新人教版必修一《来自石油和煤的两种基本化工原料》word学案

第二节新人教版化学必修2高中《来自石油和煤的两种基本化工原料》word学案二【学习目标】1．了解苯的物理性质及在化工生产中的作用。

2．明白得苯的分子结构，把握苯的化学性质, 进一步强化认识“结构与性质”的关系。

3．让学生通过实验初步了解有机差不多反应类型，形成对有机反应专门性的正确认识，并能从结构上认识其反应特点。

【重点难点】苯的分子结构特点及其化学性质。

【教学过程】一、苯的物理性质苯通常是色、带有味的液体，有毒，溶于水，密度比水，熔点为5.5℃，沸点为80.1℃，如用冰冷却，能够凝成。

二、苯的分子结构分子式：结构简式：[摸索交流]1.比较苯与烷烃、烯烃的结构式,分析苯分子中碳原子的成键特点,你认为苯可能有哪些化学性质?2. 如何设计实验证明你的估量[实验3-1] 向少量苯中分别滴加溴水、高锰酸钾溶液振荡后，观看现象？现象：。

结论：研究事实说明,苯分子具有______________________结构,其中的六个碳原子之间的键完全相同,是一种____________________________________________的键,因此常用来表示苯分子的结构简式._________________三、苯的化学性质苯的化学性质与烯烃有专门大区别,在一定条件下可发生如下反应:1．苯的氧化反应：苯在空气中燃烧：(方程式) _________现象：[摸索]你能说明产生这种现象的缘故吗? ____________________________________________2．苯的取代反应a.苯在一定条件下，能够与溴发生取代反应溴苯是色体，密度比水。

[摸索]比较烷烃和苯跟卤素单质的取代反应条件有何不同？【练习】能证明苯分子中不存在碳碳单、双键交替排布的事实是（）A．苯的一溴代物没有同分异构体B．苯的间位二溴代物只有一种C．苯的对位二溴代物只有一种D．苯的邻位二溴代物只有一种b. 苯在一定条件下，能够与浓硝酸发生取代反应(又叫硝化反应)3．苯的加成反应一定条件下能够和氢气、氯气等发生加成反应。

高一化学第二节来自石油和煤的两种基本化工原料教案（第一课时）教学目标：知识与技能：1、探究乙烯分子的组成和结构式；2、掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应；3、了解乙烯的制备、收集方法以及用途。

过程与方法：1、通过乙烯分子结构的有序推理过程，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力；对乙烯的微观结构有一定的三维想象能力。

2、从实验现象到乙烯结构，再从乙烯结构到乙烯性质的推理，使学生体会科学研究的方法。

情感、态度与价值观：1、通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度；2、通过乙烯分子结构模型，意识到化学世界的内在美。

教学重点：乙烯的分子组成、结构、化学性质和加成反应。

教学难点：乙烯的结构和加成反应。

教学方法：实验探究、设疑启发、对比归纳等。

教具准备：多媒体、球棍模型等。

科学探究：石蜡油分解实验现象１、气体使酸性高锰酸钾溶液褪色；２、气体使溴的四氯化碳溶液褪色；一、乙烯１、乙烯的分子组成及其结构分子式：C2H4电子式：H HC CH H结构式：H HC CH H结构简式：CH2=CH2分子中含有碳碳双键的烃类叫做烯烃，乙烯是最简单的烯烃。

２、乙烯的性质（１）物理性质①无色②稍有气味的气体③密度比空气稍小④难溶于水（２）化学性质氧化反应：①在空气中燃烧现象：火焰明亮并伴有黑烟点燃C 2H 4 +3O 2 →2CO 2+2H 2O②被氧化剂氧化：可使酸性高锰酸钾溶液紫色褪色应用：用于鉴别甲烷和乙烯！加成反应：乙烯分子内碳碳双键的键能（615KJ/mol ）小于碳碳单键键能（348KJ/mol ）的二倍，说明其中有一条碳碳键键能小，容易断裂。

