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幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思活动名称：小花籽找快乐活动目标：1. 帮助幼儿了解快乐的含义。
2. 培养幼儿积极向上的情绪和态度。
3. 提升幼儿的语言表达和沟通能力。
活动准备：1. 故事书《小花籽找快乐》。
2. 快乐的图片和卡片。
3. 感受快乐的素材，如玩具、音乐等。
4. 室内布置（活动区域、音乐播放设备等）。
活动步骤：1. 热身活动（10分钟）：- 师幼一起做放松操，调整幼儿状态，为接下来的活动做好准备。
- 引导幼儿讨论他们觉得快乐的事情，并请他们大声说出来。
2. 故事时间（15分钟）：- 展示故事书《小花籽找快乐》的封面，引导幼儿猜测故事内容。
- 朗读故事，注重语调、表情和肢体语言的运用，让幼儿更好地理解故事情节。
3. 感受快乐（15分钟）：- 展示快乐的图片和卡片，引导幼儿描述其中的场景和情绪。
- 播放快乐的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏，用肢体表达他们的快乐。
4. 反思快乐（15分钟）：- 引导幼儿回顾故事中小花籽通过帮助他人而找到快乐的经历，并请他们分享自己的感受。
- 提醒幼儿快乐不仅来自于个人的享受，还可以通过帮助他人来获得更多的快乐。
5. 快乐的表达（15分钟）：- 将幼儿分成小组，让每组设计一张展示快乐的海报。
- 引导幼儿在海报上用绘画、贴纸等形式表达快乐的场景和情绪。
6. 分享与总结（10分钟）：- 让每个小组展示他们设计的海报，并简单介绍海报中表达的快乐事物。
- 总结今天的活动，强调幸福与快乐的关系，鼓励幼儿多关心他人、帮助他人，从中获取更多的快乐。
活动反思：通过本次活动，幼儿对快乐有了更深入的理解，认识到快乐可以通过帮助他人而获得。
通过分享和观察他人的快乐，幼儿也学会了更好地表达自己的快乐。
同时，本活动也培养了幼儿的合作能力和创造力，通过小组设计海报的环节，幼儿展示了自己的想象力和艺术才能。
然而，在活动设计方面，可以更加注重幼儿的个体差异和需求。
在活动中，可以增加一些互动环节，例如问答游戏、角色扮演等，使得每个幼儿都能积极参与和表达自己的想法。
幼儿园中班语言优秀教案小花籽找快乐及教学反思五篇材料第一篇：幼儿园中班语言优秀教案《小花籽寻欢乐》及教学反思《中班语言优秀教案《小花籽寻欢乐》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优秀教案《小花籽寻欢乐》含反思！活动目标：1.观赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。
2.懂得为大家做好事，自己也会得到欢乐的道理。
活动预备：1.依据故事内容绘制幻灯片或图片。
2.每人1个小花籽头饰。
活动过程：一、理解故事的前半部分。
1.出示小花籽。
今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。
提问：①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么?②你知道什么叫欢乐吗?(让幼儿依据自己的理解来解释)③小花籽在寻觅欢乐的路上遇到了谁?3.看幻灯片，再次观赏故事的第一、二自然段。
提问：小花籽在寻觅欢乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。
4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很欢乐?在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很欢乐。
二、理解、观赏故事的后半部分。
1.提问：小花籽看到大家都寻到了欢乐，它也要去寻觅自己的欢乐了。
谁能帮小花籽想方法，让它也寻到欢乐呢?(启示幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法) 小结：小朋友想的方法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么方法寻到自己的欢乐的。
2.帮助幼儿理解作品的后半部分。
提问：①小花籽最后寻到欢乐了吗?它是怎样做的?②小花籽是请谁帮忙的?它们飘过哪些地方?③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?④小花籽为什么很欢乐?小结：小花籽知道惟独为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到欢乐。
三、请幼儿看幻灯片，完整地观赏故事。
四、请幼儿谈谈自己感到欢乐的事，加深对欢乐涵义的理解。
1.教师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们欢乐吗?你们是怎样寻到自己的欢乐的?(请三四位幼儿回答)2.请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友举行对话。
