人教版高中思想政治必修四《创新是引领发展的第一动力》教学设计

第二框创新是引领发展的第一动力学习任务核心素养1.识记创新的社会作用的表现。

2．理解创新推动生产力发展，创新推动生产关系和社会制度的变革，创新推动人类思维和文化的发展。

3．知道创新与社会进步的关系。

1.培养科学精神，树立创新意识，不断推动实践创新和理论创新。

2．借助理论创新的意义，推进生产关系和社会制度的变革。

一、创新推动社会生产力的发展1．创新更新了人们的生产工具，促进了生产技术的进步。

2．创新提高了劳动者的素质。

3．创新开辟了更广阔的劳动对象。

4．创新推动了社会生产力的发展。

[判一判] 创新对生产力的作用就体现在生产工具的更新上。

( )提示：错误。

创新对生产力的作用既体现在生产工具的更新上，还体现在劳动者素质提高、劳动对象的开辟等方面。

二、创新推动生产关系和社会制度的变革实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。

通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，不断在实践中探索前进。

[判一判] 实践基础上的制度创新是社会变革的先导。

( )提示：错误。

实践基础上的理论创新是社会变革的先导。

三、创新推动人类思维和文化的发展1．创新推动着人类思维方式的变革。

实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新，在推动科技发展的同时，也使得人类认识的对象日益扩大，使得人类思维的能力和水平不断提高。

2．人类文化的发展是通过创新实现的。

3．创新是引领发展的第一动力。

谁在创新上先行一步，谁就拥有引领发展的主动权，我们必须把发展基点放在创新上。

[判一判] 思维方式的变化，归根到底是由理论创新决定的。

( )提示：错误。

思维方式的变化，归根到底是由实践方式决定的，而不是理论创新等因素。

创新的社会作用[创设情景]近年来，山东省坚定实施创新驱动发展战略，把创新作为转方式、调结构、实现跨越式发展的强大动力。

新政策、新业态、新品牌、新布局，使山东文化产业增加值每年新增100多亿元，平均增幅超过15%，在强力支持山东经济增长、优化经济结构的同时，还推动了山东文化的大繁荣、大发展，促进了社会各个领域的和谐发展。

创新是引领发展的第一动力教案创新是引领进展的第一动力教案第 1 篇一、教学目标学问方面1．理解辩证否认观及其要求。

2．了解辩证的革命批判精神及其要求。

3．把握辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。

力量方面1．引入事例分析基本原理和观点，培育同学理论联系实际的力量。

2．分析辩证否认观、创新意识和革命批判精神的关系，培育同学的规律思维力量和批判性思维。

情感看法价值观方面从正反两个方面，引导同学树立创新意识，做到不唯上、不唯书，只唯实的精神。

二、教学重点和难点重点树立创新意识，坚持辩证的革命批推断精神难点辩证否认观和辩证法的革命批判精神的内涵、三、教学过程环节活动设计意图1．导入新课破题：引出创新意识，请同学例举生活中改变进展较快的事例。

引出本课中的主要事例：手机的进展。

2．突破难点1：辩证否认观的内涵以有线电话大哥大2g手机3g手机的进展为情景，设计两问：前一问意在得出"增加'了什么，即克服了什么？后一问意在得出"保存'了什么？从中引出辩证否认观的概念；在此基础上，结合电话进展的事例，分析辩证否认观的内容、实质与地位。

后一种电话与前一种电话相比有什么优点？后一种电话是不是对前一种电话的全盘否认？3．突出重点1：树立创新意识的从电话技术的进展中得出：我们必需要创新，要转变观念。

请同学例举观念更新、不断创新的事例。

通过分析不同领域的正面与反面的创新的事例，说明要创新就要不唯上、不唯书，只唯实。

明确创新一项艰难的事，在进行学问教学的过程中对同学进行情感看法价值观的教育。

4．突破重点点、难点2：坚持辩证法的革命批判精神以有线电话大哥大2g手机三g手机的进展为情景，设计三问：3g手机是不是手机进展的最高境界？明确辩证法不崇拜任何东西，其本质是批判的革命的和创新的。

3g手机不是手机进展的最高境界，你心目中的抱负是什么样的？要创新就要有批判和进展。

结合同学心目中的抱负手机分析辩证法的革命精神和批判性思维的要求。

10.2创新是引领发展的第一动力一、教学目标知识目标：明确创新是民族进步的灵魂，理解创新与社会进步的关系。

能力目标：提高创新能力。

情感态度价值观：培养创新意识。

二、教学重点与难点重点：创新推动社会生产力的发展；创新推动生产关系和社会制度的变革难点：创新推动人类思维和文化的发展。

三、教学方法创设情景，问题导入，合作探究。

四、教学过程（一）导入新课故事导入：《乌鸦喝水》第一只乌鸦用石子填。

第二只乌鸦用吸管吸。

思考：社会生产力由生产工具，劳动者，劳动对象三要素构成，结合你们所了解的事例从这三个方面说明创新是怎样推动社会生产力的发展的？（二）新课讲授１.创新推动社会生产力的发展师：“科学技术是第一生产力”，而科技进步的历史充分说明了“科技进步的实质就是创新”。

