2021年八年级政治上册 第课 第节 我们都是龙的传人教学案 鲁教版

我们都是龙的传人【学习目标】1、培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护国家的统一和民族团结。

2、落实爱国主义行动，自觉承担起建设祖国、振兴中华的历史责任。

3、初步认识民族精神的内涵和重要意义。

【重点、难点】1、炎黄子孙一脉相承 2、我与祖国共命运【课前预习案】1、为什么我们能够实现祖国统一？（1）实现、、，是包括台湾同胞在内的全国人民的，也是众多海外华侨华人的。

（2）台湾自古以来就是中国的一部分，实现祖国的，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的。

（3）许多海外赤子心系祖国，他们都在以不同的方式支持和关注着。

2．我与祖国共命运（1）民族精神的内涵:以为核心的、、、的伟大民族精神。

（2）民族精神的重要意义：民族精神是中华民族世世代代生生不息的，也成为中华民族悠久历史文化的。

（3）祖国的存在和发展是个人生存和发展的。

每个人对于自己的祖国都承担着不可推卸的和。

、振兴中华是我们每个人对祖国应尽的义务。

（4）我们应如何弘扬民族精神？【课内探究案】一、炎黄子孙一脉相承活动一：新闻解读中国侨联组织海外侨胞赴陕西黄帝陵祭祖我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？请同学们谈谈对这则新闻的感想。

活动二：配乐诗朗诵《乡愁》。

教师：请同学们想一想诗中“我”的乡愁是什么？请你谈谈对这首诗的感受。

再读《乡愁》，你想对台湾说什么？二、我与祖国共命运活动三：谈古论今你知道哪些爱国典型？是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？其中最感动你的是什么？活动三：齐心协力风雨同行读教材25页北京中学生的事例，说说这位中学生为什么会被称赞为合格的中华人民共和国的代表？我们应该为祖国做些什么？【巩固训练】1、中华民族精神是：（）①民族团结，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息②中华民族世世代代生生不息的力量源泉③中华民族悠久历史文化的灵魂与传统④在抵御外来侵略，维护国家主权，建设美好家园的过程中产生A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③④2、下列各句中，能体现中华民族精神的有：（）①“天下兴亡，匹夫有责”②“富贵不能淫，贫贱不能屈”③“好雨知时节，当春乃发生”④“人不为己，天诛地灭”A、①②B、①②③④C、③④D、①②④3、台湾诗人余光中在《乡愁》中写道：“现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，祖国在那头”，“乡愁“说明了：（）①海峡两岸人民渴望祖国统一②台湾因历史的原因与祖国大陆分离，至今不能统一③祖国统一是人心所向，大势所趋④台湾是美丽富饶的宝岛A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④4、胡锦涛“八荣八耻”荣辱观首位的是“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”。

第一单元让爱驻我家内容标准1.学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。

2.理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。

3.知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

4.感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

教学目标一、知识能力1.正确认识自己的“逆反心理”，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。

2.了解祖国灿烂的历史文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系。

3.初步认识民族精神的内涵和重要意义。

二、过程与方法1.学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。

2.尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。

三、情感、态度、价值观1.理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。

2.认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。

3.培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。

第二课我们共有一个家教学重点：“我爱你，中国”是本课的教学重点。

教学难点：“我们都是龙的传人”是本课的教学重点，也是难点。

教学方法：情境创设，集体阅读、讨论，自主探究以及讲读等方法。

课时安排：本课计划用3课时授完。

教学资源：ppt课件、视频展示第三课时（总第6课时）教学内容：讲述本课第二个项目——我们都是龙的传人。

教学过程：（二）我们都是龙的传人一、情境导入：情境活动一：（见教材P21页）（教师展示材料后引导学生讨论）我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？或者：为什么海内外华人都如此虔诚的来拜祭黄帝陵呢？说一说自己的看法与同学分享。

（学生讨论交流）二、讲授新课1、炎黄子孙一脉相承教师讲述：全世界华人同根同祖、血脉相连，有着共同的文化——汉文化，同是炎黄子孙的他们不论身在何地都心系祖国，有着深厚的民族情结。

