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2020-2021学年高中历史人教版必修一教案：第1单元单元小结与测评含解析
［主题时空线索串联
]
［自我校对］
A．分封制
B．皇帝制
C．郡县制
D．三省六部制
E．郡国并行
F．行省制
G．军机处
［主题发展历程纵览］
(一）中国古代政治制度发展-览表
时期发展历程
中央体制
公天下→家国一体地方体制
天下共主→中央集权制
先秦嫡长子继承制分封制
(二)中国古代选官制度—览表
攀上山峰，见识险峰，你的人生中，也许你就会有苍松不惧风吹和不惧雨打的大无畏精神，也许就会有腊梅的凌寒独自开的气魄，也许就会有春天的百花争艳的画卷，也许就会有钢铁般的意志。
![[精品]1新人教版必修1高中历史第一单元导学案](https://img.taocdn.com/s1/m/2b20a6f1b9f3f90f76c61b41.png)
课案（教师用）第1课夏商西周的政治制度(教案)（新授课）【论支持】据《课程标准》及考试说明，本课需要掌握西周的分封制、宗法制和中国古代早期政治制度的特点，这些内容生通过初中历史的习以及影视作品已有所了解，因此教师可以依据以瑞士儿童心家皮亚杰为代表的建构主义习论在生原有经验基础之上结合本课的重难点，构建情景、设置问题（由简单到复杂），发挥生主动探究、主动构建的能力，帮助其完成对所知识在原有经验基础上的意义生成，以此激发生的习兴趣、探究欲望。
同时还可以据布鲁姆的掌握习论（群体习并辅之以每个生所需的频繁的反馈和个别的矫正性帮助），在本课的教中，根据教目标组织教过程，根据教目标精心设计多层次练习，根据教目标组织习评价，及时反馈、矫正。
【教目标】1、知识与能力：掌握西周分封制实行的目的、内容及其意义；了解宗法制的内容，解其特点及深远意义；探究中国古代早期政治制度的特点。
2、过程与方法：分析图表史料解读问题探究3、情感态度价值观：周武王广泛推行分封制是出于巩固统治需要，是古人政治智慧的体现；中国古代的早期国家政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。
【教重难点】1、重点：西周的分封制与宗法制2、难点：中国早期政治制度的特点及宗法制【课时安排】1课时【教设计】课前延伸预习思考题及答案：一、从禅让到王位世袭制1、中国历史上第一个王朝是哪个朝代，这一朝代王位是怎样进行传递的，与原始社会后期的禅让制有何不同？答案：夏朝；王位通过王位世袭制进行传递；“公天下”变成“家天下”。
2、夏商时期初步建立了一套怎样的从中央到地方的行政管制度？答案：商朝中央设有相、卿士等，掌管政务。
地方封侯和伯，侯、伯作为臣服于商朝的方国首领，定期向商王纳贡，奉命征伐。
二、等级森严的分封制1、周王是如何进行分封的，受封者应尽哪些义务、享有哪些权利？答案：周王把王畿以外的广大地区土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室。
人教版高中历史必修一第一单元检测试题答案1.解析:A 在启夺得王位之前,中国古代采用的是禅让制,但是从启夺取王位开始,王位世袭制便取代了禅让制,故答案为A。
2.解析:B 本题考查中国古代的分封制,注意抓住关键词语,如“封地”“封国”等,根据这些词语即可判断,这些姓氏与中国古代的分封制有密切联系。
3．解析:B 这段材料实际体现了寻根问祖的现象,是中国古代宗法制的影响,故答案为B。
4.解析:D 本题综合考查西周的分封制与宗法制,这两者构成奴隶制社会政治制度的主体,维系了奴隶主的正常统治,但保证社会性质的平稳转型则说法错误。
5.解析:B “新制度”指中央集权制度。
中央集权制度的基本特征就是权力的高度集中,权力的高度集中,首先表现为皇权至上。
6.解析:B 本题考查秦朝中央官制。
太尉负责军务,但实际并未设置,故③错误。
7.解析:A 注意抓住这个变化,“封建亲戚”体现的是分封制,“裂都会而为之郡邑”体现的是郡县制,因此这个变化的过程体现了分封制的废除。
