初中音乐课件青春舞曲

初中音乐教学案例——《青春舞曲》【案例背景】《青春舞曲》是初中音乐教材中的一首曲目，教材编写此曲的意图是让学生在音乐中感受青春的活力，启发学生珍惜青春的美好时光。

在教学过程中要让学生理解歌曲的内涵，体会歌曲如何通过音乐来表现青春，用自己的声音或者动作，配上饱满的热情，表现充满活力的、张扬的青春。

学习时，要注意引导学生关注歌词，关注该音乐欢快、清新、充满朝气和活力的特点，让学生在聆听、分析和欣赏歌曲时，充分感受歌曲的特点。

我是教龄十几年的音乐教师了，对于《青春舞曲》这首脍炙人口的新疆民歌，几乎不用教，学生基本就会唱了。

但我对于怎样深入挖掘，引导学生深层次地感受这部音乐作品中蕴含的意境，充满了困惑。

一直以来，我的教学方法就是要求学生能背能唱，了解时光飞逝，要加倍珍惜时间，知道这是一首新疆民歌就可以了。

但这并不符合《义务教育音乐课程标准》对音乐教学的定位，使我陷入了音乐教学模式的瓶颈。

最近，我听了区里某老师上的《青春舞曲》后豁然开朗。

她从学生发声演唱的角度及新疆民歌的节奏训练方面对这节课进行了全新的设计，让学生在探求新鲜感的同时不由自主地被吸引，进而主动去了解未知。

学生在老师的带领下，一个个充满活力、感受青春的张扬。

现在再次教授《青春舞曲》时，我重新调整了教学重点，希望学生能够在欢快的音乐氛围及音乐实践中感受歌曲的风格，深刻体会歌曲表达的情感。

以下是本节课重新设计后的教学思路。

【教学目标】1.感受新疆民歌的表达特点，能够用自然清晰的声音发声，用开朗活泼的情绪背唱《青春舞曲》。

2.引导学生用打击乐器为《青春舞曲》伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。

3.了解王洛宾的主要作品及相关的新疆民歌。

【教学重点与教学难点】重点：在具体的音乐实践活动中感受歌曲的情绪及风格，提高学生的表现力和创编力。

难点：学生自编打击乐器，为《青春舞曲》伴奏（形式自由，可以拍打身体的某部分，也可以利用教室中的资源，如书本等。

）【教学过程】在授课过程中，要结合相关的背景知识来进行歌曲特点的学习。

青春舞曲适用年七年级级所需时课内共一课时，每周一课时间主题单元学习概述本单元有三个专题组成：一是学会新疆维吾尔族歌曲《青春舞曲》，二是欣赏与“青春”有关的歌曲和乐曲，感受不同的音乐风格，三是为本单元歌曲和乐曲创编节奏和舞蹈动作，体会不同的节拍，节奏感觉。

本单元的学习重点是通过不同的教学活动，让学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”更深层次的思考与理解，学会用自然的声音掩藏《青春舞曲》。

本单元学习难点是通过各种活动使学生掌握所学知识，要使课堂气氛或缺，充满“青春”气息，同时要挖掘“青春”的思想含义。

本单元所选的歌曲和乐曲均属小型的作品，，它们都从不同的角度表现了青春的激情和对青春的歌颂。

在唱歌和欣赏的同时，结合节奏和舞蹈的创编，丰富了教学内容，预期学习效果是能调动学生的积极性和参与意识，培养了协作精神。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、了解维吾尔族的音乐风格及舞蹈的基本动作等。

2、通过歌曲欣赏，了解歌曲创作背景，感受不同的音乐形象。

3、欣赏乐曲后即兴创作舞蹈动作，掌握不同节拍的律动感。

4、了解相关文化知识：维吾尔族、奥运会、苏联卫国战争、青海民歌——花儿。

过程与方法：1、唱歌教学：随音响唱熟歌曲的曲谱和歌词，运用音乐要素描述歌曲所表达的情境，引导学生进行探究式学习，如改变歌曲的速度、节拍和节奏，并与前面进行对比。

2、音乐活动教学：学生通过编配打击乐伴奏，主动参与演奏并通过模仿练习提高演奏技巧，创编舞蹈方面教师可以通过多媒体教学让学生直观体验，并通过示范模仿就可以了。

3、音乐欣赏：聆听音乐的最好办法就是参与到音乐中去，可以采用节奏参与、演唱主题旋律、体态律动等方法。

情感态度与价值观：1、在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。

2、激发学生的学习热情，树立正确学习观。

3、感受不同音乐带给我们的不同的美学价值。

对应课标1、学会用自然的声音准确演唱歌曲。

初中音乐课件：青春舞曲一起告诉我，这首歌是什么拍子？那强弱规律谁还记得？（板书）我们还可以配合这种强弱规律这样拍（示范：拍手、拍肩、拍空气、拍肩）1-2-3-拍。

