2019-2020年高中政治必修四：1-1 生活处处有哲学 教案

高中政治必修4《生活处处有哲学》教案《生活处处有哲学》为高中政治必修4中的一篇文章，主要介绍了哲学是如何渗透在我们的生活中的。

本教案旨在帮助学生从哲学的角度去观察、理解和思考生活中的问题，提高他们的思维深度和批判性思维能力。

一、教学目标1.了解哲学渗透在生活中的方方面面。

2.理解哲学思维方式，培养批判性思维。

3.引导学生从哲学的角度去思考生活中的问题，提高思考深度。

二、教学重难点1.哲学与生活的关系。

2.学习用哲学的思维方式去观察和分析生活。

三、教学方法1.讲授。

2.讨论。

3.案例分析。

4.思维导图。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）通过闯关答题的方式，测验学生对哲学概念的了解度，引导学生了解哲学思维的重要性。

第二步：正文（40分钟）1.阅读指导请学生仔细阅读本文，关注哲学与生活的关系及哲学渗透在生活中的各种方面。

2.学习任务a.学生们认真读完本文后，教师向学生们提问：哲学可以分为哪两大分支？学生们应该很快能够回答出来“西方哲学和东方哲学”。

b.引导学生了解哲学与生活的关系。

声音篇：哲学在生活中负责“告诉”我们什么是美和真理。

心灵篇：哲学教人如何思考，如何做人。

生活篇：哲学在生活中负责“引导”我们生活。

案例篇：以生活中的案例让学生了解哲学如何渗透在生活中，如互联网赋予了人们“筛选”能力，选择出真假信息。

又如“斗地主”模拟了生活中的竞争问题，教育着人们合作、竞争等等。

c.引导学生学习哲学思维方式，分析生活中的问题。

三个层次：分析、辩证、选取。

借助案例让学生具体理解哲学思维方式的应用。

第三步：讨论与总结（10分钟）1.教师引导学生们总结哲学与生活的关系及哲学思维方式的运用。

2.学生就本次学习的收获提出个人感言，教师进行点评。

第四步：作业布置1.完成《生活处处有哲学》的阅读笔记。

2.自选生活中的问题，以哲学的思维方式进行分析。

五、板书设计本课板书：生活处处有哲学哲学与生活的关系哲学思维方式分析、辩证、选取六、教学评估考察学生针对生活中的问题运用哲学思维方式的能力。

生活处处有哲学一、教学目标1.知识目标：知道哲学史给人智慧、使人聪明的学问；懂得哲学的形成和起源，理解哲学的功能；说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。

2.能力目标：提高学生的思想层次，锻炼学生的思维能力；使学生初步具备用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化与发展的能力。

3，情感、态度价值观：使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学；使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学史一门指导人们生活得更好的艺术。

人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。

二、重点：哲学是一门给人智慧的学问。

难点：哲学的产生和起源。

三、教学方法：自主学习法、案例探究法等。

四、教具：多媒体。

五、教学过程（40分钟)1.自主预习和基础知识学习环节。

预算8分钟。

第一，导入新课：我国古代出现了很多哲学家，如孔子、老子、庄子等，他们的思想高深莫测，尤其是老子的《道德经》才5284字，但至今人们还是很难看懂它。

哲学真的与我们普通人生活离得很远很远，以至于我们很难理解它吗？第二，多媒体展示预习提要：哲学的产生与起源；哲学是一门给人智慧的学问；哲学的根本任务。

学生带着导入新课和预习提要中的问题自主预习本框内容。

第三，基础知识预习检测：学生做《金太阳导学案》第三页的“知识体系梳理”，并利用其提供的——★参考答案★——在小组成员之间互相改卷。

一、哲学就在我们身边1.哲学的智慧产生于①.2.哲学源于人们②。

二、哲学史指导人们生活得更好的艺术1.哲学就是一门③的学问。

正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是④。

2.真正的哲学可以使我们正确地⑤。

哲学的任务，就是寻找光明，指导人们⑥。

——★参考答案★——：①人类的实践活动；②人们在实践中对世界的追问和思考；③给人智慧、使人聪明；④“文化的活的灵魂”；⑤看待自然、社会和人生的变化与发展；⑥正确地认识世界和改造世界。

