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一、内容标准1.了解中华名族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
2.感受个人情感与民族文化和国家命运之间的关系，提高文化认同感。
二、教育目标1.情感、态度、价值观：认同民族文化，继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
2.能力：培养学生[此文转于斐斐课件园 ]运用历史、现实材料分析问题，归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。
3．知识：了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，骨肉同胞之间形成了密不可分的血肉联系；初步认识民族精神的内涵和重要意义。
三、教学重点、难点：我与祖国共命运四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)(一).情景设置、导入新课师:播放歌曲《龙的传人》师：歌中唱道：“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国；古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人。
巨龙脚底下我成长，成长以后是龙的传人，黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。
”今天就让我们来共同探讨这个话题。
板书：我们都是龙的传人㈡.共同探究，学习新课任务一：炎黄子孙一脉相承1.师：指导学生读课本21页材料思考:上述材料反映了怎样的情感，阅读后有何感想？生：分组探讨，代表发言。
师小结：清明公祭轩辕皇帝的行为体现了炎黄子孙爱国、爱民族的民族情结，全球华人同根共祖、血脉相连。
实现祖国统一、民族团结、中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨华人的共同心声。
板书：.炎黄子孙一脉相承2.展示材料《乡愁》，指导学生读同步学习17页问题：（1.）说一说“乡愁”的含义。
（2）谈一谈对台湾问题的认识。
师：台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，实现祖国统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。
3.生：分组展示课前搜集的海外华侨华人心系祖国的感人事例，学生边展示边讲解。
我们都是龙的传人作文600字我又一次赶到石雕生态公园，立在气势雄伟的十二生肖石柱县前，秋风吹起金黄色的枯叶，半空中转动、飘舞……我剥开被滥发遮挡住的双眼，眼光坚定不移得看向那雕着龙的石柱县……它是一个能开天辟地的兽，能把握实权的神，能直冲云霄的仙……它凌驾于位极人臣，而我们都是它的传承——龙的传人。
遗憾，这股自豪感仍未增加好长时间，大家便被打进谷底……一次次的外族入侵，一次次的束手无策，都使大家身心疲惫。
让以前处在上位的大家乏力的看见这一切的产生。
难道说五千年的文化艺术就需要在这里结束？自然并不是。
大家脱下以前绮丽的衣裳，穿上厚重的铠甲，以前持笔洒墨的两手，在竞技场上紧握那把闪着星光的利刃……就是这样我们在磨炼中经历了“成长”。
以前娇嫩的脸孔被時间打磨抛光的刚毅，以前天确实思维被风吹雨打打磨抛光得周密……一切都变了，大家——龙的传人又回家了！我们在头领的领导干部下，将中国小康生活化，稳扎稳打。
生产制造、商业服务、医药学……大家都全面的发展，立誓不许自身再落伍，不许自身止步。
那落伍的血的教训使我们大受打击。
大家发展、发展再发展……变成一列大国。
现如今，我国，龙的传人的聚集地，兴旺发达。
国外朋友也更改了大家的观点，无形之中，我们自己摘下了一顶又一顶的遮阳帽。
大家开始了跨越国界沟通交流，英国，美国，荷兰，乌克兰等一系列强国蜂拥而至与大家协作。
太极拳、时间、书法艺术、十字绣等中华传统文化也使国外朋友极其诧异。
自然，大家也会学习培训他国文化艺术、语言表达。
在校园里张一圈，你能发觉学生们都是在勤奋好学的学习培训English；在街上走一转，你能发觉到处全是身背传统乐器授课的孩子们……我们都是龙的传人，我们在摔倒后站起来，并一往无前。
