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教育统计学教案教学目标：1. 理解什么是教育统计学以及其在教育领域的重要性。
2. 掌握教育统计学常用的概念、方法和技巧。
3. 了解如何在教育研究和政策制定中应用教育统计学。
教学内容：第一节：教育统计学概述1.1 什么是教育统计学- 定义：教育统计学是一门研究教育现象的科学，它基于统计理论和方法，通过搜集、整理和分析教育数据来描述和解释教育现象。
- 主要任务：教育数据的收集、整理、分析和解释。
1.2 教育统计学的重要性- 教育政策制定：教育统计学为政策制定者提供可靠的数据和分析，支持决策的科学性和准确性。
- 教育研究：教育统计学为教育研究者提供数据分析工具和方法，帮助他们发现教育问题、验证假设和进行实证研究。
- 教育评估：教育统计学提供了评估教育质量和效果的方法，帮助教育工作者和政策制定者改进教育实践和政策措施。
第二节：教育统计学的概念、方法和技巧2.1 教育统计学常用的概念- 总体与样本：总体是指研究对象的全体，样本是从总体中抽取的一部分。
- 变量与测量：变量是指研究对象的特征或属性，测量是指对变量进行度量或刻画。
- 频数与频率：频数是指某个变量取值的数量，频率是指频数与样本量的比值。
2.2 教育统计学常用的方法- 描述统计分析：对变量进行整体和局部的描述，如均值、中位数、标准差等。
- 推论统计分析：通过从样本数据推断总体的特征或作出未来的预测，常用的方法有假设检验、置信区间估计等。
2.3 教育统计学的技巧- 数据收集技巧：合理设计调查问卷、构建数据表格、确保数据来源的可靠性和代表性。
- 数据整理技巧：清洗数据、处理缺失值、标准化数据，保证数据的准确性和一致性。
- 数据分析技巧：选择适当的统计方法和软件工具，正确解读和解释统计结果。
第三节：教育统计学在教育研究和政策制定中的应用3.1 教育统计学在教育研究中的应用- 教育调查研究：通过调查问卷和访谈等方式，搜集教育数据，用于研究教育问题、验证教育假设。
第一章教育统计学基本概述一、什么是统计学？统计学是研究统计原理和方法的科学。
1.什么是统计？什么是教育统计？统：即整体、全部和整个范围；计：即计量、计数和计算；对事物某方面特性的量的取值通过计算从总体上加以把握与认识，就叫做统计；教育统计就是对教育领域各种现象量的取值从总体上的把握与认识。
例1，今年高考取消年龄限制，如果想了解大学生的年龄特征，我们就可以计算今年参加高考的所有考生在各个年龄段的分布情况来加以把握。
例2，从1999年开始的我国高校扩招，我们可以把1999年以后和以前的大学生的数据加以统计，然后比较一下大学扩招以后的办学规模。
就可以看出一些变化。
2.统计学具体地讲，就是研究如何搜集、整理、分析反映事物总体信息的数字资料，并以此为依据，对总体特征进行推断的原理和方法。
3.统计学分为两大类，即数理统计学和应用统计学。
数理统计学是数学的一个分支，主要是以概率论为基础，对统计数据数量关系的模式加以解释，对统计原理和方法给予数学的证明。
应用统计学是数理统计原理和方法在各个领域的应用。
如人口统计、市场统计、生物学统计、医学统计等等。
数理统计学与应用统计学有着密切的联系。
数理统计学是应用统计学的理论基础，应用统计学是数理统计学的实践和应用。
应用统计学为数理统计学提出了实践中需要解决的新问题，从而促进数理统计学的内容进一步丰富和发展。
比如，因素分析就是在心理学研究种发现的一种新的研究方法。
总之，二者是相辅相成的。
既有区别又有非常密切的联系。
二、什么是教育统计学教育统计学是运用数理统计的原理和方法，研究教育问题的一门应用科学。
即它是社会科学中的一门应用统计，是数理统计跟教育学、心理学交叉结合的产物。
它的主要任务是研究如何搜集、整理、分析由教育调查和教育试验所获得的数字资料，并以此为依据，进行科学推断，揭示教育现象所蕴含的客观规律。
例如，我们可以通过调查把握近五年来某地区种小学教师学历达标的比例、逐年变化的情况。
华东师大心理统计学大纲教材：《教育统计学》第一章绪论第一节什么是统计学和心理统计学一、什么是统计学统计学是研究统计原理和方法的科学。
具体地说，它是研究如何搜集、整理、分析反映事物总体信息的数字资料，并以此为依据，对总体特征进行推断的原理和方法。
统计学分为两大类。
一类是数理统计学。
它主要是以概率论为基础，对统计数据数量关系的模式加以解释，对统计原理和方法给予数学的证明。
它是数学的一个分支。
另一类是应用统计学。
它是数理统计原理和方法在各个领域中的应用，如数理统计的原理和方法应用到工业领域，称为工业统计学；应用到医学领域，称为医学统计学；应用到心理学领域，称为心理统计学，等等。
应用统计学是与研究对象密切结合的各科专门统计学。
二、统计学和心理统计学的内容统计学和心理统计学的研究内容，从不同角度来分，可以分为不同的类型。
从具体应用的角度来分，可以分成描述统计，推断统计和实验设计三部分。
1．描述统计对已获得的数据进行整理、概括，显示其分布特征的统计方法，称为描述统计。
2．推断统计根据样本所提供的信息，运用概率的理论进行分析、论证，在一定可靠程度上，对总体分布特征进行估计、推测，这种统计方法称为推断统计。
推断统计的内容包括总体参数估计和假设检验两部分。
3．实验设计实验者为了揭示试验中自变量和因变量的关系，在实验之前所制定的实验计划，称为实验设计。
其中包括选择怎样的抽样方式；如何计算样本容量；确定怎样的实验对照形式；如何实现实验组和对照组的等组化；如何安排实验因素和如何控制无关因素；用什么统计方法处理及分析实验结果，等等。
以上三部分内容，不是截然分开，而是相互联系的。
第二节统计学中的几个基本概念一、随机变量具有以下三个特性的现象，成为随机变量。
第一，一次试验有多中可能结果，其所有可能结果是已知的；第二，试验之前不能预料哪一种结果会出现；第三，在相同的条件下可以重复试验。
随机现象的每一种结果叫做一个随机事件。
我们把能表示随机现象各种结果的变量称为随机变量。
