前后左右教案

小学一年级下册数学《路(前后，左右)》教案三篇小学一年级下册数学《路(前后,左右)》教案范本一教学目标:1. 认识平面图及平面上的前后左右的相对位置.2. 认识平面的路径,并能通过向前.向后.向左.向右描绘出所走的路径.3. 尝试设计路径,知道从同一出发点到同一目的地有不同的路径,并能通过比较,从各种不同路径中选择较合理的路径.4. 在学习活动中,体验并获得平面图和客观空间的联系,发展空间观念,培养观察.表达等能力.5. 初步体会数学与日常生活的密切联系,会解决一些简单的实际问题.教学重点:按要求描绘出所走的路径,根据路径寻找目的地.教学难点:正确的描绘方法.教学过程:一.认识平面上的前.后.左.右.1. 创设情景,导入学习.师:今天我们一起到公园里去玩,进了公园后你们想到哪里去玩?这里有一张公园导游图,(出示导游图)你们看得懂吗?2. 认识平面上的前后左右.师:①从图上看,公园里有什么?引导得出:〝某某在左面,某某在右面,某某在前面,某某在后面.〞②我想去亭子,应该怎么走?我想去某某,应该怎么走?3. 动手操作,加深认识.师:①用双色片代替自己在平面图上走一走(一生演示,其余自练) ②把双色片放在大门位置,听口令:(1)向左_格.向右_格.向前_格.向后_格;(2)先向左_格,再向前_格;先向前_格,再向右_格.③在这张图上,哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后?4. 学看平面图师:(出示图) ①在这张图上,这里是什么位置?(在图上标出前.后.左.右.)②图上有什么?(根据学生回答在图上出示花圃.游船码头.儿童乐园.养马场的标记)二.认识.描述路径.师:小巧.小亚.小胖也在这儿玩,这些点代表他们所在的位置.1. 根据路径,语言描述.(1)出示图题1.①小亚录音:我想去花圃,我是这样走的:你们能不能用向前.向后.向左.向右走几格,说说我是怎样走的?②小亚请你们用向前.向后.向左.向右走几格来说说她走的路线,(板书:前后,左右)可以数一数.说一说;也可以用双色片走一走,再说一说.(2)生操练,师巡视.(3)反馈交流:根据反馈情况,引出〝起点格不要数.〞2. 根据描述,画路径,找目标.(1)出示题3/1.①小亚录音:现在我把走的路线告诉你们,向右2格.向前4格.向右1格.向前2格.猜猜看,我去了花圃?游船码头?还是儿童乐园呢? ②学生讨论.猜测. ③验证:画一画.走一走,圈出目的地.(2)根据小胖.小巧说的路线,找找他们去了哪里?①出示题.学生练习题3/2.3.②生操练,师巡视.③反馈交流.三.设计.选择路径.1. 设计路径: ①小巧录音:我想去游船码头,可是我迷路了.小朋友们,能帮帮我吗? 把剩下的路线画出来,并记录下来.②学生练习,教师巡视.③反馈交流.(对不同的路线加以肯定)④如果你是小巧,你认为还可以怎么走?⑤学生练习,完成练习纸第4题.(要求:画出路线并做好记录)⑥反馈交流:还有其它设计吗?⑦师小结:只要能到达目的地,各种各样设计都可以.2. 选择路径.①师:老师从小朋友的设计中选了几种,画在一张图上,(出示)你想走哪一条?为什么?(同桌讨论)②交流小结:一般情况下我们选择最近的路线走.3. 巩固提高.①小胖也想请你们帮他设计,他想到儿童乐园去.②请你先设计一种路线,并记录下来.如果你还有其它路线就在下面的图中画出.③生练习,师巡视.④反馈交流:(展示学生作品)从这里出发到儿童乐园还有好多路可以走,课后大家还可以设计.四.总结归纳,完整课题师:今天玩的开心吗?在玩的时候你学会了什么?(板书:路)五.联系实际,拓展运用.1. 出示学校平面图.(师介绍)2. 某某在校门口,某某在教室前,某某在操场边.他们都想到歌唱室,该怎么走呢?大家来设计一些路线. 学生练习后展示.交流.3. 回家后自己出题,自己设计. 如:从校门食堂.从操场教室,可以怎么走?怎样走最近?明天我们来评一评,谁是设计师.小学一年级下册数学《路(前后,左右)》教案范本二教学目标:1.能在图中按要求描绘出所走的路径.2.能通过数格子的方法正确找到最近的路线.3.在教学中进行德育渗透,培养学生的环境保护意识.4.在多次的分组活动中培养学生的自学探究意识和小组相互协作的精神. 教学重点:能通过数格子的方法正确找到最近的路线.培养学生的自学探究意识.教学难点:能尽可能地多找出不同的行走路线.能培养学生的小组协作精神.教学准备:电脑.多媒体.实物投影仪.6小组的示意格子图.教学过程:一.创设情境,引入新知同学们,你们看,谁来了?(依次出示:小胖,小亚和小巧)今天他们是和我们一起来学本领的,你们愿意吗?看看他们为我们带来了什么?一起来读读看.(依次出示:前.后.左.右)今天我们就一起来学习前后左右.(出示课题:前后左右)齐读课题.