8.解析:A 注意从材料中获取关键信息,即“分天下为郡县”,据此即可判断,秦代废除了分封制,推行了郡县制。
9.解析:B 据题干信息:“县、邑、侯国”等可知西汉永始四年前后在东海郡亦有侯国存在。
故知当时实行的地方行政制度是郡国并行制。
10.解析:C 做好本题关键是读懂材料意思。
意为:宋太祖认为五代时地方割据严重,民受其害,所以选择文臣做地方官。
据此,即可判断措施是C。
11.解析:D 从材料看,元朝疆域空前扩大,为了有效统治地方,元朝统治者吸取宋朝地方无权、人浮于事的教训,在地方设立行省,对地方实行有效管理,以加强中央集权。
12. 解析:A 该题是一道补充说明式选择题。
B、C、D三项表述的相同之误在于都带有“世袭”或“门第”。
须知科举的推行,打破的就是“世袭”“门第”的选官制度。
13.解析:D 据材料推断A、B两项属于史实,C项属于对历史事件和历史人物的评论即史论。
错误！未定义书签。
错误！未定义书签。
第一单元测试卷一、选择题(每小题2分，共50分)1．先秦时期祭祀活动按照一定亲疏贵贱规则，通常情况下宗族地位高的政治权力也高。
但后《礼记》记载中出现了宗子只是士而平民却成了政治地位较高的大夫的现象，这种情况下祭祀顺序不好安排。
这种局面( ) A．说明祭祀活动是封建迷信B．巩固了分封制度．表明宗法制度已被破坏D．导致平民将相大量出现答案：解析：材料中宗子是士，而平民却成为大夫，宗子政治地位低于平民，这与祭祀活动中宗子高于平民的宗法次序相冲突。
这反映出宗法制已被破坏。
2．《礼记》记述了贵族朝会的列位礼节：天子南向而立；三公，中阶之前；诸侯，阼阶(东台阶)之东；诸伯，西阶之西；诸子，门东……九夷，东门外；八蛮，南门外。
与此相关的政治制度是( )A．分封制B．三公九卿制．郡县制 D．郡国并行制答案：A解析：根据材料中“礼记”“诸侯”“诸伯”“诸子”以及贵族朝会的列位礼节等信息可以推断出，这与西周时期的分封制有关，故A项正确。
三公九卿制始于秦朝，故B项错误；郡县制不是贵族政治，故项错误；郡国并行制属于西汉时的地方行政制度，故D项错误。
3．战国时期各诸侯国对于官吏的任用，一般都以俸禄制度代替过去的食邑制度。
俸禄制度的实行在当时的主要影响是( )A．推动商品经济发展B．肯定郡县制的进步性．促进分封制的瓦解D．有利于国家选拔人才答案：解析：中国古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑(包括土地上的劳动者在内)称为食邑。
食邑制是分封制的产物。
战国时各国任用官吏时给予官吏薪俸的制度促进了分封制的瓦解，故本题选。
4．司马迁在《史记·李斯列传》中评论说：“使秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无战攻之患。
”下列材料信息的本质解，最准确的是( )A．肯定了秦朝统一的历史意义B．肯定了秦朝地方行政制度的作用．敏锐地指出了分封制的弊端D．指出了分封制与郡县制的本质区别答案：B解析：依据“无尺土之封”，可知是指秦朝的郡县制，“使后无战攻之患”则是对郡县制的肯定。
人教版高中历史必修一unit1教案最终版课程介绍本节课程为高中历史必修一的第一个单元，旨在让学生们了解古代文明的起源与演变，并培养他们的历史思维和分析能力。
教学目标- 了解古代文明的起源和演变过程- 掌握古代文明与人类社会发展的关系- 培养学生的历史思维和分析能力教学内容1. 古代文明的起源与演变- 人类的迁徙与生产方式的变革- 农业社会的形成与发展- 城市文明的兴起与扩展2. 古代文明与人类社会发展的关系- 文化交流与融合- 经济发展与贸易- 政治制度与社会秩序教学步骤1. 导入：通过展示图片和视频，激发学生对古代文明的兴趣。
2. 授课：介绍古代文明的起源与演变过程，并重点讲解相关概念和事件。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨古代文明与人类社会发展的关系。
4. 分析：引导学生分析古代文明对人类社会发展的影响和意义。