由于我们都是龙的传人，绝不会向艰难低下头！。
校长开学第一课《我们都是龙的传人》“文化没有断过流的，始终传承下来的只有中国。
”
“黑头发、黄皮肤，传承下来，我们叫龙的传人。
”
“龙的传人”是中国人的自称。
龙的形成记录了古代民族发展的聚合过程，起着维系和向心的作用。
龙文化已成为东方文化重要的组成部分，为人类文明做出了巨大贡献，中国人常引以为豪。
每一名中国人都是龙的传人，传承、汲取着中华五千年来优秀的传统文化。
今年是中华人民共和国建国70周年，景山全体师生更要写好中国字，讲好中国故事，在中国优秀传统文化中浸润、提升自己，以健康的身心、良好的素养为新中国成立70周年献礼！”。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==我们是龙的传人爱国作文3篇导语：龙，象征着中国人对自由完美的向往和追求，因此，龙被看做是至高无上权力的象征。
下面是小编为您整理的作文，希望对您有所帮助。
篇一：我们是龙的传人提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为“龙的传人”。
从古时起中国人就喜爱龙，可是龙又是什么?连属龙的人也说不清。
那么龙有是什么样子的呢?宋代画家董羽认为，龙集九种动物特征于一身：“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，须似人，腹似蛇，足似蛇。
”然而，既然你是龙的传人，那么你就要有骨气。
个人的安乐，只有一时的荣耀，任何时候，都要做一个铁骨铮铮的中国人，杨振宁、秋瑾、蒋筑英、白警予………他们都具有一个中国人应有的骨气。
他们热爱我们伟大的祖国，他们宁愿受穷挨饿也要为祖国的富强贡献出自己的一份力量，他们表现了一个真正有骨气的中国人的气度。
从小要做一个有骨气的中国人，是我们青少年的心声。
但是，怎样才能使我们做有骨气中国人呢?我想，我们应该首先要有一颗热爱祖国的心，时时刻刻把祖国的利益看在第一个。
无论身在何处，不低头，保持中国人坚忍不拔的骨气，并且保持不畏艰难的奋斗精神。
还有一些人可能会说：“做有骨气的中国人就是在英语考试中不及格，从来都不使用外国产品，看见外国人就不屑一顾!”那你就大错特错了!做有骨气的中国人需要我们维护祖国的利益，在外国人面前不屈膝，如果你英语成绩不好，将来怎能学习外国先进科学知识?怎么能取人之长呢?“龙的传人”，是炎黄子孙。
所以我一定会坚守自己的职责，将来把我们的祖国发展得更了不起!篇二：我们是龙的传人我们华夏子孙是龙的传人，是祖国的保卫者，建设者。
祖国呀，你是我们共同的母亲，你的每一次伟大业绩都让我自豪!祖国，我爱你爱得如此深，因为你是伟大的母亲!你用甘甜的乳汁来哺育下一代。
我们是龙的传人,我们是华夏作文
咱们都是龙的传人，这话儿听着就让人热血沸腾。
你知道吗，
龙在咱们华夏文化里，那可是个了不起的象征。
它代表着力量、智
慧和好运，咱们中国人总觉得自己跟龙有那么点儿血脉相连的感觉。
华夏这片土地，哎呀，真是太神奇了。
从北到南，从东到西，
每个地方都有它独特的故事和风情。
就说咱们的长江和黄河吧，那
可是咱们的母亲河，滋养了无数中华儿女。
还有那些古老的建筑，
比如长城、故宫，每一块砖、每一片瓦都承载着历史的厚重。
说起咱们的文化，那就更不得了了。
诗词歌赋、琴棋书画，哪
一样不是让人叹为观止？咱们的老祖宗们，用他们的智慧和才华，
给咱们留下了这么多宝贵的财富。
就说那书法吧，一笔一划都像是
有了生命，让人看了就心生敬意。
还有啊，咱们中国人最讲究的就是“和”字。
家和万事兴，和
气生财，这些老话儿都告诉我们，和谐是多么重要。
在咱们华夏大
地上，不同民族、不同文化的人都能和睦相处，这就是咱们的厉害
之处。
再说说咱们的民族精神吧。
面对困难，咱们从不退缩；面对挑战，咱们勇往直前。
这种不屈不挠的精神，让咱们在历史的长河中，一次次地战胜困难，走向辉煌。
所以啊，咱们都是龙的传人，咱们都是华夏的儿女。
咱们要珍
惜这份血脉相连的骄傲，传承和发扬咱们的文化和精神。
让咱们一
起努力，让华夏的明天更加美好！。
第2课我们共有一个家
二、我们都是龙的传人
教学目标
（-）情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