二.自主学习,掌握新知(一)看格子图说圆点的移动路径:1.首先我们一起来看格子图.看看图上的圆点它是怎么移动的?一起边看边想,跟着读读看.(出示图上的圆点移动路径)2.看懂了吗?看懂的同学试着自己来说说圆点移动的路径.(出示下一幅图的圆点移动路径过程)向后两格,有圆点的这一格要算吗?为什么不要算?(因为有圆点的这一格是圆点本身所在的位置,没有移动过,所以不要算.)3.现在都看懂了吗?那这幅图上的圆点是怎样移动的,你们能把它的移动路径写出来吗?请大家分组合作,一起来完成练习1.4.核对练习1:哪个小组来汇报一下,你们小组是怎样做的?(二)学看教室里的前后左右1.图上的前后左右你们会看了,那你们知道教室里的前后左右在哪里吗?我们一起用手来指指看.(全班用手指前后左右)2.(出示小熊猫乐乐)你们看,谁来了?你们想不想和乐乐握握手啊?谁想来?(抽2生分别和小熊猫乐乐握手)3.谁来说说他是怎么走的?(向走,向走,说方向)(三)学习公园图1.根据路径找地点(1)刚才同学们学习的真不错,现在让我们一起来放松一下,跟着小胖,小亚和小巧一起去公园玩玩,你们愿意吗?(2)出示公园图:图7):你们看,小胖,小亚和小巧在公园里玩的别提有多高兴了.现在,他们三人决定分组自由活动.小胖想这样走(出示图8),小亚想这样走(出示图9),小巧想这样走(出示图10).他们三人各自的走法都不同(出示图_中的三种走法),根据他们不同的走法,你们能知道他们是想去买花,划船,还是去玩滑梯吗?(3)完成练习2请每组同学拿出笔和尺,在你们这组的图上画画看.画的时候要从他们头上的圆点处出发哦.(头上的圆点闪动)得出结果以后,把他们去的地方在练习纸上圈出来.(4)学生分组练习,教师巡视指导.(5)核对:首先我们一起来看看小胖到了哪里?让我们一起来读读小胖经过的路径,看看我们做对了没有?(出示图_)接着我们一起来看小亚和小巧(依次出示图_和图_)(三次核对依次以点头,举手和人坐正来表示)2.找最近的路(1)学找最近的路现在,老师有一个问题想请教大家了.你们觉得小巧的走法好吗?为什么不好?你能为小巧找一条更近的路吗?可以怎么走呢?(根据回答任意出示2种答案)进行德育渗透(保护环境)(出示小巧穿过草地斜行的路线)能这么走吗?为什么不行?师述:花草树木是我们大家的好朋友,每个人都应该自觉地去爱护它们,从而使我们居住的环境变得更美好.要知道这几种方法哪种最近?有什么好办法?(数格子)一起来数数看,看看最近的路是哪条?总结:因此,我们不但要能找到正确的路径,更要能找到一条最近的路来走.(2)练习(小胖玩滑梯)现在,小胖又想去玩滑梯了(出示图_),你们能为他找到一条最近的路吗?请大家分组合作,先在你们小组的图上画出路径,然后把路径写在练习纸上,开始.学生分组练习,教师巡视指导.核对:哪个小组来汇报一下,你们找到的路径是怎样的?(根据回答任意出示图_或图_)你们觉得哪种走法比较好?为什么?(一样近,因为他们走的格数都是_格)三.练习反馈,巩固新知去养马场(1)现在小亚和小巧想一起到养马场去玩.但是他们两人分别在两个不同的位置,如果他们想去养马场,你们能分别为他们两人各找一条最近的路来走吗?请大家分组合作.同样的,先在图上画,再在练习纸上写出路径.(2)核对四.总结1.在今天这节课上,你学到了什么本领?你有什么话想对大家说吗?2.希望大家在生活中也能学会找最近的路来走,节约时间,提高效率.小学一年级下册数学《路(前后,左右)》教案范本三一.教学内容:九年义务教学课本一年级第二学期_页《路(前后,左右)》二.设计意图:根据二期课改的精神,在设计时以启发学生在学习中主动探究知识,重视和强调学生学的过程为重点,教师主要起点拨引导作用.在学习中培养学生的自学能力和人际交往能力.并在教学中突出教学和实际相结合的特点:不但能在图上找到最近的路,在生活中也同样如此.三.教学目标:1.能在图中按要求描绘出所走的路径.2.能通过数格子的方法正确找到最近的路线.3.在教学中进行德育渗透,培养学生的环境保护意识.4.在多次的分组活动中培养学生的自学探究意识和小组相互协作的精神.四.教学重点:能通过数格子的方法正确找到最近的路线.培养学生的自学探究意识.五.教学难点:能尽可能地多找出不同的行走路线.能培养学生的小组协作精神. 六.教学准备:电脑.多媒体.实物投影仪.6小组的示意格子图七.教学过程:一.创设情境,引入新知:同学们,你们看,谁来了?(依次出示:小胖,小亚和小巧)今天他们是和我们一起来学本领的,你们愿意吗?看看他们为我们带来了什么?一起来读读看.(依次出示:前.后.左.右)今天我们就一起来学习前后左右.(出示课题:前后左右)齐读课题.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。

