格林童话阅读指导课

《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 教学目标（1）引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

（2）激发学生阅读《格林童话》的兴趣。

（3）学会阅读童话故事的方法。

2. 教学内容（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。

（2）了解《格林童话》的背景及作品特点。

（3）教授阅读童话故事的方法。

3. 教学活动（1）出示《格林童话》书籍，引导学生关注封面、、作者等信息。

（2）讲述格林兄弟的故事，激发学生对《格林童话》的兴趣。

（3）引导学生讨论《格林童话》的特点，如：奇幻、冒险、道德教育等。

（4）教授阅读童话故事的方法，如：把握故事情节、关注角色形象、品味语言风格等。

（5）布置课后阅读任务，鼓励学生阅读《格林童话》。

二、指导课1. 教学目标（1）帮助学生掌握《格林童话》中的基本概念和术语。

（2）培养学生分析、概括故事情节的能力。

（3）指导学生如何欣赏童话故事。

2. 教学内容（1）讲解《格林童话》中的基本概念和术语，如：童话、魔法、公主等。

（2）分析、概括《格林童话》中的故事情节。

（3）教授欣赏童话故事的方法。

3. 教学活动（1）回顾上节课的内容，引导学生关注《格林童话》中的基本概念和术语。

（2）选取一则《格林童话》，引导学生分析、概括故事情节。

（3）分组讨论，让学生分享自己喜欢的《格林童话》故事，并说明理由。

（4）教授欣赏童话故事的方法，如：关注故事主题、分析角色形象、品味语言风格等。

（5）布置课后阅读任务，要求学生选取一则《格林童话》进行深入阅读。

三、欣赏课1. 教学目标（1）培养学生对《格林童话》的喜爱和欣赏能力。

（2）提高学生分析、评价童话故事的能力。

（3）引导学生领悟童话故事中的道德教育意义。

2. 教学内容（1）欣赏《格林童话》中的经典故事。

（2）分析、评价故事情节和角色形象。

（3）领悟童话故事中的道德教育意义。

3. 教学活动（1）引导学生回顾上节课的内容，激发对《格林童话》的兴趣。

《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 课程目标：激发学生对《格林童话》的阅读兴趣，引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

2. 教学内容：（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林；（2）介绍《格林童话》的出版背景及影响；（3）分析《格林童话》的特点：寓言性质、寓意深刻、情节曲折、人物形象鲜明。

3. 教学活动：（1）教师简要介绍《格林童话》的作者及出版背景；（2）引导学生关注《格林童话》的特点；（3）邀请学生分享他们对《格林童话》的了解和阅读体验；（4）布置作业：让学生选择一本《格林童话》中的故事进行阅读。

二、指导课1. 课程目标：培养学生正确的阅读方法，提高阅读效果。

2. 教学内容：（1）介绍阅读童话故事的方法：了解故事背景、关注人物形象、分析故事情节、领悟寓意；（2）教授如何做到阅读笔记：摘录精彩片段、概括故事情节、写下感悟。

3. 教学活动：（1）教师讲解阅读童话故事的方法；（2）示范如何做阅读笔记；（3）学生分组讨论，分享彼此的阅读方法和笔记技巧；（4）布置作业：让学生运用所学方法阅读《格林童话》中的一个故事，并完成阅读笔记。

三、欣赏课1. 课程目标：培养学生对《格林童话》中人物、情节的欣赏能力，提高学生的文学素养。

2. 教学内容：（1）分析《格林童话》中的人物形象：勇敢善良、机智勇敢、自私懒惰等；（2）欣赏《格林童话》中的经典情节：王子与公主、魔法森林、神奇的宝物等；（3）领悟《格林童话》中的寓意：善恶报应、努力付出才有回报等。

3. 教学活动：（1）教师引导学生分析《格林童话》中的人物形象；（2）让学生分享自己喜欢的《格林童话》情节；（3）讨论《格林童话》中的寓意，联系现实生活；（4）布置作业：让学生选择一个《格林童话》中的故事，分析其中的人物形象和寓意。