5. 拓展：提供额外阅读材料，帮助学生深入了解古代文明的各个方面。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对所学知识的理解和记忆。
教学评估1. 小组讨论成果展示：要求每个小组就一个特定问题进行展示和解答，评估学生对古代文明的理解和口头表达能力。
2. 书面作业：布置一篇关于古代文明与人类社会发展关系的作文，评估学生的写作能力和思维深度。
教学资源- 图片和视频素材：展示古代文明的相关图片和视频。
- 阅读材料：提供给学生额外的阅读材料，帮助他们深入了解古代文明。
教学延伸为了帮助学生进一步拓展对古代文明的认识，可以考虑以下延伸活动：- 参观博物馆或展览，亲身感受古代文明的遗存。
- 举办历史文化讲座或研讨会，邀请专家分享相关知识和观点。
- 制作海报或展板，展示不同古代文明的特点和贡献。
参考资料- 人教版高中历史必修一教材- 相关历史学术著作和研究报告。
学案5单元学习总结中国古代中心官制的变化及影响朝代官制影响秦朝以皇权为中心，设置丞相、御史大夫和太尉三个最高官职，丞相之下设有诸卿相互协作，彼此牵制，强化了皇权汉代汉武帝重用侍从做尚书令、侍中等，参与国家大事减弱了相权，加强了皇权，形成了中外朝制度唐朝实行三省六部制，中书、门下和尚书分别负责决策、审议和执行，长官都是宰相三省相互牵制和监督，减弱了相权，保证了皇权的独尊宋代①设中书门下作为最高行政机构；②增设参知政事、枢密使和三司使，分割宰相行政权、军权和财权减弱了相权，皇帝总揽大权元朝①设中书省，取代三省；②中书省上承天子，下总百司，是最高行政机关；③中书省长官行使宰相职权导致后期宰相权势扩大，有时左右皇位继承明朝①明太祖裁撤中书省和丞相，以六部分理全国政务；②明成祖时内阁毁灭使君主专制进展到一个新的高度清朝雍正时期设军机处，军机大臣跪受笔录，军国大事由皇帝裁决君主专制达到顶峰1．全面生疏和分析专制主义中心集权制度(1)含义：是我国封建社会基本的政治制度。
专制主义是指中心决策方式，君主拥有至高无上的权力，全国的最高统治权集中在君主一人手中；中心集权是指中心和地方的关系，中心对地方拥有统率权，地方听命于中心。
(2)主要冲突①皇权和相权的冲突。
其斗争趋势是皇权不断加强，相权不断减弱，最终被取消。
②中心政府和地方割据势力的冲突。
其斗争趋势是中心集权不断加强，地方割据势力不断减弱。
(3)进展历程：形成于战国，确立于秦朝，巩固于西汉，完擅长隋唐，加强于北宋，进展于元朝，强化并渐趋衰落于明清。
(4)演化趋势：①不断改革中心行政机构，特殊是减弱相权，加强皇权。
②不断改革地方行政机构，加强中心对地方，特殊是对边疆地区的管辖。
③对人们的思想把握日益加强。
(5)特点：①皇权至上。
②帝位终身制和皇位世袭制。
③从中心到地方的各级官吏一律由皇帝直接任免。
④宣扬“君权神授”。
⑤文化专制。
⑥带有深厚的人治颜色。
(6)影响：专制主义中心集权制度在中国连续了两千多年，影响深远。
第一单元测评(时间:45分钟分值:100分)一、选择题(本大题15小题,每小题4分,共60分)1.1982年,北京人遗址被列入世界文化遗产名录。
北京人是世界上最重要的原始人类之一。
下列表述正确的是()A.是我国境内目前已确认的最早的古人类B.会使用火和打制石器C.已经会制造工具和种植水稻D.会建造房屋和使用陶器70—20万年的北京西南周口店的山洞里,他们使用打制的石器,过群居生活,共同劳动(采集、狩猎)、共同分享劳动成果;会使用天然火,他们用火烧烤食物、驱赶野兽,照明、防寒,火的使用增强了人们适应自然的能力。
故选B项。
2.“我祖赫赫,开辟洪荒;功化神圣,世代仰望。
”2019年4月5日,万余名海内外中华儿女共祭“人文初祖”。
这是祭拜()A.蚩尤B.炎帝C.黄帝D.大禹,被后人尊为“人文初祖”,炎帝与黄帝一起被尊为中华民族的共同祖先,蚩尤是与炎黄同期的南方部落首领,大禹因治水有功,被推举为黄河流域的部落联盟的首领,后来建立了夏朝。
3.据甲骨文记载,商王“鼓吹‘帝’是王的祖宗神,王是‘帝’的嫡系子孙”。
