1.龙的传人(相关资料)-教学材料

龙的传人教案龙的传人教案（初中语文）【学情分析】初中阶段是把握语言学习的关键时期，学生的语言表达能力在这个阶段得以进一步提升。

因此对于网络小说类的作品，学生们往往有浓厚的兴趣，这也是本教案在初中阶段推行的理由之一。

《龙的传人》这本网络小说让学生在欣赏的过程中情感得以升华，可以帮助学生深入探究一个传奇的故事，进一步体会梦的力量以及勇气和责任的重要性。

【教学目标】1. 帮助学生以欣赏视角了解网络小说《龙的传人》。

2. 培养学生批判性思维和阅读能力。

3. 提高学生语言表达能力，形成自己的观点。

4. 引导学生认识到勇气、责任和友情是人生中的重要元素。

【教学重点】学生在欣赏网络小说的过程中，体会故事情节中的勇气、责任和友情。

从中培养学生的语言表达能力，批判性思维和阅读能力。

【教学难点】如何通过网络小说解决学生生活中的问题以及帮助学生体验故事情节中的情感波动。

【教学准备】准备一份网络小说《龙的传人》的分段链接，强调故事情节中的高潮、情感波动、主角的变化以及形象描写等方面。

需准备一定量的阅读资料，以丰富学生的思想内容和帮助学生扩展阅读课程。

【教学过程】1. 点开《龙的传人》的故事链接，给学生适当的背景介绍，并简要讲述故事情节。

要求学生全神贯注地阅读故事情节。

2. 讲述故事情节。

3. 调节学生情绪，让学生在阅读中参与其中。

4. 分析故事情节，让学生了解主角面对困难的行为以及勇气和责任的表现。

5. 加强情感联系。

通过故事情节使学生在阅读过程中产生积极的情感波动，学生可以从小说中体验到主角的情感变化，从而培养学生对于情感的体验和化。

6. 强化阅读理解。

问学生一些问题，引导学生思考：a. 主角面对困难时是如何表现出勇气和责任心的？b. 主角与龙之间有着怎样的关系？c. 学生认为龙的传人在书中是如何被描写的？d. 主角是如何解决自己的问题的？e. 故事情节给学生学习生活中的烦恼解决了什么问题？7. 扩展阅读。

引导学生阅读其他相关的故事，培养学生阅读的兴趣，帮助学生更好地理解课文。

幼儿园大班社会活动教案《龙的传人》含反思一、教学目标：1. 学习龙的文化内涵及其传统历史；2. 了解龙在中国文化和生活中的地位和意义；3. 培育幼儿对龙传统文化的喜好和喜好，并激发幼儿自主探究学习的本领；4. 能感知和理解集体活动中的规定与协作精神，并能积极参加；二、教学材料：1.《龙年邮票》《龙文化衍生品》《历史人物及其故事集锦》《卡通图案》《易经故事集锦》等；2.班级所表演的《龙的传人》舞蹈。

三、教学过程：1.入园活动及集会：大班老师介绍龙传统文化，并引导幼儿共享个人的所见所闻，在交流中找寻到本身感喜好和憧憬的方面，并依此布置主题活动的任务。

2.分组课堂探究：将幼儿分成小组，老师给每个小组发布探究任务，如：了解龙年，了解龙的传说等，并给幼儿供应材料和工具进行收集整理和表达。

小组完成后，老师布置呈现汇报，并引导幼儿相互学习、辅导，形成参加主题学习活动的集体氛围。

3.舞蹈表演编排：班级老师依据同学年龄、本领、喜好等特点，设计相应的舞蹈动作，在舞蹈表演中强调协作、规定、团队精神，让幼儿在表演中体味龙传统文化和集体活动中的协作精神和规定意识。

4.舞蹈表演：在集会中打开舞蹈表演，让班级的幼儿边说边跳，边舞边唱，将龙的传统文化传承和表现得淋漓尽致。

同时，激励幼儿穿上龙文化衍生品，增效活动仪式感，制造出另一种神秘而时髦的氛围。

5.反思与总结：在活动后，班级老师引导幼儿回忆活动重点、情感表达、体会反思、收获与体验等，形成共同体验和集体学习的效果，同时也为日后活动互动、沟通等方面的本领供应了更多机会。

