我们都是龙的传人

我们都是龙的传人作文600字我又一次赶到石雕生态公园，立在气势雄伟的十二生肖石柱县前，秋风吹起金黄色的枯叶，半空中转动、飘舞……我剥开被滥发遮挡住的双眼，眼光坚定不移得看向那雕着龙的石柱县……它是一个能开天辟地的兽，能把握实权的神，能直冲云霄的仙……它凌驾于位极人臣，而我们都是它的传承——龙的传人。

遗憾，这股自豪感仍未增加好长时间，大家便被打进谷底……一次次的外族入侵，一次次的束手无策，都使大家身心疲惫。

让以前处在上位的大家乏力的看见这一切的产生。

难道说五千年的文化艺术就需要在这里结束？自然并不是。

大家脱下以前绮丽的衣裳，穿上厚重的铠甲，以前持笔洒墨的两手，在竞技场上紧握那把闪着星光的利刃……就是这样我们在磨炼中经历了“成长”。

以前娇嫩的脸孔被時间打磨抛光的刚毅，以前天确实思维被风吹雨打打磨抛光得周密……一切都变了，大家——龙的传人又回家了！我们在头领的领导干部下，将中国小康生活化，稳扎稳打。

生产制造、商业服务、医药学……大家都全面的发展，立誓不许自身再落伍，不许自身止步。

那落伍的血的教训使我们大受打击。

大家发展、发展再发展……变成一列大国。

现如今，我国，龙的传人的聚集地，兴旺发达。

国外朋友也更改了大家的观点，无形之中，我们自己摘下了一顶又一顶的遮阳帽。

大家开始了跨越国界沟通交流，英国，美国，荷兰，乌克兰等一系列强国蜂拥而至与大家协作。

太极拳、时间、书法艺术、十字绣等中华传统文化也使国外朋友极其诧异。

自然，大家也会学习培训他国文化艺术、语言表达。

在校园里张一圈，你能发觉学生们都是在勤奋好学的学习培训English；在街上走一转，你能发觉到处全是身背传统乐器授课的孩子们……我们都是龙的传人，我们在摔倒后站起来，并一往无前。

由于我们都是龙的传人，绝不会向艰难低下头！。

我们是龙的传人演讲稿
我们是龙的传人。

大家好，今天我想和大家分享一个话题，我们是龙的传人。

龙，是中国传统文
化中的象征，代表着力量、尊严和智慧。

作为中国人，我们每一个人都是龙的传人，我们肩负着传承和发扬龙的精神的使命。

首先，我们是龙的传人，意味着我们要继承龙的力量。

龙是神话中的生物，拥
有强大的力量，能够掌控风雨雷电。

作为龙的传人，我们也要具备坚强的意志和不屈的精神，面对困难和挑战时，要勇往直前，不畏艰难，勇往直前，克服一切困难，勇往直前，不断前行。

其次，我们是龙的传人，意味着我们要继承龙的尊严。

龙是中国传统文化中的
吉祥物，代表着尊严和威严。

作为龙的传人，我们要做一个有尊严的人，要做一个有威严的人，要做一个有尊严的中国人，要做一个有威严的中国人，要做一个有尊严的中国人，要做一个有威严的中国人，要做一个有尊严的中国人，要做一个有威严的中国人。

最后，我们是龙的传人，意味着我们要继承龙的智慧。

龙是中国传统文化中的
智者，代表着智慧和智慧。

作为龙的传人，我们要不断学习，不断进步，不断提高自己的智慧，不断提高自己的智慧，不断提高自己的智慧，不断提高自己的智慧，不断提高自己的智慧。

总之，我们是龙的传人，我们肩负着传承和发扬龙的精神的使命。

我们要继承
龙的力量，继承龙的尊严，继承龙的智慧，不断努力，不断进步，不断提高自己，为实现中国梦，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

