八年级历史上第10课讲学稿

八年级上册历史第10课一、中华民国的建立。

1. 背景。

- 武昌起义胜利后，各省纷纷独立，革命形势发展要求有一个统一的中央政府。

- 1911年12月，各省代表在南京集会，选举孙中山为临时大总统。

2. 成立。

- 1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国临时政府成立。

- 以1912年为民国元年，改用公历。

3. 意义。

- 南京临时政府的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果。

它在政治上结束了封建帝制，建立了资产阶级民主共和国，这是中国历史上的一个巨大进步。

二、袁世凯窃取革命果实。

1. 原因。

- 袁世凯的实力：袁世凯手握重兵，他所代表的北洋势力是当时国内一支重要的军事力量。

- 革命党人的妥协：- 一方面，南京临时政府成立后，面临着财政困难等诸多问题。

- 另一方面，一些革命党人对袁世凯抱有幻想，认为他能够推翻清王朝，建立共和制度，所以愿意与他妥协。

- 帝国主义的支持：帝国主义列强为了维护在华利益，希望在中国建立一个能够稳定局势的政府，他们选择支持袁世凯，向革命党人施加压力。

2. 过程。

- 清帝退位：1912年2月12日，在袁世凯的逼迫下，宣统帝溥仪下诏退位。

- 孙中山辞职：1912年2月13日，孙中山向临时参议院提出辞职。

- 袁世凯当选总统：1912年3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。

- 临时政府迁往北京：这标志着袁世凯窃取了辛亥革命的果实。

1. 颁布。

2. 内容。

- 主权在民：中华民国的主权属于全体国民。

- 三权分立：- 参议院行使立法权，国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任，司法独立。

- 这样就构建了行政、立法、司法三权分立的政治体制。

- 国民权利：- 规定国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举与被选举等自由和权利。

3. 性质与意义。

- 意义：- 它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。

- 在当时具有反对封建专制制度的进步意义，为中国的民主进程奠定了一定的基础。

部编版八年级上册历史第10课《中华民国的创建》教案【预习】一、学习目标1.了解辛亥革命的背景、内容和影响。

2.了解中华民国的创建和国旗、国徽等象征。

3.掌握中华民国成立后的政局和经济状况。

4.了解中国近代史的发展和演变。

二、知识要点1.辛亥革命的背景、内容和影响。

2.中华民国的创建和国旗、国徽等象征。

3.中华民国成立后的政局和经济状况。

三、教学准备教师教案、多媒体课件、黑板、粘贴纸、笔。

【课堂】一、核心教学环节1.引入（1）学生回顾上节课知识铺垫，领悟本节课的学习内容。

（2）教师通过多媒体展示图片、视频等资料，介绍辛亥革命的背景、发生的原因和主要内容。

（3）教师提出：“辛亥革命是中国革命史上非常重要的一次革命，它为中华民族的独立和自强奠定了基础，同时也给我们带来了哪些影响？”2.讲授（1）教师介绍中华民国的创建和国旗、国徽等象征的含义以及发展变化。

（2）教师分析中华民国成立后的政治、军事和经济状况，为后续课程的学习打下基础。

（3）教师强调：“要认真学习本节课所讲授的内容，了解中国近代史的发展和演变，为我们追求和平、繁荣、和谐的未来创造坚实的理论基础。

”3.梳理（1）教师指导学生根据所学知识，梳理中华民国的成立和近代中国史的发展历程。

（2）教师帮助学生归纳本节课的重点内容，强调中华民国的创建以及其带来的政治、军事、经济等方面的影响。

【巩固】1.检测（1）教师出题考察学生辛亥革命和中华民国的相关知识，包括理论题、解答题、分析题等不同类型的题目。

（2）教师批改学生的试卷，并讲解一些易错知识点，帮助学生理解和掌握相关知识。

2.课外拓展（1）教师指导学生在课外深入了解中国近代史的重要事件和人物，并写一篇综述。

（2）教师安排学生观看相关电影或纪录片，加深对辛亥革命和中华民国的理解。

【反思】1.教学效果分析（1）学生是否理解和掌握了本节课的知识？（2）学生是否能够运用所学知识解决实际问题？2.教学反思（1）本节课的教学过程是否流畅自然？（2）是否应该调整本节课的教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和学习效果？（3）是否需要补充和完善本节课的教学资料和内容？。

