苏教版二年级语文下册《写给云--白冰》精品课课件_7
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写给云篇一:写给云教案《写给云》教案一、设计思路《写给云》是七年级第一学期“少年诗情”单元中的一首儿童诗。
诗中,以一种儿童的口吻、对话的形式,表达了对云的多变和自由自在的向往,反映了少年儿童对自由的渴望,希望摆脱来自父母、老师的压力和束缚。
因此这首诗歌在情感上很容易得到共鸣。
诗人以少年儿童的口吻写下这首诗歌,使得诗歌语言比较浅显,诗人巧妙的借助“框框”、“‘聪明’的傻瓜”、“机器娃娃”等意象,含蓄表达了少年心声。
又用一些对偶的句式,如“你想变小你就变小,你想变大你就变大”、“你想变什么就变什么??”、“即使??也??,即使??也??”、“你愿意做什么就去做什么”,从这些句式琅琅上口,具有音乐美,又能较为容易得读出白云无拘无束、无忧无虑、随心所欲的特点。
此外,诗人用“手帕”、“洁白的小花”、“猪八戒”等多种形象比喻“云”,用“亲吻”等的拟人的手法,“能盖住整个天下”夸张的手法,生动形象、充满童趣,又富于联想和想象。
所以,我预期通过朗读、鉴赏等环节,让学生首先找出作者笔下的云有什么特点,之后分析作者如何写云的特点,最后分析作者为什么要这样写,归纳出诗歌主旨的上课思路;引导学生展开丰富想象,同时兼顾语言训练,让学生很好的理解这首诗歌。
二、教材分析对于诗歌的阅读,主要在于感受诗歌语言节奏,理解诗歌中的象征意义和联想想象,引发学生对诗歌的兴趣,学会朗诵诗歌、欣赏诗歌。
本单元共有五首诗歌组成,每首诗歌的情感和表达方式又各有不同。
其中《写给云》一诗联想丰富,比喻独特,富有童趣,抒发了当代少年渴望心灵自由的思想情怀。
在以渴望飞翔为主旋律的本单元中,本文歌唱少年、畅想人生,展现了少年爱好自由和富于幻想的天性。
三、学情分析七年级的学生,目前为止学习了不少古诗,对于古诗有了一定程度的认识和理解,谁都能信手拈来背上几首。
相比而言,学生对现代诗显然就接触得很少,也就缺乏了解,甚至觉得现代诗大多很含蓄,很难读懂。
然而90后的学生普遍富有想象力,而本文恰巧语言较为直白,学生理解诗句的难度应该不大,同时这首诗歌语言优美,构思精巧,富有想象力,正好切合他们的性格特点。
2019-2020年七年级语文下册第26课《写给云》教案沪教版【教学目标】1、诵读诗歌,理解少年人追求自由幸福生活的感情。
2 、拓展学生的思维,展开想象,写出自己的心声。
说明《写给云》是一首语言朴素亲切的儿童诗。
诗歌内涵丰富,作者在作品中对青少年的生命形态进行了深入思考,诗歌充分反映了当代少年向往自由,追求个性发展的心声。
这首诗歌的题目是“写给云”,实际上是内心感情的独白。
透过充满想象力的诗句,从中感受作者对于自由个性的赞美。
所以,除了诵读,把握主题外还让学生用自己的语言表达自己的心声,让诗歌真正走进学生的内心。
【教学重点和难点】1、朗读诗歌,品味语言,理解少年人追求自由幸福生活的感情。
2、展开想象,写出自己的心声,开展合作学习,完成诗集。
说明诗歌中提到了孩子对生活中有一些现象的不满,在教学中,要让孩子明白,如果作者没有对生活热爱,又怎么会写下充满生活情趣的诗句。
有时,对生活的不满,的确会激发我们的想象力。
热爱生活的同时,善于发现生活的不足,再以想象力去弥补,在力所能及的时候以行动改变,这样生活会变得更美好。
与同学合作,让学生体会到了集体智慧的巨大力量,但是,学生对这着方面的学习能力不足,需要老师及时有力的指导和帮助,根据学生意愿,教师适当调整,组成选编、打印等学习小组,确定组长人选。
【教学过程】教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入课题1.出示课题。
2.如果你是作者,你想告诉云一些什么? 自由发言,用简洁话说说自己的想法.在学生想法基础上导入新课,可以寻找到他们在学习文本中可能会出现的兴奋点、从而更好地把握后面的教学环节。
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图诵读全诗感知内容提供配乐对学生朗读及时点评诵读全诗1、自由朗读2、个别朗读配乐诵读不仅将学生带入学习氛围,更通过音乐传递感情,把握主题。
品读诗歌提炼主题引导点拨,帮助学生解决他们学习中的障碍点:1、哪些诗句读来最有感触,读一读,品一品。