二、重难点探究环节。

预算20分钟。

第一，探究难点“哲学的产生与起源”：通过杞人忧天和老师童年的案例使学生知道哲学源于生活实践。

《生活处处有哲学》活动探究型教案1一、教材分析本框题的题目是《生活处处有哲学》，本节课是本书的开头，引导学生对哲学产生兴趣和认识到学习哲学是有用的是本节课的一个重要任务。

因此一要注意克服学理化，教条化的倾向，二要克服庸俗化的倾向。

二、学清分析学生在小学、初中学过成语、诗句、寓言故事，了解了一些哲学道理。

到了高中之后懂得用这些道理来阐释自己的人生感悟。

这些都为本框学习准备了一定的知识基础。

但这些知识都是比较浅显，不能形成一定的体系，因此，老师可以通过引导学生利用已有知识，再展示一些图片等创设情景，引起学生的兴趣；设置悬念，激发了学生进一步探索的求知欲望。

三、教学目标1.识记哲学的含义,理解哲学就在我们身边,分析联系身边的生活分析其中的哲学思想。

2.通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力;通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力。

3.通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同。

四、教学重难点重点：①哲学是给人智慧、使人聪明的学问②哲学的意义和任务难点：哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考五、教学准备制作多媒体课件，搜集与本课相关的素材。

六、教学过程环节一：课堂导入你对“哲学”知多少？1、你能说出一些你所了解的哲学家吗？对于这些哲学家，你了解他们的思想吗？2、对于“哲学”，你的最大感受是什么？能否用一些关键词描述一下？环节二：新知探究展示图片和成语：生活中处处有哲学，大家能不能寻找生活中的哲学（可以举些成语等）“煲汤下盐”－－－把握事物变化发展的“度”“拔苗助长”－－－不尊重规律，夸大主观能动性“郑人买履”－－－教条主义，从本本出发“刻舟求剑”－－－否认事物的运动“一把钥匙开一把锁”－－－具体问题具体分析“一着不慎，满盘皆输”－－－关键部分对整体起决定作用智力体操：有一艘船载着三个人，其中一个是著名的物理学家，另外两个分别是著名的生物学家和数学家。

生活与哲学 第一课 美好生活的向导 第一框 生活处处有哲学导学案（平） 2019-2020年新人教版政治必修4《生活处处有哲学》word 教案1.知识目标：识记哲学的含义，理解哲学就在我们身边，哲学的本义和任务；2.能力目标：通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力；通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力。

3.情感、态度、价值观目标：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同。

二、【学习重难点】哲学是爱智之学；哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考三、【知识梳理】（一）、哲学的产生（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动认识世界、办好事情，都需要哲学智慧。

哲学的智慧不是凭空想象出来的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。

哲学的智慧产生于人类的实践活动中。

（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。

在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。

在这一意义上，我们说哲学来源于人们对实践的追问和对世界的思考。

总之，哲学并不是高高悬浮于空中的思想楼阁，只要我们留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然、社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。

一句话，哲学并不神秘莫测，它就在我们身边。

（二）、哲学是指导人们生活得更好的艺术（1）哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问自然界变化万千，人类社会错综复杂，使得人类认识世界和改造世界的实践活动充满艰辛。

正确的前行的路在何方？这时需要一盏照亮前进方向的理性的智慧的明灯，帮助我们排除疑虑与困惑。

哲学就是一盏明灯。

哲学一词在古希腊文、英文、汉语中都有爱智慧的意思。

所以，从本义上看，哲学是一门使人聪明、启发智慧、追求智慧的学问。

生活到处有哲学课题教课目标教课重难点生活到处有哲学知识目标：识记哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学就在我们身旁；理解哲学的本意和任务；哲学是指导人们生活得更好的艺术。

