第14课 避免革命的改革

第14课避免革命的改革【学习目标】1、知道农奴制改革的背景，了解其主要内容，认识其对俄国社会的影响。

2、提高学生阅读、分析、比较能力和客观评价历史事件的能力。

【学习重点】农奴制改革的主要内容和历史作用。

【学习难点】如何一分为二地看待农奴制改革的影响。

【预习导航】请同学们认真阅读课文，独立完成下列问题1861年改革（亚历山大二世）：1、原因：（1）严重阻碍了俄国的发展，（2）进一步暴露了的弊端，激化了国内矛盾。

2、目的：巩固，缓和，避免；增强国家实力。

3、改革内容：（1）获得人身自由；（2）还能通过的方式获得一块“份地”；（3）解放后的农民仍归“”管理。

4、评价：（1）实质：是和勾结起来对进行的双重敲诈与掠夺。

（2）积极作用：1）是一场的改革。

（性质）2）缓解了，走上了发展道路，对实现起积极作用。

（3）不足：背上了沉重的经济包袱；没有发生发生本质性的变化；步伐依然缓慢。

【课堂探究】(小组合作完成，然后分组展示、点评)阅读材料：材料一：亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施都已一一地做到了。

材料二：农民获得“自由”的时候，已经被剥夺得一干二净。

请回答：(1)以上材料反映的是什么改革?(2)谈谈你对这场改革的评价?【达标检测】1．1861年俄国改革的性质是（）A．沙皇实行的资产阶级改革 B．沙皇实行的封建改革C．沙皇实行的对农民的解放运动 D．沙皇实行的强化农奴制的运动2．标志着俄国走上资本主义发展道路的事件是（）A．彼得一世鼓励兴办手工工场 B．叶卡捷琳娜二世鼓励发展工商业C．普加乔夫1773年领导农民起义 D．1861年废除农奴制度的改革3．俄国1861年改革与中国同时期开始的洋务运动相比，共同点是（）A．都是维护统治阶级利益的改革 B．都是资产阶级性质的改革C．都取得了成功 D．都发展军事工业、创建海军4．关于沙俄的扩张，说法错误的是（）A．沙俄从瑞典手中夺得波罗的海的出海口 B．被沙俄割占领土最多的国家是中国C．20世纪初，成为一个地跨欧亚非三大洲的大国 D．沙俄侵占立陶宛、爱沙尼亚5．下列不属于彼得大帝改革内容的是（）A．加强沙皇的专制权力B．开办各类军事学校，建立和扩大海军C．农奴是法律上的“自由人”，不许买卖农奴D．提倡西欧的服饰礼仪和生活方式6．签署废除农奴制法令的沙皇是（）A．彼得大帝B．伊凡四世 C．叶卡捷琳娜二世 D．亚历山大二世7．亚历山大二世实行改革的目的是（）A．制止人民革命 B．发展资本主义C保护贵族地主的利益 D．将农奴变为自由劳动力8．俄国1861年农奴制改革的根本原因是（）A．俄国经济发展的客观要求 B．维护沙皇专制统治的需要C．统治者发展资本主义的愿望D．对农民进行掠夺的利益驱动【学习小结】。

