爱大自然吧，它让我们的生活更加精彩！全诗共四节，内容短小，语句优美，易读、易诵，拟人手法的运用更为诗歌增添了活力。

教学中要引导学生多读，感受大自然的神奇与美丽。

学习这篇课文的重点是能正确、流利、有感情地朗读课文，体会大自然的神奇与美丽，在阅读中积累优美词句。

建议本课用1课时完成。

＊变大、变小、变各种形状，成雨、成雪、成水汽不正是“云朵”的特点吗？而“想”、“担心”、“亲吻”等词又赋予它人的特点，想象合理又充满情趣。

教学中要引导学生认真读，体会作者的观察细致、用词准确。

同时，要引导学生体会到大胆想象、大胆创造能使我们的生活更加精彩。

“没有人在蓝天上，为你把框框画”表现了云的无拘无束（自由）。

＊想变什么就变什么，进一步表现出云的自由。

＊“‘聪明’的傻瓜”含义较深。

学生能理解多少就理解多少。

＊可以展开想象，口头进行拓展，还想成为什么？＊云儿想变什么变什么，愿做什么做什么，真是让人羡慕，难怪作者会盼望自己也能变成一朵自由幸福的云！＊课后第1题：尊重学生的情感体验，鼓励他们用自己喜欢的方式朗读课文，自主积累好词佳句。

＊课后第2题：透过作者生动有趣的描述，我们体会到了云儿的可爱、大自然的神奇与美丽。

面对自由幸福的云，孩子们一定有自己的感受想表达，有自己的愿望想述说，教师要鼓励学生大胆表达自己的情感和愿望。

教学设计参考一、谈话激趣，引入新课1. 孩子们，你们注意过天上的云吗？有些什么发现？2. 有谁想对云说点什么？3. 今天，我们要学习一首诗《写给云》，一起去听听诗人对云说了些什么。

写给云教学目标：知识目标：学会本课的生字词。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。

情感目标：能联系已有的知识理解课文内容，体会作者对云的喜爱及愿做自由幸福的云的愿望。

教学准备：1. 课文配乐朗读的磁带。

2. 鼓励学生留心观察，体会大自然的神奇与美丽。

教材简析：平平常常的自然现象在作者眼里是那样美好，她喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福。

她禁不住想：“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧！”读着这样的文字，感受着这样的情感，我们的心中一定也像作者一样充满了快乐，充满了渴望！让我们也走进大自然，热爱大自然吧，它让我们的生活更加精彩！教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

1. 孩子们，你们注意过天上的云吗？有些什么发现？2. 有谁想对云说点什么？3. 今天，我们要学习一首诗《写给云》，一起去听听诗人对云说了些什么。

二、粗读课文，自主学习。

1. 自由朗读全文，勾画出不认识的字、不理解的诗句。

2. 自主学习本课的生字新词，同桌相互交流。

3. 交流自学方法，可以相互补充，以巩固对字词的理解。

4. 初读课文，你了解些什么？三、细读课文，体会意蕴。

1. 你特别喜欢哪些诗句？为什么？2. 下面，我们一起再来品读品读。

（引导学生边读边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感。

）3. 多好呀！云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考！下面，大家自由地读一读。

（感知拟人手法的好处）4. 此时此刻，你是否和作者一样，感觉到云儿的可爱、大自然的神奇呢？让我们一起大声地把这种情感表达出来吧。

（有感情地朗读全文）5. 面对云朵，你想说些什么、问些什么呢？（鼓励学生面对白云说出自己的感受、愿望）6. 学生自由交流。

四、巩固练习，拓展迁移。

1. 完成课后练习。

2. 请学着作者的样儿，写一节或一首小诗，向白云表达自己的感受或愿望。

【教案】教學目標1、運用學過的方法，認識文中帶拼音的字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學會在閱讀中積累優美的詞句。

