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关于校本教材开发的几点思考一、校本教材开发的重要性1. 适应性强校本教材开发的重要性首先体现在其适应性上。
每个学校的教学环境、师资水平、学生特点都有所不同，通用的教材往往无法完全适应学校的教学需求。
而校本教材开发可以根据学校的实际情况，针对性地编写教材内容，更好地适应学校的教学实际，提高教学效果。
2. 增强教师的参与性校本教材开发是由学校内部的教师团队主导完成的，因此可以有效地增强教师的参与性。
教师在教学实践中对教材的不足和问题有着更深的认识，通过参与校本教材的开发，可以更好地发挥教师的专业经验和教学智慧，提高教材的质量。
3. 提高学生的学习兴趣校本教材开发可以更好地结合学生的学习特点和兴趣，设计更具有吸引力和亲和力的教材内容，从而提高学生的学习兴趣和主动性。
通过参与教材开发的过程，学生也能更好地了解知识的来龙去脉，增强学习的深度和广度。
目前，校本教材开发已经在一些学校得到了广泛的开展和推广，但在整体上仍存在一些不足之处。
1. 教师参与度不足一些学校对校本教材开发的认识仍停留在表面，教师参与度不够高。
一方面是由于教师本身的专业素养和教学经验有限，另一方面是学校对校本教材开发的相关支持和鼓励不够。
这就导致了校本教材开发的质量参差不齐，难以真正发挥其应有的作用。
2. 教材内容更新不及时一些学校在进行校本教材开发时缺乏及时性，教材内容更新不够及时。
由于教育领域的知识和技术日新月异，教材内容的更新换代需要更多的及时性，而目前一些学校在这方面还存在较大的短板。
3. 缺乏统一的标准和规范校本教材开发尚缺乏统一的标准和规范。
由于各学校校本教材开发的方式和方法不一，缺乏统一的标准和规范，这就导致了教材内容的质量和水平存在较大差异，难以形成一种统一的教材体系。
三、面临的挑战和对策1. 加强教师培训，提高教师参与度针对教师参与度不足的问题，学校可以加强对教师的培训和引导，提高其对校本教材开发的认识和兴趣。
通过举办相关的研讨会和讲座，培训教师参与校本教材开发的意识和能力，推动其积极参与到教材开发的过程中来。
中等职业学校专业课校本教材开发之思考作者：武卫华来源：《散文百家·下旬刊》2014年第04期【摘要】在国家大力发展职业教育的大背景下，中等职业学校需要立足校本，开发符合自身实际的专业课教材，以适应新形势下社会对中等职业教育的需要，培养更多的熟练劳动者、各种技术人才和一大批高素质技术带头人。
【关键词】中等职业学校专业课校本教材校本教材开发为了使培养出的学生能更好地适用于当前经济社会发展特别是适应经济发展方式转变的需求，重新编写或选定中职学校专业课教材具有重大的时代意义。
一、中等职业学校专业课校本教材开发原则及意义1.原则。
中等职业学校专业课校本教材开发的着眼点应当是增强或提高中等职业学校学生的职业技能，提高学生对岗位的适应能力。
也就是十八大报告中强调的“现代”，这正是目前中等职业学校教育教学遵循的根本原则。
2.意义。
中等职业学校专业课校本教材开发的的核心意义是满足社会职业岗位的需要。
当前我国经济发展迅速，经济和产业结构调整的步伐不断加快。
特别是近几年，我国的传统的第一、第二产业的比例呈现出下降的趋势，而我国的第三产业尤其是新兴产业如服务行业和信息产业的比例则不断上升。
随着这种经济和产业结构的不断调整，我国社会将从农业经济时代进入工业经济时代，并且向经济时代转型。
在这样的社会发展的趋势下，职业岗位内涵不断变化，新的职业岗位不断涌现，技术人才的技能和素质要求必然要发生相应的变化。
传统意义上的职教课程已经远远不能适应社会的需要，因为现行的职教课程严重滞后、陈旧、封闭和单一。
而新的中职校本课程是针对现实中出现的新岗位、原有岗位的规格变化要求来进行具体开发的课程。
因此，校本课程及时跟上经济结构调整的步伐，以灵活性、开发性为自身特点。
开发和实施校本课程满足了劳动力市场和社会职业岗位对人才规格的需要。
