学生作业检查记录表语文

王店镇中心小学学生作业检查记录表
评价说明
1、作业保管情况是否完好。

2、布置的作业学生是否全部完成。

3、作业批改情况是否全批全改。

作业类别：汇总人：检查日期：
作业类别：汇总人：检查日期：
王店镇中心小学教师教案检查记录表
评价说明
1、每周备课5节，每节只少两页。

2、不按时上交的，超过1小时不再检查。

3、按照“学·导·练”模式备课，环节完整。

（流程参考）
语文：初读课文，整体感知→品读重点，深入感悟→学用结合，多元训练。

数学：学一学→做一做→议一议→练一练。

英语：创设情境，趣味导入→复习旧知，引出新知→示范引领，讲练新知→角色操练，巩
王店镇中心小学教师听课记录检查记录表
备注：
评价说明
1、每节听课记录至少两页。

2、不按时上交的，超过1小时不再检查。

汇总人：检查日期：
汇总人：检查日期：
汇总人：检查日期：。

语文作业月常规检查情况记录表
1 / 1 精选文档
二七区刘庄小学语文作业检查状况记录表
学科：月份：检查人员署名：检查时间：
班级任课教师作业批阅
作业书写格式作业批阅符号实时校正
作业批阅
作业批阅考语次数次数推行等级
一□规范□一般□规范□一般
□是□否□是□否
□丰富□一般□不规范□不规范□极少□没有
二□规范□一般□规范□一般
□是□否□是□否
□丰富□一般□不规范□不规范□极少□没有
三□规范□一般□规范□一般
□是□否□是□否
□丰富□一般□不规范□不规范□极少□没有
四□规范□一般□规范□一般
□是□否□是□否
□丰富□一般□不规范□不规范□极少□没有
五□规范□一般□规范□一般
□是□否□是□否
□丰富□一般□不规范□不规范□极少□没有
六□规范□一般□规范□一般
□是□否□是□否
□丰富□一般
□不规范□不规范□极少□没有
作业批阅的整体评论
□优□良□中□差
□优□良□中□差
□优□良□中□差
□优□良□中□差
□优□良□中□差
□优□良□中□差
存在问题及建议.。

作业批改记录 The final edition was revised on December 14th, 2020.七年级语文作业批改记录前东小学六年级作业批改记录时间第一周周二科目语文班级六年级学生作业情况：作业内容：熟读第一课《山中访友》，认字，生字每个写 4 个。

背诵并默写。

错误分析：“蕴藏”错误较多，“瀑”与“邀”读音不准。

解决措施及办法：提醒学生易错的字，多书写，提高学生对字细处的辨别能力。

进一步背诵课文。

前东小学教师作业批改记录时间第一周周四科目语文班级六年级学生作业情况：作业内容：朗读课文第二课《山雨》背诵主要段落。

生字每个写 4 个，组词，查找春天的古诗词，认会二类字。

错误分析：“轻盈”书写时出错，课文背诵还不太熟，有的背诵不准确。

解决措施及办法：进一步区分同音字，加强易错字的写字指导。

多读书再次背诵，组长检查。

2前东小学教师作业批改记录时间第一周周五科目语文班级六年级学生作业情况：作业内容：熟读第三课《草虫的村落》，并背诵自己喜欢的段落。

观察周围事物错误分析：生字掌握有进步。

段落背得比较好，还要更加准确。

解决措施及办法：写字注意细节，背诵要一字不差，表扬好的同学。

前东小学教师作业批改记录时间第二周周二科目语文班级六年级学生作业情况：作业内容：熟读第四课《索溪峪的“野” 》。

摘抄好句子。

观察回忆自己的游览过的风景，搜集有关风景图片，为习作准备错误分析：生字抄写认真，作业较好。

3前东小学教师作业批改记录时间第二周周三科目语文班级六年级学生作业情况：作业内容：1、日积月累背、记，2、准备习作内容，观察搜集祖国的美景，准备交流习作作业结果：学生习作符合本次习作要求，部分学生作品优秀。