一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受小花籽的成长过程。
2. 培养幼儿爱护环境、珍惜资源的意识。
3. 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿想象力和创造力。
4. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿参与活动的积极性。
二、活动准备1. 教学材料：《小花籽找快乐》故事课件、图片、花朵贴纸等。
2. 教学环境：安静、舒适、温馨的阅读角。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看《小花籽找快乐》故事课件，引导幼儿关注故事主人公小花籽。
2. 故事讲述：以生动的语言、丰富的表情，为幼儿讲述小花籽从播种到生长的过程，让幼儿感受小花籽的成长快乐。
a. 小花籽为什么找不到快乐？b. 小花籽在哪里找到了快乐？c. 小花籽的快乐是什么？4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演小花籽，体验小花籽的快乐。
5. 延伸活动：带领幼儿进行手工制作，用花朵贴纸制作小花籽，培养幼儿的动手能力。
四、活动注意事项1. 注重培养幼儿的倾听习惯，让幼儿在活动中保持安静，认真听讲。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论，提高幼儿的口语表达能力。
3. 关注幼儿的情感体验，引导幼儿正确理解快乐的含义。
4. 注意观察幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导。
五、活动评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，评价幼儿对故事的理解和感悟。
2. 评价幼儿在情景体验环节的表现，了解幼儿对小花籽角色的认同感。
3. 关注幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力发挥。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学内容1. 故事情节：小花籽在寻找快乐的过程中，遇到了各种挑战，但她不放弃，最终在泥土中找到了快乐。
2. 语言技能：通过模仿、表演、讨论等方式，提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
3. 情感教育：培养幼儿面对困难不放弃的精神，学会珍惜身边的人和事。
七、教学方法1. 故事讲述：用生动、形象的语言，结合图片展示，为幼儿讲述故事情节。
小花籽找快乐语言教案《小花籽找快乐》一节语言课，教师准备好教案设计了吗?下面是店铺为大家整理的《小花籽找快乐》的语言教案设计，希望对你们有帮助。
语言活动《小花籽找快乐》教案设计一活动目标1、理解故事内容，大胆表述故事内容，并尝试进行角色表演。
2、知道给别人带来快乐自己也能快乐，产生乐意帮助他人的愿望。
重点难点重点：理解故事内容，产生乐意帮助他人的愿望。
难点：大胆表述故事内容，并尝试与同伴进行角色表演。
活动准备小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套;幼儿用书;磁带及录音机活动过程一、开始部分：谈话激趣1、随《幸福拍手歌》一起舞蹈。
2、师：小朋友，你们快乐吗?你觉得干什么是最快乐的事? 今天我们这儿有一颗小花籽，它要寻找快乐，你觉得小花籽会在哪里找快乐?二、基本部分：理解表达1、出示挂图观察，教师讲述故事。
然后提问：(1)画上都有谁?它们在说什么呢?(2)太阳为什么觉得快乐?(3)小花籽都和哪些动物说了话?它们会说什么呢?三、结合挂图分段进行尝试讲述故事。
教师带领幼儿复述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。
四、播放故事录音，完整欣赏故事。
请幼儿一边翻开幼儿用书，一边听故事。
五、角色表演，学说角色的对话1、教师带领幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。
2、教师：“小朋友讲得真好!现在，我们一起来当小花籽，去寻找快乐吧!(配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好;音乐起，教师带领幼儿在教室里走动，进行角色对话表演。
)六.延伸活动1、说说你们是怎么给大家带去快乐的?2、给别人带来快乐自己快乐吗?产生乐意帮助他人的愿望。