3、通過有感情地朗讀，體會作者對雲的喜愛，以及願做自由幸福的雲的願望。

教學重、難點1、瞭解雲的特點與作用。

2、自主積累好詞佳句。

3、寫寫你想對雲說的話。

教學準備教學掛圖或課件。

教學時間1課時。

教學過程一、談話激趣，導入新課1、孩子們，你們注意過天上的雲嗎？有些什麼發現？2、配樂（或配課件）欣賞《寫給雲》，激發孩子們的閱讀興趣。

板書課文題目。

二、自主閱讀，初步感知1、自由朗讀全文，勾畫出不認識的字和不理解的詩句。

2、以小組為單位，通過已學方法，掃清字詞障礙，讀通課文。

3、討論、交流學習方法，理解部分詞語。

4、師問：通過剛才的閱讀，你讀懂了些什麼？三、品讀課文，體會蘊意1、選擇自己喜歡的小節或語句多讀幾遍。

2、交流：你特別喜歡哪些詩句？為什麼？3、老師相機指導孩子們品讀。

（引導學生一邊讀一邊想像畫面，體會詩文的意思及所表達的情感）4、師：多好呀！雲兒想變什麼就變什麼，願做什麼就做什麼，它像人一樣會說話、會思考！你們知道這是什麼修辭方法嗎？大家自由地讀一讀吧！（讓孩子們感知擬人手法的好處）5、此時此刻，我們也和作者一樣，感受到了雲兒的可愛，大自然的神奇，讓我們美美地朗讀課文吧！6、討論、交流：雲真是變化多端、美妙無窮，真是自由自在，無比幸福。

大家一定有許多話要對雲說吧！四、閱讀提升，鼓勵創新師：平平常常的自然現象在作者的眼裏是那樣美好，他喜歡雲的美，驚歎雲的千變萬化，更羡慕雲的自由幸福，禁不住想“讓我也變成一朵雲，一朵自由幸福的雲吧”。

讓我們也學著作者的樣，寫一節小詩，向白雲表達自己的感受和願望吧！五、交流作品，師小結【參考資料】自然科學雲我們並不陌生，晴朗天空裏那白白的，和陰雨天那烏黑的都稱作雲。

它們讓天空變化莫測。

人們常常看到天空有時碧空無雲，有時白雲朵朵，有時又是烏雲密佈。

《写给云》教课方案《写给云》教课方案教课目的1.能正确、流畅、有感情地朗诵诗歌，学会在阅读中累积优美的词句。

2.能联系已有的知识理解课文内容，领会作者对云的喜爱及愿做自由幸福的云的梦想。

教课准备1.课文配乐朗诵的音频。

2.鼓舞学生留意察看，领会大自然的奇特与漂亮。

教材简析平平经常的自然现象在作者眼里是那样美好，她喜爱云的美，惊讶云的变化多端，更敬羡云的自由幸福。

她忍不住想：“让我也变为一朵云，一朵自由幸福的云吧！”读着这样的文字，感觉着这样的感情我们的心中必定也像作者同样充满了快乐，充满了期望！让我们也走进大自然，热爱大自然吧，它让我们的生活更为出色！全诗共四节，内容短小，语句优美，易读、易诵，拟人手法的运用更为诗歌增加了活力。

教课中要指引学生多读，感觉大自然的奇特与漂亮。

学习这篇课文的要点是能正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会大自然的奇特与漂亮，在阅读中累积优美词句。

建议本课用 1 课时达成。

＊变大、变小、变各样形状，成雨、成雪、成水汽不正是“云朵”的特色吗？而“想”、“担忧”、“亲吻”等词又给予它人的特色，想象合理又充满情味。

教课中要指引学生仔细读，领会作者的察看仔细、用词正确。

同时，要指引学生领会到勇敢想象、勇敢创建能使我们的生活更为出色。

“没有人在蓝天上，为你把框框画”表现了云的自由自在（自由）。

＊想变什么就变什么，进一步表现出云的自由。

＊“‘聪慧’的傻瓜”含义较深。

学生能理解多少就理解多少。

＊能够睁开想象，口头进行拓展，还想成为何？＊云儿想变什么变什么，愿做什么做什么，真是让人敬羡，难怪作者会期望自己也能变为一朵自由幸福的云！＊课后第 1 题：尊敬学生的感情体验，鼓舞他们用自己喜爱的方式朗诵课文，自主累积好词佳句。

＊课后第2 题：透过作者生动风趣的描绘，我们领会到了云儿的可爱、大自然的奇特与漂亮。

面对自由幸福的云，孩子们必定有自己的感觉想表达，有自己的梦想想陈述，教师要鼓舞学生勇敢表达自己的感情和梦想。

《写给云》♦教材分析平平常常的自然现象在作者眼里是那样美好，她喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福。