左右前后方位中班数学教案一、教学目标1. 能够正确理解和使用左右前后这四个方位词。

2. 能够根据老师的指令和物体的位置进行动作，并准确回答问题。

3. 能够通过游戏和练习巩固方位词的掌握。

二、教学准备1. 物体：桌子、椅子、书、盒子等。

2. 圆形地毯或彩色纸张，作为方位的标志。

3. 教学游戏道具：方向小人、方向指示牌。

三、教学过程Step 1：温故知新（5分钟）1. 队形：让学生按照老师的指导排成不同形状的队列，如一列、两列等。

引导学生回顾前后左右的概念。

2. 回顾：通过问答形式回顾方位词的含义，例如：“什么是左边？右边？前面？后面？”等。

Step 2：引入新知（10分钟）1. 观察游戏：让学生观察教室中不同物体的位置，如让他们看桌子在哪边，书在哪边等。

2. 老师示范：老师拿一个物体，例如一本书，对学生说：“这本书在你的前面”，并让学生模仿动作。

然后，老师再放回书本，对学生说：“这本书在你的后面”，并让学生模仿动作。

重复几次，让学生能够理解前后的概念。

Step 3：实践运用（15分钟）1. 具体指示：老师让学生按照指令执行动作，例如：“向左走三步、向右走两步、向前走一步、向后走一步”等，边指引边示范。

学生根据指令进行相应动作，并回答老师的问题，如：“你现在在哪个方向？”等。

2. 方位游戏：将教室中的物体放置在不同的位置，老师用方位词指导学生找到物体，并回答老师的问题。

例如：“请找到你左边的物体是什么？”等。

此步鼓励学生能够主动运用方位词进行交流。

Step 4：巩固练习（15分钟）1. 圈内游戏：老师在地上或纸上布置方位的标志，如一个圆形或彩色纸张，让学生根据老师的指示，站在相应的位置，如“站在圆形右边”等。