语言活动《小花籽找快乐》教案设计二活动目标1、理解故事内容，体验快乐情感:2、积极参加对话，回答老师的提问，能在集体面前大胆发言教学重点、难点重点：在故事中体验快乐情感难点：通过故事懂得给别人带去快乐自己也能快乐的含义活动准备1、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片:2、故事视频活动过程一、基本部分1、以谈话方式导入活动来激发孩子的学习兴趣“在健康课程里，我们学过了快乐的秘密，你们觉得什么是快乐呢?”(引导幼儿回忆自己的快乐体验。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要内容和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，让他们能够描述故事中的角色和场景。
3. 引导幼儿体验分享和帮助他人的快乐，培养他们的社交能力。
4. 通过活动，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，体验分享和帮助他人的快乐。
2. 活动难点：引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。
四、活动过程：1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿兴趣，询问幼儿对小花籽的了解。
2. 听故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，观察故事中的角色和场景。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿描述故事中的角色和情节。
4. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的角色或场景。
5. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿用语言描述自己的作品。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将故事回家与家人分享，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
活动反思：在本次活动中，幼儿们对故事《小花籽找快乐》表现出浓厚的兴趣，他们在听故事的过程中，积极观察和思考，能够用语言描述故事中的角色和情节。
在绘画环节，幼儿们充分发挥自己的想象力，画出了自己喜欢的角色和场景。
通过活动，幼儿们体验到了分享和帮助他人的快乐，培养了他们的社交能力。
在活动过程中，我注意观察每个幼儿的表现，引导他们用语言表达自己的想法和感受。
在绘画环节，我给予幼儿们充分的自由发挥空间，鼓励他们大胆创作。
在分享作品环节，我鼓励幼儿们勇敢地展示自己的作品，并用语言描述。
总体来说，本次活动的效果较好，达到了预期的目标。
幼儿园中班语言活动：小花籽找快乐（文学活动）含课件【活动目标】1.理解故事内容，感受故事的意境美。
2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现小花籽找欢乐3.迁移已有的生活阅历，进一步理解欢乐的含义。
【活动预备】〔一〕阅历预备：活动前引导幼儿与同伴沟通自己欢乐的事情。
〔二〕材料投放：背景音乐、数字资源《小花籽找欢乐》。
〔三〕环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简洁的花草道具，在活动室四周布置故事前半部分的情境。
【活动过程】一、播放数字资源《小花籽找欢乐》第一幅图，引出故事主题。
引导语：今日来了一位小客人，它就是小花籽。
小花籽带来一个它去查找欢乐的故事，名字叫《小花籽找欢乐》。
二、观赏故事前半部分，初步理解故事内容。
〔一〕老师有感情讲解并描述故事前半部分。
〔二〕提问：故事的名字叫什么？小花籽要出去干什么？小花籽在找欢乐的路上遇到了谁？三、再次观赏故事前半部分，初步理解故事内容。
〔一〕结合数字资源《小花籽找欢乐》，老师再次讲解并描述故事前半部分。
〔二〕提问：小花籽在找欢乐的路上遇到了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，它们欢乐吗？为什么？〔三〕小结：由于太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用自己的本事为大家做好事，给大家带来欢乐，大家喜爱它们，所以它们很欢乐。
四、情境嬉戏，体验和尝试表现小花籽找欢乐的经受〔一〕第一次嬉戏，老师与幼儿一起依次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前，表现故事中的对话和相关肢体动作。
〔二〕其次次嬉戏，引导幼儿自主选择小花籽太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙角色，进一步练习对话和体验开心的情感。
〔三〕引发猜测，推动故事情节进展；小花籽有什么本事？它能找到欢乐吗？五、观赏后半部分，感受小花籽的欢乐。
〔一〕结合数字资源《小花籽找欢乐》，讲解并描述故事后半部分。
〔二〕提问：小花籽做了什么事？给大家带去了什么欢乐？〔三〕小结：小花籽在雪山上开出一朵花，即让别人闻到了芬香，又让大家看到了秀丽。