CH 2=CH 2+Br 2→CH 2Br-CH 2Br１，２－二溴乙烷（无色液体）加成反应：有机物分子中的不饱和碳原子（双键或三键）与其它原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应。

练一练：1．乙烯与氢气反应CH 2=CH 2 + H 2 → CH 3CH 3 2．乙烯与氯化氢反应CH 2=CH 2 + HCl →CH 3CH 2Cl3．乙烯与水反应CH 2=CH 2+ H 2O → CH 3CH 2OH4．丙烯与氯化氢反应CH 2=CH －CH ３+ HCl → CH 3CHCl CH 3CH 2=CH －CH ３+ HCl →CH 2Cl CH 2 CH 35．丙烯与氢气反应CH 2=CH －CH 3 + H2 →CH 3CH 2CH 36．丙烯与水反应CH 2=CH －CH 3+ H 2O →CH 3CHOHCH 3CH 2=CH －CH 3+ H 2O →CH 2OH CH 2 CH 3(3）聚合反应（加聚反应）催化剂△ 催化剂催化剂 催化剂 催化剂 △ 催化剂 催化剂 催化剂 加热加压加热加压加热加压由相对分子质量小的化合物分子互相结合成相对分子质量大的高分子的反应叫做聚合反应。

2012-05教学实践课题《来自石油和煤的两种基本化工原料》乙烯教学目标（1）知识与技能目标：①认识乙烯的结构、了解乙烯的物理性质②掌握乙烯的化学性质③了解乙烯的用途，它是一个国家石油发展水平的重要标志（2）过程与方法目标：①培养学生主动参与学习、与他人合作交流的能力，能够对问题进行多层次、多角度的分析，从而提高学生的创新精神和实践能力②教给学生科学探究的过程和方法，提高和发展学生的探究能力③观察实验现象，并对实验现象进行分析加工，培养学生获取信息、加工信息、处理信息的基本方法，为以后学习有机化学知识打下坚实的基础。

（3）情感态度价值观目标：通过学生亲自动手用媒体进行模拟实验设计，让学生体验探索、发现、成功的喜悦，从而让学生形成化学学习的积极情感。

通过乙烯用途的学习，让学生领会化学与生活的巨大联系，培养学生爱国主义思想。

教学重点乙烯的结构、性质及用途教学难点有机反应的机理教学方法创设情景———实验探究式教学法，学习小组讨论、交流仪器用品酸性高锰酸钾溶液、溴水；试管、滴管一、教材分析来自石油和煤的两种基本化工原料———乙烯和苯，分别是烯烃和芳香烃两类烃的代表物。

乙烯的学习是不饱和烃的开始，是高中有机化学的重点课之一。

在学习乙烯前，学生已经学习了甲烷和烷烃的同系物的有关知识，初步了解到烷烃碳原子之间是通过单键连接的，具有饱和烃的性质。

在此基础上，乙烯这节课将学习碳碳双键的性质，进一步巩固深化学生对结构决定性质的认识，使学生认识到饱和烃和不饱和烃结构的不同而引起的性质上的差异，这将为以后学习更复杂的烃及烃的衍生物的性质打下基础。

二、教材的处理根据乙烯的地位和作用，和新课改的有关内容，把本节课的教学目标设计如下：（一）教学目标1.知识与技能目标（1）认识乙烯的结构、了解乙烯的物理性质。

（2）掌握乙烯的化学性质。

（3）了解乙烯的用途，它是一个国家石油化工发展水平的重要标志。

2.过程与方法目标（1）培养学生主动参与学习、与他人合作交流的能力，能够对问题进行多层次、多角度的分析，从而提高学生的创新精神和实践能力。

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时乙烯一、烯烃的概念和组成1．概念：分子中含有一个__________的链烃，属于不饱和烃。

2．分子通式：C n H2n(n≥2)，最简单的烯烃为______。

二、乙烯1．乙烯的工业制取原理实验操作实验现象B中溶液______。

C中溶液______。

D处点燃__________________。

实验结论石蜡油分解的产物中含有不饱和烃2.乙烯的组成与结构分子式电子式结构简式球棍模型比例模型乙烯的分子构型为____结构，即乙烯分子中的所有原子均共面。

3．乙烯的物理性质颜色气味状态溶解性密度无色4.乙烯的化学性质(1)氧化反应①在空气中燃烧化学方程式：__________________________________________________。

