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第2课俄国的改革教学目标一、知识与技能了解彼得一世改革的背景、内容和影响;掌握俄国1861年改革的内容、意义;认识两次改革的性质,理解它们在俄国历史上所产生的重大影响。
二、过程与方法通过对教材图文材料的阅读、理解和分析,培养学生提取信息、利用材料分析历史问题的能力和评价历史事件的能力,帮助学生构建历史学科素养。
三、情感、态度与价值观改革是强国之路,只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流,才能自立于世界民族之林。
教学重难点重点:彼得一世改革的内容和俄国1861年农奴制改革的背景。
难点:彼得一世改革和俄国1861年农奴制改革的影响。
教学过程【导入新课】在克里姆林宫,普京办公室唯一的画像是彼得大帝。
在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上,普京饱含深情地说:“此生我最佩服的人就是彼得大帝。
”彼得大帝是怎样的一个人?为什么普京说他此生最佩服的人是彼得大帝?他作出了什么重大的历史贡献?今天让我们来学习第2课:俄国的改革。
【内容探究】一、彼得一世改革1.教师引导学生阅读教材,总结归纳俄国历史的演变过程。
提示:2.教师提问:彼得一世改革的目的是什么?提示:改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。
3.教师引导学生阅读教材,归纳彼得一世改革的措施,并认识其作用。
提示:4.“他鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴。
”到彼得一世去世时,俄国已建起240多个手工工场,俄国生产的铁和麻布已输出到英国市场。
不过,工场的劳动力仍然以农奴为主。
教师提问:材料反映了彼得一世在经济上的改革有何影响?改革是否触及农奴制的基础?提示:影响:彼得一世在经济上的改革促进了工场手工业的发展,在客观上为资本主义生产关系的发展创造了条件。
但彼得一世的改革不仅没有触及农奴制的基础,反而使农奴制进一步强化。
5.引导学生观察“15—18世纪俄国疆域的扩张图”和“营建新首都圣彼得堡”,说说彼得一世改革的影响。
提示:通过改革,俄国的经济、军事实力大大增强,为对外扩张准备了条件。
【部编人教版】九年级下历史《第一单元第2课俄国的改革》优质课教学设计一. 教材分析本课为部编人教版九年级下历史《第一单元第2课俄国的改革》，主要介绍了19世纪中期俄国农奴制改革的背景、过程和影响。
通过本课的学习，学生可以了解俄国农奴制改革的必要性和意义，认识改革对俄国社会、经济和政治发展的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于俄国农奴制改革这一课题可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解改革的背景、过程和影响，激发学生的学习兴趣，培养学生分析历史问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制改革的背景、过程和影响，认识改革对俄国社会、经济和政治发展的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识改革是社会发展的重要动力，培养学生的创新精神和历史责任感。
四. 教学重难点1.俄国农奴制改革的背景及其必然性。
2.改革的过程及特点。
3.改革对俄国社会、经济和政治发展的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课上分享学习心得。
2.合作探讨：分组讨论，共同分析问题，解决问题。
3.案例分析：通过典型实例，让学生深入理解改革的影响。
4.比较分析：引导学生比较俄国改革与其他国家改革的异同。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资源。
2.相关历史资料、图片、视频等。
3.网络资源：查找有关俄国农奴制改革的相关资料。
4.教学工具：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示19世纪中期俄国的社会景象，引导学生关注农民的生活状况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍俄国农奴制改革的背景，如农民起义、战争损失等，让学生了解改革的必然性。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分析改革的过程及特点，如解放农奴、土地分配等，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）案例分析：通过分析改革对俄国社会、经济和政治发展的影响，让学生深入理解改革的意义。
俄国的改革设计说明本课的两大主要内容“彼得一世改革”和“废除农奴制”之间具有较强的因果关系。
17世纪以后,西方资本主义迅速发展,但俄国仍然是一个封闭落后的国家。
为了改变俄国的落后面貌,沙皇彼得一世颁布了一系列法令,全面推行改革。
彼得一世改革使俄国的经济、军事实力大大增强,强化了农奴制和专制统治。
19世纪以后,农奴制严重制约了俄国经济的发展,1861年,亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令,这一改革推动俄国走上了发展资本主义的道路。
通过对这两次改革的学习,学生可以感知改革使俄国社会发生的巨大变化,在探究这两次改革的进步性和局限性的过程中,学会全面、正确地评价历史事件。
学习目标1.了解彼得一世改革和1861年农奴制改革的背景、主要内容及影响等基本史实。
2.对彼得一世改革和1861年农奴制改革作出客观的评价。
3.认识到彼得一世改革顺应了历史发展的潮流,开启了俄国近代化的进程;理解落后的制度是社会生产力发展的桎梏,改革是清除阻碍生产力发展的因素的重要手段,理解经济基础与上层建筑之间的关系。
重点难点教学重点:彼得一世改革、1861年农奴制改革。
教学难点:彼得一世改革。
教学方法自主学习法、合作探究法、讲授法等。
资源与工具(一)资源影视作品:《大国崛起》(纪录片)。
(二)工具图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境先让学生依据他们看过的文学作品或影视作品,如《大国崛起》,说一说他们眼中的俄国,然后引导学生从史料实物中认识历史,并提醒学生本节课将从一些更为真实的史料着手进行学习。
二、预习检查1.彼得一世改革的主要内容和影响。