大家都很喜爱它，所以它很欢乐。
【中班语言教案】中班语言活动：小花籽找快乐（散文欣赏）中班语言活动：小花籽找快乐（散文欣赏）活动目标：1、喜欢参与语言活动，在故事中体验快乐。
2、能够融合散文内容，运用作品中的语言较完整地提问问题。
3、理解故事内容，学习句式“快乐，快乐，我为大家……大家喜欢我”，丰富词汇：快乐。
活动准备工作：1、小花籽、大红花、小鸟、太阳、蜜蜂、青蛙、风姑娘、草原、小朋友的图片。
2、语言磁带、录音机。
活动过程：1、教师饰演故事中小花籽角色，带出散文。
（1）教师出示小花籽图片并自我介绍。
教师：我是一颗小花籽，见到大家真高兴。
我想问你们一个问题，你们快乐吗？（2）幼儿民主自由讲话。
（自学词语“欢乐”）2、出示图片，教师分段讲述故事，加深幼儿对故事的了解。
（1）教师讲诉故事第一、二段。
教师回答：故事中的小花籽从***怀里蹦出，他必须搞什么呢？你晓得什么叫做欢乐吗？大花籽在找寻欢乐的路上碰到了谁？太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的欢乐在哪里？鼓励幼儿用故事中的语言完备的提问。
（2）教师讲述故事第三、四、五段。
教师提问：小花籽最终找到快乐了吗？下花籽是请谁帮忙的？飘到了哪些地方？小花籽最后留在了哪里？小花籽为什么觉得自己很快乐？（3）教师小结。
3、教师完整地欣赏配乐散文。
（1）幼儿边观赏录音边看看教师操作方式贴绒教具。
4、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。
（1）教师饰演大花籽并回答：你们欢乐吗？你就是怎么打听欢乐的？（2）教师小结：只有为别人做好事，别人高兴，自己才会得到快乐。
（3）教师仿效散文中的对话形式与幼儿展开对话。
5、请幼儿大胆地询问他人（同伴、教师）是否快乐，鼓励个别胆小的幼儿大方的与他人交往。
活动延展：将散文中的角色制作成头饰，供幼儿自主进行表演。
中班语言：小花籽找快乐在一个阳光明媚的日子里，有一颗小小的花籽，它从花妈妈的怀抱里蹦了出来，开始了它寻找快乐的旅程。
小花籽离开了妈妈，心里充满了好奇和期待。
它不知道快乐在哪里，但它决定勇敢地去寻找。
小花籽首先遇到了一只正在花丛中忙碌的小蜜蜂。
小蜜蜂嗡嗡地飞着，身上沾满了花粉。
小花籽问小蜜蜂：“小蜜蜂，小蜜蜂，你快乐吗？”小蜜蜂笑着说：“我很快乐呀！我每天在花丛中飞来飞去，采集甜甜的花蜜，为大家酿造香甜的蜂蜜，这让我感到特别快乐！”小花籽听了，若有所思地点点头，继续向前走去。
走着走着，小花籽看到了一只在树上欢快歌唱的小鸟。
小鸟的歌声清脆悦耳，仿佛在诉说着心中的喜悦。
小花籽连忙问道：“小鸟，小鸟，你快乐吗？”小鸟欢快地回答：“我当然快乐啦！我可以在蓝天下自由地飞翔，唱出动听的歌，还能看到美丽的风景，这多棒呀！”小花籽听了，心里默默地想着小鸟的快乐。
小花籽又碰到了一只在河边蹦蹦跳跳的小兔子。
小兔子的耳朵长长的，眼睛红红的，可爱极了。
小花籽好奇地问：“小兔子，小兔子，你快乐吗？”小兔子一边跳一边说：“我可快乐啦！我能在草地上尽情地奔跑，吃着新鲜的青草，和小伙伴们一起玩耍，多开心呀！”小花籽看着小兔子快乐的样子，心里有些迷茫，它还是不知道自己的快乐在哪里。
小花籽继续往前走，它走了很久很久，感到又累又饿。
这时，它来到了一片肥沃的土地上。
土地公公看到小花籽疲惫的样子，关切地问：“小花籽，你怎么了？”小花籽把自己寻找快乐的经历告诉了土地公公。
土地公公微笑着说：“孩子，别再到处找了，就在这里安家吧。
你把自己埋进土里，努力生长，开出美丽的花朵，给人们带来美丽和快乐，那时你就会找到属于自己的快乐。
”小花籽听了土地公公的话，觉得很有道理。
于是，它在这片土地上安了家，努力地生长着。
它每天都吸收着阳光和雨露，渐渐地，它长出了嫩绿的芽，又慢慢地长出了花苞。
终于有一天，小花籽开出了一朵美丽的花。
它的花瓣五颜六色，散发着迷人的香气。
语言活动《小花籽找快乐》教案一、活动目标1. 让幼儿通过故事《小花籽找快乐》理解快乐的含义，培养幼儿积极向上的情感。
2. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高幼儿的口语表达能力。
3. 引导幼儿关注自然环境，培养幼儿热爱大自然的美德。
二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 挂图：小花籽、小鸟、小鱼、小蚂蚁等角色3. 贴纸：小花籽、小鸟、小鱼、小蚂蚁等角色4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小花籽，引导幼儿关注小花籽的成长过程。
2. 讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿了解小花籽在不同场景中的心情变化。
3. 分组讨论：邀请幼儿分组讨论自己在生活中遇到的快乐事情，并分享给其他小朋友。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模仿故事中的小花籽、小鸟、小鱼、小蚂蚁等角色，体验不同角色的快乐感受。