前东小学教师作业批改记录时间第二周周五科目语文班级六年级学生作业情况：作业内容：复习第一单元的生字。

第五课《詹天佑》写生字词语，复习第一单元课文和生字词语抄写。

检查结果：很好，学生都已会背诵。

第一单元生词学困生有进步。

组别：教务处检查时间：
未全批全改
人数（即出现打大勾情况数）指导学生
修改人数
批改是
否延迟
批改未
连续次数
批改未
落时间次
数
最近一次
批改时间
张煜六年级语文朱婷婷五年级语文雷霖四年级语文郑俊四年级语文陈自群三年级语文吴坤三年级语文李长秀二年级语文刘君一年级语文吕小玲一年级语文
范李一、二年级语
文
喻博文五年级语文刘彬五年级语文赖家宽六年级语文李俊全四年级语文李宗俊六年级数学汪洪庆六年级数学本次检查作业本/小字本/作文本数
量
盘龙镇大建中心小学作业批改检查记录（2017-2018下）
姓名年级及科目本次检查练习
册数量
检查情况
综合得分
（10分）
备注
检查人：
组别：教务处
检查时间：未全批全改人数（即出现打大勾情
况数）指导学生修改人数批改是否延迟批改未连续次数批改未落时间次数最近一次批改时间本次检查作业本/小字本/作文本数
量盘龙镇大建中心小学作业批改检查记录（2017-2018下）
姓名年级及科目本次检查练习册数量检查情况综合得分（10分）备注
检查人：。

小学作业检查记录我校于10月31日对全体数学学教师的作业做了一次检查，现就检查情况进行小结。

我很多好的方面，如：1、大部份老师都能结合课题内容进行有科学有计划地布置作业，作业量符合要求。

2、在本学期没有同步习案的情况下，大家都能根据班上学习的实际学习情况安排合适的作业加强练习。

3、作业批改及时，评价得当，订正及时。

4、老师们的作业批改细致。

但也有些不足的地方：1、新到我们学校的老师作业批改在“评价”方面没有班级统一标准和特点。

2、一年级的老师没有手写等级，而是用的“印章”进行评价，并且学生的作业订正没有及时跟上。

小学作业检查记录5月30日下午，我们检查了我校老师们布置的作业。

通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：一、大部分班级作业次数充足，布置适量，作业题型多样。

二、作业批改认真首先提出表扬的是担任两个班数学的XX老师、XX老师、XX老师、XX老师、XX老师，他们批改作业的工作量更大，但她们几乎都是全批全改没有丝毫的马虎。

在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。

如XX、XX老师的作业批改，用“优、良、中、差”来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；XX、王秋艳老师用“甲、乙、丙、丁”来促进学生；XX老师用“☆”等图形符号、XX老师用苹果图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；XX老师班的学生作业有改错，教师也有复批。

除此之外，有的老师还利用“A、B、C、D”加鼓励性评语的评价方式对学生进行了激励。

例如：对待作业不能错过每一个细节，每天前进一小步你终会走向成功，你今天在课堂上听讲很认真等等。

从学生的作业本中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。

所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。

今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。

最新小学语文作文批改检查记录表《最新小学语文作文批改检查记录表》
哎呀呀，今天来聊聊小学语文作文批改检查这档子事儿。

就说上次吧，我检查了一篇小朋友写的作文，题目是《我的妈妈》。

那篇作文一开头就写道：“我的妈妈是个大美女，眼睛大大的，像两颗闪闪发光的宝石。

”哈哈，这形容得还挺生动呢。

然后这小朋友继续写妈妈每天早上会给他做美味的早餐，还会温柔地叫他起床。

读到这儿我都能想象出那温馨的画面啦。

接着写妈妈送他去上学，一路上和他有说有笑，还会给他讲有趣的故事。

哎呀呀，感觉这位妈妈真是太有爱啦。

再往后看，写妈妈下班后会陪他做作业，遇到难题时妈妈总是耐心地给他讲解。

哇，这妈妈也太负责了吧。

不过呢，文中也有一些小问题，比如有的地方用词不太准确，还有个别句子不太通顺。

我就拿起红笔，在旁边认真地写上批注，告诉他怎么修改会更好。

等我全部检查批改完，感觉自己就像是一个辛勤的园丁，在精心照料这些小花朵们的作文呢。

这就是小学语文作文批改检查的一次真实体验啦，虽然有时候会有点小忙碌，但看到小朋友们在一点点进步，心里还是美滋滋的哟！希望以后能看到更多充满童趣和创意的作文呀！嘿嘿。