二、当前中等职业学校校本课程开发过程中存在的弊端1.在校本课程教学中重理论，轻实践。
由于受普通教育模式的影响，我国中职校本课程中的理论课程比实践课程更为系统和完整。
中等职业学校校本教材开发的问题与策略《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）的实施，为中国未来10年的教育改革和发展提供了明确的前进方向。
《纲要》第三十二条提出：“适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。
”这强调了课程改革、教材建设的重要性。
教材建设是课程改革的重要组成部分，课程改革的质量又直接影响着教学改革的进行。
可以说，教材开发建设对教育教学改革起着十分重要的作用。
在中等职业学校中，开展校本教材开发，能有效推动中等职业教育教学改革发展。
中等职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向”，目的是为社会培养急需的生产、建设、管理、服务一线的应用型人才。
教学是中职学校的工作核心，通过教学能使学生掌握知识，形成技能。
教材是教学活动的基础，是知识和技能的有效载体。
所以，对教材的引进、开发，关系着中职学校学生知识、技能及个性内化结构的形成质量。
除了引进国家及地方统编教材，中职学校开发建设具有一定地域特色和浓厚学校色彩的校本教材，也显得尤为重要。
所谓校本教材，是指为达到一定目的，依据学校现有的资源条件和一贯特色，并注重市场反馈与满足学生需要，以学校为主体自主开发的教材资源（书本或媒体、音像等），是对国家和地方统编教材的补充与扩展。
它有以下几个特征：基于学校自主开发；学校现有环境是其生存根本；“乡土”味浓厚，更贴近学生需要；编撰时间短、方式活、知识面宽广。
与统编教材相比，校本教材更能满足市场对人才多元化的需求。
一、校本教材开发问题解析和统编教材不同，校本教材的开发主体是学校个体乃至教师个体，每个学校的特色及教师水平不尽相同，教材开发过程中肯定也会存在这样或那样的差别。
与普通教育相比，职业教育的校本教材，无论是数量还是种类，都相对较多，这与职业教育培养多样性应用型人才的教育目的有关。
因此，在研究职业学校校本教材开发时，就不能照搬普通学校的开发思路，应紧密把握职业教育自身发展的规律与特征，从实际入手。
关于校本教材开发的几点思考1. 引言1.1 校本教材开发的背景意义校本教材开发的背景意义在于适应新时代教育发展的需求和挑战，促进教育教学质量的提升和个性化发展。
随着社会经济的发展和科技的进步，教育领域也在不断变革和创新。
传统的教学模式和教材已经难以适应学生多样化的学习需求和信息化时代的挑战。
而校本教材的开发则可以更好地贴近学生的学习实际，促进教学内容与学生需求的对接，提升教学质量和效果。
校本教材开发还可以促进教师的专业成长和教学创新能力的提高。
传统的教材往往缺乏针对性和灵活性，教师在教学过程中常常感到束手束脚，无法根据学生实际情况进行有效的调整和反馈。
而校本教材的开发则可以让教师更好地把握教学内容和方法，激发教学激情和创造力，实现个性化教学和学习的目标。
校本教材的开发不仅有利于学生的全面发展，也能够促进教师队伍的专业化和素质提升。
1.2 校本教材开发的必要性校本教材开发的必要性是显而易见的。
随着教育改革的深入推进，传统的教材已经不能完全满足教学需求，因此需要校本教材来更好地适应学校的特点和教学实践。
校本教材可以更好地联系学校实际情况，将教学内容贴近学生生活和学习实际，增强学生的学习兴趣和参与度。
校本教材可以更好地满足学校的教学目标和特色，帮助学校实现教学个性化和差异化，提高教学质量和效果。
校本教材的开发过程也可以促进教师专业成长和团队合作，提高教师的教学能力和创新意识。
校本教材的必要性不仅体现在教学内容的贴近性和适应性上，更在于对教师和学校整体教学水平的提升和促进。
校本教材的开发是当前教育发展的必然选择，也是促进学生全面发展和提升教育品质的有效途径。
