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校园公关理论版147新时代高校学生党员继续教育途径探索文/张弦 黄毅（仲恺农业工程学院..广东广州..510225）摘要：在从严发展、教育党员的新时代背景下，怎样才能够高效率、高质量完成高校学生党员继续教育工作是全国高校都必须面对的问题。
因此，新时代开展高校学生党员继续教育工作必须要有新的途径与方法，文章结合自己学生党员继续教育工作经历，对新时代条件下如何高质量开展学生党员继续教育工作进行了详细研究与探讨。
关键词：新时代 学生党员 继续教育 教育途径高校学生党员继续教育工作一直以来都是一项非常重要的政治工作，特别是党的十八大以来，全面从严管党治党正在持续扎实稳步推进，党员继续教育工作取得了重大成就。
新时代条件下，党员发展工作不仅要有数量的提升，同时党员继续教育工作更要有质量的提高，其中包括党员继续教育过程中党员理论学习积极性如何调动、理论与实践如何紧密结合、党员继续教育工作网上监督管理机制系统如何完善等，因此，高校学生党员继续教育工作依旧存在着较大的挑战，我们必须从思想上高度重视、从行动上严格落实高校学生党员继续教育相关工作，确保在新时代条件下高校学生党员政治立场更坚定、理论知识更丰富、专业知识更扎实，高质量完成学生党员继续教育 工作。
一、新时代高校学生党员继续教育现状（一）高校学生党员理论知识学习缺乏积极主动性近年来，随着高等学校的不断扩招，越来越多的学生有机会接受高等教育，实现自己的大学梦想，目前，全国高校在校大学生已超3000万，其中党员比例早已超过7%，青年大学生是中国特色社会主义现代化建设事业合格建设者和可靠接班人的主要输送渠道，大学生党员又在青年大学生中起着思想引领、行动表率的模范作用，因此要想为实现中华民族的伟大复兴持续性输入理想信念坚定、专业技能过硬的青年人才，就必须要从思想上高度重视学生党员理论知识的学习。
新时代条件下，经济发展迅速，社会生活节奏加快，信息多元化的同时伴随着知识零碎化的特点，学生党员信息的接收往往偏娱乐化、零碎化、轻实践化，零碎信息占据了学生党员大量的时间，导致学生党员很难找到方法进行系统的理论学习，这就导致了学生党员理论学习缺乏积极主动性，学习不持续、效果差。
© 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 《新西部》2008.24期高校基层党组织加强学生党员入党后再教育的途径探析李国强 李 健(沈阳化工学院 辽宁沈阳 110142)【摘 要】 加强高校学生党员入党后再教育是十分必要的。
其途径一是要定期举办党员培训班,不断提高学生党员对党的纲领和理论的认识;二是成立由学生党员负责的入党积极分子学习小组,加强学生党员的实践教育;三要建立党员奖惩机制,加强对学生党员的监管力度,完善学生党员再教育工作。
【关键词】 高校;基层党组织;学生党员;再教育 高校是研究、创造、传播知识的重要场所,同时也是对广大青年学生成长成才起重要影响的场所。
高校党的基层组织是党密切联系知识分子和青年学生的基本渠道,肩负着领导和加强高校学生思想政治工作的重要职责。
学校党的基层组织的首要任务就是要坚持马克思列宁主义的指导地位,全面贯彻党的教育方针,培养德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
然而,目前,一些高校党的基层组织关于学生党员入党后再教育工作的开展状况令人堪忧。
探索新时期加强学生党员入党后再教育的新途径,应是一名高校学生党支部书记工作的重要组成部分。
一、学生党员入党后再教育的意义1、加强学生党员入党后再教育,有利于学生党员进一步端正入党动机正确的入党动机,来源于对党的知识的认真学习和深入理解,来源于对党的发展史的全面了解,无论是在入党前,还是在入党后,都要把明确和端正入党动机作为一名合格党员的终身永恒的任务。
当然,正确的入党动机不是一下子就能牢固树立的,它是需要用党的章程为理论基础,经过反复的学习,在实践中树立起来的。
加强学生党员入党后再教育,进一步端正学生党员的入党动机,可以防止一些学生党员由于受到社会消极影响而产生错误的思想动机。