能力目标：联系身旁的生活剖析此中的哲学思想。

举例说明哲学其实不神奇，生活到处有哲学。

感情、态度、价值观目标：经过对哲学的产生、哲学与生活的关系的剖析，加强我们对哲学的体悟和思想认可；经过对哲学与详细知识的学习，加强我们以哲学为指导，学好详细知识的自觉性。

哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思虑。

教课过程导入新课：找学生讲一些富裕真理的小故事P4《淮南子·人间训》学生思虑：为何有的人能做到贯通融会，有的人却做不到？有的人读了一本书，会有很多的心得和领会，有的人则什么也谈不出来？当我们难过、迷惑和徘徊的时候，为何高妙的智者能够给我们排除疑惑，指明行进的方向呢？这说明认识世界、办妥事情、解决问题都需要哲学智慧。

哲学的智慧能够让人们在生活和实践中对付自如，生活中到处有哲学。

讲解新课：一、哲学就在我们身旁研究：高中生谈“排名的二重性”。

设问： A. 在排名的问题上，人们的见解常常各不相同，这是为何？B.为何我们应当看到排名的“二重性”？学生回答，教师归纳。

在排名问题上，人们的见解不一样，主假如因为人们的思想方法不一样。

任何事物都有两面性，要求我们一分为二地对待。

片面地对待排名问题，不利于提升自己的学习水平。

联系生活中近似的案例，说说生活与哲学的关系。

全面的思想方法自己就是一种哲学智慧，对待他人、剖析自己等都应当坚持一分为二的观点。

这说明生活与哲学亲密有关。

1.哲学的智慧产生于人类的实践活动人类的两项基本活动：一是认识世界；一是改造世界。

哲学上讲的世界，包含三个部分：一是自然界，二是人类社会，三是人的思想和意识。

这与我们说的往常意义上的世界是有所不一样的。

研究：庸人自扰。

设问：庸人自扰的故事能够给我们什么启迪？庸人自扰的故事诚然不行取，但它反应出一种追问和思虑，而这类追问和思虑特别可贵，它使我们的思想爆发出哲学的火花。

1. 1?生活处处有哲学?教案设计思路:本框题是思想政治必修 4生活与哲学第一单元“生活智慧与时代精神〞第一课“美好生活的向导〞 第一框的教学内容,在教学过程中,本框是哲学板块的第一课,是哲学教学的入门框节,为了到达让学 生初步的了解哲学,对哲学的学习产生兴趣的目的,本框在生活与哲学的教学过程中有着至关重要的地 位.为了激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性,在教学过程当中我将引用一局部成语故事、富有哲 理的小故事以及一些学生身边的事情供学生讨论,让学生思考,激发学生想要更深一步更进一步探索的 求知欲,实现教学三维目标.导入新课:探究?生活与哲学?知识结构,哲学的概况〔第一单元〕；马克思主义哲学〔第二、三、四单元〕； 辩证唯物主义〔第二、三单元〕；辩证唯物论〔第四、五课〕；辩证唯物主义熟悉论〔第六课〕；唯物 辩证法〔第三单元〕；历史唯物主义〔第四单元〕；讲授新课:一、哲学就在我们身边探究：高中生谈文理分科时的选择学生答复,教师归纳.有的学生的选择是从自身的兴趣、爱好、擅长的角度考虑,这是一切从实际出发有的学生的选择是从学生、家长、社会、国家、国际等各个角度来考虑,这是综合的角度,用联系、 全面的方法看问题 联系生活中类似的事例,谈谈生活与哲学的关系. ?生活与哲学?知识结构 马—兄n十义一切从实际出发,联系、全面的思维方法本身就是一种哲学智慧,看待别人、分析自己等都应该坚持这些观点,当然还有其他思维方法.这说明生活与哲学密切相关.1.哲学的智慧产生于人类的实践活动〔哲学源于生活〕哲学是人们在熟悉世界和改造世界的活动中,在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和开展起来的.〔不是从人们的头脑中凭空产生的〕小知识补充：人类的两项根本活动：一是熟悉世界；一是改造世界.哲学上讲的.世界,包括三个局部：一是自然界,二是人类社会,三是人的思维和意识.前两者可以概括为客观世界,后者可以概括为主观世界这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的.哲学的智慧产生于人类的实践活动.那么人类在实践活动中能自发地产生哲学吗？是否认的哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁,只要留心思考,就会发现哲学就在我们的生活中.探究：“哲学开始于仰望天穹〞思考：从周国平的话中,你得到哪些熟悉？它反映出一种追问和思考,而这种追问和思考非常珍贵,它使我们.的思想迸发出哲学的火花.在生活实践中,人们会自觉或不自觉地思考世界,思考周围的人和事,并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践.在这些思考中, 会触及这样或那样的具有哲学性质的问题.在这一意义上, 我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考.恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界,人的智力就在怎样的程度上开展起来.