四、教学反思：1.本次活动提示和启发了幼儿身边的龙文化及其传统，激发了幼儿自动探究、自主学习和团队交流等活动素养。

2.活动的表演中，幼儿表现的热诚和自信得到了充分的体现，同时也提示了老师对幼儿的实际年龄和实际本领进行更精准的评估和选择。

3.也注意到对活动体验的反思和总结不足，可以从提问、绘画、贴纸等方面进一步引导幼儿丰富表达方式，加添更多的感性倾向性的材料，以便更好地推动幼儿的叙事型思维。

教案：初中音乐《龙的传人》课程目标：1. 让学生通过学习《龙的传人》，了解和感受中国传统文化中的龙图腾，以及它所蕴含的深厚文化内涵。

2. 培养学生对民族音乐的热爱，增强学生的民族自豪感。

3. 提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐欣赏习惯。

教学重点：1. 歌曲《龙的传人》的词曲特点及文化内涵。

2. 民族音乐欣赏的方法和技巧。

教学难点：1. 歌曲《龙的传人》的高音部分演唱。

2. 对民族音乐的深入理解和欣赏。

教学准备：1. 教学课件：《龙的传人》歌曲及相关的龙图腾文化资料。

2. 教学音频设备：播放《龙的传人》歌曲。

3. 乐器：钢琴或其他键盘乐器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍龙图腾在中国传统文化中的地位和意义。

2. 引导学生讨论对龙图腾的认识和感受。

二、歌曲学习（15分钟）1. 播放《龙的传人》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

2. 分析歌曲的节奏、旋律和歌词，引导学生理解歌曲的主题和内涵。

3. 教授歌曲的高音部分，帮助学生掌握正确的演唱技巧。

4. 分组让学生进行歌曲练习，鼓励学生积极参与。

三、民族音乐欣赏（15分钟）1. 播放其他具有民族特色的音乐作品，让学生进行欣赏和比较。

2. 引导学生讨论民族音乐的特点和魅力。

3. 鼓励学生分享自己喜欢的民族音乐作品。

四、歌曲演唱（10分钟）1. 让学生集体演唱《龙的传人》，注意纠正发音和节奏错误。

2. 鼓励学生用自己的情感去演唱，表达出对祖国的热爱和对民族文化的自豪。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈对本节课的学习收获和感受。

2. 教师进行总结，强调民族音乐的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏民族音乐。

教学延伸：1. 组织学生进行民族音乐比赛，鼓励学生自己创作民族音乐作品。

2. 邀请民族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解民族音乐文化。

教学反思：本节课通过学习歌曲《龙的传人》，使学生了解了龙图腾在中国传统文化中的地位和意义，培养了学生的民族自豪感。

龙的传人（语文活动课教案）一、教学目标1.了解传统文化中的龙和龙的传说，培养学生爱国情怀。

2.能够通过讲故事、朗读诗句等方式，感受龙的神秘和美丽。

3.培养学生的口语表达能力和合作意识。

二、教学重难点1.教学重点：了解龙的文化内涵和龙的传说，通过讲故事、诗歌朗诵等方式，调动学生情感。

2.教学难点：如何在课堂上创造出浓郁的龙的文化氛围，使学生真正领略龙的神秘和美丽。

三、教学内容及过程1. 教学内容本课主要内容为讲述中国的龙文化和龙的传说，并进行相关的口语表达和合作活动。

2. 教学过程（1）引入（教师向学生展示一张有关中国龙文化的图片）：教师：同学们，这是一张关于中国龙的图片，你们学过龙吗？知道龙在中国文化中的地位吗？学生：（有的点头）不太清楚。

教师：那我们今天就来了解一下龙的传说和龙在中华文化中所代表的意义。

（2）讲故事教师：（拿出一个讲龙传说的故事书）同学们，我今天要给大家讲一个关于龙的故事，它是一个叫《鲤鱼跳龙门》的故事。

（教师讲述故事）（3）诗歌朗诵教师：接下来，我们来朗读一首优美的龙的诗歌《龙的传人》。

（教师带领学生朗读诗歌）（4）团队合作教师：好了，现在我们分成小组，在10分钟内创作一首关于龙的小诗，然后派出一位代表朗读。

（学生分组进行创作，然后派出一位代表朗读）（5）小结教师：同学们，我们今天学习了龙的传说和龙文化内涵，并且进行了口语表达和合作活动，在这个过程中，你们有什么收获和感受？（学生举手发言）四、教学评估本课程的评估方式主要有两个方面：1.集中评估：根据学生在课堂上的口语表达和合作情况进行评估。