让我们共同努力，共同奋斗，共同为实现中国梦，共同为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

谢谢大家！。

我们都是龙的传人教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解“龙的传人”的由来和文化意义。

激发学生对中华文化的兴趣和自豪感。

1.2 教学内容：介绍“龙”在中华文化中的地位和象征意义。

讲解“龙的传人”这一称谓的来源和历史背景。

1.3 教学方法：采用讲述和互动讨论的方式，让学生积极参与。

利用图片、视频等多媒体资料，增强学生的直观感受。

1.4 教学步骤：1.4.1 开场提问：引导学生思考中国人为什么自称“龙的传人”。

1.4.2 讲解“龙”的文化意义：介绍龙在中华文化中的象征意义和地位。

1.4.3 讲解“龙的传人”的由来：讲述这一称谓的来源和历史背景。

1.4.4 学生互动讨论：让学生分享自己对“龙的传人”的理解和感受。

1.4.5 总结：强调“龙的传人”这一称谓所蕴含的文化内涵和自豪感。

第二章：龙的传说与故事2.1 教学目标：让学生了解中国古代关于龙的传说和故事。

培养学生的想象力和文化素养。

2.2 教学内容：讲述中国古代著名的龙传说和故事，如“龙王降雨”、“哪吒闹海”等。

分析这些故事中龙的的形象和特点。

2.3 教学方法：采用讲述和图片展示的方式，让学生感受龙的传说和故事的魅力。

鼓励学生主动分享自己了解到的龙的故事。

2.4 教学步骤：2.4.1 讲述“龙王降雨”的故事：介绍故事情节和龙的的形象。

2.4.2 讲述“哪吒闹海”的故事：介绍故事情节和龙的的形象。

2.4.3 学生分享：让学生分享自己了解到的龙的故事。

2.4.4 图片展示：展示中国古代龙的艺术形象，增强学生的直观感受。

2.4.5 总结：强调龙的传说和故事在中华文化中的地位和意义。

第三章：龙的艺术形式3.1 教学目标：让学生了解中国古代龙的艺术形式。

培养学生的审美能力和文化素养。

3.2 教学内容：介绍中国古代龙的艺术形式，如绘画、雕塑、建筑等。

分析这些艺术形式中龙的的形象和特点。

3.3 教学方法：采用讲述和图片展示的方式，让学生了解龙的艺术形式。

鼓励学生主动分享自己对龙的艺术形式的欣赏和看法。

为什么我们是“龙的传人”？我们常说，我们是“龙的传人”。

对于这个我们经常挂在口头上的话，很多人并不一定能够回答上来。

因为到底龙是什么，大多数的人，都已经不知道了。

所以他们无法回答这个问题。

有人认为，龙是一种动物。

还有的人认为，这是原始人的图腾崇拜，是纯粹的动物崇拜，除此之外，并无深意。

更有人，质疑龙怎么会飞，并进一步质疑龙的空气动力学原理是什么，于是他们认为龙是个荒诞的不科学事物。

龙所具有的奔腾不息、勇往直前的一种精神，代表着阳刚之气。

龙的传说据史书记载，上古的太昊氏就自命为龙师部落，这一部落据说有十一个龙氏族:飞龙族、潜龙族、居龙族、降龙族、土龙族、水龙族、青龙族、赤龙族、白龙族、黑龙族、黄龙族，这些龙族后来有合有分、有兴有衰，到五千年前的黄帝时代就归并为“轩辕”一族。