我们都是龙的传人教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解“龙的传人”的由来和文化意义。

激发学生对中华文化的兴趣和自豪感。

1.2 教学内容：介绍“龙”在中华文化中的地位和象征意义。

讲解“龙的传人”这一称谓的来源和历史背景。

1.3 教学方法：采用讲述和互动讨论的方式，让学生积极参与。

利用图片、视频等多媒体资料，增强学生的直观感受。

1.4 教学步骤：1.4.1 开场提问：引导学生思考中国人为什么自称“龙的传人”。

1.4.2 讲解“龙”的文化意义：介绍龙在中华文化中的象征意义和地位。

1.4.3 讲解“龙的传人”的由来：讲述这一称谓的来源和历史背景。

1.4.4 学生互动讨论：让学生分享自己对“龙的传人”的理解和感受。

1.4.5 总结：强调“龙的传人”这一称谓所蕴含的文化内涵和自豪感。

第二章：龙的传说与故事2.1 教学目标：让学生了解中国古代关于龙的传说和故事。

培养学生的想象力和文化素养。

2.2 教学内容：讲述中国古代著名的龙传说和故事，如“龙王降雨”、“哪吒闹海”等。

分析这些故事中龙的的形象和特点。

2.3 教学方法：采用讲述和图片展示的方式，让学生感受龙的传说和故事的魅力。

鼓励学生主动分享自己了解到的龙的故事。

2.4 教学步骤：2.4.1 讲述“龙王降雨”的故事：介绍故事情节和龙的的形象。

2.4.2 讲述“哪吒闹海”的故事：介绍故事情节和龙的的形象。

2.4.3 学生分享：让学生分享自己了解到的龙的故事。

2.4.4 图片展示：展示中国古代龙的艺术形象，增强学生的直观感受。

2.4.5 总结：强调龙的传说和故事在中华文化中的地位和意义。

第三章：龙的艺术形式3.1 教学目标：让学生了解中国古代龙的艺术形式。

培养学生的审美能力和文化素养。

3.2 教学内容：介绍中国古代龙的艺术形式，如绘画、雕塑、建筑等。

分析这些艺术形式中龙的的形象和特点。

3.3 教学方法：采用讲述和图片展示的方式，让学生了解龙的艺术形式。

鼓励学生主动分享自己对龙的艺术形式的欣赏和看法。

《我们都是龙的传人》说课稿凤鸣中学李晋霞各位老师们，大家好！今天我要进行说课的题目是《我们都是龙的传人》，我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、学法、说教学过程五个方面展开。

一：说教材：《我们都是龙的传人》是山东人民出版社教材《思想品德》8年级上册第1单元第2课第2个框题。

在此之前，学生们已经学习了我爱你中国,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本框题在政治常识中具有不容忽视的重要的地位。

《我们都是龙的传人》是一节爱国主义教育课。

通过了解了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，激发学生对祖国和党的热爱。

最后在培养学生爱国情感的基础上，进一步把视野拓宽，通过丁肇中等心系祖国等感人事例，让学生在事实中感悟到海外华人的民族情切，爱国情深，初步感受到中华民族具有的凝聚力，进一步激发学生的爱国情怀。

二：说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着初中2年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标。

情感态度价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。

能力：培养运用历史，现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜索整理材料的能力。

知识：了解台湾的历史，知道，台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。

三：说教学重点.难点教学重点：了解炎黄子孙一脉相承的表现，以及比较热点的“台湾问题”。

教学难点：民族精神的含义以及为何要发扬民族精神，作为中学生应如何做合格的公民。

四、说教法与学法：现代学习方式尤其强调学习的主动性、独立性，独特性，体验性，和问题性，变要我学为我要学，变依赖性为独立性，突出体验，强调问题在学习中的作用。

另外，思品课教学的突出特点是要始终贯彻教育和教学相结合。

使学生把抽象的理论知识内化为自己的观念，自觉外化为自己的正确行动。

我们都是龙的传人教案鲁教版八年级上册二第8课第二节《我们都是龙的传人》教材分析教学目标：1、情感态度价值观培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感。

认同民族文化，继承民族精神，树立报国之志。

2、学习目标：了解祖国的灿烂文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之见有不可分割的的血肉关系；理解爱国是每一个人的的责任和义务。