2.作业评估：布置关于龙文化的小作文，通过学生的作业表现来评估学生的学习效果。

五、教学反思本节课主要是以讲故事、诗歌朗诵和口语表达为主要教学方式，内容涉及的文化也较浓厚，针对这个情况，我在上课前做了重点准备，包括故事和诗歌的筛选，以及团队合作的组合和分配等，都为学生正确了解龙文化奠定了基础，同时也让学生有机会将自己的见解和感受表达出来，增强了学生的合作意识和口语表达能力。

龙的传人详细公开课教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解“龙的传人”这一概念的来源、含义和演变过程。

培养学生对中华传统文化的认识和热爱。

提高学生对中国龙文化的了解和传承意识。

1.2 教学重点与难点重点：龙的传人的来源、含义和演变过程。

难点：如何培养学生对中华传统文化的认识和热爱。

第二章：龙的传人概念的来源2.1 教学目标让学生了解“龙的传人”概念的来源。

2.2 教学内容介绍中国古代神话传说中的龙形象。

讲解“龙的传人”这一概念的起源和发展。

2.3 教学方法采用讲授法，讲解龙的传人概念的来源。

引导学生进行思考和讨论，加深对概念的理解。

第三章：龙的传人的含义3.1 教学目标让学生理解“龙的传人”的含义。

3.2 教学内容解释“龙的传人”在不同历史时期的含义。

分析“龙的传人”在现代社会的意义。

3.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过具体案例理解“龙的传人”的含义。

引导学生进行小组讨论，分享对“龙的传人”含义的理解。

第四章：龙的传人的演变过程4.1 教学目标让学生了解“龙的传人”的演变过程。

4.2 教学内容讲解中国古代龙的形象的演变。

分析现代社会中龙的形象和文化意义的变化。

4.3 教学方法采用多媒体演示法，展示龙的形象的演变过程。

引导学生进行小组讨论，探讨龙的形象和文化意义的变化原因。

第五章：传承龙的文化5.1 教学目标培养学生对中国龙文化的传承意识。

5.2 教学内容介绍中国龙文化的传统和特点。

探讨如何传承和发展中国龙文化。

5.3 教学方法采用小组合作法，让学生进行实践项目，如设计龙文化相关的艺术作品或活动。

引导学生进行反思和讨论，思考如何传承和发展中国龙文化。

第六章：龙的形象与民族文化6.1 教学目标让学生理解龙的形象在中国民族文化中的重要性。

6.2 教学内容分析龙的形象在中国历史和传统文化中的象征意义。

探讨龙的形象在中国民族节日、艺术和建筑中的应用。

6.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过具体案例理解龙的形象在民族文化中的重要性。

《龙的传人》教案4篇《龙的传人》教案篇1教学目标1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。

2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。

通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。

3.引导学生体会龙的，树立自己的民族，以我们是龙的传人为荣。

通过集体完成一件美术作品，培养学生合作和竞争意识。

教学重点：了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。

教学难点：通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。

课时：2课时第一课时课前准备（学生）收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。

（教师）多媒体课件。

教学过程1.图片激趣，引出《龙的传人》。

（1）课件展示：北京故宫九龙照壁，激发学生的兴趣。

（2）议一议：为什么龙是中华民族的象征？我们的祖国是，我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。

2.龙的由来（文化、历史）（1）龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。

课件：商周——秦汉，秦汉——隋唐，唐宋——明清请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化？（2）龙的历史：红山文化遗址——玉龙，赵州桥栏板雕刻——双龙，北京故宫太和殿前云龙纹。

学生欣赏并判断分别处于哪个时期？（3）龙是古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。

①请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？②你还在哪里见到过龙的形象？请学生介绍、展示、交流——“丰富感性体验”。

③“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。

你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？④根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？请学生说一说或相互形容你心中的龙。