黄帝号有熊氏。

据一些专家考证，在古代“熊”“龙”同音且同义，有熊氏就是有龙氏，龙的传人传到距今五千年时，就传到了黄帝这一族的手里。

龙山文化代表中华民族被称为“龙的传人”，也和4000多年前龙山文化有关。

龙山文化一般指中国黄河中、下游地区约新石器时代晚期铜石并用时代文化，因首次发现于山东历城龙山镇(今属章丘)而得名，距今约4600-4000年。

1928年的春天，考古学家吴金鼎在山东省历城县龙山镇发现了举世闻名的城子崖遗址。

在此之后，考古学家们先后对城子崖遗址进行多次发掘，取得了一批以精美的磨光黑陶为显著特征的文化遗存。

根据这些发现，考古学家把这些以黑陶为主要特征的文化遗存命名为“龙山文化”。

龙山文化所展示的农耕、青铜器、城堡、带文字色彩的刻画符号，又刚巧与“五帝时代”的龙文化相映衬。

对龙山文化的发掘，让人们看到了龙文化的活灵活现的展示。

考古也证明，黄河流域的汉族，基本都是龙山文化的后裔。

器物上的龙纹原来，龙是古老的中华民族的“图腾”。

原始人认为，每个氏族都与某种动物、植物有着亲族关系。

这种动物或植物就被该氏族视作他们的象征或保护者，这就是图腾。

八年级思想品德教案《我们都是龙的传人》课型：新授课姓名：潘中泽年龄：39职称：中学一级教师单位：枣庄市第十七中学教学目标：情感、态度、价值观：培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。

能力：培养正确认识祖国现状和历史的能力。

知识：初步认识民族精神的内涵和重要意义。

教学内容分析：本项目是从两个方面展开：一、炎黄子孙一脉相承，由台湾回归的话题切入，进一步引入海外华侨对祖国贡献。

二、我与祖国共命运，从民族精神的理解到把爱国之志变成报国之行。

在学生对祖国的悠久的历史和灿烂的文化有了初步了解，这个项目是把学生的视野进一步拓展到全球华人的范围。

引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人的共同心愿，教育学生继续发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。

教学设计思路：由于本项目的知识点以理解为主，所以在设计本课的思路是就以材料引导、强化认识为主。

课本的材料需要更新的选择新的材料以加深学生的影响。

体现新课标的“三个贴近”原则。

教学方法与策略：运用多媒体教学手段，要把教师主导的“目标——策略——评价”的过程与学生经历的“活动——体验——表现”的过程结合起来，按照“三贴近”的原则，情境创设，集体阅读、讨论，自主探究以及讲读等方法。

教学准备：1、教师研读教材，准备与台湾历史及爱国精神有关的材料。

2、学生：收集有关台湾的知识，爱国的故事。

第二课我们共有一个家教学重点：“我爱你，中国”是本课的教学重点。

教学难点：“我们都是龙的传人”是本课的教学重点，也是难点。

教学方法：情境创设，集体阅读、讨论，自主探究以及讲读等方法。

课时安排：本课计划用2课时授完。

第二课时（总第6课时）教学内容：讲述本课第二个项目——我们都是龙的传人。

教学过程：一、情境导入：情境活动一：（见教材P21页）（教师展示材料后引导学生讨论）我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？说一说本地有什么祭祖的形式？说一说自己的看法与同学分享。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==我们是龙的传人爱国作文3篇导语：龙，象征着中国人对自由完美的向往和追求，因此，龙被看做是至高无上权力的象征。

下面是小编为您整理的作文，希望对您有所帮助。

篇一：我们是龙的传人提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为“龙的传人”。

从古时起中国人就喜爱龙，可是龙又是什么?连属龙的人也说不清。

那么龙有是什么样子的呢?宋代画家董羽认为，龙集九种动物特征于一身：“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，须似人，腹似蛇，足似蛇。

”然而，既然你是龙的传人，那么你就要有骨气。

个人的安乐，只有一时的荣耀，任何时候，都要做一个铁骨铮铮的中国人，杨振宁、秋瑾、蒋筑英、白警予………他们都具有一个中国人应有的骨气。

他们热爱我们伟大的祖国，他们宁愿受穷挨饿也要为祖国的富强贡献出自己的一份力量，他们表现了一个真正有骨气的中国人的气度。

从小要做一个有骨气的中国人，是我们青少年的心声。

但是，怎样才能使我们做有骨气中国人呢?我想，我们应该首先要有一颗热爱祖国的心，时时刻刻把祖国的利益看在第一个。

无论身在何处，不低头，保持中国人坚忍不拔的骨气，并且保持不畏艰难的奋斗精神。

还有一些人可能会说：“做有骨气的中国人就是在英语考试中不及格，从来都不使用外国产品，看见外国人就不屑一顾!”那你就大错特错了!做有骨气的中国人需要我们维护祖国的利益，在外国人面前不屈膝，如果你英语成绩不好，将来怎能学习外国先进科学知识?怎么能取人之长呢?“龙的传人”，是炎黄子孙。