浅析大学生党员的再教育问题现状及其对策【摘要】本文结合工作实践，就如何正确分析当前大学生党建工作的现状，认真查找大学生党员继续教育工作中存在的问题，提出新形势下大学生党员再教育的新举措。
【关键词】大学生党员；继续教育；对策高校学生党员是大学生群体中的精英，也是开展学生思想政治教育和管理的重要抓手，以及维护校园稳定的践行者。
目前，随着我国对外开放不断扩大、社会主义市场经济的深入发展，我国社会就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，同时也带来一些不容忽视的负面影响，冲击了学生党员的道德观和价值观。
加之少数高校党建工作队伍相对薄弱，“重数量、轻质量，重发展、轻教育”的观念尚存在，致使部分学生党员身上暴露出一些与党员身份不相吻合的问题，因此，正确分析当前党建工作现状，认真查找大学生党员继续教育工作中存在的问题，研究新形势下大学生党员再教育新方法、新途径、新对策，是当前高校党建工作中的一个重要工作。
1 当前大学生党员再教育工作之现状分析1.1 部分高校加强党员继续教育的理念缺失一些高校对党员的继续教育思想上不够重视，认为将发展对象的培养考察工作做好，把好入党关就行。
某些基层党组织及党建工作者对党员继续教育的理念缺失，直接导致了高校党建工作不完整、部分学生党员质量下降。
1.2 党员再教育的机制不完善部分高校缺乏系统、完善的再教育管理制度和措施，党支部的工作方式仍停留在传统的工作模式中，对党员的再教育只限于定期过组织生活，写主题学习心得，没有完善的教育、管理和指导机制，使得很多党员不知该去做什么；对党员的评价，仅限于入党前的考核和评定，入党后缺乏相应的考核评价机制，来约束、激励学生党员的行为。
1.3 教育管理力量单薄，部分再教育人员素质有待提高目前，各高校从事大学生党员再教育的专职人员很少，主要工作都落在从事学生工作的党总支副书记和辅导员身上，而他们日常工作十分繁杂，常常无暇把学生党员的再教育和管理工作做细做实，时常以行政管理代替思想教育。
搞好大学生党员后续教育之我见做好大学生党员继续教育工作要适应新的形势和任务的要求，必须摆脱传统的思想观念和固有的思维方式的束缚，多方位、多角度地创新。
针对大学生的特点，就如何做好学生党员后续教育工作，提出以下六点建议；一、组织学习与理论研讨高校学生党员自学能力强，有较强主动学习的欲望，在政治理论学习方法上，应以自学为主,可以将政治学习与理论研讨结合起来，在每学期制定几个理论学习专题，让学生带着问题去搜集资料、整理素材，用理论研讨的方式进行学习交流。
这样不仅激发了学生党员的学习兴趣，尊重了他们的学习能力，同时也使政治学习取得了良好的效果。
二、举办“先锋论坛”通过“先锋论坛”和党员讲坛为学生提供一个交流平台、展示平台和竞争平台，加强理想信念教育和爱国、爱校教育，进行正确的世界观、人生观、价值观教育，提高学生党员对时事政治、社会热点问题的认识能力和分析能力，培养学生党员的政治素质、党性修养和综合能力。
三、举行党员“政治生日”在党员入党纪念日，党支部向学生赠送一张《党员政治生日贺卡》，重温一次入党誓词，共同回忆入党情景，唤醒党员意识。
学生党支部还可组织开展形式新颖、活泼、有创意、有实效的各种“主题党日活动”。
四、成立党员服务站成立学生党员自我教育、自我管理和自我服务的组织，参与学生的培训考核、组织发展、党支部建设和日常教育管理，组织党员志愿者活动等，扩大党组织的服务对象和辐射面。
使学生党员工作站成为集“思想教育、行为指导、生活服务和文化交流”等功能于一体的基地。
五、开展多种形式的党性锻炼活动针对大学生特点，学生党支部应经常开展一些主题鲜明的活动,如去革命圣地扫墓、瞻仰烈士纪念碑、参观各种有教育意义的图片展、举行各种主题座谈会等等。
通过这些活动,帮助学生党员更加坚定共产主义信念,明确自己肩上的责任，从而带动整个学校的思想政治教育。
六、构建网上党建工作新平台开展建设网上的党员活动阵地，通过在党建网站上展示生动丰富的党组织生活图片、播放国家领导人重要讲话和党的先进人物事迹报告等，使学生在欣赏浏览中愉快地接受主流文化价值观的熏陶和灌输。
高校学生党员教育管理路径创新研究作者：杨浩英来源：《文教资料》2014年第07期摘要：加强高校学生党员教育管理已成为当前高等教育党建工作的重要内容，如何提升学生党员教育管理水平，使高校党建工作取得更显著的效果，是教师亟须探讨的主题。