现象：__________________，同时放出大量的热。

②与酸性KMnO4溶液反应：乙烯能被酸性KMnO4______，而使酸性KMnO4溶液______。

(2)加成反应①概念：有机物分子中的________________与其他________________直接结合生成新的化合物的反应。

②乙烯与溴加成乙烯可使溴的四氯化碳溶液(或溴水)褪色，反应方程式为________________________________________________________________________。

③完成乙烯与H2、HCl、H2O反应的化学方程式a．乙烯与H2反应：________________________________________________________________________。

b．乙烯与HCl反应：________________________________________________________________________。

c．乙烯与水(H2O)反应：________________________________________________________________________。

《来自石油和煤的两种基本化工原料——苯》一、基本说明1、内容所属模块：高中化学必学模块：《化学2》2、：高中一年级3、教材出版单位：人民教育出版社4、章节：内容属于第三章第二节的第二个主题二、设计1、教学目标知识技能目标了解苯的物理性质和分子组成；知道苯的结构的特殊性，尤其是键的特殊性；掌握苯的化学性质。

能力方法目标培养通过探究获取知识的能力和自主学习的能力；通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。

情感态度目标培养重视实验的科学态度和对科学实验的兴趣，学习科学家的优秀品质；通过多媒体等直观教具的应用，帮助学生透过现象看本质，树立辨证唯物主义观念。

2、内容分析：苯是芳香烃典型的代表物，苯分子结构中的特殊的化学键决定了苯的化学性质，学好苯的知识对学习苯的同系物具有指导作用，苯的结构的研究发现是进行科学探究的很好的素材，一定要很好利用。

为突出重点和难点，首先要重点进行苯的结构的教学，由结构引出苯的重要化学性质。

在对苯结构进行教学时要利用多媒体课件的优势，直观地把苯的结构呈现在学生面前，通过启发式的提问引导学生自主探究，构建自己的知识体系，进一步理解苯的结构，解决本节课的难点。

3、学情分析：学生已经学习了最简单的有机化合物——甲烷，由甲烷引出了烷烃系列，有了学习有机化学的基本模式。

又学习了来自石油和煤的两种基本化工原料——乙烯，对有机物结构的分析，性质的探讨，以及结构决定性质的探究有了进一步的了解。

4、设计思路: 本节课的教学目标是使学生认识苯的结构，从苯的结构的特殊性（是一种介于单键和双键之间的特殊的化学键）入手，探究苯的化学性质，从生活实际中（来自于煤和石油中）进一步巩固苯的性质，懂得苯的用途。

苯来自于生活中，以学生熟悉的物质煤和石油作为背景，切入口低，学生容易接受，引发探究的欲望；通过学生自己动手实验，进一步去感受和体会苯的有关性质，在实验中强化动手操作的能力，合作学习的能力，而且苯是有毒物质，强较安全意识和倡导绿色化学的理念。

第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料本节教材分析三维目标1．知识与技能：（1）了解乙烯和苯的来源及它们在化工生产中的作用；（2）了解乙烯、苯的结构和主要性质；（3）通过乙烯和苯的性质实验了解加成、加聚、取代反应的特点，培养学生观察实验现象、动手操作和分析问题的能力；（4）通过乙烯和溴的加成反应，能够书写乙烯与氢气、氯化氢、水等物质发生加成反应的化学方程式。

2．过程与方法：（1）通过对乙烯、苯结构和性质的学习，理解有机物结构与性质之间的关系，形成学习有机化学的思维方法；（2）通过学生实验、观察和分析实验现象及查阅相关资料等多种手段获取信息，并能通过分析、比较、归纳、概括的方法对所获取的信息进行加工。