这反映了商代()A.王权与神权相结合B.按血缘亲疏分配权力C.王权逐渐走向集中D.开始实行分封制“帝”神的嫡系子孙,这是为了神化王权,反映了商代将神权与王权相结合的政治特点,故A项正确。
4.据史书记载,奄国曾随武庚叛周,平叛后,成王封周公长子伯禽于奄国称鲁,并辖“殷民六族”。
“殷民”指() A.夏人后裔 B.商代遗民C.周朝百姓D.少数民族,周人把一些殷商遗民强制迁徙到姬姓封国区域内,以便监督和管理,故选B 项。
5.商朝甲骨文中的“田”字被刻作田、、、和等不同形状,这些田字的形状特征可以用于研究()A.井田制B.分封制C.均田制D.郡县制,这些田字的形状有一个共同特征,就是都将土地划分成几块规整的小方块,形同井字,故选A项。
6.《史记》记载,秦国规定“宗室非有军功论,不得为属籍。
明尊卑、爵秩、等级,各以差次名田宅,臣妾衣服以家次。
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单元质量评估(一)第一单元(30分钟100分)一、选择题(本大题共15小题,每小题4分,共60分)1.(2013·甘肃学业水平测试)公元前21世纪,禹之子启夺得王位,政治权力从“传贤”变成“传子”。
这反映了( )A.王位世袭制取代禅让制B.郡县制取代分封制C.科举制取代九品中正制D.专制制度取代民主制度【解析】选A。
本题考查学生理解能力。
禹建立夏朝,古代中国出现最早的国家政治制度,后来启夺得王位,并传位于自己的后代,禅让制被王位世袭制取代,政治权力由“传贤”变成“传子”,“家天下”的局面逐渐形成。
2.(2014·长沙高一检测)“陈胡公满者,虞帝舜之后也。
……周武王克殷纣,乃复求舜后……封之于陈……”这段材料反映了西周时期实行的政治制度是( ) A.宗法制 B.分封制C.郡县制D.郡国并行制【解析】选B。
首先排除C、D,郡县制从春秋战国开始,D郡国并行制是在西汉初年,宗法制主要用于周王室家族。
而分封的对象其中有古代帝王的后裔,所以实行的是分封制。
【特别提醒】分封制从西周初年开始,经春秋战国,到秦始皇统一六国才结束,即从公元前1046年至公元前221年。
3.(2013·福建学业水平测试)闽南人家十之三四与台湾沾亲带故。
“探亲”“寻根”成了多年来流行于两岸之间最炙热的词汇。
此现象的缘由可追溯到我国古代的( )A.分封制B.宗法制C.郡县制D.行省制【解析】选B。
本题考查学生分析理解能力。
西周宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系的政治等级、巩固国家统治的制度。
由题干材料“沾亲带故”“探亲”“寻根”等关键信息可知,题干反映了中国古代以血缘关系为纽带的宗法制对于当今社会的重要影响。
故选B。
【加固训练】(2014·广州高一检测)“古代的住宅,东偏是祠堂,即庙,西偏是家屋,即寝。
优化方案历史必修(岳麓版)第一单元单元综合检测(一)嘿，各位小伙伴们，今天我们要来聊聊如何优化历史必修(岳麓版)第一单元单元综合检测(一)。
作为一名有着10年方案写作经验的大师，我这就给大家分享一些实用的技巧和建议。
咱们得了解一下这个单元的主要内容。
这个单元主要讲述了古代文明的起源和发展，包括了两河流域、古埃及、古印度和古中国等地的文明。
那么，我们的综合检测自然也要围绕这些内容来展开。
一、题型设计1.选择题这部分主要是考察学生对基础知识的掌握。
我们可以设计一些关于古代文明起源、发展过程、重要事件、著名人物等方面的选择题。
比如：古埃及文明的象征是什么？古印度文明中，哪个数字被称为“阿拉伯数字”？2.填空题填空题可以考察学生的识记能力。
我们可以设计一些关于古代文明的重要事件、著名人物、地理位置等方面的填空题。
比如：公元前____年，古埃及统一。
古印度的佛教创始人______。
中国古代的“礼仪之邦”指的是______。
3.简答题简答题可以考察学生的理解能力和表达能力。
我们可以设计一些关于古代文明的特点、影响、对比等方面的简答题。
比如：简述两河流域文明的特点。
分析古埃及文明对后世的影响。
对比古印度文明和古中国文明的不同之处。
4.论述题论述题可以考察学生的综合分析能力和论述能力。