她禁不住想：让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧！”读着这样的文字，感受着这样的情感，我们的心中一定也像作者一样充满了快乐，充满了渴望！让我们也走进大自然，热爱大自然吧，它让我们的生活更加精彩！♦教学目标【知识与能力目标】学会本课的生字词。

【过程方法与目标】能正确、流利、有感情地朗读诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。

【情感态度价值观目标】能联系已有的知识理解课文内容，体会作者对云的喜爱及愿做自由幸福的云的愿望。

【教学重点】1、了解云的特点与作用。

2、自主积累好词佳句。

【教学难点】写写你想对云说的话。

1、课文配乐朗读的磁带。

2.、鼓励学生留心观察，体会大自然的神奇与美丽。

‘ ♦教学过程”L __________________________j一、谈话激趣，引入新课。

1、孩子们，你们注意过天上的云吗？有些什么发现？2、有谁想对云说点什么？3、今天，我们要学习一首诗《写给云》，一起去听听诗人对云说了些什么。

二、粗读课文，自主学习。

1、自由朗读全文，勾画出不认识的字、不理解的诗句。

2、自主学习本课的生字新词，同桌相互交流。

3、交流自学方法，可以相互补充，以巩固对字词的理解。

4、初读课文，你了解些什么？三、细读课文，体会意蕴。

1、你特别喜欢哪些诗句？为什么？2、下面，我们一起再来品读品读。

（引导学生边读边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感。

）3、多好呀！云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考！下面，大家自由地读一读。

（感知拟人手法的好处）4、此时此刻，你是否和作者一样，感觉到云儿的可爱、大自然的神奇呢？让我们一起大声地把这种情感表达出来吧。

（有感情地朗读全文）5、面对云朵，你想说些什么、问些什么呢？（鼓励学生面对白云说出自己的感受、愿望）6、学生自由交流。

四、巩固练习，拓展迁移。

写给云【教学目标】1、诵读诗歌，理解少年人追求自由幸福生活的感情。

2 、拓展学生的思维，展开想象，写出自己的心声。

说明《写给云》是一首语言朴素亲切的儿童诗。

诗歌内涵丰富，作者在作品中对青少年的生命形态进行了深入思考，诗歌充分反映了当代少年向往自由，追求个性发展的心声。

这首诗歌的题目是“写给云”，实际上是内心感情的独白。

透过充满想象力的诗句，从中感受作者对于自由个性的赞美。

所以，除了诵读，把握主题外还让学生用自己的语言表达自己的心声，让诗歌真正走进学生的内心。

【教学重点和难点】1、朗读诗歌，品味语言，理解少年人追求自由幸福生活的感情。

2、展开想象，写出自己的心声，开展合作学习，完成诗集。

说明诗歌中提到了孩子对生活中有一些现象的不满，在教学中，要让孩子明白，如果作者没有对生活热爱，又怎么会写下充满生活情趣的诗句。

有时，对生活的不满，的确会激发我们的想象力。

热爱生活的同时，善于发现生活的不足，再以想象力去弥补，在力所能及的时候以行动改变，这样变得更美好。

与同学合作，让学生体会到了集体智慧的巨大力量，但是，学生对这着方面的学习能力不足，需要老师及时有力的指导和帮助，根据学生意愿，教师适当调整，组成选编、打印等学习小组，确定组长人选。

【教学过程】教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入课题1．出示课题。

2.如果你是作者,你想告诉云一些什么? 自由发言,用简洁话说说自己的想法.在学生想法基础上导入新课，可以寻找到他们在学习文本中可能会出现的兴奋点、从而更好地把握后面的教学环节。

教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图诵读全诗感知内容提供配乐对学生朗读及时点评诵读全诗1、自由朗读2、个别朗读配乐诵读不仅将学生带入学习氛围，更通过音乐传递感情，把握主题。

品读诗歌提炼主题引导点拨，帮助学生解决他们学习中的障碍点：1、哪些诗句读来最有感触，读一读，品一品。

2、结尾段，抒发怎样些诗句读来最有感触，读一读，品一品。