四、汇报课1. 课程目标：检查学生阅读《格林童话》的情况，提高学生的表达能力。

《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。

2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及特点。

3. 推荐《格林童话》中的精彩故事，引发学生阅读欲望。

【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。

2. 介绍《格林童话》的背景及创作过程。

3. 分析《格林童话》的特点：寓言性、民间色彩、道德观念等。

4. 推荐《格林童话》中的精彩故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

5. 引导学生关注故事中的角色、情节、主题等。

【教学活动】1. 图片展示：《格林童话》封面、作者照片等。

2. 教师讲解：介绍《格林童话》的作者、背景及特点。

3. 故事分享：教师讲述《白雪公主》等精彩故事。

4. 学生讨论：分组讨论故事中的角色、情节、主题等。

5. 分享感受：学生发表自己对故事的喜爱之情。

二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读姿势和习惯。

2. 引导学生掌握《格林童话》的阅读方法。

3. 培养学生自主阅读的能力和兴趣。

【教学内容】1. 讲解正确的阅读姿势和习惯。

2. 介绍《格林童话》的阅读方法：分章节阅读、做笔记、分享心得等。

3. 引导学生制定阅读计划，合理安排阅读时间。

【教学活动】1. 教师示范：展示正确的阅读姿势和习惯。

2. 学生实践：学生在课堂上尝试正确的阅读姿势和习惯。

3. 阅读方法讲解：教师介绍《格林童话》的阅读方法。

4. 制定阅读计划：学生根据自己的时间安排制定阅读计划。

5. 分享阅读心得：学生相互分享自己的阅读心得。

三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》中寓言性和道德观念的理解。

2. 培养学生对《格林童话》中民间色彩的欣赏能力。

3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。

【教学内容】1. 分析《格林童话》中的寓言性和道德观念。

2. 欣赏《格林童话》中的民间色彩：民间传说、风俗习惯等。

3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。

《格林童话》课外阅读指导课教案《格林童话》课外阅读指导课教案课程简介本教案结合《格林童话》一书，旨在引导学生进行有目的的课外阅读。

通过阅读和分析经典童话故事，培养学生的阅读理解能力、批判性思维以及文学鉴赏能力。

教学目标- 培养学生的阅读兴趣和阅读惯。

- 提高学生的语言表达能力和文学素养。

- 培养学生的批判性思维和分析能力。

- 培养学生的想象力和创造力。

教学内容本课程将通过选取《格林童话》中的经典故事进行阅读和讨论。

教学内容包括但不限于以下几个方面：1. 童话的定义和特点。

2. 主题和情节分析。

3. 人物角色和形象描写。

4. 意义和价值观的解读。

教学方法- 小组讨论：学生分小组阅读不同的童话故事，并就故事内容展开讨论。

- 互动问答：教师提出问题，引导学生思考和回答。

- 角色扮演：学生可以选择一个喜欢的童话角色，进行角色扮演并进行表演。

- 创作作业：提供主题，要求学生创作自己的童话故事。

教学评价教学评价将综合考察学生的阅读理解能力、批判性思维能力以及创造力。

评价方式包括但不限于：- 作业评分：针对课堂讨论和创作作业进行评分。

- 口头表达评价：对学生的回答和角色扮演进行评价和点评。

参考资源- 格林童话选编- 相关文献和批评教学计划本课程拟分为若干单元进行教学，每个单元包括预、阅读、讨论和评价等环节。

具体的教学计划将在课程开始前根据学生的实际情况进行调整和确定。

以上是《格林童话》课外阅读指导课教案的基本内容，如有需要可以根据实际情况进行调整和补充。

《格林童话》阅读指导课教学设计一、引言《格林童话》作为世界文学宝库中的瑰宝，深受广大读者的喜爱。

然而，对于学生来说，理解并欣赏这些经典童话往往需要一定的指导。

本文将设计一堂以《格林童话》为主题的阅读指导课，旨在帮助学生深入了解这些故事的背景和内涵，提升他们的批判性阅读能力和文学鉴赏能力。

二、课堂目标通过本课的学习，学生将能够：1. 理解《格林童话》的背景及其在文学史上的地位；2. 掌握《格林童话》中常见的故事题材和元素；3. 学会运用合适的阅读策略来理解和解析《格林童话》；4. 分析和评价《格林童话》中的道德价值观；5. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