3．情感态度价值观：（1）通过苯的发现和苯分子结构学说的科学史，强化学生的科学意识，激发学习有机化学的兴趣；（2）从生活实际出发，了解乙烯和苯的广泛用途，认识有机物在人类生活中的重要性；（3）让学生在自主学习活动中感受化学科学与个人生活、生产和社会发展的密切关系。

教学重点乙烯的加成反应、苯的取代与加成反应。

让学生通过实验初步了解有机基本反应类型，形成对有机反应特殊性的正确认识，并能从结构上认识其反应特点。

教学难点乙烯结构与性质的关系、苯的结构与性质的关系、苯的取代反应与烷烃取代反应的区别。

教学建议教学过程中要注意以下几个方面：（1）贯穿“结构决定性质”进行教学。

从乙烯、苯的分子结构特点，特别是分子中碳碳键，引导学生把握乙烯和苯的特征性质。

（2）苯的性质的教学可以结合前面学习过的甲烷和乙烯，由于苯的性质可以用“易取代、难加成”概括，对于苯的取代，可以和甲烷的取代进行比较，对于苯的加成，可以和乙烯的加成进行比较，通过比较，加深这三种有机物性质的理解。

（3）把握教学内容深浅度，严格按照课程标准进行教学。

一是区分好乙烯在必修2和选修5两个模块中教学要求的差异，可以对比两个模块的教材及课程标准，不要将乙烯的教学拓展到选修5模块内容；二是烯烃的教学只要求初步知识，不要延伸到烯烃的通式、命名及同分异构体的书写等。

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料（第1课时）教学目标:知识与技能：1.探究乙烯分子的组成、结构式；掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应。

2.了解乙烯的制备和收集方法。

过程与方法：从实验现象到乙烯结构的推理，使学生体会科学研究的方法；结合乙烯实验室制法条件的选择控制，使学生领悟到科学的实验方法。

情感态度与价值观：1.通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度；2.结合乙烯实验室制法条件的选择控制，使学生领悟到化学现象与化学本质的辩证认识；教学重点、难点：乙烯的化学性质和加成反应教学方法：实验探究、设疑启发、对比归纳等。

教学过程多媒体：第二节来自石油和煤的两种基本化工原料――乙烯多媒体：乙烯的用途图片通过图片展示，令人费解的几件事情结合学生所学的生物知识解释乙烯的存在。

【探究实验】：观看多媒体视频石蜡油的分解实验观察有气体产生，将产生的气体通入溴的四氯化碳溶液、高锰酸钾溶液→观察现象。

用排水法收集一试管气体并点燃，观察气体的燃烧情况。

学生讨论交流，并把讨论的结果填入表中乙烯的分子组成与结构上，比乙烷少两个氢原子，其分子式为：C2H4师：根据乙烯的分子式和碳原子的成键特点，对比乙烷的分子结构，请同学们推断乙烯的分子结构，写出电子式、结构式和结构简式。

(请一名同学到黑板上写出乙烯分子的结构式和结构简式)解析,订正,总结多媒体：展示乙烯分子的球棍模型与比例模型[板书]一、乙烯的分子组成与结构分子式：C 2H 4 电子式：H:C H ::C :H H⋅⋅⋅⋅结构式：HCH CHH -=-|| 结构简式：CH 2 = CH 2师：乙烯分子中的两个C 原子和四个氢原子处于同一平面，属于平面四边形结构。

下面请对比乙烷和乙烯分子中键的参数，你能得到什么结论？ 多媒体：（学生阅表，思考讨论二者结构的差异）动画：（动画演示、板书）乙烯分子的空间构型——平面结构，所有六个原子位于同一平面内。

乙烯分子在结构上最大的特点就是含有一个碳碳双键，是不饱和烃。

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料车琳第一课时教学内容：乙烯教学目标1、知识技能（1）掌握乙烯的分子组成、结构、重要的化学性质和用途。