〞这句话主要说明〔〕A哲学智慧产生于人类的实践活动 B.熟悉世界需要智慧C.哲学是从人们的主观#绪中凭空产生的D改变自然界,需要开展人的智力答案：A2.哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考国外一本工具书说,哲学家是那些“爱提出令人烦恼的问题,并给出稀奇乖僻答复的人〞.人们未必能够同意这个“稀奇乖僻〞的定义,但它传达出的哲学应当让人“惊讶〞的信息,那么是人们必须充分注意的.研究哲学需要惊异.惊异不同于被事物外部表象所吸引的好奇心,而是为事物深层奥秘所激起的沉思.柏拉图认为,哲学根源于惊异.亚里士多德说：“由于惊异,人们不仅现在,而且一开始的时候,就去进行哲学研究.〞在社会实践根底上,哲学思想起于对问题的“惊异〞,进而以让人感到“惊讶〞的思维方式来思考问题和解决问题,这必然能起到“惊醒〞世人的作用.“惊讶〞的核心是思想创新.面对问题〔新问题和老问题〕,敢想前人之未想,敢做前人之未做,“不以平常眼光看待问题,不以平常思维考虑问题,不以平常语言谈论问题,不以平常方式解决问题〞.“人们远在知道什么是辩证法以前,就已经辩证地思考了.〞这说明〔〕A辩证法是本来就客观存在的B、哲学思想与人们的生活密切相关G思考的力量是巨大的H哲学就是辩证法答案：B解析：A D两项说法有误,C项不能反映题意.过渡：刚刚我们说了,哲学并不神秘,哲学对我们的生活有很大的影响,而学好真正的哲学,还能使我们变的更加智慧,使我们生活的更好.同学们自己看“烛光照亮小屋〞,我们来学习第二目.为什么要学哲学呢？学生看课本,由学生进行概括师：有一个成语叫“携苗助长〞,同学们应该知道吧？你怎么评价这件事情？小结：我们可以这样说,规律是客观的,而且是不以人的意志为转移的.违背客观规律会受到惩罚. 就像我们学习一样,一定是一个积土成山,积水成渊的过程,必须脚踏实地,一点一点积累,想要走捷径或者一口吃成大胖子,肯定是不可能的.所以同学们,我们要学哲学,还要学好哲学,由于学好真正的哲学,能使我们更加智慧,你们说是不是？、哲学是指导人们生活得更好的艺术(1)哲学的本义自然界变化万千,社会错综复杂,有时会使人们感到像走在一片茂密的森林之中,浮云遮望眼,云深不知处,正确的前行的路在何方？这时我们需要照亮前进方向的理性和智慧的明灯. 哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问.在古希腊文和英文中,哲学的本义是爱智慧或追求智慧.在汉语中,哲就是智慧,哲学就是智慧之学或追求智慧之学,即爱智之学.正如马克思所说,哲学是现世的智慧,是“文化的活的灵魂〞.师：有一个老奶奶,她有两个女儿,大女儿嫁给了卖雨伞的老板,小女儿嫁给了洗衣店的老板,老奶奶困惑了,下雨天小女儿洗衣店衣服洗了没哪晒,晴天大女儿雨伞卖不出去,请问怎么解决老奶奶的烦恼？生：可以这么想：下雨的时候,大女儿家可以卖伞.晴天的时候,小女儿家可以洗衣服.这样,不管晴天还是雨天,都可以赚到钱,我们都有个好心态.小结：万事都没有绝对的完美,我们要怀着乐观的心态,用开展的眼光看问题.所以,从哲学是智慧之学懂得具体科学知识,并在此根底上形成哲学观念,可以使人变得更加智慧,可以充分地享受快,乐.由于哲学可以使人找到光明,在人生道路上点起希望的明灯,从而正确地熟悉世界和改造世界.◊课堂练习：哲学的本义是指()A智慧日聪明的人C真理D.爱智慧或追求智慧答案：D解析：此题是对根底知识的考查.(2)哲学的任务真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与开展, 用睿智的眼光看待生活和实践,正确对待社会进步和与个人开展,正确对待集体利益和与个人利益的关系,正确对待进与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供积极有益的指导.因此,哲学的任务就是寻找光明,在人类生活的旅途上点起前行的明灯,指导人们正确地熟悉世界和改造世界.◊课堂探究：(1)为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确熟悉,就不能享受快乐(2)伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起？三、课堂小结哲学在哪里？一一生活中处处有哲学1、哲学的智慧源产生于人类的实践活动；2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考我们为什么学习哲学？一一哲学是指导人们生活的更好的艺术.1、从哲学的本意来看,哲学是一门给人智慧使人聪明的学问2、从哲学的功能上看,真正的哲学能指导人们正确的熟悉世界改造世界.四、教学反思本课时要掌握的内容不易过深且内容量比拟少,所以教学重点定在了让学生感悟、体验古人对实践中问题的思考和追问.教学方法就是通过一系列与学生生活联系比拟紧密的事例,不断发引导学生思考他们实践中碰到的问题.这个设计是比拟成功的,通过实际教学激发了学生学习哲学的热情.。