三、教学内容和活动安排1. 探究《格林童话》的背景（15分钟）- 分组讨论：学生分组探讨《格林童话》的作者以及其在文学史上的地位；- 小组呈现：每个小组选择一个童话故事，通过展示和讲解，介绍故事的来源和作者背景。

2. 了解《格林童话》的常见题材和元素（20分钟）- 小组合作：学生分组，在教材中选择3-5个不同题材的童话故事，分析故事中常见的题材和元素；- 全班分享：每个小组派代表分享他们的分析结果并与其他小组进行交流。

3. 阅读策略指导（25分钟）- 教学示范：老师针对一篇选定的童话故事，示范如何运用阅读策略（例如预测、提问、概括等）来理解故事的主旨和情节；- 小组练习：学生自行选择一篇未阅读过的童话故事，在小组内运用阅读策略进行理解，并交流结果。

4. 道德价值观分析（20分钟）- 小组合作：学生就一篇富含道德题材的童话故事展开讨论，分析其中的道德价值观，并给出自己的观点和理由；- 全班分享：每个小组选择一位代表进行分享，并与其他小组进行讨论和评论。

5. 文学鉴赏与批判性思维培养（30分钟）- 个人写作：学生自选一篇自己喜欢的《格林童话》，撰写一篇针对该故事的读后感，表达对故事的理解和评价；- 作品分享：鼓励部分学生分享他们的读后感，并进行互相评论和讨论。

格林童话读书指导课教师简介本文档旨在为格林童话读书指导课教师提供一些指导和建议。

格林童话是一系列经典的德国童话故事，在教学中引入这些故事可以帮助学生提高阅读能力和了解文化传统。

教学目标- 帮助学生培养阅读兴趣和惯- 增强学生对文字细节的理解能力- 让学生认识到故事中的价值观和智慧教学方法1. 激发兴趣- 在介绍格林童话之前，可以通过提问、引用故事片段或展示插图等方式引起学生的兴趣。

- 与学生分享有趣的故事背后的教训，激发他们对故事的好奇心。

2. 导读故事- 找出故事的主要情节，帮助学生理解故事发展和结构。

- 引导学生理解故事中的人物特征和情感变化。

3. 分析故事- 与学生一起分析故事中的细节，例如故事背景、角色动机、教训等。

- 鼓励学生提出自己的观点，并引导他们用文字表达。

4. 创作活动- 给学生提供创作的机会，例如写一篇后续故事、改编故事情节、绘制故事插图等。

- 培养学生的创造力和表达能力。

教学资源- 格林童话故事书籍- 格林童话电影或动画片段- 创作素材如绘画用具、纸张等教学评估- 通过口头提问、写作作业和小组讨论等方式评估学生对故事的理解和表达能力。