4）同桌合作拍。

师：现在我们通过游戏的方式来体验这种强弱规律。

我需要一个“pala”，你来陪陪我好吗？来试一试！很好！你们会玩吗？来找你的“pala”，一边拍，一边轻轻唱。

（放音乐）准备-开始。

2、学习歌词1）幻灯出示歌词，学生根据自己的感受初次朗读歌词（不要求按歌曲的节奏）师：（竖起大拇指）你的心情怎么？（开心）看看歌词，带着你现在的心情，读读歌词。

准备，开始！3）体验节奏带来的快感。

A师：刚才老师听到这个特别的节奏（板书：x.xxx）谁可以拍一拍？你来，你来，你来。

拍得真好！你们知道吗？这是***音乐独特的节奏，它几乎出现在每一首***歌曲中，我们找一下，它出现在哪里？B：找乐句？（x.xxxx.xx.xxxx）C师：真会找！你能把节奏拍出来吗？那你认为我们班谁有这个本事？好！请你1-2-3-拍。

3、师运用电子琴弹单音，帮助学生视唱歌谱1）师唱旋律，学生拍节奏。

师：现在要考考你的耳力，我唱旋律，像刚才那样，你们用手把你听到的节奏拍出来。

（最后重复的地方唱两次）2）模唱。

师：同学们的节奏感特别强！想唱歌吗？让老师听听你们的声音。

唱跟老师来，du（重复几次）好，保持住！把你听到的音用du唱出来。

（老师弹：6136）我们把du加到旋律当中。

Dudududu1-2-3-唱（）3）师生接龙视唱歌谱（用两种颜色区分歌谱）4）生生接龙唱。

师：谁来小能手和同学们合作4）完整唱歌谱4、请学生填唱歌词。

1）弹琴师：下面我们来挑战整首歌谱能把歌词加进来吗？唱歌咯，小腰杆挺直，眉开眼笑轻轻唱。

2）歌曲表达的是一种什么样的感情！哪一句最能表达这种快乐的情感？谁来试一试？看看我是怎么唱？一起来！3）多形式唱A师生合作我们来分句接龙唱。

你们先唱，还是我先唱，好！第一段，……第二段……（试一试）B我们还可以用什么方式来唱。

初中音乐《青春舞曲》说课稿模板2篇Junior high school music "youth dance music" lesson draft template初中音乐《青春舞曲》说课稿模板2篇前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：初中音乐《青春舞曲》说课稿模板2、篇章2：初中音乐教师《青春舞曲》的说课稿范文上午好，今天我说课的题目是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品《青春舞曲》。

一、说教材（一）教材分析本节课是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品。

这首民歌是由有“西部歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。

全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。

最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。

（二）教学目标：认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。

情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。

（三）教学重点：体会新疆民歌的风格特点。

（四）教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。

初中音乐老师说课稿《青春舞曲》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是歌曲《青春舞曲》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《青春舞曲》是一首维吾尔族民歌，歌曲旋律欢快、流畅，节奏鲜明，具有浓郁的民族风格。

这首歌短小精悍，歌词富有哲理，告诉人们青春易逝，要珍惜时光。

在教材中，这首歌被安排在初中音乐课程中，旨在让学生通过学唱和欣赏，感受维吾尔族音乐的魅力，培养学生的音乐感知能力和表现力，同时引导学生树立正确的价值观和珍惜青春的意识。

二、学情分析本次授课的对象是初中学生，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。

在音乐方面，已经具备了一定的基础知识和技能，能够初步感知音乐的节奏、旋律和情感。

然而，对于维吾尔族音乐的了解可能相对较少，需要在教学中加以引导和启发。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲的节奏、旋律和音准；了解维吾尔族音乐的特点和风格。

2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱、创编等活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造力。

3、情感态度与价值观目标引导学生感受歌曲所表达的珍惜青春、热爱生活的情感，激发学生对民族音乐的热爱之情。

四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律特点；理解歌曲所蕴含的珍惜青春的情感。

2、教学难点歌曲中切分音和附点音符的演唱；用维吾尔族音乐的风格特点进行演唱和表演。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解歌曲的背景、节奏、旋律等知识，让学生对歌曲有初步的了解。

2、演示法教师亲自示范演唱和表演，让学生更加直观地感受歌曲的魅力和演唱方法。

3、练习法让学生通过反复的演唱和练习，掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。

4、讨论法组织学生讨论歌曲的内涵和情感，培养学生的思维能力和合作精神。

《青春舞曲》说课稿宏业中英文学校林运威一、说教材1、教材分析本节课是九年义务教育初中七年级音乐第二单元天山之春的演奏内容。

这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。

全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。

最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。

2、教学目标：认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。

情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。

3、教学重点：歌曲情绪的体验和实践4、教学难点：感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力。

5、教具准备：多媒体课件三、说教法针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。

四、说学法从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。

五、教学过程和设计意图：（一）、情景导入引情激趣1、多媒体播放新疆维吾尔族歌舞《掀起你的盖头来》。

2、要求学生视听后说出它是哪个民族的歌曲，并说说歌曲的音乐情绪。

设计意图：通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。

（二）、整体感知引导掌握1、欣赏《青春舞曲》2、教师请几位舞蹈能力较强的学生为歌曲伴舞。

设计意图：让学生全面感受歌曲的音乐情绪，为歌曲伴舞，主要是创设欢乐的情景，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。

3、突破难点：（1）、教师用手鼓示范边拍节奏边朗读歌词。