中图版历史八年级上册第10课《新文化运动》说课稿一. 教材分析《新文化运动》是中图版历史八年级上册第十课的内容，主要讲述了20世纪初中国历史上的一次重要的思想解放和文化变革。

本节课通过介绍新文化运动的背景、主要内容和影响，使学生了解新文化运动在中国历史发展中的重要地位。

教材内容丰富，插图翔实，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。

但在思维方式上，他们还较习惯于接受传统的观点和结论，缺乏独立思考和批判精神。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度审视新文化运动，启发他们敢于质疑，勇于探索。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、主要内容和影响，认识新文化运动在中国历史发展中的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识新文化运动的历史意义，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、主要内容和影响。

2.教学难点：新文化运动的历史意义和价值判断。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学手段，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：以新文化运动的代表人物陈独秀为例，引导学生思考新文化运动的历史背景和意义。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解新文化运动的主要内容。

3.合作探讨：分组讨论新文化运动的影响，引导学生从多角度审视新文化运动。

4.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解新文化运动的历史意义和价值判断。

5.互动环节：学生进行辩论，阐述对新文化运动的不同看法。

6.总结拓展：引导学生认识到新文化运动对中国历史发展的深远影响，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

初中历史第10课教案
课题：中国古代的科技与文化交流
教材版本：人教新目标初中历史八年级上册
教学内容：在初中历史第十课中，我们要讲述中国古代的科技与文化交流。

主要包括秦汉时期的丝绸之路和海上丝绸之路，以及隋唐时期的玉器和瓷器等物品在海外的传播。

教学目标：
1. 了解中国古代科技与文化的发展和交流
2. 掌握丝绸之路和海上丝绸之路的基本情况
3. 了解隋唐时期中国物品在海外的传播情况
教学重点和难点：
重点：丝绸之路和海上丝绸之路的基本情况
难点：如何解释中国古代科技与文化交流的重要性
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示丝绸之路和海上丝绸之路的地图，引导学生了解中国古代的科技与文化交流。

二、讲述（10分钟）
1. 讲述秦汉时期丝绸之路和海上丝绸之路的基本情况，包括起点、终点、途经国家等。

2. 讲述隋唐时期中国物品在海外的传播情况，如玉器、瓷器等。

三、讨论（10分钟）
让学生分组讨论，探讨中国古代科技与文化交流的重要性，并分享自己的观点。

四、活动（15分钟）
1. 让学生分组制作海上丝绸之路的模型，展示各种海洋船只和货物。

2. 让学生分组设计海外传播中国物品的海船图案。

五、总结（5分钟）
总结中国古代科技与文化交流的重要性，强调交流对于世界文化的贡献。

六、作业（5分钟）
布置作业：写一篇关于中国古代科技与文化交流的感想。

教学反思：
通过这堂课的教学，学生可以更加深入地了解中国古代科技与文化交流的重要性，激发他们对历史的兴趣，增加他们的历史知识和文化素养。

同时，通过小组讨论和活动，可以培养学生的合作能力和创造力。

第10课中华民国的创建❶教学分析➷【重点难点】重点：中华民国的建立，《中华民国临时约法》的内容难点：中华民国建立和《中华民国临时约法》颁布的意义❷教学过程➷一、导入新课据统计，全国仅以孙中山名字命名的大小地名就有数千处之多。

比如：南京的逸仙桥，中山路，广东的中山市……孙中山是二十世纪中国历史上一位伟大的人物，被尊称为“国父”。

这里的“国”指的是什么呢？二、前置学习清单1. 中华民国是如何建立的（背景，时间，临时大总统）？有何意义？2. 袁世凯是怎样窃取革命果实的？3. 列举《中华民国临时约法》制定时间、性质、内容，以及意义。

三、学生展示1、在学生展示清单1的基础上，教师出示材料：材料：1912年3月5日，《时报》上刊载了一篇文章，文中描述民国初年中国社会的革故鼎新说：“共和政体成，专制政体灭；中华民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭；……剪发兴，辫子灭；……鞠躬礼兴，跪拜礼灭；……”请根据材料内容说说，民国建立后，中国社会发生了怎样的变化？2、在学生展示清单2的基础上，教师补充袁世凯窃取革命果实原因的图示。

