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教学目标：教学设计课题：第八课课时一：可持续发展——我们面临的重要课题1、情感态度价值观：树立可持续发展意识，具有关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。
2、知识目标：能理解和把握人口、资源、环境与经济发展的关系；在正确认清我国人口、资源、环境等基本国情的基础上，理解实施可持续发展战略是贯彻落实科学发展观的内在要求。
3、能力目标：结合我国的人口资源环境国情，提高分析问题、解决问题的能力。
教学重点：我国的人口、资源、环境问题教学难点：可持续发展正确选择教学方法：案例教学法、合作探究法、情境教学法教学准备：1、学生准备：（1）课前预习教材内容，准备相关互动探究活动材料。
（2）通过观察、调查、上网等渠道了解我国的人口、资源、环境国情，查阅我国走可持续发展道路，落实科学发展观的战略国策。
2、教师准备：（1）搜集有关的典型事例和材料，制作多媒体课件。
（2）布置预习活动，组织好小组合作学习。
教学过程：环节一：创设情境、导入新课展示课件1:播放视频——《环境保护宣传片》导入课题：可持续发展——我们面临的重要课题环节二：互动探究板块一：我国存在严重的人口、资源、环境问题【学生展示课件3：将搜集到的反映我国人口、资源、环境方面的图片、数据、文字等资料，与同学分享交流】1、我国面临严峻的人口形势：（1）学生展示：课件4 人才交流会人口多，课件5 新增人口多，课件6 人口老龄化严重，课件7 人口增速快等四幅图片、文字材料。
（2）引导学生归纳当前我国的人口形势。
（3）引导分析我国人口的过多、过快增长、老龄化的影响。
2、我国面临严峻的资源形势：（1）学生展示：课件9 中国资源情况一览表，课件10 中美及世界人均资源占有量比较表，课件11 中国矿产开采的回收率低资源浪费严重表格:。
（2）引导学生思考、小组讨论、分析：“资源大国、资源小国形成的原因是什么？”引导学生要节约资源，珍惜资源。
3、我国面临严峻的环境形势：（1）学生展示：课件13 大气污染，课件14 水污染，课件15 滥砍滥伐，课件16漫画“长江长江我是黄河，黄河黄河我也是黄河”。
第八课第一项目可持续发展——我们面临的严重问题第八课第一项目可持续发展——我们面临的严重问题【内容标准】三4.5知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。
【教学内容】第八课第一个项目“可持续发展——我们面临的重要课题”，主要讲走可持续发展道路，是我国处理人口、资源、环境与经济发展之间关系的正确选择，是我国的战略决策。
本项目共分两个层次，第一个层次“我国存在严重的人口、资源、环境问题”旨在引导学生感知我国的人口、资源环境状况，并对这些状况作出正确的价值评价。
第二层次“可持续发展是正确的选择”，是从人口、资源、环境与经济发展之间的关系上，对问题进行综合分析和评价，并进而做出正确的价值选择。
整个项目是从感性到理性，由浅入深的进行，沿着“感知问题——分析问题——解决问题”的思路进行的，这种逻辑思路符合学生认知的规律。
【教学目标】情感、态度、价值观目标：树立可持续发展意识，从身边小事做起，培养保护、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做贡献。
能力目标：培养学生环保意识，增强环保能力。
知识目标：知道我国的人口、资源、环境状况；正确处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观、走可持续发展之路。
【教学重点】【教学难点】【教学准备】教师：研究教材，搜集与本课有关的资料、图片等，制作多媒体课件。
学生：调查当地与国家有关人口、资源、环境以及可持续发展的典型事例，制作调查报告。
【教学方法】【教学活动】一、新闻播报二、导入新课1962年，美国生物学家蕾切尔卡逊出版了科普著作《寂静的春天》，引发了关于发展观问题的世界性大讨论。
三、讲授新课：第一部分：可持续发展——我们面临的重要课题学生展示课前调查报告成果：部分学生展示课前调查的人口、资源、环境等各个领域的现状，体会可持续发展的必要性。
同时为国家可持续发展作出中学生应有的贡献。
第二部分：可持续发展是正确的选择（一）视频《面对资源枯竭》思考：1. 看完这段录像你有怎样的感受？2. 大冶铁矿由盛到衰的变换我们带来什么启示？1.人口、资源、环境与经济发展之间的关系是相互作用、相互影响、相互制约的。
课题可持续发展——我们面临的重要课题课型预习展示执笔人教师寄语坚持科学发展观，促进人与自然和谐相处学习目标知道我国的人口、资源、环境状况；理解可持续发展是正确的选择；树立可持续发展意识。
教学流程【导学知识】请同学们阅读课本P89--94，完成以下学习内容。
1. 严峻的人口形势对我国经济社会发展的负面影响是什么？2. 我国面临的严峻资源形势是什么？3. 我国生态环境的基本状况及带来的负面影响是什么？4. 如何正确理解可持续发展战略？5. 简述我国实施可持续发展战略以来取得的显著成效。
【重难点突破】★任务一：我国存在严重的人口、资源、环境问题[自主探究] 1、阅读P89图片，说一说你的感悟是什么？2、、、，危害着人类的生存和发展，成为当今世界各国面临的严重问题。