我们可以设计一些关于古代文明的发展过程、重要事件、著名人物等方面的论述题。
比如：论述古印度文明的发展过程及其原因。
分析古埃及文明衰落的原因。
论述中国古代封建制度的确立及其影响。
二、检测重点1.古代文明的起源和发展过程这部分是单元的核心内容，要让学生了解各个文明古国的地理环境、政治制度、经济发展、文化特点等。
2.古代文明的重要事件和著名人物这部分要让学生掌握各个文明古国的重要事件和著名人物，了解他们的贡献和影响。
3.古代文明之间的联系和对比这部分要让学生了解各个文明古国之间的联系和差异，培养学生的比较分析能力。
三、评分标准1.选择题和填空题：每题2分，共40分。
历史必修一第一单元复习学案历史必修一第一单元古代中国的政治制度【课标要求】1、了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
2、知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
【单元结构】第1讲夏、商、西周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成【主干知识整合】一、我国早期的政治制度1、夏商：（1）从禅让到。
“家天下”的局面逐渐形成（2）夏商时期已初步建立起一套从中央到地方的行政管理制度。
（3）王权具有色彩。
2、西周（1）等级森严的分封制①目的：。
②内容：范围：内容：土地和人民。
（分封的主体是）。
享有权力：再分封；独立性。
③影响：前期：加强了，扩大，形成了。
西周成为。
后期：强国兼并弱国，周天子权威削弱。
（逐渐出现诸侯割据局面）（2）血缘关系维系的宗法制①目的：为了加强分封制形成的__________ ，解决贵族之间在权力、财产和___________ 上的矛盾。
②含义：是用________ 关系时亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。
1作用：保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。
二、中央集权制度的建立1.背景：(1)政治：(2)经济：封建经济的发展。
(3)思想：(4)个人：2.形成(1)皇帝制度：秦王______ 首创皇帝制度，确立了至高无上的皇权。
(2)中央官制丞相：百官之首，帮助皇帝处理全国_____ o御史大夫：执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，负责—③太尉：管理全国__________ O诸卿：掌管国家的各项具体事务，是中央政府的职能部门。
(3)郡县制①郡守：对上承受_____ 命令，对下督责所属各县。
②县令：治理民众，管理财政、司法、狱讼和兵役。
3._____________________________________________ 影响：奠定了中国两千多年政治制度的_______________________________________________ ,为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。
第一单元 古代中国的政治制度一、09年学业水平测试要求 测试内容测试要求 中国早期政治制度 了解宗法制的基本内容理解分封制的基本内容中国古代中央集权制度的形成 了解秦朝的统一了解皇帝制度的创立了解秦朝的丞相、御史大夫与太尉了解郡县制的建立和作用了解中国古代中央集权制度的影响从汉至元政治制度的演变 了解元朝的行省制度 理解唐朝三省六部制了解我国古代选官制度的变化明清君主专制制度的加强了解明朝废丞相、设内阁了解清朝设置军机处认识明清时期君主专制制度的加强对中国社会发展的影响二、知识梳理分封制 奴隶社会（西周） 宗法制皇帝制度（核心）古代中国 秦：三公九卿制政治制度 中央官制 唐：三省六部制明：废丞相、设内阁封建社会：专制主义 清：军机处 中央集权制 秦：郡县制 地方制度 元：行省制（意义）汉：察举制 选官制度 