科技的进步是通过创新实现的。

创新使得科技进步，更新了生产工具和生产技术，新的生产工具和生产技术对劳动者提出了更高的要求，提高了劳动者的素质，新技术使人类有能力将更多的事物纳入自己劳动对象的范围，甚至生产出新型的原材料供人类使用。

所以创新推动了生产力的发展。

师：同学们还了解到哪些体现科技创新推动生产力发展的事例?学生交流，多媒体展示相关资料同学们列举了一些我国的政治，经济制度的改革创新，科技创新，文化创新等方面所取得的成果，这些制度创新，文化创新对我国产生了什么样影响？2.创新推动生产关系和社会制度的变革（1）实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。

(2)通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新3.创新推动人类思维和文化的发展教师简单课本解释材料中涉及到的三种思维方式模糊直观的思维方式：古代科技水平较低，人们认识对象范围小，认识水平低，没有能力认识事物的内在构成和联系，局限于对事物现象的直观性，表面性，局部性和偶然性的经验性认识，因此习惯于整体，模糊，直观的思维方式，忽视对事物的精确的量化和分析。

形而上学的思维方式：形而上学的思维方法是指孤立的，静止的，片面的看事物。

创新是引领发展的第一动力教案1
创新是引领发展的第一动力教案1
一、教学目标
1.使学生理解创新的重要性；
2.培养学生善于创新的思维方式和创新能力；
3.使学生掌握创新的基本知识。

二、教学内容
1.课前调查：让学生就“创新是引领发展的第一动力”这一话题进行调查，让他们更好的理解关于这一主题的内容，也可以对其进行讨论。

2.课堂演示：让学生了解创新的重要性，创新是发展的重要动力，从历史上也可以清楚的看到这一点，使学生更好的理解该主题。

3.练习：让学生在老师讲解完这一话题的基础上，结合实际进行小组讨论，就实际中的问题进行讨论，分析其解决方案，找出其症结。

4.小结：通过本节课的学习，学生有了一定对“创新是引领发展的第一动力”的理解，为今后的学习打下了基础。

三、教学重点
1.明确创新的重要性及其作用；
2.学习如何发现解决问题的方法；
3.锻炼学生的创新能力；
4.培养学生有问题的思考能力。

四、教学难点
1.让学生明白创新的重要性及其作用；
2.学习如何发现解决问题的方法；
3.培养学生有问题的思考能力。

五、教学方法
1.讨论法：通过老师引导学生进行讨论，使学生更好的理解课堂内容；
2.案例分析法：通过分析历史上或者现实中的案例，让学生更好地理
解课题的内涵；。

创新是引领发展的第一动力教案一、教学目标：1. 了解创新的定义和意义；2. 掌握创新的特点和方式；3. 了解创新对于发展的意义；4. 培养学生的创新精神和创新思维能力。

