(新教材)统编人教版高中物理必修三第十一章第4节《串联电路和并联电路》优质说课稿

§11- 4 串联电路和并联电路一、学习目标1.掌握串、并联电路的电流、电压和电阻关系，并能进行有关计算.2.了解电流表(表头)的原理，知道什么是满偏电流和满偏电压3.掌握小量程电流表改装成电压表和大量程电流表的原理.4.认识伏安法测电阻的两种接法并能正确选择和应用． 二、学习过程【问题探究】1．如图所示，三个电阻组成串联电路．(1)若R 1＝R 2＝R 3＝R ，则此串联电路的总电阻R 总为多少？ (2)若R 1<R 2<R 3，每个电阻两端的电压由小到大如何排序？ 2.如图所示，三个电阻构成并联电路．(1)若R 1＝R 2＝R 3＝R ，则此并联电路的总电阻R 总为多少？ (2)若R 1<R 2<R 3，流过每个电阻的电流由小到大如何排序？答案 (1)由于串联电路的总电阻等于各部分电路电阻之和，则R 总＝R 1＋R 2＋R 3＝3R . (2)由串联电路中的电流处处相等得U 1R 1＝U 2R 2＝U 3R 3又由于R 1<R 2<R 3，则U 1<U 2<U 3.【答案】1．(1)由于串联电路的总电阻等于各部分电路电阻之和，则R 总＝R 1＋R 2＋R 3＝3R . (2)由串联电路中的电流处处相等得U 1R 1＝U 2R 2＝U 3R 3又由于R 1<R 2<R 3，则U 1<U 2<U 3.2．(1)由并联电路的总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和得1R 总＝1R 1＋1R 2＋1R 3＝3R，解得R 总＝R3.(2)由并联电路各支路两端电压相等得I 1R 1＝I 2R 2＝I 3R 3 又由于R 1<R 2<R 3，则I 3<I 2<I 1.【知识点1】串联电路、并联电路的电压、电流、电阻关系串联电路并联电路电流关系电流处处相等，即I＝I1＝I2＝…＝I n总电流等于各支路电流之和，即I＝I1＋I2＋…＋I n 电压关系总电压等于各部分电路两端电压之和，即U＝U1＋U2＋…＋U n总电压与各支路电压相等，即U＝U1＝U2＝…＝U n电阻关系总电阻等于各部分电路电阻之和，即R＝R1＋R2＋…＋R n总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和，即1R＝1R1＋1R2＋…＋1R n例题1、关于串并联电路，下列说法正确的是（）A．几个电阻串联接在电路中，每个电阻所分电压相等B．几个电阻串联接在电路中，电阻电压之比为各电阻阻值的倒数之比C．几个电阻并联接在电路中，通过每个电阻的电流相等D．几个电阻并联接在电路中，通过每个电阻的电流之比为各电阻阻值的倒数之比【答案】D【详解】AB．根据分压原理，电阻串联时，电压之比电压电阻之比。

课时教案第 11 单元第 6 案总第 20 案课题：§11. 4.2串联电路和并联电路—电表的电路结构【教学目标与核心素养】1．知道常用的电表都是由小量程的电流表（表头G）改装而成的2．理解表头的原理，知道I g、U g、R g3．理解电表的改装原理，会求分压电阻和分流电阻【教学重点】1．电表的改装原理2．分压电阻和分流电阻的求解【教学难点】1．分压电阻和分流电阻的求解2．电表改装的误差分析【教学过程】引入：常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G（表头）改装而成。