2.1861年农奴制改革的主要内容和影响。
三、学习任务一俄国的兴起教师讲述:同学们都知道,现在的俄罗斯联邦是世界上面积最大的国家,但是你们知道它是怎么发展起来的吗?下面让我们一起去探寻它的成长之路吧。
教师活动:展示脉络图,引导学生阅读教材第6页第1自然段的内容,使学生对俄国的历史演变有一个清晰的认知。
部编版初中历史九年级下册第一单元《第2课俄国的改革》教学设计(1)一. 教材分析本课是部编版初中历史九年级下册第一单元《第2课俄国的改革》。
本课主要内容是沙皇亚历山大二世推行的农奴制改革，以及这次改革对俄国社会和经济的影响。
教材通过介绍改革前俄国农奴的生活状况、改革的过程以及改革后的变化，使学生了解俄国农奴制改革的背景、内容和影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了俄国的历史背景，如封建社会的特点、资本主义的发展等。
但他们对俄国农奴制改革的具体内容及其影响可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的语言、具体的事例和直观的图片等，帮助学生理解和掌握改革的内容和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制改革的背景、过程和影响，认识改革对俄国社会和经济的发展所起的积极作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革是社会发展的必然趋势，以及改革需要有勇气和智慧。
四. 教学重难点1.重点：俄国农奴制改革的过程和内容。
2.难点：改革对俄国社会和经济的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习和合作探究来解决问题。
3.对比分析法：将改革前后的俄国社会和经济进行对比，使学生更直观地了解改革的影响。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关的历史资料，制作PPT和教学课件。
2.学生准备：预习教材，了解俄国农奴制改革的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于俄国农奴制改革的视频，引起学生的兴趣，然后简要介绍本课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT和教学课件，生动形象地展示俄国农奴制改革的过程和内容。
同时，引导学生关注改革对俄国社会和经济的影响。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行自主学习和合作探究。
教师总结：在反抗蒙古人统治的过程中，莫斯科公国逐渐崛起，到16世纪初统一了俄国。
1547年，莫斯科大公伊凡四世自称沙皇，这件事在俄国的历史上具有标志性的意义，从此莫斯科公国发展为沙皇俄国。
2.彼得一世改革(1689年)教师在ppt上展示彼得一世改革背景、内容和意义的史料，并让学生根据所提供的史料，结合教材P6——P7，得出彼得一世改革背景内容和意义。
(1)背景史料1当时，俄国经济发展水平十分低下。
由于统治阶级上层的内讧和战乱频仍，社会生产力遭到严重破坏。
农民因饥荒、破产和贫困而四处逃亡，出现了大量土地荒芜的现象。
直至17世纪末，农业生产仍未得到完全恢复，农民的耕地仍比过去减少20%－25%。
为了确保足够的劳动力，地主、贵族则采用超经济强制手段，推行最原始的封建剥削方法，即野蛮的徭役制，把农民强制束缚在土地上，农民因而丧失了人身自由，沦为农奴。
(2)内容史料2彼得一世，即彼得大帝，俄国沙史料2 19世纪中期俄国与西欧国家经济比较。
国别人均收入(卢布)铁产量(万吨)铁路长度(公里)制度俄国7129(1860年)1 600(1860年)封建农奴制英国323225(1850年)14 603资本主义法国150 9 160资本主义史料 3 英法联军与俄军在克里木半岛的激战。
(2)内容学生自行阅读教材P8内容，找出1861年改史料2 19世纪中期俄国与西欧国家经济比较。
国别人均收入(卢布)铁产量(万吨)铁路长度(公里)制度俄国7129(1860年)1 600(1860年)封建农奴制英国323225(1850年)14 603资本主义法国150 9 160资本主义史料3 英法联军与俄军在克里木半岛的激战。
2.学生阅读教材，找出1861年改革内容。
教的活动4 小结1.教师出示俄国两次改革表格，引导学生回顾本节课知识点，小组合作，完成表格填写，进行知识点巩固记忆。
6.板书设计作业设计【课标要求】知道俄国1861年改革的史实，初步认识资本主义世界体系的形成。
第2课《俄国的改革》教案一、新课程标准通过了解俄国1861年改革等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。
二、内容分析本课主要学习两部分内容：彼得一世改革、废除农奴制。
两部分内容的关系比较密切。
17世纪以后，西欧国家的经济迅速发展，但俄国仍然是一个封闭落后的国家。
为了改变俄国的落后面貌，俄国沙皇彼得一世进行了一系列改革。
彼得一世改革开启了俄国近代化的进程，推动了俄国资本主义经济的发展。
但是，这次改革并不彻底，它进一步强化了农奴制。
19世纪以后，西欧国家的发展速度加快，但农奴制严重制约了俄国经济的发展。
克里木战争的失败暴露了俄国军事和经济的落后。
在内外交困的情况下，俄国废农奴制。
三、教学目标1.了解俄国发展历程，知道彼得一世改革的背景、内容及影响，认识到彼得一世的改革是俄国近代化历程的开端；（时空观念、史料实证）2.了解1861年俄国农奴制改革的时间、人物、内容等基本史事，并能够从正反两方面正确看待改革；（史料实证、历史解释）3.认识到落后的制度是社会生产力进一步发展的桎梏；改革是推动社会进步的重要动力。
（唯物史观）四、教学过程（一）新课导入图片导入：在克里姆林宫普京办公室中唯一的画像是彼得大帝，在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。
”教师引导：彼得大帝是谁？他对俄国有着怎样重大的贡献？（二）新课讲授1.彼得一世改革（1）俄国发展历程：【自主学习】结合视频与教材，梳理俄国的发展历程。
（2）改革背景：【问题探究】结合材料，思考彼得一世进行改革的原因。
材料：17世纪的荷兰人几乎控制了全世界的海洋贸易，相对宽容自由的环境使国家充满活力。
……英国在17世纪里完成了政治变革，君主立宪制初步建立……法国在“太阳王”路易十四的带领下，在17世纪中叶成为欧陆首强。
……而当时俄国的经济完全依赖于农业，全国只有几十个手工工场，农业和手工工厂里主要使用农奴劳动，商业几乎全部把持在外国人手中。