（2）掌握乙烯的实验室制法和收集方法。

（3）理解加聚反应的原理和应用。

（4）了解烯烃的组成、结构特点和性质及其应用。

2、过程与方法通过实验让学生发现问题，并进行推导，来探求物质的组成，进而体验发现物质的过程与方法3、情感态度与价值观让学生体验人类探讨物质的过程与方法，获取研究物质的一般方法与程序教学重点：乙烯的分子组成、结构、重要的化学性质和用途教学难点：加成反应的实质和特征，加聚反应的原理和应用教学策略：合作实验、谈话讨论教学进程【课前研读】（提示：请同学课前务必完成！）1．不饱和烃定义：____________2．乙烯的分子结构分子式：____________结构式：____________电子式：____________结构简式：____________3.乙烯分子中2个碳原子和4个氢原子都处于 _______，碳氢键之间的夹角约为____，为_______分子。

3．实验室制法①反应原料：____________②反应原理：副反应____________③发生装置：④收集方法：____________⑤尾气处理：点燃法⑥注意事项a．浓H2S04在反应过程中起_____作用。

b．无水乙醇与浓H2S04的体积比约为_____。

c．温度计水银球应插入______，以便控制反应的温度为170℃，以避免副反应(140℃)的发生。

‘d．为____________，应在反应液中加入少许碎瓷片。

e．如控温不当，会发生副反应，使制得的乙烯中混有等杂质气体，必须通过_______后才能收集到较纯净的乙烯。

4．乙烯的性质(1)物理性质：____________(2)化学性质①氧化反应a．乙烯易燃烧，燃烧时火焰反应的化学方程式：b．乙烯能使酸性KMn04。

溶液褪色②加成反应乙烯能跟那些物质在适宜的条件下起加成反应，如常温下使溴水褪色注：加成反应过程中有机物的碳架结构并未改变，这一点对推测有机物的结构很重要。

《来自石油和煤的两种基本化工原料-苯》教案一、教学目标的确定【知识与技能】1．了解苯的物理性质，理解苯分子的结构，掌握苯的化学性质；2．进一步强化学生对“结构─性质─用途”关系的认识。

【过程与方法】学生通过动手操作、观察实验、分析事实、阅读、合作、交流等方式探究苯的结构和性质。

【情感态度价值观】（1）学生通过苯的凯库勒式的发现过程，体会“机遇总是偏爱有准备的头脑（巴斯得）”的含义，养成科学的态度和科学的品质。

（2）苯的分子结构与性质的关系，是对学生进行“内因─外因”辩证关系教育的典范。

3 教学重点、难点教学重点：苯的结构特点。

引导学生以假设的方法探索苯的结构过程以及利用实验探究的方法来学习苯的性质。

教学难点：苯的结构特点。

引导学生以假设的方法探索苯的结构过程。

二、教学过程1、创设情景，引入课题【引入】“有人说我笨，其实并不笨；脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪”，猜一字。

（苯）【苯的发现】19世纪欧洲许多国家都使用煤气照明，煤气通常是压缩在桶里贮运的，煤气用完后桶里总剩有一种油状液体，但长时间无人问津。

1825年英国科学家法拉第对这种液体产生了浓厚兴趣，他花了整整五年时间提取这种液体，从中得到了一种含碳氢的无色油状液体。

热拉尔等化学家测定该物质的分子式为C6H6，并命名为苯。

这就是今天广泛使用的化工原料——苯。

2、实物展示，引发探究【师】展示实物苯，以及探究实验，得出物理性质。

【探究实验】取少许苯加入试管中，观察。

苯是色气味的液体。

向其中加少许含红墨水，振荡，静置，看到，说明苯比水。

（轻或重），（易溶或难溶）与水。

【生】苯是具有特殊气味的油状液体，有毒，不溶于水，密度小于水。

【板书】一、物理性质3、精心设疑，实验探究【投影】根据下表中几种物质的分子式和结构之间的关系，你能写出苯的设置实验目的：让学生根据已有的知识分析,设计实验,认真观察实验，让学生在思维上形成障碍和冲突，提高他们去解决问题的欲望。

在此提出思考题：根据上述实验事实，你能得到什么结论？（苯的性质很稳定，估计没有三键和双键，那只能是形成环状）【师】对苯分子结构的认识是十九世纪化学一大谜。