表头的工作原理涉及磁场对通电导线的作用。

从电路角度看，表头就是一个电阻，同样遵从欧姆定律。

表头与其他电阻的不同仅在于通过表头的电流是可以从刻度盘上读出来的。

一、表头：1.满偏电流I g：表头指针偏转到最大刻度时的电流。

表头的线圈准许通过的最大电流很小，一般不超过几十微安到几毫安，这个电流值叫表头的满偏电流，用I g表示。

2.内阻R g ：表头线圈的电阻叫做表头的内阻。

表头的线圈电阻一般为几欧到几百欧，这个电阻值叫做表头的内阻，用R g 表示。

3.满偏电压U g ：表头通过满偏电流时，加在它两端的电压，这个电压值叫满偏电压，用U g 表示。

由欧姆定律得：U g =I g R g电流表G 实际上也是一个小量程的电压表（测量电压U g ）如：一个电流表，内阻R g ，满偏电流I g ，若把它作为一个电压表使用，量程为I g R g表头G 的满偏电压U g 和满偏电流I g 一般都比较小，测量较大的电压和较大的电流时，需要把小量程的表头G 加以改装。

二、电压表的改装原理：分压，串联一个大些的分压电阻如右图：()g R g g U U U I R R =+=+ 得：g g U R R I =-例1.有一个电流表G ，内阻R g =30Ω，满偏电流I g =1mA ，要把它改装成量程0~3V 的电压表，要串联多大的电阻？改装后的电压表内阻是多大？解：（略）三、电流表的改装原理：分流，并联一个小阻值分流电阻 g R I I I =+ ①g g R I R I R = ② 联立①②得：g g g I R RI I =-例2.有一个电流表G ，内阻R g =30Ω，满偏电流I g =1mA ，要把它改装成量程0~0.6A 的流压表，要并联多大的电阻？改装后的电流表内阻是多大？练1.一量程为100μA 的电流表，内阻为100Ω，表盘刻度均匀，现串联一个9900Ω的电阻，将它改装成电压表，则该电压表的量程是 1 V 。

第4 节《串联电路与并联电路》教学设计——基于“项目研究”的课堂教学模式【“项目学习”模式介绍】基于项目研究的学习是一种以学生为中心的教学模式。

这种学习通过能推动‘学生探究’(学生探究是一种教学模式，在这种教学模式中，学生在教师和其他成人的指导下提出问题，并在他们的支持下来探究和发现这些问题的答案。

)的拓展任务和‘真实评估’( 真实评估要求学生完成真实的任务，而不是通过回答试卷上特定的问题来展示他们所学的知识。

)性的学习产品和表现来开发认知领域的知识和技能。

基于“项目研究”的课堂教学是由几个重要问题引导的，这些问题将内容标准和高级思维与真实情境紧密联系在一起，有以下几个特点。

1、学生处于学习过程的中心位置。

2、项目中关注了学习目的，使其与课程标准相一致。

3、项目由框架问题驱动。

4、项目包含了过程的、多种类型的评价。

5、项目含有相互联系的、能持续一段时间的任务和活动。

6、项目与真实世界有联系。

7、通过发布和演示作业与表演，学生展示学到的知识和技能。

8、技术的支持促进了学生的学习。

9、思维技能整合于项目学习。

10、多种指导策略支持各种学习风格。

基于“项目研究”的课堂教学模式关键词解读：1、目标：项目中要完成的任务。

2、角色：学生在项目中所扮演的角色。

3、对象：在项目中，学生所扮演的角色所服务的个体或群体。

4、情景：项目实施的背景或环境等。

5、产品：项目的成果。

6、标准：评价项目成果的标准。

【设计思想】本节课的设计思路是：首先通过理论项目研究，深化学生对串联分压、并联分流作用的认识，将知识初步转化为解决问题的能力。

然后进行知识迁移，进行实践项目研究，学生合作设计改装电表，加深对串并联电路规律理解的同时提高学生灵活运用能力；最后通过误差分析，提升学生的实验研究分析能力。

【教材分析】电流表、电压表的改装这部分内容在教材上并没有单独成节，而只是作为串联、并联电路的一个应用，以习题的方式呈现。

目的是强调欧姆定律的应用，通过对电流表量程的改装、电流表和电压表电路模型的建立等内容使串并联知识得以拓展。