四、活动延伸1. 创意绘画：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的快乐场景，培养幼儿的想象力。
2. 环境教育：带领幼儿外出观察大自然，让幼儿在自然环境中寻找快乐，培养幼儿热爱大自然的美德。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和口语表达能力。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的想象力和创造力。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的绘画能力和创意表现。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，总结活动成果，为后续教学提供参考。
六、活动注意事项1. 确保故事内容健康、积极，符合幼儿的认知水平。
2. 在角色扮演环节，注意引导幼儿正确表达自己的情绪和感受。
3. 鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的倾听和表达能力。
4. 活动过程中，关注每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励。
七、活动资源整合1. 利用园内外的图书资源，丰富幼儿对快乐主题的认知。
2. 结合音乐、舞蹈等艺术形式，让幼儿多角度体验快乐的情感。
3. 联系家长，了解幼儿在家庭中的快乐经历，促进家园共育。
八、活动反馈与改进1. 活动结束后，及时向幼儿家长反馈活动情况，分享幼儿在活动中的表现。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思「篇一」活动目的：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。
2、学习动词：拉、推、塞、摘3、通过实践活动学习短句“我想摘××颜色的××(水果名称)。
活动准备：1、教学挂图2幅，“摘果子”的音乐磁带。
2、布置各种果树、葡萄架等。
活动要点：一、幼儿听音乐“摘果子”按节奏拍手，师导入谈话：你们见过用水果搭的小屋吗？熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里，好玩吗？这是怎么回事呢？二、欣赏故事第一遍。
提问：故事的题目叫什么？熊妈妈的水果屋都是用什么盖的？三、看图欣赏故事第二遍，（提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”）（1）听故事，重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。
（2）提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”（进一步引导幼儿巩固学习动词）。
“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物？”“如果你有那么多水果，你要怎么办？”四、引导幼儿观察果园背景，以“熊妈妈的果园还有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”进行短句练习“我想摘××颜色的××(水果名称)。
”五、音乐响起，以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”，师和幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。
活动反思：近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动，在这个主题活动中，孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流，品尝、分享，充分感受着水果带来的芳香。
《水果屋》活动贴近幼儿的生活，综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。
整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听，从理解故事内容，到动词——推、拉、塞、摘的学习、巩固，动静结合，幼儿学习得比较轻松，最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果，想摘××颜色的××(水果名称)”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮，形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官，进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力，也大大调动幼儿发言的主动性和积极性（平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手），让幼儿获得了又一次的情感体验。