2. 给出描述：老师描述一个物体的位置，让学生猜是哪个物体，例如：“我看到的是在你的前面，靠近桌子的物体是什么？”等。

Step 5：总结归纳（5分钟）通过问答形式总结方位词的用法和意义。

四、教学延伸1. 培养学生观察力：在日常生活中，引导学生观察周围物体的位置关系，如家中的家具、学校的建筑等。

小班教案前后教案6篇小班教案前后教案篇1活动目标1、理解并掌握方位：上下、前后2、能用方位词准确说出物体的位置3、喜欢参与数学游戏，体验数学游戏的快乐重点难点重点：理解方位词上下左右难点：能用准确的方位词说出物体的位置活动准备与幼儿数量同样多的玩偶、椅子若干活动过程一、导入：小朋友们好，欢迎你们来到动物玩偶之家，今天大熊老师要给动物们上课啦，大熊老师忘带眼镜，去拿眼镜了！小动物们趁大熊老师不在，可就调皮了，小猫悄悄的离开座位跑到了桌子的下面，小熊也跟着离开座位跑到了箱子的前面玩，小猴也坐不住了，跳到了箱子的后面！但是还有小动物乖乖的坐在桌子的上面，真是乖宝宝！(大家好，我是动物玩偶之家的大熊老师，现在我要给小动物们上课了，恩？小动物们都去哪了呢？小朋友们你们能帮我找到他们吗？)二、理解并掌握方位：上下、前后1、感知方位：上下、前后；尝试说一说玩偶在哪里？幼儿说一说玩偶在什么地方，给幼儿一个自由说的机会，引导幼儿理解上、下、前、后这些方位词，还要鼓励幼儿用正确完整的语言讲述。

2、幼儿尝试根据方位词找到玩偶。

(小朋友可以帮我请小动物们出来吗？__小朋友，你来说一说，小兔在哪里？（桌子下面）好，请你帮我请它过来！__小朋友请你帮我把箱子上面的小动物请到老师这里来！)三、通过游戏“捉迷藏“，引导幼儿用完整的方位词说出玩偶的具体位置，如：我的玩偶藏在了桌子下面。

（一）游戏：捉迷藏1、幼儿能找出玩偶，并说出完整方位词。

（谢谢小朋友们的帮助，小动物们现在到齐了！大熊老师今天会跟动物玩捉迷藏的游戏，小动物藏起来，大熊老师来找，你们来帮大熊老师）。

2、幼儿藏玩偶，并能用完整方位词说一说玩偶的具体位置。

小朋友藏玩偶，老师按照幼儿说出的'方位词找玩偶，引导幼儿能完整的表述出玩偶的所在位置。

三、活动延伸：游戏《小孩小孩真爱玩》巩固幼儿对方位词的理解！使幼儿能在学中玩，玩中学！活动总结能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后等方位词。

小学一年级下册数学《路(前后，左右)》教案二：口算计算行程本次数学课上，我们要学习的是口算计算行程的知识，主要是通过口算的方式，来帮助同学们更好地掌握前后，左右的概念，提高同学们在日常生活中的空间认知能力。

一、活动目标1.掌握前后，左右的概念；2.学会通过简单的算术口算，计算行程和距离；3.培养孩子们在现实中利用口算计算步程和方位的能力。

二、活动内容1.导入(1)询问孩子们对前后，左右的认识和体验；(2)设计情境或场景，引发学生的兴趣。

在教学内容开始前，教师可以询问孩子们对前后，左右的认知是否清晰，以及孩子们在生活中对前后，左右的体验。

通过这个引导，孩子们能更好地探究和反思这些概念与知识。

2.操作指导(1)向同学们介绍一些简单的算术口算技巧；(2)以图形为例，详细讲解如何计算步程和距离；(3)通过实际活动演练口算运算。

在口算计算行程的教学中，需要向同学们介绍一些简单的算术口算技巧，如加减法，并通过图形、图片等方式详细讲解如何计算步程和距离，以帮助同学们更好地理解和掌握计算方法。

3.活动实践(1)设计多样的场景和情境，引领同学们探究这些概念；(2)组织小组活动，培养小组合作能力。

在教学过程中，教师需要设计多样的场景和情境，引领同学们探究这些概念。

例如，可以让同学们在场地中进行充满障碍的生存冒险。

这种活动场景中，同学们会在前进过程中不断计算步程和距离，灵活应对现实中的挑战。

同时，教师还可以组织小组活动，培养同学们的小组合作能力，让同学们在集体中互相学习和协作。

4.复习总结(1)让同学们总结本次学习过程中所获得的经验和知识；(2)展示学习成果，激发学生的自信和积极性。

复习环节是教学过程中非常重要的环节。

通过让同学们总结本次学习过程中所获得的经验和知识，可以让同学们更好地巩固所学内容，从而更加深入地理解和掌握相关知识。

同时，可以让同学们展示学习成果，激发学生的自信和积极性，为以后的学习奠定良好的基础。

三、教学方法在小学一年级下册数学《路(前后，左右)》教案二：口算计算行程中，教师可以采用多种教学方法，包括说教、示范、互动等方式，以让同学们能够通过各种方式和视角来理解和掌握相关知识。