俄国向何处去二月革命：时间：1917年3月（俄历2月）结果：推翻了沙皇专制制度；性质：资产阶级民主革命俄国十月革命（彼得格勒起义）时间：1917年11月（俄历10月）地点：彼得格勒领导人：列宁结果：人民委员会成立，世界上第一个社会主义国家（苏俄）诞生意义性质：无产阶级社会主义革命①.世界历史上无产阶级第一次取得胜利的革命②.把社会主义的理论变成现实；③.打破了资本主义一统天下的局面；④.对20世纪历史进程产生深刻影响“退一步进两步”战时共产主义政策1918年：帮助苏维埃政权渡过难关；新经济政策时间：意义、评价：1921①.把社会主义同市场、商品货币关系和资本主义联系起来；②.是列宁建设社会主义思想的一大转变； 对小农占优势的国家走社会主义道路具有深远的指导意义；特点、新在：把社会主义同市场、商品货币关系和资本主义联系起来；启示：实事求是，从实际出发，是制定政策的基本原则；苏联的崛起理想成就1928年一五计划实施；成就：①.1937年，工业生产总产值跃居欧洲第一，世界第二；②.由落后的农业国发展成为世界一流的工业强国；斯大林模式形成标志：1936年苏联颁布新宪法（标志着社会主义制度在苏联建立）特点：高度集中的政治经济体制；评价利弊①.使俄国跻身于工业化国家的行列；②.为取得世界反法西斯战争的胜利奠定了物质基础；①.阻碍了苏联的民主与法制建设和经济持续发展;②.阻碍了社会主义优越性的充分发挥；.轻重工业发展不平衡；启示：发展经济要尊重价值规律；加强民主法制时期时间事件列宁时期斯大林时期1917年1918年1921年1922年1928年1936年1937年领导了十月革命，建立世界上第一个社会主义国家——苏俄实施“战时共产主义”政策实施新经济政策苏联建立第一个“五年计划开始苏联通过新宪法，社会主义制度建立、高度集中的政治经济体制形成苏联工业生产总产值跃居欧洲第一，世界第二凡尔赛—华盛顿体系巴黎和会目的：时间：性质：操纵者：结果：作用：分赃与称霸世界；1919年；英、法、美；帝国主义的分赃会议（德国的海外殖民地交给战胜国进行“委任统治”）签订《凡尔赛和约》等一系列条约暂时调整了列强在西方的关系，构成了“凡尔赛体系”华盛顿会议目的：协调远东，太平洋地区的关系（美、日矛盾激化）时间：1921—1922年；发起者：美国结果：《九国公约》（打击了日本独占中国的目的、为列强共同侵占中国提供了条件、使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面）作用：调整了列强在亚太的关系，构成华盛顿体系会议共同点：均属分赃会议，少数强国操纵，损害弱小国家的利益评价：暂时调整列强之间的矛盾，确立战后世界的新秩序没从根本解决矛盾；实质：帝国主义重新瓜分世界的体系；“大危机”与“新政”经济危机根本原因：时间：特点：开始国家：影响：资本主义固有的矛盾1929——1933年；范围广、时间长、破坏性大；美国经济危机引发各国的社会危机，激化资本主义国家之间矛盾，加剧了世界局势的紧张；罗斯福新政原因：经济危机冲击了美国资本主义制度；目的：维护资产阶级统治，巩固资本主义制度（根本目的）救治经济危机（直接目的）；特点：国家加强对经济的干预和指导核心措施：《全国工业复兴法》时间：①.开创了国家干预经济的先河；②.使美国度过了经济危机，但未从根本上消灭经济危机评价、影响、作用：1933年内容:①整顿金融业；②恢复工业（核心）；③调整农业；④兴办公共工程；⑤进行社会救济《美国的悲剧》：德莱塞，“美国最伟大的小说”资本主义的一次自我调节；实质：邪恶的轴心1.意大利：1922年，墨索里尼建立法西斯专政，入侵埃塞俄比亚，干涉西班牙内政；2.德国(核心）：1933年，希特勒出任德国总理。

第14课避免革命的改革教材内容伴随着英、法、美等国资本主义制度的确立与资本主义经济的发展，实行农奴制的俄国在竞争中败北，激化了国内社会矛盾。

为避免革命，沙皇被迫进行自上而下的改革，改革使俄国走上发展资本主义的道路；但是改革保留了很多封建残余，俄国的发展道路仍然困难重重。

一、课程要求讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。

二、教学目标（一）知识与能力知道农奴制改革的历史背景，了解农奴制改革的主要内容，培养学生读书、查阅资料的能力。

认识农奴制对俄国社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。

（二）过程与方法通过指导学生编写课本剧、表演课本剧，培养学生搜集资料、整理资料以及表演的能力。

通过学生探究活动，回答问题，培养学生分析历史，正确认识历史的能力（三）情感态度与价值观通过切身的体会，感悟改革是社会发展的需要，它可能会给社会带来阵痛，但从历史的发展来看，它将使国家变得更为和谐有力。

通过与中国改革开放以来取得的巨大成就对比，认识到在当今世界形势下，改革开放才是强国之路。

三、教学过程（一）设计思路紧扣《课标》，结合课本内容，通过材料阅读、历史剧等形式再现历史场景，让学生理解历史，认识改革在社会发展中的作用（二）教学媒体多媒体课件（三）课堂展示（教学流程）导入新课学生阅读P71单元导读，教师总结并引入第14课内容教学设想：虽然导入部分并不绚丽，但这样有助于学生将本课知识放在历史的长河中去思考问题，研究历史本质课件出示预习内容第一篇章：自主预习，构建知识结构第14课 避免革命的改革1、根本原因：2、直接原因：3、时间： 人物： 目的：a 、4、主要内容：b 、c 、5、性质：6、实质：7、影响：学生预习课文并完成知识结构；教师与学生一起完成知识结构，并用多媒体出示答案第二篇章：走近历史多媒体出示资料：《地主在毒打农奴，贫苦的俄罗斯农民》学生结合小字内容思考：1、帆船与汽船分别代表哪个国家？“帆船与汽船的较量”结果怎样？结合资料与课本内容思考此结果出现的原因帆船代表俄国，汽船代表英国和法国；结果俄国战败，国内矛盾激化原因；俄国在19世纪中期仍是以农奴制经济为主的封建国家，国内矛盾尖锐；英法确立了资本主义制度，完成了工业革命，经济迅速发展，俄国失败的必然的2、俄国怎样才能在竞争中生存下去？（引入第2框题）改革，废除农奴制度，促进资本主义发展第三篇章：体验历史历史剧之一——亚历山大二世：众爱卿，近些年世界局势变化很大，我们已经落伍了；国内农奴起义更是风起云涌，我决定废除农奴制度，给农奴自由和土地，大家有意见吗？大臣甲：陛下，万万不可，祖宗之法不能变呀！农奴自由了谁给我们耕地！谁交粮食给我们啊！ 大臣乙：是啊！老祖宗的基业不能毁于我们手里呀！农奴自由了，还有谁纳税给我们维持军队啊！ 亚历山大二世：（把法令给众大臣传阅）请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。