3、能力目标：曾强学习民族文化的自觉性主动性，自觉落实爱国行动。

教学重点：使学生知道自己是龙的传人，要热爱自己的祖国。

教学难点：激发学生热爱祖国的情感。

导入新课o 师：大家都喜欢听歌吧，那么大家都一定都听过王力宏的《龙的传人》吧。

o 师：还记得那首歌的歌词吗？“他们都是龙的传人，永永远远都是龙的传人”大家知道龙的传人是谁吗？o 生：中国人。

o 师：好，现在就让我们来学习第八课第二节--我们都是龙的传人。

合作探究（）合作探究（一）o 师：读小故事，并说明你有什么感想？小组讨论o 请大家阅读书第26页到27页……远隔千山万水，割不断民族的血脉，世界每个角落都有我们炎黄子孙；历尽百年沧桑，凝聚中华儿女爱国真情。

实现祖国统一，民族团结，中华腾飞，是包括台湾在内的全国人民的共同心愿，也是众多人民的共同心声合作探究（二）看有关台湾问题图片，并回答问题合作探究（三）阅读两幅图片，你有什么感受？o 同学自由发言许多海外赤子，虽然长期漂泊海外或侨居异国他乡，却心系祖国。

无论是过去还是现在，他们都在以不同的方式支持和关注着祖国的建设和发展。

海外华侨华人继承了中华民族的优秀品格：勤劳、勇敢、坚毅、智慧。

他们把中华民族的物质文明和精神文明传播到世界各地，为促进世界各国的经济繁荣、文化交流，为世界各民族的和睦相处以及世界的和平与发展作出了贡献。

合作探究（四）欣赏抗雪灾图片o 回答问题：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？o 怎样才能有这样的精神？小结：一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，是不可能自立于世界民族之林的。

第二课我们共有一个家第二节：我们都是龙的传人一、教学目标（一）情感、态度、价值观：认同民族文化，继承民族精神，树立民族自尊心和责任感，培养热爱祖国，维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。

（二）能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力（三）知识：了解某某的历史，知道某某自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉关系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。

[教学重点、难点]教学重点：我与祖国共命运教学难点：炎黄子孙一脉相承三、自学指导：列举史实，说明某某海峡两岸人民是骨肉兄弟中华民族的伟大民族精神指什么？其作用是什么？如何理解当代青年与祖国的繁荣昌盛息息相关？四、当堂练习1在国家危难之时，无数爱国志士为祖国的独立献出了宝贵的生命，这是因为（）Ａ、不珍惜自己的生命Ｂ、懂得拯救自己的祖国是自己的责任Ｃ、想让自己的名字载入史册Ｄ、对生活失去信心，生不如死2、指出：“完成祖国统一大业，是顺应历史潮流、合乎人民要求的大事。

”下列属于正确理解的是（）①祖国统一是历史发展的必然趋势；②全中国人民热切盼望祖国统一；③祖国分裂，民族就遭殃，国家就腐败；④“台独”分子是违背历史潮流的Ａ、①②Ｂ、②③Ｃ、①②③Ｄ、①②③④3、著名画家徐悲鸿曾说：“人不可有傲气，但不可无傲骨。

”这里的傲骨是指（）Ａ、思恋亲友的情感Ｂ、做人有时可以骄傲Ｃ、做人要讲道德Ｄ、要维护国格、人格4、数学家华罗庚可舍弃洋房、小轿车，也不抛弃祖国，这说明他（）Ａ、对自己成就的自豪Ｂ、对祖国的热爱和忠诚Ｃ、对西方文明的鄙视Ｄ、具有勤劳俭朴的优秀美德5、“举头望明月，低头思故乡”，“遥望中原怀故土，静观落叶总归根”这些诗反映的是（）Ａ、对祖国尊严的捍卫Ｂ、对国格、人格的维护Ｃ、对祖国繁荣昌盛的殷切盼望Ｄ、对祖国故土的深切眷恋近年来，有不少留学生在学业完成之后纷纷回到祖国，当有人问他们：现在国家还不富强，为什么要回来呢？他们是这样回答的：“祖国再穷，也是我们的母亲，儿女应该热爱母亲，有本事应该为自己的祖国服务。