魏晋南北朝：九品中正制隋唐：科举制（一）中国早期政治制度（西周）1、分封制（1）目的：维护 的统治（2）含义：周天子把一定的土地和人民分给 （最多）、 和 ，让他们建立诸侯国，拱卫王室（3）诸侯权利（3点）：a 、政治： ；b 、经济： ；c 、军事：两对矛盾两大趋势（4）诸侯义务（5点）：a、政治：；；；b、经济：；c、军事：（5）作用（3点）：a、；b、；c、（6）瓦解：开始瓦解；（典型事件：）2、宗法制（1）核心（最大特点）：（2）宗法制与分封制的关系：（宗法制在政治制度上的体现是）（3）作用：a、保证了贵族在的垄断和特权地位；b、维护了的稳定和团结（二）中国古代中央集权制度的形成1、秦朝的统一（1）时间：（2）秦国能完成统一的主要原因：后，秦国成为战国七雄中实力最强的国家（3）秦完成统一的过程：、赵、魏、楚、燕、2、皇帝制度（1）首创者：（2）特点：a、；b、3、秦朝中央官制——（1）三公：a、：（职能：)；b、：(职能：）；c、：（职能：）4、秦朝地方制度——（1）建立：a、时期，商鞅变法普行；b、，在推行郡县制（2）作用：5、秦朝的疆域东至__________，西至___________，北至____________，南至____________6、中央集权制度的形成秦建立的中央集权制度，奠定了，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强和完善。
第一单元检测（时间:60分钟满分：100分）一、选择题（本大题共15小题,每小题4分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1在父系大家族的基础上，按照亲疏远近，从王国到诸侯国，按地区建立起层层的政权机构，并划分明确的等级，由大大小小的奴隶主世代相袭地把持各级政权。
材料所述的政治模式是（）A. 分圭寸制B. 王位世袭制C. 宗法制D. 禅让制答案］A2齐国原是姜氏的封国，公元前481年，齐国的大夫田成子杀死齐简公，自立为相,其后人田和取代姜氏正式成为国君。
这反映出（）A. 春秋时期分封制已遭到破坏B. 齐国已确立了新的社会制度C. 战国时期封建制度逐步确立D. 齐国率先废除了旧有的制度答案^3存在了两千多年的皇帝制度是一把双刃剑，它并非是一堆腐朽的垃圾，仅以批判两字所能了结。
它精华与糟粕并存，积极与消极同在”从中我们需要汲取的历史研究方法是（）A. 全面的方法B. 发展的方法C. 比较的方法D. 史料解读法解析题干材料对皇帝制度进行了正反两个方面的评价，采用了全面的方法。
答案］A4公元前214年，秦始皇设置了南海郡，辖番禺、四会、龙川、博罗4县,郡所设在番禺（今广州），任嚣任郡尉，这是广州建置的开始。
当时的任嚣（）A. 虽由中央政府任命但有一定的自治权B. 是郡的行政长官但无权任免所辖县区的县令C. 在获得官职的同时也得到一定的封地D. 享有世袭的权利但必须完全听命于中央政府5贵族能独立领土、领民，经济上完全独立于君主，政治上相对独立于君主，是能够与君主抗衡的政治力量。
古代中国从社会结构上决定贵族阶级消亡的制度是（）A. 郡县制B.察举制C.科举制D.行省制解析|郡县制取代分封制，在社会结构上决定了贵族阶级的消亡，故A项为最佳选项。
郡县制取代分圭寸制，贵族政治转变为官僚政治，这样就催生了察举制和科举制，排除B、C两项。
行省制与贵族阶级的消亡无关联排除D项。
答案］A6汉武帝发布诏令：梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之。
诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。
”该做法()A. 得到了各位诸侯的衷心拥护B. 有效地削弱了宰相的决策权力C. 提高了中央政府的行政效率D. 加强了中央对地方的有效控制7《宋史》记载：三司之职国初沿五代之制，置使以总国计应四方贡赋之入，朝廷之预，一归三司,通管盐铁、度支、户部，号曰‘计省’，位亚执政，目为‘计相’。