3、在学生展示清单3的基础上，教师引导学生分析《中华民国临时约法》所体现的三权分立原则。

学生总结：①它反映了革命党人以法律为武器对付袁世凯、维护革命成果的正义愿望，具有现实针对性。

体现了以孙中山为首的新生革命政权具有较强的法治观念和宪政意识。

②它不仅第一次以国家根本大法的形式规定了“主权在民”的基本原则，而且第一次用法律方式赋予了国民广泛的民主权利，封建君主专制制度遭到彻底否定，“平等”、“自由”的民主口号得到肯定与确认。

③作为资产阶级制定颁布的最重要的法律文献，是辛亥革命的伟大成果。

它代表了当时中国社会发展的进步方向，促进了资本主义经济的发展，推动了中国宪政运动及政治民主化的进程。

教师强调：《中华民国临时约法》是中国历史上第一部资产阶级共和国宪法性质的重要文件。

它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。

部编版八年级上册历史第10课《中华民国的创建》说课稿说课稿一、课程基本信息课程名称：历史教材：《人教版历史·八年级上册》课时：1课时课型：名师授课二、教材分析本课教材为《中华民国的创建》，主要内容为辛亥革命、中华民国的成立和孙中山的思想。

该单元属于教材的第四章“民主革命时期（1895—1949）”，是整章的第一节。

三、教学目标1. 知识目标：（1）了解辛亥革命的起因、过程和结果；（2）掌握中华民国的建立背景、过程和重要内容；（3）认识孙中山的革命思想和贡献。

2. 能力目标：通过本课的学习，学生应能：（1）培养历史意识，认识到历史对现在和未来的意义；（2）提高阅读能力和历史资料处理能力，如分析历史资料、理解历史事件；（3）启发学生思考，培养探究和创新精神。

3. 情感目标：通过本课的学习，促进学生的情感发展，培养学生的民族自信，强化爱国主义教育，激发学生参与社会发展建设的热情。

四、教学重点和难点1. 教学重点：（1）辛亥革命的起因、过程和结果；（2）中华民国的建立背景、过程和重要内容。

2. 教学难点：帮助学生理解思考孙中山的三民主义思想，并将其与中华民国的实践结合起来，做到理论与实践相结合。

五、教学方法与手段本课将采用多种教学方法，如讲授、互动式讨论、图片展示等，并结合多媒体工具，激发学生的学习兴趣和主动性。

六、教学过程设计本节课程设置为：“观史远思，了解辛亥革命与中华民国的建立”1. 教师简介历史是一门探讨人类社会发展历程的科学，无论现在和未来，都需要我们以历史的眼光去认识当下、展望未来。