2. 正文2.1 校本教材开发的基本原则一、以学生为中心。
校本教材的开发应该围绕学生的需求和实际情况展开，注重培养学生的综合素质和能力，让学生在学习过程中能够主动参与、感兴趣、乐于学习。
二、注重跨学科整合。
校本教材的设计应该跨学科整合，使不同学科之间的知识能够相互联系、相互贯通，形成完整的知识体系，帮助学生更好地理解和应用知识。
对中职语文校本教材开发的几点思考作者：王鹏飞来源：《河南教育·职成教》2017年第09期“语文课重不重要？”如果拿这个问题来提问，我们很有可能得到几乎一致的答案——“当然重要”。
如果我们再问：“语文课在职业学校有没有得到应有的重视？”或许答案就不那么乐观了。
目前，在不少中职学校，语文与外语、数学、信息技术等课程一起日益被边缘化，甚至成为某些领导眼中的“鸡肋”。
语文教学在中职学校面临尴尬处境，这种现象令人担忧，应该引起有关部门、职业教育工作者尤其是中职学校管理者的高度警觉。
要贯彻落实国家大力发展职业教育的战略方针，实现职业教育的人才培养目标，促进高质量就业和人的全面发展，努力让每个人都有人生出彩的机会，无论从哪个维度来考量，我们都没有理由忽视语文教学，更不能对语文教学的软指标和隐性育人效果视而不见。
笔者认为，要提高中职语文教学质量，不僅需要广大职教工作者改变教育观念，还要有适合中职学情、体现职教特色的语文教材。
这就为中职语文校本教材的开发提供了必要条件。
对于中职语文校本教材的开发，笔者认为，有以下三个方面的问题值得重点关注。
一、坚持工具性与人文性的统一，是中职语文校本教材应遵循的首要原则对于中职语文校本教材的开发，有不少研究者从不同角度提出了一些需要遵循的基本原则，例如，工具性与人文性的统一、社会需求与学生需求的统一、学习知识与传承文化的统一、课堂教学与社会实践的统一，等等。
应该说，这些建议是中肯的、科学的、有见地的。
从中我们也能更深刻地体会到语文教学的重要性。
笔者认为，在理想的中职语文教材应该遵循的这些原则中，工具性与人文性的统一应该是首要原则。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
一方面，语文是我们每个人学习知识和传承文化的重要载体，作为工具性学科，语文教材从文字、词句、语法、情感、价值观等方面为我们具备最基本的学习和认知能力提供必要凭借，并为我们进一步获取更广泛的知识和更强大的能力提供基础性条件。
关于中职校本教材开发的思考【摘要】传统的教材往往是根据学科知识进行编写的，强调的是理论的重要性。
随着社会的全面进步，传统课本对于知识的理论性与实践相结合的要求越来越难以达到，这已经很难适应中职教育的需要，所以进行中职校本教材的开发，是十分必要的。
本文就从现存教材存在的不足、中职校本教材的作用、开发意义以及开发的措施进行论述。
【关键字】中职；校本教材；开发措施教育部在《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革》中指出：中职学校要根据实际情况，及时更改教学内容，编写反应自身教学特点的补充教材，使教材具有灵活性，自主性和适应性的特点，以满足中职学生的需求。
但是目前情况下，中职学校的教材却存在一些问题，不能完全满足学生的个性发展的需求。
一、现存教材存在的不足1.不能体现中职教育特色中职学校的教学要以适应学生特点、开发学生潜能为目标，遵循学生的特殊性，使每个学生都能够充分发挥自身的能力。
但是当前的中职教学中，教材往往只是纸上谈兵，忽略了社会的现实，缺乏与实际结合，这就与中职教育的特色相背离。
2.教材内容与学生现状相脱节刚进入中职学校进行学习的学生，由于自身的学习能力欠缺，往往缺乏自信，学习兴趣不浓厚，加之受到教材教学内容的限制，学生的潜能不能充分发挥。
中职学生也有自己的特长，他们热情、开放、积极，但是现在的教材内容扼杀了学生的积极性，教学内容与学生现状相脱节，这样不能达到教学的目的。