第二课第二框《我们都是龙的传人》一、目标导学：1、情感、态度、价值观培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。

2、能力尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。

3、知识初步认识民族精神的内涵和重要意义。

教学重点：认识民族精神的内涵和重要意义。

教学难点：尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。

二、互动导学：1、炎黄子孙一脉相承全世界华人同根同祖、血脉相连，有着共同的文化——汉文化，同是炎黄子孙的他们不论身在何地都心系祖国，有着深厚的民族情结。

许多海外华人已经离开祖国很多年了，有的还加入了外国国籍，但他们在内心深处始终没有忘记自己是一个中国人，时刻惦记着祖国，这充分证明中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。

正因为如此，他们才如此虔诚地来拜见黄帝陵，这也正是海外华人炎黄子孙这种民族情结的体现。

（1）实现祖国统一、民族团结的共同愿望（学生阅读教材，教师简述）实现祖国统一、民族团结，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨的共同心声。

（2）台湾海峡两岸的人民是血浓于水的骨肉兄弟情境活动二：（见教材P22页材料）列举史实，说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。

台湾自古以来就是中国的领土。

台湾和大陆同属于一个中国，台湾是中华人民共和国神圣领土不可分割的一部分。

台湾各族人民同样是中华民族大家庭中的一部分，在长期的历史融合中两岸人民已经形成了高度的文化认同。

一衣带水隔不断两岸同胞的兄弟情谊，制造分裂是割裂历史、违背全体中国人意愿的极端反动行为。

“实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。

”（3）海外华侨心系祖国、情牵中华的民族情感和爱国热情情境活动三：（见教材P22页图文材料及23页图片材料）自己还能讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例吗？2、我与祖国共命运情境活动四：（见教材P23页材料）想一想：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？（1）爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心（按教材讲述，并让学生读图——P24页：“奋战在抗洪救灾前线的解放军战士”）中华民族伟大的民族精神：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神是中华民族的伟大民族精神。

第二课时我们都是龙的传人学习要求：1、懂得台湾自古以来就是中国的领土。

海外华侨华人心系祖国。

2、理解我与祖国共命运。

学习重点：认识台湾与海外华侨华人与祖国的关系。

学习难点：理解我与祖国共命运。

一、炎黄子孙一脉相承。

阅读P21-23材料及教材内容1、讨论：如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？说一说自己的看法与同学分享。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2、列举史实，说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------3、同学之间互相讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例。

思考：海内外华人华侨为祖国的建设和世界的发展做出了哪些贡献？4、中华民族的优秀品格：________ ______________ _______________ ______________二、我与祖国共命运阅读P23-25材料及教材1、是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？----------------2、民族精神是怎么形成的？------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3、民族精神的主要内容是什么？------------------------------------------------------------------------4、今天我们面临的问题是什么？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________5、P25材料中，这位中学生为什么会被称为“合格的中华人民共和国的代表”？------------------------------------------------------------------------6、我们应该怎样发扬民族精神？------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------巩固练习：1、在五千多年历史的发展进程中，中华民族形成的伟大民族精神的核心是（）A英雄主《反义 B爱国主义 C集体主义 D国际主义 2、分裂国家法》第二条指出：“国家绝不允许”台独“分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从中国分裂出去。

我们都是龙的传人内容标准三4.6 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

三1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

教学目标（一）情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。

（二）能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。

（三）知识：了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。

教学内容分析“我们都是龙的传人”这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。

该项目共包括两个层次的内容。

第一层次“炎黄子孙一脉相承”，主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连，共同期望着国家统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。

第二层次“我与祖国共命运”，主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生立志为祖国建设勤奋学习，自强不息。

教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。

教学准备1. 学生搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实；以小组为单位，上网搜集、整理有关爱国华侨的典型事迹。

2. 教师搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲，在教学中适当运用，优化教学效果。

调查了解学生对于台湾有关问题的看法，了解学生对此的认识和看法。

教学活动（一）情境展示、创设话题活动1：欣赏歌曲、情感共鸣多媒体播放歌曲《我的中国心》。