”唐朝与其职权类似的机构是()A. 礼部B.吏部C.户部D.工部8美国学者费正清说：在一个我们看来特别注重私人关系的社会里，中国的科举考试却是惊人的大公无私。
每当国势鼎盛，科举制度有效施行时,总是尽一切努力消除科场中的徇私舞弊。
”对作者观点理解正确的是（）A. 科举制度体现了公平竞争的精神B. 科举制度背离了传统的伦理道德C. 科举制度扩大了封建统治的基础D. 科举制度实现了封建国家的兴盛答案］A9北宋初期，行使监察职能的御史弹劾官员时很少涉及宰相。
至北宋中期，御史则与宰相分为敌垒，以交战于廷”这种现象反映了（）A. 官僚内部斗争集中于相位之争B. 宰相位尊权重的传统开始改变C. 专制权力得到进一步强化D. 监察官员与宰相权力基本对等10元朝在对行省划界时广泛采用犬牙交错”的原则，例如陕西行省跨越秦岭，湖广行省、江西行省均跨越南岭，河南江北行省跨越淮河, 中书省直辖区则跨越太行山。
元朝的这一做法（）A. 使地方享有更充分的军事、行政管理权B. 分割地方，以便于加强对地方的控制C. 肥瘠搭配,便于农业生产的管理和发展D. 充分体现了元朝以北制南”的治国理念11元代《中庵集》卷十五中记载：天子理万物，不能独为，责之中书。
中书，所以行天子之令，而制裁天下者也,其事权不可不专。
”这反映了元朝（）A. 皇权被削弱B. 相权得到加强C. 中书省独揽大权D. 中书省职能专一解析根据材料中的中书省行天子之令，而制裁天下者也，其事权不可不专”可判断相权得到加强，故选B项。
材料并未涉及皇权是否被削弱,C、D两项都是对材料的误解。
12明太祖曾赋诗描述自己的辛劳：百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。
不如江南富足翁，日高丈五犹披被。
”下列相关的解释较为合理的是（）A. 中国古代的皇帝都和明太祖一样辛劳B. 废除丞相是明太祖过分辛苦的直接原因C. 明太祖的叙述反映出经济重心的南移D. 明太祖的诗体现出古代百僚”的重要作用13《明史职官志》记载：洪武九年，汰平章政事、参知政事。
十三年正月，诛丞相胡惟庸，遂罢中书省。
（其官属尽革，惟存中书舍人。
）” 明太祖这样做的直接目的是（）A. 加强中央集权B. 强化君主专制C. 提高行政效率D. 实现权力制衡14清末筹备立宪运动中，御史张瑞荫在奏折中说：自设军机处，名臣贤相不胜指屈……军机处虽为政府，其权属于君。
”这说明（）A. 军机处成为清代最有实力的机构B. 军机处牢牢被皇帝控制，成为强化君主专制的有力工具C. 张瑞荫反对军机处的设置D. 军机处的运行会阻碍立宪运动解析材料意思很明显，即军机处被君主牢牢地控制着，为君主所用。
A、D两项说法本身都对，但不是材料所反映的内容。
从材料中无法判断C项的正误，故本题选B项。
15梁启超在论述中国古代专制政治发展时说：专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并。
兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进。
”从中国古代历史整体来看，这一论述中可以确认的是（）A. 君主专制是维系统一的主要条件B. 分裂动荡是专制权力产生的前提C. 专制程度随着历史进程而不断加强D. 武力夺取政权是专制制度的基础二、非选择题（本大题共3小题第16题14分，第17题13分，第18题13分，共40分）16自古以来，我国民间十分重视修订家谱”阅读材料，完成下列要求。
材料一家谱是一种以表谱形式，记载一个以血缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人物事迹的特殊图书体裁，是特有的文化遗产。
流传至今的家谱至少仍有三万多种，其内容之丰，价值之高，很值得我们今天去了解与认识。
隐恶扬善”是修纂家谱的一条基本原则。
材料二在现代侨乡的家谱中，都普遍记录了不同时代出洋人的姓名……出洋时间与原因……同故乡故国的联系与贡献等内容。
有些还辟有专章、专传介绍，这不仅为他们的后裔寻根问祖提供了可靠的根据,而且增加了他们对故国故乡的依恋之情。
……有人对福建省的家谱资料进行研究，了解到福建移居台湾的最早记载是两宋之交的苏姓。