二、中职校本教材的作用校本教材作为学校根据学生特色制定的教材，可以充分发挥学生的特色，达到一切为了学生发展的目标。
下面简单论述中职校本教材的作用。
1.充分体现学校办学特色学校的办学目的就是要使每个学生的潜能都能够得到充分的挖掘，校本教材的开发，能够更好地体现学校的办学目标和办学特色。
校本教材的开发作为教学工作的一项任务，能够直接体现学校教师的教学理念和教学特色，从而使校本教材成为学校办学特色的代名词。
2.补充传统教材的内容传统教材由于缺乏活力，缺乏与实践相结合的内容，不能达到特色办学的目的，而校本教材的开发，能够为学生提供更多更富多彩的内容，增加学生实践的机会，同时也为教师更好的组织学生活动打下良好的基础。
3.有助于学生潜能的开发中职学校的学生具有活泼、开放、积极的特点，这些优点是教学的前提，但是受到传统教材的限制，课程单一，内容枯燥，不能够充分发挥他们的性格优势。
而校本教材本身具有开放性的特点，正好符合学生的性格，这对于充分开发学生的潜能具有重要的作用。
三、中职校本教材开发的意义创新是学习的灵魂，是保证学生差异性的前提，校本教材的开发，是创新性的体现，其开发具有重要的意义。
1.弥补国家课程的缺陷我国的中学课程是在国家课程体系下进行编写的，课程设置枯燥乏味，不能激发学生的兴趣，且一些教学内容与教学方法不能够适应各地区学生的学习情况。
而校本课程根据实际情况和学生的特色编写，这就弥补了国家课程设置中的缺陷。
2.满足学生个性发展的需要统一设置的课程具有普遍性，却忽视了学生的个性特征，而校本教材的开发，是根据学校和学生的不同情况进行的，能够满足学生个性特征的发展，让学生的积极性和创造性得到充分的发挥，让个性教育的目标得以实现。
3.提高教师的职业技能不少专家认为，校本课程的开发意味着在教育管理方面的一种权力下放的表现。
教师可以根据学校的办学特色和学生自身的特点进行教材的开发与编订，以适合学生的个性发展，充分挖掘学生的潜能。
在校本教材开发的过程中，教师作为开发的主体，其自身的职业技能水平必然要过硬，并且要在实践的过程中不断提高自身的专业知识水平，以便能够更好的开发校本教材，适应学校特色和学生自身发展的需要。
4.减轻学生压力我国的应试教育下，学生从一入学就开始学习各种书本课程，竞争压力巨大，尤其是高中的分科，限制了学生的学习范围，扼杀了学习兴趣，而中职学校的校本教材，本着以人为本、趣味性和技能性结合的原则进行开发，可以缓解学生的学习压力。
四、中职校本教材开发应注意的问题1.教材的开发要符合中职学校教学的目标中职学校的教学目标是充分挖掘学生的潜能，根据学生的特长开设课程，使学生能够在轻松的环境下学习专业技能。
校本教材的开发，就是要完全符合学校的办学特色，以弥补传统教材对于学生潜能挖掘的缺陷，以帮助学生应对好将来的各种挑战。
2.教材的开发要与学生的实际情况相对应由于受到应试教育的影响，学生缺乏学习的激情，而且中职学校的学生由于基础差，很难适应现阶段下的课本知识，所以说，开发校本教材的过程中，一定要与学生的实际情况相适应，这样才能让学生在相对轻松的环境下学习，将自身具有的兴趣与热情激发出来，达到学习的目的。
3.教材的开发要体现学生的开放性与自主性中职学校学生的最大特点就是具有开放性和自主性，但是目前的教材比较呆板，缺乏开放性，这就扼杀了学生本身具备的能力，所以在校本教材开发的过程中一定要最大限度的发挥学生的开放性与自主性的能力。
4.注重学生自主学习能力的培养中职学校的责任之一就是培养学生的能力，增强学生应对社会挑战的技能，所以在校本教材开发的过程中，要增加环节，以培养学生自主学习的能力，学生具备了这种能力，无论信息如何更新，都能够迅速及时的摄取有效信息，有效的掌握各种技能，同时在教学过程中，教师同样要把自主学习的精神贯穿在课堂授课的过程中，为学生的学习奠定基础。
5.适当拓宽教材内容，融合各学科知识随着交流的日益频繁，信息时代的快速发展，未来社会对人才的要求会更全面，因此，校本教材的开发应该致力于融合各学科的知识，将知识全面化、系统化，使学生对于知识的运用达到融会贯通的境界，让学生获得全面的实践经验，摆脱知识体系僵化的现状。