3、我国是世界上最大的，、、问题非常突出，严重制约着我国经济社会的。
[合作交流] 1、阅读课本P90材料，回答问题：⑴材料说明了我国存在什么问题？⑵它有哪些影响？2、阅读课本P91图表，说出你的感想及结论。
3、阅读课本P91漫画，讨论后面的问题。
[归纳] 我国生态环境的基本状况是：在恶化，在改善，治理能力远远赶不上，生态赤字。
环境恶化加剧的发生，威胁，危害人们的。
▲任务二：可持续发展是正确选择[合作交流]1、阅读课本P92材料，讨论回答后面的问题。
2、我国为什么要走可持续发展之路？[自主探究] 正确处理好人口、资源环境与经济发展之间的关系，应该走，之路；为了人与自然的和谐相处，为了建设社会主义和谐社会，我们必须坚持全面、、的科学发展观。
走、、的文明发展之路。
【典题分析】材料分析：表一：资源淡水森林人均占有量世界平均水平的24% 世界平均水平的13%利用情况城市卫生间水箱漏水，每年浪费上亿立方米；生产每千克粮食耗水量是发达国家的2—3倍每年仅生产一次性筷子就要砍伐2500万棵树木材料二：洗澡擦肥皂时关掉水龙头，可节约水20升。
用口杯接水刷牙，只耗水0.5升，开着水龙头刷牙，则耗水约15升。
课题：《可持续发展-我们面临的重要课题》【感知目标】1. 情感、态度、价值观：树立可持续发展的观念、人口意识、资源意识、环境意识，从身边小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做出自己应有的贡献。
2. 能力：在认识我国人口、资源、环境的国情之后，能自己认识到实施可持续发展的必要性、紧迫性；发现自己身边的资源问题、环境问题，并能提出合理化建议。
3. 知识：了解我国的人口、资源、环境问题；我国人口问题的危害性；基本特点；资源问题的现状；环境问题的种类、基本状况和危害；人口、资源、环境、经济社会的关系；可持续发展战略的含义基本要求；科学发展观的含义和核心的认识；两者的关系等。
【有效预习】我国存在严重的人口、资源、环境问题1、我国的人口、资源、环境问题，通过这个引入课题。
回答问题：（1）每幅图片展示的是什么问题？（2）谈谈在这种情况下的感受如何？（3）所有这些图片说明了我国面临了什么问题？必须实行什么战略？（4）看书回答：世界、我国在这些方面的总的情况如何？2、我国的人口问题：感受认识我国人口问题的基本特征。
3、有关人口问题的危害的认识。
认识我国的资源问题：4、我国资源总量、人均占有量同世界水平的比较，认识我国环境的总特点；5、我国资源利用率同发达国家的比较以及我国资源的利用情况；认识我国不合理的利用、开发资源浪费严重，更加剧了资源形势的严峻性。
认识我国的环境问题：6、一组环境问题的图片，认识环境问题的总类。
7、一组图片展示环境问题的危害性，回答认识，交流讨论。
8、认识我国环境问题的基本状况。
讨论温家宝总理的乘除法，说明了什么？他要给外国的这些学生传达什么信息。
可持续发展是正确的选择讨论课本材料的问题，认识必须正确认识和处理人口、资源、环境、经济、社会之间的关系。
阅读书本相关链接，认识分析把握可持续发展战略的含义和基本要求。
并且可以展示一些人于自然和谐相处的美好图景；经济社会发展和资源环境协调的图景等；认识科学发展观与可持续发展的关系；科学发展观的含义和核心；感受可持续发展的意义。
课题：可持续发展——我门面的重要课题【设计理念】本课教学设计主要依据多媒体技术为学生创建学习情境，使学生置于现实生活情境中，通过对图片和文字资料的分析理解，把教材上的探究问题变成了一个具有挑战性、探索性、交流合作的学习过程。
采用“视频导入，自主感悟---师生互动，合作探究---回归生活，拓展升华---成果交流，积累收获，达标测评，课后拓展，板书设计”施课堂教学。
利用各种信息资源为学生提供相关学习资料，通过情境创建、自主探究、集体讨论、小组合作等具体方式，激发学生合作探究的兴趣和动机，在合作中共同完成对可持续发展理念的意义建构。
【教材分析】《可持续发展——我们面临的重要课题》是鲁教版九年级思想品德第三单元第八课第一框内容。
人口、资源、环境问题已成为当今世界各国共同面临的严重问题。
通过对本框题的学习使学生了解掌握我国人口、资源、环境的现状及特点，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持可持续发展的科学发展观、帮助学生理解可持续发展，树立可持续发展的思想意识并付诸行动，学好本框题将会为以后的学习打下牢固的理论基础。
对学生进行国情国策教育，增强学生的爱国主义情感，社会责任感和使命感；激发学生的忧患意识，从而关注祖国的发展和命运。
因此，本框题在初三思想品德课中具有不容忽视的重要地位，它将为后面的学习内容提供理论和感情基础。
【学情分析】首先，通过七、八年级的学习，九年级学生已经具备了一定的综合探究能力，会用多种方法收集、处理、评价各种信息。
其次，学生对自己身边的人口、资源、环境问题不是很陌生，并且在日常生活中能够通过各种途径感受可持续发展理念的影响。
最后，学生抽象思维占有优势地位。
但这种抽象思维仍然是经验型的，所以，本节课，我采用了图片、视频等多种形式提供感性经验的支持。
使问题变得容易、简单。
【教学目标】情感、态度、价值观：树立可持续发展意识，从身边小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做贡献能力目标：培养学生观察事物的能力和探究性学习的能力。