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中班语言活动《小花籽找快乐》活动目标：1.能用句式：“快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”再现角色对话。
2.理解故事的主要情节，知道为大家做好事能使自己感到快乐。
3.积极分享自己帮助他人或者被人帮助的经历，愿意用自己的行动帮助他人。
活动准备：故事《小花籽找快乐》活动内容：1.通过提问引导幼儿回忆关于快乐的经历。
提问：老师今天要讲一个寻找快乐的故事，在故事开始之前，我想问大家一个问题，小朋友们，你们觉得什么是快乐？今天老师要讲一个寻找快乐的故事，我们一起来看一看故事的主人公是谁？2.欣赏故事前半部分，引导幼儿初步理解故事内容，再现角色对话。
有一颗小花籽，它从妈妈的怀里蹦出来，它说：“我要去寻找快乐！”1）小花籽遇见了太阳，它问：“太阳公公，太阳公公，你快乐吗？”太阳公公笑呵呵地说：“快乐，快乐，我为大家带来阳光和温暖，大家喜欢我，所以，我很快乐”2）小花籽遇见了小鸟，它问小鸟“小鸟小鸟，你快乐吗？”小鸟叽叽喳喳：“快乐快乐，我为大家唱好听的歌，大家喜欢我，所以我很快乐”3）小花籽遇见了蜜蜂，它问蜜蜂：“小蜜蜂，你快乐吗？”小蜜蜂说“嗡嗡嗡，快乐快乐，我为大家采蜂蜜，大家喜欢我，所以，我很快乐”4）小花籽遇见了蝴蝶，它问小蝴蝶“小蝴蝶，你快乐吗？”小蝴蝶扇扇翅膀，说“快乐快乐，我为大家跳舞，大家喜欢我，所以我很快乐”5）小花籽遇见了大花猫，它问：“大花猫，你快乐吗？”大花猫说：“喵喵喵，快乐快乐，我为大家捉老鼠，大家喜欢我，所以我很快乐”提问1：小花籽在寻找快乐的路上都遇到了谁？提问2：谁来说说太阳公公是怎么回答小花籽的？让我们一起学一学太阳公公讲话好不好？接下来，小花籽遇见了谁？小结：因为它们都是在用自己的本领为大家做好事，为大家带来快乐，所以大家非常喜欢它们，所以它们很快乐。
3.引发幼儿猜想，发挥想象。
提问：如果小花籽遇到其他动物会怎样，其他动物有没有什么本领可以帮助大家？小结：原来不同的小动物有这么多本领可以帮助大家，我们来看一看，在接下来的故事里，小花籽会不会找到它的快乐呢？4.欣赏故事后半部分，引导幼儿感受小花籽的快乐。
语言活动《小花籽找快乐》教案一、活动目标1. 让幼儿通过故事《小花籽找快乐》理解快乐的真正含义。
2. 培养幼儿学会关爱他人，乐于分享的情感。
3. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小花籽的外形特点。
2. 讲故事：教师讲述《小花籽找快乐》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考快乐的真正含义。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，引导幼儿讨论自己认为的快乐是什么，并分享给小组成员。
4. 创作环节：教师发放创作材料，引导幼儿根据自己的理解，用画笔、彩泥等形式创作出快乐的场景。
5. 展示分享：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作的快乐。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的创作过程，共同探讨快乐的含义。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在教室环境中，让幼儿时刻感受到快乐的氛围。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿思考快乐的真正含义。
2. 在创作环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的快乐。
3. 在活动延伸环节，教师要注重家园共育，让家长参与幼儿的成长过程，共同培养幼儿积极向上的情感。
六、教学内容本节课通过故事《小花籽找快乐》让幼儿理解快乐的真正含义，教育幼儿关爱他人，乐于分享。
通过绘画、手工等创作活动，培养幼儿的审美观和创造力，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
七、教学方法1. 故事导入法：通过小花籽手偶引起幼儿兴趣，讲述故事《小花籽找快乐》。
2. 分组讨论法：教师将幼儿分成小组，引导幼儿讨论自己认为的快乐是什么，并分享给小组成员。
3. 创作指导法：教师发放创作材料，引导幼儿根据自己的理解，用画笔、彩泥等形式创作出快乐的场景。
4. 展示分享法：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作的快乐。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要内容和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿能够描述故事中的角色和情节。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，让幼儿能够分享自己的快乐和感受。