本文针对高校学生党员教育管理问题现状，按照行为主义心理学的观点，结合政治信仰的内涵意义，通过探究学生党员教育管理的阶段性环节，对各环节的实施措施进行进一步的深入探讨，以期创新高校学生党员教育管理路径，构建全程化的学生党员教育管理体系，提高高校党建工作的实效性。
关键词：高校学生党员教育管理路径创新研究高校学生党员作为学生群体中的优秀分子，是党员队伍最具生机与活力的群体，是实现中国梦的重要建设者和接班人。
做好学生党员教育管理工作，加强学生党员队伍建设，是高校党建工作的重要目标。
当前，学生入党意愿高涨，学生党员数量逐年递增，一方面反映了高校党建工作的成果，另一方面对高校党建工作提出了新目标、新要求和新挑战。
如何进一步突破目前学生党员的教育管理水平，切实提高学生党员队伍的素质与质量，使高校党建工作取得更为显著的效果，已成为高校学生党建工作亟须探讨的主题。
一、高校学生党员教育管理问题现状概述通过访谈、调查等方式，结合以往相关研究资料的内容透视及结果分析，高校学生党员教育管理主要存在以下问题。
1.某些大学生缺乏政治信仰，导致政治认知、情感、行为存在偏差，党员影响力不足，党员素质与质量下降。
主要表现为入党动机功利化、入党表现形式化、党员思想纯洁性异化、党员行为先进性意识匮乏。
尽管大多数大学生热衷于加入中国共产党，但部分学生由于缺乏应有的政治信仰，在培养、发展、后续教育管理的过程中，未能调动主体性，在“被要求”中“随波逐流”，致使在思想、行为上远远达不到共产党员的合格标准，党员应有的模范作用被桎梏，影响力与号召力无法得到发挥。
2.高校学生党建工作存在某些漏洞。
主要体现在以下几个方面：其一，学生党建工作人员数量严重不足，质量有待提高。
大学生党员是党在新的历史时期的一支重要后备力量，在发展先进生产力、传播先进文化、维护广大群众利益方面发挥着积极作用。
因此，大学生党员的教育与管理越来越成为高校党建工作的一项重要内容。
近年来，在各高校党委的高度重视下，学生党员发展工作效果显著，学生党员比例逐年增加。
随着经济全球化、政治多极化、价值多元化以及互联网的快速发展，各种思潮对人们的思想产生了巨大冲击，种种形势都对高校党建工作提出了新的挑战。
大部分高校发展学生党员都有一整套规范的程序，从入党积极分子到预备党员层层把关、严格考察，保证了学生党员质量。
但是也有部分高校忽略了党员的继续教育，对学生党员只是进行一般性的号召，以管理、使用为主，缺乏有针对性的思想政治教育；党员的继续教育多以自发形式进行，学生党支部仅凭经验开展理论学习，缺乏统一、科学、连贯的学习计划，随意性很大；部分高年级党支部片面地把工作目标认定为党员数量的增加，认为发展党员是硬任务，党员教育则是软任务，将学生党员的人数比例作为衡量党建工作成效的最重要指标，导致学习教育时间大量被发展时间占据，党组织生活流于形式、内容枯燥、形式单一，对党员缺少吸引力。
以上种种原因造成一些党员组织纪律观念松懈，进取心消退，前进动力不足，自我要求不严，严重损害了党在大学生中的形象。
为此，高校必须认清现阶段学生党员继续教育的严峻形势，认真思考，结合实际，研究对策，积极探索学生党员继续教育的新方法和有效途径。
本文拟从队伍建设、学习教育、管理监督、联系服务、考评激励五个方面提出加强大学生党员继续教育的思考建议，以实现学生党员继续教育体系的良性运转和长期有效。
一、加强党建队伍建设，增强大学生党员继续教育的指导性高校学生党建工作人员作为学生党建工作的组织者、指导者和具体操作者，在学生党员培养发展、继续教育等工作中承担着重要职责。
目前，多数高校学生党员的发展和教育都由辅导员承担。
随着高校不断扩招，辅导员往往被各种学生事务管理工作所困扰，对党建工作难以投入足够精力，更谈不上对党建工作进行思考和研究。
一些辅导员和年轻的专职干部缺乏党建工作经验，对党的路线、方针、政策把握不透，影响了对学生党员的指导和教育工作。
因此，高校应采取有效措施，精心选拔、注重培养、严格管理，打造一支政治强、业务精、作风硬、结构合理、相对稳定的党建工作队伍。
除保证专职党务人员足额配备，还可以从专业教师队伍、管理干部、离退休人员中吸收党性觉悟高、熟悉党务工作的热心同志，动员他们参与党建工作。
