一年级上册数学教学设计-8.10 得数是9的加法和相应的减法一、教学目标1.学习掌握得数是9的加法和相应的减法。
2.通过实际操作，观察和理解得出9的加法规律。
3.提高学生口算能力和计算技能。
二、教学准备1.数字卡片、拼图游戏、纸张、笔。
2.听力题材料准备。
3.教师准备小礼物奖励。
三、教学过程1.导入新知识•教师先通过听力题材料，帮助学生逐步理解得数为9的加减法操作规律。
•让学生通过数字卡片、拼图游戏和自己的计算实践，更深刻地理解数字的特征和规律。
2.新知识的介绍•点拨讲解：引导学生认识9以内的加法和减法。
•精确定位：搭桥连接，帮助学生感受得数是9的加减法操作特征和规律。
3.新知识的实战操作•让学生取出数字卡片，将“9”和其他数字的卡片混入其中，通过游戏等方式找到“9”，让学生深刻了解得数为9的操作规律。
•配合例题演示，让学生根据特定的场景，进一步寻找得数为9的运算规律。
4.加法与减法的运用•按照加法和减法的规律，让同桌同学组合成分属“9”的数字组合，并互相检查。
•教师为学生分配运算练习纸，让学生通过实际计算上机进行练习。
5.知识回顾•展示例题，来回讲解“得数为9”的加减法规律，让学生再一次地深刻理解。
•教师布置作业；班级内表现优秀的学生获得小礼物奖励。
四、教学效果1.学生在教学的过程中，能够理解得数为9的运算规律，能够应对加减法的运算练习，提高了学生的口算能力和计算技能。
2.教师通过游戏和实际操作，激发了学生学习乐趣和学习兴趣，提高了课堂学习效率。
五、教学注意事项1.引导学生正确处理数字计算，帮助学生形成正确的数学思维方式。
2.关注学生个体差异，加强对有些学生的重点讲解和指导，确保每个学生都能够掌握知识点。
3.加强教学过程的有趣性和互动性，激发学生的兴趣和好奇心，促进他们的学习效果。