二、活动准备：1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察小花籽的外形特征。
2. 教师讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：故事中的小花籽为什么找不到快乐？它在哪里找到了快乐？4. 活动延伸：让幼儿用自己的方式表达对故事的理解和感受，可以绘画、讲述或者表演。
四、活动反思：在本次活动中，幼儿对故事的内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论。
在活动延伸环节，大部分幼儿能够用自己的方式表达对故事的理解和感受。
但也有部分幼儿在活动中表现出注意力不集中，需要在今后的活动中进一步引导和培养。
五、教学评价：通过本次活动，幼儿对故事的内容有了深入的理解，能够在讨论环节积极表达自己的观点。
在活动延伸环节，大部分幼儿能够用自己的方式表达对故事的理解和感受，表现出丰富的想象力和创造力。
总体来说，本次活动达到了预期的效果。
六、活动准备：1. 准备故事课件：《小花籽找快乐》的动画版本，以便幼儿更加直观地理解故事情节。
2. 准备一盆真实的花卉，让幼儿观察并对比故事中的小花籽。
3. 准备一张大的画纸，以及彩色颜料、画笔等绘画材料，以便在活动延伸环节中，让幼儿自由发挥绘制自己心中的小花籽。
七、活动过程：1. 导入：教师展示真实的花卉，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察花卉的特征，并与故事中的小花籽进行对比。
2. 教师讲述故事《小花籽找快乐》的动画版本，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：故事中的小花籽为什么找不到快乐？它在哪里找到了快乐？4. 活动延伸：让幼儿自由发挥，绘制自己心中的小花籽，并分享自己的作品。
语言活动《小花籽找快乐》教案一、活动目标1. 让幼儿通过故事《小花籽找快乐》了解快乐的含义，培养幼儿积极向上的心态。
2. 引导幼儿参与讨论，提高他们的表达和倾听能力。
3. 通过活动，培养幼儿对生活的热爱和珍惜。
二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 画纸、彩笔等绘画材料3. 快乐种子一颗三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小花籽，引导幼儿猜测小花籽的成长过程。
2. 讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事中小花籽的成长经历。
3. 讨论：请幼儿谈谈他们对快乐的看法，引导幼儿认识到快乐的重要性。
4. 绘画环节：请幼儿用彩笔在画纸上画出自己认为的快乐种子，并分享给大家。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中种植一颗快乐种子，观察其成长过程。
2. 环境创设：在班级环境中布置“快乐角落”，让幼儿分享自己的快乐经历。
3. 区域活动：设置“快乐传递”游戏区，让幼儿通过游戏体验快乐传递的过程。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对快乐的认知和表达。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评估他们的想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的快乐种植情况。
4. 通过日常观察，关注幼儿心态的变化，评估活动效果。
六、活动注意事项1. 确保故事课件内容生动有趣，符合幼儿的认知水平。
3. 绘画环节要鼓励幼儿大胆表达自己的情感，培养他们的审美观。
4. 关注每个幼儿的情感变化，及时给予鼓励和关爱。
七、活动步骤1. 导入：通过课件展示，引起幼儿对小花籽的兴趣。
2. 讲述故事：用生动的语言、表情和动作讲述故事，吸引幼儿的注意力。
3. 讨论：引导幼儿分享自己的快乐经历，培养他们的表达能力。
4. 绘画：给予幼儿足够的时间和空间创作，鼓励他们发挥想象力。
八、活动建议1. 在活动前，向幼儿简要介绍故事情节，激发他们的好奇心。
2. 在活动过程中，注意观察幼儿的情感变化，适时给予引导和支持。
一、活动名称：中班语言活动《小花籽找快乐》二、活动目标：1. 了解故事内容，感知小花籽的生长过程。
2. 能够积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 学会用简单的语言描述事物的变化。
4. 培养观察植物生长的兴趣。
三、活动准备：1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 种子、土壤、水、阳光等物品3. 画纸、彩笔等绘画材料四、活动过程：1. 引入话题：展示故事课件，引导幼儿观察小花籽的生长过程。