二、教学重点：1. 掌握创新的定义和意义；2. 分析创新对于发展的意义。

三、教学难点：1. 培养学生的创新精神和创新思维能力；2. 掌握创新的方式和方法。

四、教学方法：1. 讲授法；2. 案例分析法；3. 讨论法。

五、教学内容：一、引言创新是引领发展的第一动力，是推动社会进步的重要力量。

随着技术的不断进步和人们对生活质量的不断追求，创新已成为现代社会最重要的标志之一。

在此背景下，我们必须加强对创新的研究和认识，不断创造出更多的新思想、新技术和新产品，为经济、社会和人类的发展做出更大的贡献。

二、创新的定义和意义1. 创新的定义创新是指在已有基础上，通过新的思路、新的技术或新的管理模式等，创造出新的东西。

2. 创新的意义创新可以创造新的产业、提升企业竞争力，推动经济、社会、文化和科技的发展，而这正是创新最重要的意义所在。

创新的作用不仅体现在经济领域，还包括教育、政治、文化、科技等领域，可以促进人类文明的前进和社会进步的发展。

三、创新的特点1. 创新具有长期性。

创新是一项长期的工作，需要持续不断地投入时间、精力和财力。

只有不断地进行创新，企业才能保持自身竞争力的不断提升。

2. 创新需要风险投资。

创新需要大量的研发投入和风险投资，这种投入可能带来巨大的回报，也可能导致企业的失败和破产。

3. 创新需要及时反馈。

创新需要不断地进行试错，及时获得反馈，并且以此为基础不断改进。

只有这样才能确保创新所带来的效果最大化。

4. 创新需要团队合作。

创新需要多种人才的组合，在团队协作中互相合作，推动创新的进程。

四、创新的方式和方法1. 技术创新。

技术创新是提高企业生产力和科技含量的重要途径。

新技术的发明和应用可以缩短生产周期、提高产品质量和降低生产成本，这会带来重要的经济效益。

10.2《创新是引领发展的第一动力》教学设计马永滔一．学习目标设置目标1：识记并理解创新在民族进步中的作用目标2：能够例举实例，运用相关原理说明创新推动了社会进步，创新推动了生产关系和社会制度的变革，创新推动了人类思维和文化的发展目标3：树立创新意识和“创造伟大”的观念，敢于创新、立志创新二．重难点创新的作用（创新与社会进步的关系）三．教学方法讲授法和探究法四．教学过程（一）教学导入温故知新导入新课党的十八大报告提出了创新、协调、绿色、开放、共享的五大发展理念，创新位列第一位，而且已经写入我们必修一经济生活的教材，可见创新的重要性。

创新对社会发展和进步有何作用呢？这就是我们本节课要学习的内容（二）教学环节一．创新推动社会生产力发展乔布斯是美国苹果公司的创始人，他被美国前总统奥巴马誉为“最伟大的创造家”，他在个人电脑上推广使用图形用户界面技术，极大的推动了电脑这一人们必不可少的现代工具的进步。

他颠覆了iPhone、ipad、ipod的外观、手感和功能，他开拓了通信产业、个人电脑产业和音乐产业的新领域。

他使苹果超越微软成为世界第一大科技公司，苹果持有的现金一度超过了美国政府国库存款，为美国的经济发展做出了极大贡献。

问题：乔布斯的创新成就体现了创新的什么作用？板书：一、创新推动社会生产力的发展问题：创新是如何推动生产力的发展的？解决这个问题需要从生产力的构成要素入手，在第四课第一框讲述人类社会的物质性的时候，讲到生产力是客观的物质力量，它包括生产工具、劳动者和劳动对象三个构成要素。

创新对社会生产力的影响，主要就是通过影响构成生产力的三个要素来实现的。

首先，创新更新了生产工具和生产技术。

问题：请同学们例举历史上创新产生的先进生产工具和技术Eg:1人类历史上迄今为止发生过三次工业革命，每一次工业革命都出现了大量先进的生产工具和生产技术，而这些先进生产工具和技术的发明和运用都离不开创新。

例如：粘贴在现代超市货架上商品上的条形码，最初是在航空航天中为记录和控制数以万计的组件而发明的，它的发明大大提高了超市结账的效率，极大地方便了人们的生产和生活。

10.2 创新是引领开展的第一动力教学设计一、设计理念高生已有的知识和思维有差距。

哲学是抽象的知识体系，尤其是哲学术语、今本概念、原理、方法论学生理解不透，容易混肴。

哲学源于生活，又高于生活，学生的社会生活并不丰富，只是单一的学习生活，对于从生活中总结出来的抽象的哲学术语不清楚，所以讲解时需要详细。

讲解、记忆，待学生有一定的哲学知识根底后，需要教师指导下，结合自己的学习生活，情感变化并借助哲学思维，才能有直观的认识。

总之，哲学不是靠几个哲学术语、几个哲学原理就能培养学生的哲学思维的。

更重要的靠他自己的社会生活。

生活是最好的老师。

二、教材分析《创新是引领开展的第一动力》是人教版教材高二《生活与哲学》第三单元第十课的第二框题，该局部的内容是本单元的重点和核心之---,这局部的知识对于学生进一步理解辩证法的知识，树立创新意识起着重要的作用。

上一框主要谈创新的哲学根底，一是辩证否认观要求树立创新意识，二是辩证法的革命批判精神要求树立创新意识，这二者都是从理论的层面说明创新是唯物辩证法的根本要求，本框则从实践的层面说明创新是唯物辩证法的根本要求，这两框是紧密联系在一起的。

三、学情分析①本班学生根底薄弱，学习缺乏主动性，知识理解能力较弱对老师的依赖性大。

②通过前面哲学的学习，学生的抽象思维能力有一定提高，但由于本框内容比拟抽象而且理论性强，学生理解较为吃力，需要化抽象为具体，在具体事例的推导中生成知识。

因而本课联系生活更好的引导学生。

四、教学目标与核心素养1.知识素养：通过预习、稳固、识记创新是引领开展的第一动力；通过课前搜集素材和课上实例分析理解创新与社会进步的关系，列举实例，运用相关原理，说明创新推动了社会进步，推动了生产关系和社会制度的变革，推动了人类思维和文化的开展2.能力素养：通过合作探究，培养学生分析问题、感知问题的能力及关注创新、大胆创新的能力。

3.情感态度价值观素养：树立创新意识，理解国家和党的关于创新的政策五、教学重难点重：创新是引领开展的第一动力难：树立创新意识六、教学方法案例分析法、讨论法、讲授法七、教学流程环节一：复习导入环节二：自主学习展示材料思考问题：中国古代四大创造，新四大创造，生活中的航天技术。