所以我一定会坚守自己的职责，将来把我们的祖国发展得更了不起!篇二：我们是龙的传人我们华夏子孙是龙的传人，是祖国的保卫者，建设者。

祖国呀，你是我们共同的母亲，你的每一次伟大业绩都让我自豪!祖国，我爱你爱得如此深，因为你是伟大的母亲!你用甘甜的乳汁来哺育下一代。

我们是龙的传人,我们是华夏作文《我们是龙的传人》作文一小朋友们，你们知道吗？我们都是龙的传人！龙是一种非常厉害、非常神奇的动物。

在很久很久以前，我们的祖先就想象出了龙的样子。

龙有大大的眼睛，锋利的爪子，长长的身子，还能在天上飞呢！我们的祖先很勇敢，很聪明。

他们面对困难从不害怕，就像龙一样强大。

比如说，古代的时候，经常会有洪水、旱灾这些灾害。

但是我们的祖先没有退缩，他们努力想办法，修建水利工程，种粮食，让大家都能活下去。

我们也要像祖先一样勇敢、聪明。

在学校里，要努力学习知识；在生活中，要勇敢面对困难。

因为我们是龙的传人，我们要有龙的精神！作文二小朋友们，我要告诉你们一个特别酷的事情，那就是我们是龙的传人！龙可威风啦！它能呼风唤雨，腾云驾雾。

虽然我们在现实中看不到真正的龙，但它一直活在我们的心里。

想想看，运动员们在赛场上努力拼搏，为国家赢得荣誉，他们是不是像龙一样勇往直前？还有那些消防员叔叔，大火面前他们毫不畏惧，勇敢地去救人，这是不是龙的勇敢？我们在学校里，要尊敬老师，团结同学，好好学习，这也是龙的传人的表现哦。