五、中职校本教材开发的方法校本教材的开发首先需要把握学校、教师和学生的实际需求，确定在开发过程中学生的主体地位，真正体现学生在整个开发过程中的自主性，已达到中职学校教学的目的，实现学生潜能的充分发挥。
那么如何进行校本教材的开发呢？1.校本教材开发以社会需求为准在校本教材开发之前，学校老师要进行调查工作，了解社会对人才的需求。
中职学校的教学，是以学生为导向，以社会的需求为目标的，因此校本教材的开发要满足此要求。
学校要根据社会的需求进行人才的培养，校本教材的开发要以社会的需求为依据。
所以在开发之前要进行调查，以社会的需求为准则，否则将会做无用功。
2.借鉴其他学校的经验在开始本校的校本教材开发之前，可以到其他学校进行学习，借鉴他们的成功经验，再根据本校的实际情况进行整合，学以致用，举一反三，得出完善的经验，再进行编写工作，这样就省去了不必要的麻烦，节省了编写时间。
3.制定校本教材开发方案校本教材的开发是一项长期工系统性工程，又是一项具有创造性的工程，它的开发没有现成的模板，这就要求教师要根据学校的办学特色和学生的特点进行教材编写，确定知识与实践技能较强的教师参与编写，制定详细的编写方案，并在编写过程中根据实际情况的变化做好应对措施，不断修正方案，最终制定出符合需求的校本教材。
4.成立学生开发小组，发挥学生的主体地位校本教材的开发是以满足学生的需求，适应学生的个性特点，挖掘学生潜能为目的，所以说，在整个开发的过程中，学生处于主体地位，因此成立学生开发小组势在必行。
学生自己哪些方面不足，哪些方面有优势，只有他们自己最清楚，因此学生开发小组研究出的校本教材开发方案一定是最适合学生自身发展需求的。
5.坚持“够用为度、理实一体”的原则传统的教材将理论与实践教材分离开，学生在学习完理论后不能立刻进行实践，这种情况很难适应现在中职教学的目标，所以说，加强校本教材的开发势在必行。
在进行开发时，要坚持理实一体的原则，使理论和实践完美的融合在一起，将理论知识很好的运用在实践的过程中，达到中职教学的目标。
在校本教材开发的过程中，可以设置理论、实习、产品一体化的系统教学模式，按照每块教学模块的目标进行教学，充分挖掘学生的潜能，提升学生的素质。
校本教材的开发给学生提供了比传统课程更加丰富的问题情境，增加了实践的机会，更能激发学生的思考能力和想象能力。
校本教材内容丰富、形式灵活，开阔了学生的视野，同时丰富了学生的学习生活，在提高学生技能方面做出了巨大贡献。
结束语：中职学校重在培养学生的实践能力，挖掘学生的潜能，促进学生全面协调的发展，在培养学生技能的时候，校本教材起到了重要的作用。
校本教材从学校的实际情况和学生的特点出发，强调学生的特殊性，针对学生存在的问题进行编写，它是一体化教学的重要途径，是适应现代中职生需求的重要保障。
中职教材的开发至关重要，希望本文的一下建议能够对中职教材的开发有所帮助。
参考文献：[1]王静、王昭珺.怎样开发校本教材江苏美术出版社，2011[2]杨平、周广强.谁来决定我们学校的课程：谈校本课程的开发北京大学出版社，2002[3]成姝姝.关于构建中职英语校本教材的思考.职教通讯，2012[4]吴学栋.浅议中职学校理实一体化教学改革的实施.百度文库，2011[5]廖任连.谈谈中职学校“理实一体化”教学清远日报，2010作者简介:黎东梅，1972－，女，湛江财贸学校讲师，经济师，硕士研究生，研究方向：区域经济、市场营销。
研究成果：[1]担任课题《湛江市港口经济与临港工业联动发展研究》主持人（2011－2012）[2]担任《海洋环境环境经济学》副主编（2010－2011）[3]参编高等教育教材《海洋经济学》（2010）、《中国经济思想史纲》、《人力资源开发与管理》（2011）等论著11部[4]参与《南海周边五国年度动态研究》（2012）、《湛江市职业教育园区模式研究》（2010）、《湛江市开发区十二五规划》（2010）等市省部级课题13项。