另外，高校还要注重对学生党建工作人员的培养，为他们提供进修培训、挂职锻炼、交流考察等机会，帮助他们提高理论素养和业务水平。
同时要对党建工作人员加强管理，明确工作职责，并建立有效的激励机制，从而调动其工作积极性，激发工作热情。
在党建工作队伍的职称职务评聘、工作待遇、经费支持等方面，高校应给予必要的政策保证和适当的倾斜。
二、创新学习教育机制，提高大学生党员继续教育的实效性１．拓展学习内容。
大学生党员继续教育不能流于形式，不能陷于教条，也不能搞简单化的实用主义，要紧紧围绕党的中心任务，根据学生党员的需求和专业特点，做到学有所得、学以致用。
一是找准当代学生党员的兴趣点，了解他们在思考什么、需要什么、喜欢什么，结合党的理论宗旨，把党的“大道理”转化为学生党员易于接受的“小道理”，引导学生党员自觉实践党的正确主张。
二是围绕学校中心工作，结合学生党员的专业特点，开展系列主题活动，增强学生党员的模范带头意识，更好地践行全心全意为人民服务的宗旨。
三是结合国际、国内的社会热点、难点、疑点问题，引导广大学生党员用中国特色社会主义理论体系去研究问题、分析问题、解决问题，增强大学生党员的社会责任感和历史使命感。
２．采用灵活的学习方式。
一些高校学生党支部开展学习活动时，内容单调，形式僵化，吸引力不强，对党员的教育过多地采取“我说你听，我导你通”的单向灌输式教育，缺乏有效的载体和喜闻乐见的形式，缺乏新意和创造力，更缺少思想的交锋，多数学生党员只是被动接受、被动参与，很少主动地思考和讨论。
针对以上问题，学生党支部要提高组织生活的有效性，探索运用新手段、新平台开展学习教育活动，实现继续教育的发展性。
具体来说，应结合高校特点，贴近学生实际，并针对大学生的特点，采用形式多样的活动方式，例如，组织外出参观、参加青年志愿者活动、观看政论片、组织知识竞赛等。
同时可充分利用互联网，［摘要］新形势下高校学生党员教育面临着许多新的挑战，对高校学生党员开展继续教育是必要的。
文章从队伍建设、学习教育、监督管理、联系服务、考评激励五个方面进行了探索，以期提高学生党员继续教育的有效性。
［关键词］高校学生党员党员继续教育［作者简介］陈丽冰（１９８１－），女，广东英德人，华南农业大学资源环境学院，讲师，硕士，主要从事思想政治教育研究；钱久李（１９８２－），男，安徽合肥人，广东工程职业技术学院，助教，硕士，主要从事思想政治教育研究；陈翱（１９８１－），男，山西临汾人，华南农业大学资源环境学院，硕士，主要从事思想政治教育研究。
（广东广州５１０６４２）［中图分类号］Ｇ６４１［文献标识码］Ａ［文章编号］１００４－３９８５（２０１２）０３－００４３－０２大学生党员继续教育的路径选择陈丽冰钱久李陈翱将组织生活的形式向网络延伸，例如，在网站上设立学生党员教育栏目、建立网上党校等。
在学习教育过程中应充分发扬党内民主，多采用“讨论会”的形式，鼓励每一名党员表达真实的意见和想法，通过思想交锋，变传统的单向灌输为多向互动，促使他们主动思考，提高理论水平。
３．保证教育学习的常态化和制度化。
各级学生党支部应对组织生活统筹安排，制订每一阶段的学习目标和学习计划，健全民主生活会制度、理论学习制度、思想汇报制度、民主评议党员制度等党内组织生活制度，定时、连贯、系统地开展学习教育活动。
要强调纪律，不能疏于管理和放任自流，每次组织生活后，应要求学生党员及时提交学习心得或思想汇报。
通过定期的组织生活保证学生党员参与学习教育的自觉性和主动性，保证他们能及时、长期、经常、有效地接受教育。
三、构建监督管理机制，确保大学生党员继续教育的长效性要保持学生党员的先进性和纯洁性，必须加强学生党员队伍管理。
应构建学生党员管理监督机制，加强对学生党员的日常管理，增强其党员意识。
１．制定高规格的监督管理标准。
高校应对学生党员严格要求、严格教育、严格管理、严格监督，把教育、监督与管理有机地结合起来，引导和教育广大党员在学习、工作、生活等方面发挥先锋模范作用。
２．制定严格的监督管理制度。
完整的制度和严密的体系是科学管理、有效监督的必要保障。
要根据不同类型学生党员在教育管理中既有共性又有个性的状况，制定切实可行的管理监督制度，实行量化管理，大胆创新管理方式，提高管理监督的针对性、实效性，尽量把制度的一般要求变为具体要求，便于制度的执行与落实。