因为我们身上流着龙的血脉，要做最棒的自己！《我们是华夏》作文一小朋友们，咱们都是华夏儿女！华夏是什么呀？华夏就是我们的祖国，是我们生活的大家庭。

在华夏大地上，有好多好多美丽的风景。

比如雄伟的长城，像一条巨龙蜿蜒在山上；还有奔腾的黄河，那河水“哗哗”地流着，可壮观啦！而且，华夏还有悠久的历史呢。

古代有四大发明，造纸术、印刷术、火药、指南针，这些发明让全世界都刮目相看。

我们要爱护我们的华夏大家庭，不乱扔垃圾，保护好环境；要好好学习，将来把华夏建设得更美好！作文二小朋友们，你们知道吗？我们是华夏！华夏是一个充满爱的地方。

这里有我们的亲人、朋友，还有老师和同学。

我们华夏有很多好吃的。

像甜甜的糖葫芦，香香的饺子。

过年的时候，一家人围在一起吃年夜饭，可开心啦！还有很多好玩的。

端午节赛龙舟，大家一起喊着口号，多热闹；中秋节赏月，吃着月饼，听着嫦娥奔月的故事。

我们是龙的传人,我们是华夏作文
咱们都是龙的传人，这话儿听着就让人热血沸腾。

你知道吗，
龙在咱们华夏文化里，那可是个了不起的象征。

它代表着力量、智
慧和好运，咱们中国人总觉得自己跟龙有那么点儿血脉相连的感觉。

华夏这片土地，哎呀，真是太神奇了。

从北到南，从东到西，
每个地方都有它独特的故事和风情。

就说咱们的长江和黄河吧，那
可是咱们的母亲河，滋养了无数中华儿女。

还有那些古老的建筑，
比如长城、故宫，每一块砖、每一片瓦都承载着历史的厚重。

说起咱们的文化，那就更不得了了。

诗词歌赋、琴棋书画，哪
一样不是让人叹为观止？咱们的老祖宗们，用他们的智慧和才华，
给咱们留下了这么多宝贵的财富。

就说那书法吧，一笔一划都像是
有了生命，让人看了就心生敬意。

还有啊，咱们中国人最讲究的就是“和”字。

家和万事兴，和
气生财，这些老话儿都告诉我们，和谐是多么重要。

在咱们华夏大
地上，不同民族、不同文化的人都能和睦相处，这就是咱们的厉害
之处。

再说说咱们的民族精神吧。

面对困难，咱们从不退缩；面对挑战，咱们勇往直前。

这种不屈不挠的精神，让咱们在历史的长河中，一次次地战胜困难，走向辉煌。

所以啊，咱们都是龙的传人，咱们都是华夏的儿女。

咱们要珍
惜这份血脉相连的骄傲，传承和发扬咱们的文化和精神。

让咱们一
起努力，让华夏的明天更加美好！。

我们是龙的传人
时间的齿轮缓缓转动
历史的脚步慢慢向前
时代变迁
变不了心中永恒的信念
光阴荏苒
更替不了我们骄傲的祖先
当黄帝和炎帝击掌盟誓的那一瞬间
有句话注定要流传千年
——我们是炎黄子孙，我们是龙的传人
当布达拉宫屹立在西藏记载着岁月的时候
当蒙古包分布在草原数着时间的年轮的时候
当银饰陪伴者苗人迁移了数千里的时候
同一句话响起在他们的耳边：
——我们是炎黄子孙，我们是龙的传人
雄鹰展翅在高空
因为一句话，它休憩停歇
养群嬉戏在草地
因为一句话，它驻足仰望
游鱼穿行在湖中
因为一句话，它出水欣赏
——我们是炎黄子孙，我们是龙的传人
当潘玉良的画作从巴黎运回中国的时候
当许海峰拿到第一枚奥运金牌的时候
当万里长城立身于世界文化遗产之林的时候当我们第一次奔月成功的时候
当奥运圣火到达珠峰的时候
所有这一切的一切，都会挺直了腰板
拍拍胸脯说一句：
我们是炎黄子孙，我们是龙的传人
自然的劫难一次又一次降临这个古老的民族洪水，雪灾，地震。

当从废墟看到那张微笑而坚强的脸
我知道，我们的民族不会屈服
因为
我们是龙的传人，我们是炎黄子孙。

3. 我们都是龙的传人教学目标：1. 了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。

2. 回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国共产党的热爱之情。

3. 初步了解台湾美丽的自然风光和物产，感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。

4. 自主探究、合作学习相关内容，提高收集和运用信息的能力。

教学重点：1. 了解香港、澳门和台湾是祖国领土上的三颗明珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，清楚台湾和大陆尚未统一的事实。

2. 了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。

3. 知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。

教学难点：通过自主探究，合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。

教学时间：2课时第一课时课时目标：1. 了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。

2. 回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国共产党的热爱之情。

3. 自主探究、合作学习相关内容，提高收集和运用信息的能力。

教学重点：了解香港、澳门、台湾是祖国领土上的三颗明珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。

教学难点：通过自主探究，合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。

教学过程：一、导语揭题1. 导语：在前面的学习中，我们祖国有34个省级行政区。

在这34个省级行政区中，有三个行政区比较特别，它们分别是香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省，是我国领土上的三颗璀璨的明珠。

龙是我们中华民族的象征，生活在这三个省级行政区的人们与其他省份的人们一样，都是中华民族的子孙后代，都是“龙的传人”。

2. 掲示课题：3. 我们都是龙的传人二、了解历史一百多年前，由于中国非常的落后，被许多的外国人欺负。

香港、澳门、台湾这三颗璀璨的明珠都被外国人以“租借”等形式强行占领，先后离开了祖国的怀抱。

第1单元让爱驻我家第二课我们共有一个家我们都是龙的传人一、教学目标情感、态度、价值观：树立民族自尊心自信心，培养热爱祖国、维护祖统一的情感，增强振兴祖国的责任感。