1.1 生活处处有哲学教案【教学目标】【知识目标】理解哲学智慧生成于人类的实践活动，源于人类对世界的追问和思考；哲学是爱智慧之学，智慧的朋友就是哲学；学好哲学使人们正确对待宇宙和人生。

哲学并不神秘，我们认识世界改造世界都离不开哲学，并且由哲学指导。

通过本课学习提高学生的思维能力，为培养学生在生活中发现美的能力建立一个良好的开端。

【能力目标】通过探究活动，启发学生，培养学生发现生活的能力，提高学生的思维能力。

【情感态度价值观目标】通过学习，使学生热爱哲学、期望和智慧做朋友。

感悟人生的价值以及世界存在的意义。

用智慧去激发学生内心的爱，用爱去感悟人、社会、自然。

散发自身的正能量，体会生活处处的美好【教学重点】哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动，起源于人们对实践的追问和对世界的思考。

哲学是爱智之学，为什么要热爱智慧？【教学难点】哲学是指导人们生活得更好的艺术。

【教学手段】多媒体投影仪【教学方法】讲授法情景学习法小组合作学习法【教学时间】1课时【教学过程】新课导入：师：从本节课开始，我们将学习一本新的教材，必修四《生活与哲学》，对于哲学这个词，大家在日常生活中都是听说过的，请大家说一下，在你的头脑中，你对哲学有什么样的感觉呢？生：答略师：大家的回答真的是多种多样，但是在这些回答中，我大概总结一下，主要有以下几种情况：哲学神秘，哲学很空，哲学离我们很远。

在没有学习哲学之前，大家对于哲学有这样或那样的看法都是正常的，要想真正的了解一门学科，要想对一门学科有一个符合实际的评价，只有深入的去学习它。

哲学是不是神秘，哲学究竟空不空，这些问题我们先不说，我们先看一下，哲学是不是离我们很远。

师：进入了高二，我们就面临着选科问题，同学们在选科的时候，都会考虑哪些因素呢？生：答略师：同学们考虑的因素很多，但是都是从自身的实际情况进行选择，这里面其实就用到一个哲学道理：一切从实际出发。

师：在我们确定了选科以后，我们就要努力的学习，争取获得优秀的成绩，那么，好的学习成绩取得需要哪些方面的因素呢？生：答略。