3.创作实践，审美体验。

（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。

（2）自我，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。

第二课时课前准备（学生）收集一些龙的传说故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒。

龙的传人教案一、教学目标1.了解中国传统文化中的龙的形象和象征意义；2.掌握描述龙形象的汉字词汇；3.学习有关龙的传说故事，了解龙在中国文化中的地位；4.提高学生观察、分析、判断和表达能力。

二、教学内容1.汉字词汇：龙、龙头、龙尾、龙爪、龙鳞等；2.龙的传说故事：如《神龙传说》等；3.龙在中国文化中的地位和象征意义。

三、教学过程1. 导入环节1.老师出示龙的图片，让学生描述龙的形象和特点；2.老师介绍龙在中国文化中的地位和象征意义。

2. 正片教学1.汉字词汇学习–老师通过出示或写在黑板上的方式，让学生学习和掌握龙的相关汉字词汇；–学生可以结合龙的图片进行分析和理解。

2.龙的传说故事–老师讲解不同的龙传说故事，并让学生进行分析和解读；–学生可以结合故事中龙的特点和象征意义进行分析和讨论；–学生可以自己编写和讲述有关龙的传说故事。

3.龙在中国文化中的地位和象征意义–老师讲解龙在中国文化中的地位和象征意义；–学生可以结合历史和文化背景进行分析和理解。

3. 总结复习1.老师出示汉字词汇，让学生快速说出对应的汉字；2.老师出示龙的图片，让学生描述龙的特点和象征意义。

四、教学评估1.学生进行小组讨论，探究龙的象征意义；2.学生进行书面作业，描述自己所理解的龙的形象和特点；3.学生进行演讲或朗读，表达自己的龙传说故事。

五、教学反思1.本次教学重点是让学生了解和掌握龙的形象和象征意义，同时培养学生的观察、分析、判断和表达能力；2.教学过程中，可以设计更多的互动环节，让学生更好地参与进来；3.在评估环节中，可以增加一些口头表达的机会，让学生更好地表达自己的看法和理解。

龙的传人说课稿(实用3篇）龙的传人说课稿（1）课文《龙的传人》说课稿范文一、教学目的：1、通过学生自己在网络课件中收集龙的资料，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。

历史发展到今天，龙已经炎黄子孙的精神寄托，是中华民族的象征。

2、通过学生用绘画及多种材料制作、表现创造龙的作品，体验成功的喜悦，激发学生的创作热情。

3、欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容，欣赏龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。

二、教学重点：在于通过演唱、欣赏、描述、绘画等艺术实践活动，感受和体验祖国文化的内涵和传统，培养学生的爱国主义精神。

教学难点：在于学唱歌曲《龙的传人》，欣赏龙的艺术作品，运用绘画及多种材料创造龙的作品，体验多种艺术形式创作的乐趣。

三、教具准备：网络课件（有关龙的资料、图片、录象和各种艺术作品），美术用品，学生课前自学歌曲《龙的传人》。

四、教学时间：二课时五、教学过程：（课件展示）一、首页（五个连接区域）龙的传人、思考讨论、龙的世界、作品欣赏、评评议议。

将本课设置为五个区域，目的在于培养学生自我探究学习的能力，同时加强家长与学生共同参与课程的意识，使本课的学习能得到更深层次的开发。

二、欣赏区（音乐《龙的传人》）音乐《龙的传人》，让学生在爱国歌曲的热烈氛围中进入本课的学习，唱出乐曲的气势和感情。

三、讨论区（思考讨论）本区域设置让学生讨论的问题，同时提出本课的学习目的。

你们知道龙是什么样的吗？它有些什么本领？它真的存在吗？它和我们中华民族究竟有着什么样的.关系？现在，让我们一起来走进龙的世界，探索龙的奥秘。

四、资料区（龙的世界）这是本课的重点区域，提供了大量丰富的有关龙的资料：有龙的形象，龙的本领，龙与帝王，龙与民间文化，龙的故事传说，龙的歌曲，长城风光，更多有关龙的知识等等，学生可以在教师、家长的引导下自己搜集知识，开拓视野，锻炼主动探究学习的能力。

在知识学习中课件还引导学生进行一定的游戏活动，以及影片欣赏，FLASH浏览等，可谓寓教于乐，轻松愉快。