- 观察学生参与课堂讨论的积极程度和思考能力。

结语格林童话故事可以成为培养学生阅读兴趣和发展综合能力的有力工具。

通过适当的教学方法和评估手段，教师可以帮助学生更好地理解和欣赏这些经典故事的价值。

希望本文档对教师们的教学工作有所帮助！---*请注意，本文档仅为参考，具体教学内容和方法可以根据实际情况进行调整。

*。

格林童话读书指导课教学计划介绍本教学计划旨在引导学生通过阅读和研究格林童话，提高他们的阅读理解能力、文学欣赏能力和创造力。

教学计划将包括多种教学方法和活动，以帮助学生更好地理解和享受格林童话中的故事和主题。

教学目标- 培养学生的阅读理解能力，包括理解细节、推理和阅读隐含意义。

- 培养学生的文学欣赏能力，包括观察文学风格、理解主题和角色形象。

- 激发学生的创造力，鼓励他们进行故事创作和表达。

- 培养学生的合作与沟通能力，通过小组讨论和合作项目。

教学内容1. 序言- 引入格林童话的历史背景和作者简介。

- 讨论格林童话的特点和对现代文学的影响。

2. 故事阅读- 学生阅读格林童话的经典故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等。

- 学生进行故事分析，理解故事的结构和主题。

3. 文学欣赏- 引导学生观察格林童话中的文学风格，如叙述手法和语言运用。

- 学生分析和讨论故事中的主题和人物形象。

4. 创意表达- 学生进行故事改写、角色扮演或绘制插图等创意活动。

- 学生分享和展示他们的创意作品。

5. 小组合作- 学生分组进行小组讨论，分享对故事的理解和观点。

- 学生合作进行课堂项目或表演，展示他们对故事的理解和想象。

教学评估- 参与度：学生积极参与课堂讨论和活动。

- 阅读理解能力：通过问答、小组讨论等形式评估学生对故事的理解。

- 创造力：评估学生的创意作品和表达能力。

- 合作与沟通能力：观察学生在小组活动和合作项目中的参与和合作程度。

教学资源- 格林童话选集- 课堂讲义和活动指导- 创意活动材料和工具参考文献请注意，这个部分的内容我无法提供，因为我不能引用不能确认的内容。

您可以自行搜索和参考相关的文献和资源。

---以上是《格林童话读书指导课教学计划》的简要概述。

具体的教学内容和活动可以根据实际需求进行调整和扩展。

希望这个教学计划能够帮助学生深入理解格林童话，并培养他们的阅读能力和创造力。

谢谢！。

小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案格林童话》阅读指导课教案阅读目标：1.教导学生整本书的阅读方法：略读——精读——感悟，让学生欣赏文本中生动的故事情节描写，同时增强对文学作品的阅读兴趣。

2.辅导学生做读书笔记，在精读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。

3.阅读时，通过文中的句子，用心体会故事中要说明的道理。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激发情趣，揭示课题1.看图猜猜猜展示几幅图片，然后让学生猜猜它们是关于哪个童话故事的。

图片：白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊等。

学生猜中后，问他们这些童话故事都出自哪本书。

出示《格林童话》封面，告诉他们这些生动活泼的人物都是该书里的。

2.走进格林兄弟和他们的童话世界问学生是否喜欢读《格林童话》，并让他们分享对格林兄弟和他们的作品的了解。

介绍格林兄弟的背景和他们的作品，特别是他们对人间真情、生活温馨的童话素材的看重。

《格林童话》《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《睡美人》《糖果屋》《青蛙王子》《渔夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》《大拇指》《勇敢的小裁缝》《不莱梅的小乐手》《穿靴子的猫》是他们最著名的作品。