本节课我们将通过了解辛亥革命及中华民国的建立，来认识我国民主革命的历史经验和中华民族的奋斗精神。

2. 开始课堂（1）导入（1分钟）：投射一张图片，让学生通过图片猜测本节课的主题，引出学习本节课的目的。

（2）目标呈现（1分钟）：在黑板上呈现本节课的教育意义、学习目标。

（3）交流活动（3分钟）：小组内讨论“我对历史的理解”，通过图片展示的方式，呈现小组的讨论结果。

八上历史知识点第10课第10课：秦朝的统一与灭亡一、秦朝的建立秦朝是中国历史上第一个统一的封建国家，由秦始皇嬴政于公元前221年建立。

秦始皇通过一系列的军事征服，结束了长达数百年的战国时期，实现了中国历史上的第一次大一统。

二、秦始皇的中央集权制度秦始皇为了巩固统治，采取了一系列中央集权的措施。

他废除了分封制，实行郡县制，将全国划分为36个郡，每个郡设立郡守、丞相、尉等官员，直接受中央政府的领导。

此外，秦始皇还统一了度量衡、货币和文字，加强了中央对地方的控制。

三、秦始皇的法制建设秦始皇重视法制建设，颁布了《秦律》，对各种犯罪行为进行了严格的规定和处罚。

同时，他还加强了对官员的监督和考核，确保法律的严格执行。

四、秦始皇的对外扩张秦始皇在位期间，对外进行了大规模的军事扩张。

他派遣大将蒙恬北击匈奴，修建了万里长城，以防御北方游牧民族的侵扰。

同时，他还派遣军队南征百越，将领土扩展到了今天的越南北部。

五、秦始皇的陵墓建设秦始皇陵是中国历史上规模最大、结构最复杂的陵墓之一。

他动用了大量的人力物力，修建了兵马俑、地宫等建筑，以彰显自己的权威和地位。

六、秦朝的灭亡秦朝虽然实现了短暂的统一，但由于秦始皇的暴政和苛捐杂税，导致民不聊生，社会矛盾激化。

公元前209年，陈胜、吴广起义爆发，标志着秦朝的灭亡。

最终，刘邦和项羽的楚汉之争，以刘邦的胜利告终，秦朝灭亡，汉朝建立。

七、秦朝的历史意义秦朝虽然存在时间短暂，但其统一六国、推行中央集权制度、法制建设等举措，对中国历史产生了深远的影响。

秦朝的建立标志着中国封建社会进入了一个新的阶段，为后世的统一和发展奠定了基础。

统编版八年级历史上册《第10课中华民国的创建》说课说课稿一. 教材分析统编版八年级历史上册《第10课中华民国的创建》这一课，主要讲述了辛亥的历史意义以及中华民国的成立过程。

本节课的内容与学生的现实生活有着较大的距离，因此，在教学过程中，我将以故事化的方式呈现历史事件，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和把握历史发展的规律。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的理解和分析能力也在不断提高。

但同时，他们对于较为抽象的概念和理论还有一定的困难，因此，在教学过程中，我将以生动的故事和具体的事例来帮助学生理解和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解辛亥的历史意义，掌握中华民国的成立过程。

2.过程与方法：通过故事化的教学，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识辛亥和中华民国创建的历史背景，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：辛亥的历史意义，中华民国的成立过程。

2.教学难点：辛亥和中华民国创建的历史背景及其对中国历史发展的影响。

五. 说教学方法与手段本节课采用故事化教学法，以生动的故事和具体的事例激发学生的学习兴趣，引导学生理解和把握历史发展的规律。

同时，运用多媒体教学手段，展示相关的历史图片和视频，帮助学生更加直观地理解历史事件。

六. 说教学过程1.导入新课：以一个生动的故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：引导学生通过阅读教材，了解辛亥的历史意义和中华民国的成立过程。

3.课堂讲解：通过故事化的教学，详细讲解辛亥和中华民国的相关历史事件，引导学生理解和把握历史发展的规律。

4.互动环节：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生认识辛亥和中华民国创建的历史背景，增强民族自豪感。

6.布置作业：布置相关的练习题，巩固学生对本节课知识的理解和掌握。

七. 说板书设计板书设计将遵循清晰、简洁、美观的原则，以关键词和时间线的形式呈现辛亥和中华民国的相关历史事件，帮助学生更好地理解和记忆。

《五四爱国运动和中国共产党的成立》说课稿各位评委上午好，今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书人教版八年级上册第10课《五四爱国运动和中国共产党的成立》，下面，我主要从教材分析、教学方法和教学程序三个方面加以说明：一、教材分析（包括教材的地位和作用、教学目标、重点、难点四个方面）1、本课在教材中的地位《五四爱国运动和中国共产党的成立》是人教版八年级历史上册第10课。

五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端；中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事，从此中国革命的面貌焕然一新了。

从这个意义上来说，本课内容在教材中非常重要。

2、教学目标：（包括知识目标、能力目标和情感态度价值观三个方面）①知识目标：通过学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义，了解中国共产党的成立及其意义。

②能力目标：通过学习，使学生学会归纳课文的方法，通过比较、分析1919年6月前后五四爱国运动的相同点和不同点，使学生学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。

③情感态度价值观：通过学习五四爱国运动，使学生深刻体会到五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，通过学习中共成立的过程，使学生深刻认识到中共创建的艰辛，从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。

3、重点：本课有两个学习子目，揭示了课文的主题内容，五四爱国运动和中国共产党的诞生，其中五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生是本课的重点。

4、难点：是对五四精神和党诞生意义的理解，属于抽象的概念，对于以直观思维为主的学生而言，较难理解，教师要通过设计问题和举例来帮助学生理解掌握。

二、教学方法：本课面对的是初中二年级的学生，他们经过一年的学习，已经初步具备了一定的学习历史的能力和方法，这个阶段的学生一个显著的特点是对知识、对社会充满好奇和渴望，而又不愿被动学习，同时又存在着看问题欠周到和重表象等不足。