能力：培养运用历史和现实材料，分析问题、归纳观点的能力以及搜索整理材料的能力。

知识：知道台湾自古以来就是中国不可分割的以部分，各民族间形成密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和意义。

二、教学重点认识台湾与海外华侨华人与祖国的关系三、教学难点理解我与祖国共命运四、教学流程板书设计我们都是龙的传人（1）、实现祖国统一是炎黄子孙的共同心声1、炎黄子孙一脉相承 （2）、台湾是中国的一部分（3）、海外华侨华人心系祖国（1）祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提2、我与祖国共命运（2）我们要适应时代的要求，把爱国之志变成报国之行。

为振兴中华而勤奋学习 。

课堂达标 轻松选择1.从20世纪80年代中期开始，每年清明节有大批港澳台同胞专程与祖国大陆同胞一起到黄帝陵祭祖。

这表明：A ．海内外华人都讲迷信B 。

炎黄子孙一脉相承C ．远隔千山万水割不断民族的血脉D 。

黄帝陵是中华民族传统文化的象征 2 “少年富则国富，少年强则国强。

”因此我们青少年应该：A ．增强热爱祖国的情感和振兴祖国的本领B 。

树立民族自尊心和自信心C ．勤奋学习掌握建设祖国的本领D 。

弘扬伟大的民族精神3.感悟赤子情：爱国华侨陈俊先生将最近购得的一樽被八国联军掠夺的明代绿色琉璃瓦麒麟转交祖国，中国驻英大使馆总领事孙大立说，这件文物的失而复得生动地反映了中国在过去一个世纪中的历史变迁。

陈俊也表示，他很高兴 100 年后这件珍贵的建筑文物回归祖国。

据介绍，该文物是英国萨福克兵团于1901 年随八国联军侵略北京时掠夺的。

最近被英国扬州同乡会会长陈俊先生以重金购得，并积极移交给祖国。

（1）陈俊先生的事迹体现了一种怎样的民族精神？（2）作为当代中学生我们应该怎样把爱国之志变成报国之行？拓展训练１、我国古代的四大名著是：《三国演义》《西游记》《水浒传》《三国演义》2、我国古代的四大发明是：造纸术、火药、指南针、印刷术。

2024我是龙的传人作文 500字我是龙的传人作文 1“古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人，巨龙……”每当听到这首歌，中国人都莫不引以为自豪，因为它凝聚着强烈民族自豪和爱国情感。

中国人都是龙的传人，不管在国内国外，永远都是龙的传人。

因为龙是至高无上权力的象征，又是中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人自称龙的传人。

作为龙的传人，要有龙的精神，龙的气魄，要像龙一样有威力，不能让一些小事压倒我们，要像龙一样有尊严，决不让别人踩在脚下。

作为龙的传人，要多读书，努力学习，报答祖国，将来成就大业，决不让其他国家再来欺负中国，把中国踩在脚下！是呀，一百多年前宁静的一个夜，可枪炮声却敲碎了宁静夜，四面楚歌，炮声隆隆不知多少年呀！作为龙的传人，要了解历史，看清中国五千年来的坎坷！五千年来，从盘古开天地到第二次世界大战，不知经历了多少磨难，牺牲了多少人的性命！如今，中国变得强大起来，说明龙的传人也变得强大起来，万里长城就是龙的传人勤劳勇敢、以德服人、自信包容、崇尚和平、热爱祖国的最好证明！我是龙的'传人，“龙的传人”表示我们都是中华民族的优秀子孙，将龙文化发扬光大就是弘扬中华民族奋勇向上、自由欢腾的民族精神！我是龙的传人作文 2“龙行踏绛气，天半语相闻，混沌疑初判，洪荒若始分。

”每当我读起这首诗，龙那威严，神秘的形象便屹然浮现在我的脑海中。

龙是中华民族的图腾，象征，不少人对充满了敬畏之情，自古以来流传了许多关于龙的故事，例如：叶公好龙，画龙点眼………龙象征着皇权在帝王统治时期皇帝把自己说为“真龙天子”，自己的身体说为“龙体”，穿的衣服叫“龙袍”，坐的椅子叫“龙椅”，乘的车船叫做“龙辇”、“龙舟，自己的孩子叫做“龙子。