3.教师点拨有人说，只有读过《格林童话》的童年才是最完整的童年，这话一点都不夸张。

这本书里的故事情节曲折但不离奇，叙述朴素却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱。

试问，度过童年的孩子，有谁不知道青蛙王子、睡美人和灰姑娘呢？这本书充满了冒险、神秘和梦幻的故事，包括美丽的白雪公主、勇敢的小红帽和可爱的小精灵等。

这些故事情节曲折迷离，会让你沉浸在其中，久久难以忘怀。

此外，书中还有一些民间故事，教导我们如何分辨善恶，与坏人斗智斗勇，保持一颗快乐的童心。

本节课以《灰姑娘》为例，介绍略读-精读-感悟的读书方法。

在略读故事后，我们要感知故事的内容，并围绕问题进行小组讨论。

然后，根据故事内容，我们要在笔记本上写下自己喜欢和不喜欢的人物，以及理由。

1. 通过阅读《格林童话》，培养学生对童话故事的兴趣和爱好，提高阅读积极性。

2. 帮助学生理解《格林童话》中的故事情节，提高阅读理解能力。

二、教学内容：第一章：《格林童话》简介1.1 介绍《格林童话》的作者、背景和特点1.2 讲解《格林童话》中的故事分类和数量1.3 分析《格林童话》在我国的影响力及价值第二章：阅读方法指导2.1 挑选适合小学生阅读的《格林童话》篇目2.2 指导学生如何阅读童话故事，如关注故事情节、人物形象、寓意等2.3 引导学生学会做阅读笔记，记录重要信息和感受第三章：故事情节分析3.1 选取具有代表性的《格林童话》故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等3.2 分析故事情节的发展脉络，引导学生了解故事主题和寓意3.3 组织学生进行故事情节排序、复述等实践活动第四章：人物形象解读4.1 分析《格林童话》中的人物形象，如善恶、美丑等4.2 引导学生关注人物形象的塑造对故事情节的影响4.3 组织学生进行角色扮演、故事改编等实践活动第五章：道德观念和价值观的传承5.1 分析《格林童话》中的道德观念和价值观，如诚实、勇敢、善良等1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究《格林童话》中的故事情节、人物形象等。

2. 运用案例分析法，挑选具有代表性的《格林童话》故事进行详细解读和分析。

3. 采用分组讨论法，组织学生进行故事讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。

4. 运用实践教学法，让学生通过角色扮演、故事改编等实践活动，提高阅读体验和创作能力。

四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过故事排序、复述等实践活动进行评价。

3. 学生阅读积极性的提升，通过课堂参与度、阅读笔记等进行评价。

五、教学资源：1. 《格林童话》原著或改编版本书籍2. 教学PPT、教案、阅读笔记模板等3. 网络资源，如故事音频、视频、相关文章等4. 角色扮演道具、故事改编素材等六、教学时间安排：本教案共五个章节，预计教学时间为20课时，每课时40分钟。

小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

2. 培养学生对童话故事的兴趣，提高阅读积极性。

3. 指导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读理解能力。

4. 培养学生学会分享阅读心得，提升表达能力。

二、教学内容1. 《格林童话》简介：作者、背景、作品特点。

2. 童话故事的基本特点：想象、幻想、寓意、幽默。

3. 阅读策略：预测、猜读、细读、批注、反思。

4. 分享阅读心得：小组讨论、全班交流。

三、教学过程1. 导入：介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。

2. 讲解童话故事的基本特点，让学生了解童话故事的魅力。

3. 教授阅读策略，引导学生运用到《格林童话》的阅读中。

4. 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，促进学生之间的交流。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

2. 评估学生在阅读过程中的理解能力，检验阅读策略的有效性。

3. 收集学生的阅读心得分享，评价学生的表达能力。

五、教学资源1. 《格林童话》原著或改编版。

2. PPT课件：介绍《格林童话》及阅读指导。

3. 阅读策略指导手册：提供具体的阅读方法。

4. 小组讨论表格：记录学生阅读心得。

六、教学活动设计1. 课前准备：请学生提前阅读《格林童话》中的一个故事，了解故事内容。

2. 课堂导入：简要回顾上节课的内容，引导学生分享自己阅读的故事。

3. 阅读指导：针对学生分享的故事，引导学生运用阅读策略进行分析，如预测、猜读、细读等。

4. 小组讨论：让学生分小组讨论《格林童话》中的故事情节、角色特点等，培养学生的合作意识。

七、课后作业设计1. 请学生选择《格林童话》中的一个故事进行阅读。

八、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，如学生对《格林童话》的了解、阅读兴趣的培养等。

2. 分析教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、学生参与程度等。

3. 针对教学反思的结果，提出改进措施，以提高后续教学效果。