……从有关家谱中我们可以了解到移民的人数、成分、原因他们的婚姻状况、分布特点及与大陆的关系等。
——李万军等著《中华传统家谱文化常识》材料三欲考族制组织法，欲考各时代各地方婚姻、平均年龄、平均寿数，欲考父母两系遗传，欲考男女产生比例，欲考出生率与死亡率比较……等等无数问题，恐除族谱家谱外，更无他途可以得资料。
梁启超《中国近三百年学术史》(1) 依据材料一并结合所学知识，简析我国民间重视修订家谱”的主要原因。
简述家谱在中国传统社会发展中的作用。
(8分)(2) 依据材料二并结合现实，分析家谱在当今的作用。
(3分)(3) 依据上述材料，说说如何辩证地看待家谱的学术价值。
(3分)参考答案|(1)主要原因：受宗法制的影响，中国人重视血缘和家族观念;小农生产方式的影响；彰显家族声誉,弘扬传统美德。
作用:凝聚亲族;弘扬正统观念；规范人际关系；巩固统治。
⑵有利于增强中华民族的凝聚力；有利于团结广大海外侨胞；有利于实现和巩固国家的完全统一。
(3)家谱是特有的文化遗产；可以拓展史料来源；家谱隐恶扬善的笔法和孤证会影响其史料价值。
17阅读材料，完成下列要求。
材料一丞相者，朕之股肱,所与共承宗庙，统理海内，辅朕之不逮以治天下也。
――《汉书孔光传》材料二下图为唐朝的政制结构图材料三自秦以下，人人君天下者，皆不鉴秦设相之患，相从而命之, 往往病及于国君者，其故在擅专威福——《南雍志》材料四（洪武）十五年（1382年），仿宋制置华盖殿、武英殿、文渊阁、东阁诸大学士，又置文华殿大学士……大学士特侍左右，备顾问而已。
——《明史》卷七十二（1）材料一显示，汉代丞相有何特点？材料二反映了唐朝的什么制度?与材料一相比，唐朝相权有何特点？（6分）（2）根据材料三、材料四，分析明太祖废除丞相的原因。
废除丞相以后，明初又采取了什么措施？（4分）（3）以上中枢权力结构的变化表明，中国古代政治制度的演变呈现出什么趋势？（3分）参考答案|（1）特点:位高权重。
制度:三省六部制。
特点:相权被分割, 彼此互相牵制。
⑵原因:相权威胁皇权。
措施：设置殿阁大学士，作为皇帝的顾问，后又设立内阁。
⑶君主专制不断加强。
18阅读材料，完成下列要求。
材料王夫之认为封建论者是搞无益的争论：两端争胜，而徒为无益之论者……郡县之制垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉？”一如柳宗元所论，王夫之认为秦是行了大公,秦之所灭者六国耳，非尽灭三代之所封也。
则分之为郡，分之为县, 俾才可长民者皆居民上，以尽其才而治民之纪，亦何为而非天下之公乎?”王夫之认为，事物都有两面性，但郡县制与封建制相比要好得多，为天下计，则害不如封建之滋也多矣”。
――万昌华《郡县制度评价理论述评》结合材料与所学中国古代史的相关知识，围绕制度创断与实践” 自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。
（要求:明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）（13分）解析首先亮出论题，然后进行阐述。
可以从郡县制的推行加强了中央集权或人才选拔有利于社会的稳定等角度来分析。
郡县制的推行加强了中央集权，从郡县长官都是由皇帝直接任免、郡县制加强了中央对地方的管理的角度回答；人才选拔有利于社会的稳定，从九品中正制与科举制的比较中获得认识。
论题:郡县制的推行加强了中央集权。
阐述:郡县制下的郡守和县令都是由皇帝直接任免，从而有效地加强了中央集权，有利于政治安定和经济发展；郡县制从根本上否定了分封制，打破了西周以来分裂割据的状况，加强了中央对地方的管理，有力地维护了国家的统一。
示例二论题:人才选拔有利于社会的平稳运行。
阐述:魏晋南北朝时期实行九品中正制，门第之风盛行，豪强左右政局的现象屡见不鲜，有才能的下层平民得不到重用，社会平等性没有体现，政权持续的腐败。
唐朝开始全面推行科举取士，通过考试来选拔人才,一定程度上满足了下层民众的政治需求,推动了唐初的社会稳定与发展。