例如，通过党员挂牌、“党员示范岗”等形式将学生党员置于广大同学和教师的监督之下，时刻提醒学生党员要牢记自己的党员身份；对严重违规违纪的学生党员，应及时给予严肃处分。
３．探索科学的管理方式。
学生党员思维活跃、个性突出，具有较高的自主创新能力，因此，对学生党员的管理监督不能用简单刻板的方式。
高校党组织对学生党员的管理监督思路要清晰、途径要创新、方法要多样、内容要贴切，应在总结以往的管理经验的基础上，掌握和利用现代的管理方法，充分发掘大学生自身的优势，使党员的教育管理始终能够适应不断变化的新形势。
四、打造联系服务平台，实现大学生党员继续教育的发展性党员的继续教育要注重理论教育和实践教育相结合，用理论指导实践，在实践中加深对理论的认识。
保持党的先进性的根本要求是始终保持同人民群众的血肉联系，全心全意为人民服务。
高校党组织应该为大学生党员打造良好的联系服务平台，让学生党员在实践中接受教育、在实践中展现党员的先进性，并将实践作为检验和提高学生党员质量的重要手段和途径，实现继续教育的发展性。
１．建立健全民主评议党员制度。
在学生党员的发展、教育、管理、评议的各环节上，逐步吸纳、扩大普通群众有序参与，广泛听取任课老师、班主任、同学的意见，大力表彰先进党员，妥善处理不合格党员。
２．搭建学生党员发挥先锋模范作用的平台。
党组织除定期开展学习教育活动外，还应该为学生搭建平台，让学生党员在实际工作中经受锻炼和考验，提高工作能力和理论水平，培养奉献的精神。
一方面，要搭建活动平台，引导学生党员担任院、年级、班级的干部，参与校园文化建设、学生管理和公益服务等活动，或担任班主任、辅导员助理，承担低年级入党积极分子培养联系工作，充分调动学生党员的积极性和主动性，将全心全意为人民服务的精神体现在实际工作中。
另一方面，要搭建制度平台，完善学生党员联系班级、深入学生的制度，引导学生党员向群众宣传党的路线方针政策，积极听取同学的意见和要求，帮助解决他们学习、生活、工作中的实际困难。
通过为学生办实事、办好事，建立良好群众基础，增强党员组织的凝聚力。
五、建立考评体系和激励机制，保持大学生党员继续教育的先进性１．建立科学的考核评价体系。
学生党员继续教育是否能取得成效、党员先锋模范作用能否充分发挥，关键看学生党员考核评价体系是否科学合理。
有效的考核评价机制能激发学生党员的内在动力，引导他们的思想和行为向更高境界发展。
首先，在考评内容上制定量化考核指标。
高校各级党组织应结合自身实际情况、学生党员的特点和职责要求，明确评价学生党员在思想作风、理论学习、专业素质、班级管理、宿舍建设、参与活动、遵章守纪等方面的表现的具体标准。
其次，在考评方式上要强化“三项考评”，即“三会一课”制度、民主评议党员制度、党员目标管理制度。
２．运用有效的激励机制。
激励机制是一种激发内在活力的诱导性、驱动性机制，它通过调动学生党员的积极性与创造性，促使党员的思想行为向着党员管理预期的方向发展。
激励机制主要有以下三种形式：一是目标激励。
用共产主义的远大目标激励党员，使其科学地理解党的奋斗目标，正确处理实现远大目标与做好本职工作的关系。
二是榜样激励。
加大对政治素质好、专业素质过硬的学生党员的宣传，运用榜样的教育功能，达到激励其他党员的目的。
三是竞争激励。
广泛开展争先创优活动，在党员中营造学先进、赶先进、争先进的良好氛围。
认真做好大学生党员的继续教育工作，是一个逐步提高、循序渐进的过程。
高校应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，把握时代脉搏，结合实际情况，不断创新和改进党建工作的内容、形式、方法、手段，对党员的继续教育工作常抓不懈，积极摸索在新形势下教育党员的新方法，总结新经验，使大学生党建工作再上一个新台阶。
［参考文献］［１］田成义．积极开展对大学生党员的持续教育［Ｊ］．中国高等教育，２００８（１９）．［２］成永军．论大学生党员继续教育存在的问题与对策［Ｊ］．湖州师范学院学报，２００５（５）．［３］黎开谊．创新高校党建工作推动和谐校园建设［Ｊ］．学校党建与思想教育，２０１０（７）．［４］石建华．新形势下提高大学生党员质量探析［Ｊ］．时代教育，２００９（２）．［５］赵志刚．大学生党员继续教育的创新研究［Ｉ］．考试周刊，２００９（３）．。