可见人们对龙的崇敬与向往。

龙是民间的吉祥物，龙是降来甘雨的`神，这是人们尊奉龙的原因之一，于是人们在建筑物上刻龙的雕像。

龙是神秘的没有人见过，龙在人们心中是至高无上，力量无边的神物，在建筑物上刻出的龙边是凭借自己呈“S”形虽是刻出来的，都有着一双炯炯有神，怒视一切不正事物的眼神，显得那样威严庄重，明是固定不动的龙须，不仔细看像是在风中舞动着，那四只龙爪，栩栩如生，像是在驾着云雾飞舞，龙尾显得那样刚劲有力，那一身整齐的鳞片，在阳光人的照耀下发出金色的光辉。

二、我们都是龙的传人内容标准三 4.6 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

三 1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

教学目标（一）情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。

（二）能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。

（三）知识：了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。

教学内容分析“我们都是龙的传人”这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。

该项目共包括两个层次的内容。

第一层次“炎黄子孙一脉相承”，主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连，共同期望着国家统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。

第二层次“我与祖国共命运”，主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生立志为祖国建设勤奋学习，自强不息。

教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。

教学准备1. 学生搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实；以小组为单位，上网搜集、整理有关爱国华侨的典型事迹。

2. 教师搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲，在教学中适当运用，优化教学效果。

调查了解学生对于台湾有关问题的看法，了解学生对此的认识和看法。

教学活动（一）情境展示、创设话题活动1：欣赏歌曲、情感共鸣多媒体播放歌曲《我的中国心》。

为什么说我们是龙的传人？
龙是对天生万物的象形表达。

无论是动物，还是植物的胚胎，都是有个脑袋有个尾巴，而且长长的，弯曲着。

龙最初的形象，就是胚胎模样。

古人便认为，既然万物刚萌生时都长成这样，那么天生万物，就应该是这么生的吧。

我们崇拜天，天怎么生万物的呢，天和万物之间，有个从无到有的转折点，就是胚胎，就是龙。

龙的传人，意思就是说，我们是天地所生，崇拜天的民族。

中国文化里面，认为天地相合而生万物。

所以华夏族崇尚太阳，崇尚刚健，崇尚自强不息，崇尚生生不息。

龙喻指太阳，喻指天，喻指阳气，喻指万物生化之神机。

所以，皇帝自称真龙天子，都是指这些意思。

把龙往生物学方面想，是歪坑里去了。

华夏族，显然不可能是某种奇怪动物的后代和传人，皇帝更不可能是某种动物的儿子。

还有往考古化石方面想的，这也是瞎闹。

不明白，为什么龙就是指太阳的，可以去看看《易经》《系辞》。

我们是龙的传人作文三年级
我是龙的传人，龙是中华民族的象征。

我们有几千年的历史，我们的文化博大精深，在世界上是独一无二的。

在我看来，龙的传人应该是勇敢，正直，诚实的人。

我也是这样认为的。

在学校里，我是老师最得意的学生之一。

记得有一次，数学课上，老师出了一个很难做的题目。

班上有一个同学站了起来说：“老师，这道题我们不会做。

”老师不相信他说：“你站起来回答问题有什么问题就问，你没看见大家都没有举手吗？”他听了后脸都红了起来说：“我不会做。

”老师又说：“我相信你一定会做的。

”于是他坐下来思考起来。

过了一会，他突然站了起来说：“老师我会做！”这时班上的同学都站了起来说：“老师我们相信你一定会做的……”这时老师半信半疑地看着他。

就这样，这位同学把一道很难的数学题做出来了。

从那以后，他成为了班上数学最好的学生之一。

我还有很多优点呢！比如上课认真听讲；遵守纪律；有上进心……这些都是我身上很大很大的优点，它们也是我们中华民族所具备的优良品质。