2. 讲述故事：讲述小花籽在土壤里生根发芽，需要水、阳光和空气的过程。
3. 讨论：引导幼儿讨论小花籽在生长过程中遇到的困难以及如何克服。
4. 操作：分组进行种植实验，让幼儿亲自浇水、施肥，观察植物的生长变化。
5. 表达与创造：鼓励幼儿用彩笔在画纸上描绘出小花籽的生长过程。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起观察家中的植物，记录生长变化。
2. 环境创设：在班级植物角设置“小花籽成长记”展示区，展示幼儿种植的植物。
3. 区域活动：在科学区设置“植物生长”主题，让幼儿继续探索植物生长的奥秘。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 关注幼儿在讨论环节的表达能力和观点分享。
3. 评估幼儿在种植实验中的操作技能和观察能力。
4. 收集幼儿在绘画活动中的作品，评价其创意和表现力。
七、教学建议：1. 在活动过程中，注意引导幼儿观察细节，培养其细致观察的能力。
2. 鼓励幼儿在讨论中积极表达自己的想法，提升其语言表达能力。
3. 针对不同幼儿的兴趣和需求，提供个别化的指导和支持。
4. 定期组织类似的实践活动，让幼儿在亲身体验中学习和发展。
八、安全注意事项：1. 确保种植环境安全，无毒害植物和危险物品。
2. 在操作环节，提醒幼儿小心使用工具，避免受伤。
3. 注意培养幼儿的卫生习惯，如洗手等，预防病从口入。
4. 教师应全程关注幼儿的活动，确保其安全。
九、教学反思：1. 反思故事选择是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。
中班语言活动：小花籽找快乐（文学活动）
【活动目标】
1.理解故事内容，感受故事的意境美。
2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现“小花籽找快乐”
3.迁移已有的生活经验，进一步理解“快乐”的含义。
【活动准备】
（一）经验准备：活动前引导幼儿与同伴交流自己快乐的事情。
（二）材料投放：背景音乐、数字资源《小花籽找快乐》。
（三）环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简单的花草道具，在活动室周围布置故事前半部分的情境。
【活动过程】
一、播放数字资源《小花籽找快乐》第一幅图，引出故事主题。
引导语：今天来了一位小客人，它就是小花籽。
小花籽带来一个它去寻找快乐的故事，名字叫《小花籽找快乐》。
二、欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。
（一）教师有感情讲述故事前半部分。
（二）提问：故事的名字叫什么？小花籽要出去干什么？小花籽在找快乐的路上遇到了谁？
三、再次欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。
（一）结合数字资源《小花籽找快乐》，教师再次讲述故事前半部分。
（二）提问：小花籽在找快乐的路上遇到了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，它们快乐吗？为什么？
（三）小结：因为太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用自己的本领为大家做好事，给大家带来快乐，大家喜欢它们，所以它们很快乐。
四、情境游戏，体验和尝试表现小花籽找快乐的经历
（一）第一次游戏，教师与幼儿一起依次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前，表现故事中的对话和相关肢体动作。
（二）第二次游戏，引导幼儿自主选择小花籽太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙角色，进一步练习对话和体验愉快的情感。
（三）引发猜想，推进故事情节发展；小花籽有什么本领？它能找到快乐吗？
五、欣赏后半部分，感受小花籽的快乐。
（一）结合数字资源《小花籽找快乐》，讲述故事后半部分。
（二）提问：小花籽做了什么事？给大家带去了什么快乐？
（三）小结：小花籽在雪山上开出一朵花，即让别人闻到了芬香，又让大家看到了美丽。
大家都很喜欢它，所以它很快乐。
六、完整欣赏故事，拓展经验，提升主题。
（一）完整讲述故事《小花籽找快乐》。
（二）讨论：你做什么事情可以让大家快乐，自己也快乐？
（三）小结，如果我们以后做更多帮助别人的事情，大家就会很喜欢我们，我们也会越来越快乐。
【活动延伸】
游戏活动：1.在美工区投放制作小花籽和动物头饰的材料，让幼儿动手制作。
2.在表演区投放桌面表演材料或头饰、背景道具等，引导幼
儿进行故事表演。
3.在语言区投放更多的动物和相关背景图片，让幼儿创编故事情节。
生活活动：结合一日生活引导幼儿乐于帮助别人，并通过谈话，分享帮助别人和得到别人帮助的快乐。
领域渗透：结合美术活动，让幼儿画故事连环画或情节画，并交流展示。