（二）能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。
（三）知识：了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。
教学重点和难点：炎黄子孙一脉相承是难点；我与祖国共命运是重点。
教学方法：情境教学、列举法等。
教学过程：
一、情境导入：
情境活动一：拜祭黃帝陵
为什么海内外华人都如此虔诚的来拜祭黃帝陵呢？
说一说自己的看法与同学分享。
（学生讨论交流）
板书课题：二、我们都是龙的传人
二、讲授新课
1、炎黄子孙一脉相承
教师讲述：
全世界华人同根同祖、血脉相连，有着共同的文化一一汉文化，同是炎黃子孙的他们不论身在何地都心系祖国，有着深厚的民族情结。
许多海外华人已经离开祖国很多年了，有的还加入了外国国籍，但他们在内心深处始终没有忘记自己是一个中国人，时刻惦记着祖国，这充分证明中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。
正因为如此，他们才如此虔诚地来拜见黄帝陵，这也正是海外华人炎黃子孙这种民族情结的体现。
（1）实现祖国统一、民族团结的共同愿望
（学生阅读教材，教师简述）
（2）台湾海峡两岸的人民是血浓于水的骨肉兄弟情境活动二：列举史实，说
明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。
教师讲述：
台湾自古以来就是中国的领土。
台湾和大陆同属于一个中国，台湾是中华人民共和国神圣领土不可分割的一部分。
“实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。
”
（3）海外华侨心系祖国、情牵中华的民族情感和爱国热情
情境活动三：（见教材P22页图文材料及23页图片材料）
自己还能讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例吗？
2、我与祖国共命运
情境活动四：（见白板）
想一想：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？
（1）爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心
（按教材讲述，并让学生读图一一P24页：“奋战在抗洪救灾前线的解放军战士”）
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
民族精神具有丰富的内涵和鲜明的时代性，不同的时代民族精神具有不同的内容，但爱国主义始终是中华民族伟大民族精神不变的核心。
抗洪战士们舍生忘死地拼搏在抗洪救灾笫一线, 也正是以爱国主义为核心的民族精神的生动体现。
板书：爱国主义是中华民族精神的核心
（2）爱国是每个人不可推卸的责任和义务
"天下兴亡，匹夫有责”，国家的兴衰关系着个人的荣辱安危，自觉承担建设国家、保卫国家的责任是每一个人应尽的义务。
情境活动五：一一我对自己说（见教材P24页材料）
奶奶告诉我：宇念家乡一撮土，不恋他国万两金。
爷爷告诉我：国泰民可安，国强民可富。
爸爸告诉我：家和日子旺，国和万事兴。
妈妈告诉我：大河有水小河流，国有村有家才有。
叔叔告诉我：位卑未敢忘忧国。
我对自己说：。
（3）弘扬爱国主义优良传统是完成新时期历史使命的要求
情境活动六：（见教材P25页材料）
这位中学生为什么会被称为“合格的中华人民共和国的代表？
（4）适应时代发展的要求落实爱国主义行动
议一议：怎样才能适应时代发展的要求呢？（学生阅读教材，讨论交流，见教材P25页）
三、课堂小结
四、课堂练习（见课件）
五、教学反思：
结合多媒体教学手段，引导学生开阔思路，以互动、交流、合作、探究为特点，让学生动起来，增强学生的情感体验，培养了学生搜集整理资料的能力，锻炼了学生分析问题、语言表达等能力，提高了学生的自我教育和行为实践能力, 体现了学生为主体的思想。
时间分配没掌握好。
我
们
都
是
龙
的
传
人
炎黄子孙
一脉相承
K实现祖国统一是炎黄子孙的
共同心声。
2.台湾是中国的一部分。
3.海外华侨华人心系祖国。
、議国K
民族精神的内涵。
2.祖国的存在和发展是个人
生存和发展的前提。
3.我们要适应时代的要求，
把爱国之志变成报国之行。
为
振兴中华而勤奋学习。
