高中音乐高中视唱练耳教学

高中音乐－高中视唱练耳教学高中视唱练耳教学一课程性质与目的视唱练耳是我校的主要课程之一。

视唱练耳乐理属于所有学习音乐的学生基本能力训练范畴,一向得到各院校的充分重视。

二教学原则与方法(一)教学原则教师在教学准备中,经过一系列程序的安排,可以使学生从音乐的作品或由传统音乐作品中,扎实地掌握综合音乐感觉和音乐技能。

从而做到针对音乐技术理论教学改革必须要考虑的通过怎样的结构安排与教学手段,使知识传授获得最大的效果。

(二)教学方式与考核本课程为学年,每周一课时,每学期共周,讲授周,复习周,考试周。

三教学内容与进度第一学年第周第一讲绪论音乐的听觉范畴与音乐的听觉训练范畴音乐传统教育中的听觉训练范畴传统音乐作品中的听觉训练范畴多元化音乐作品中的听觉训练范畴音乐听觉训练的最终目的--实用第一讲掌握要点:使您的听觉走进音乐第——周第二讲关于音程在作品中的特性二度旋律音程节奏旋律调式第二讲掌握要点:二度音程与作品第——周第三讲关于音程在作品中的特性三度旋律音程节奏旋律调式第三讲掌握要点:三度音程与作品。

第——周第四讲关于音程在作品中的特性四度旋律音程节奏弦律调式&;第四讲掌握要点:四度音程与作品第——周第五讲关于音程在作品中的特性五度旋律音程节奏旋律调式第五讲掌握要点:五度音程与作品第——周第六讲关于音程在作品中的特性六度旋律音程节奏旋律调式第六讲掌握要点:六度音程与作品第——周第六讲关于音程在作品中的特性七度旋律音程节奏旋律调式第六讲掌握要点:七度音程与作品第周期末复习第周期末考试第二学期第——周第七讲由音程构成作品中的和声特性多声部练习和声音程和声性旋律调式中的稳定与不稳定音级第七讲掌握要点:和声音程调式中的稳定与不稳定音级第——周第八讲由音程构成作品中的和声特性多声部练习和声音程和弦和声性旋律大调式中的正三和弦第八讲掌握要点:和声音程大调式中的正三和弦第——周第九讲由音程构成作品中的和声特性正三和弦的运用和声性旋律&;大调式中的终止式第九讲掌握要点:大调式中的终止式第——周期末复习第周期末考试第三学期第——周第十讲由音程构成作品中的和声特性四声部练习和声音程和弦四重奏式的和声性旋律大调式中的级副三和弦阻碍终止第十讲掌握要点:大调式中的级副三和弦阻碍终止第——周第十一讲由音程构成作品中的和声特性大调式中的级级副三和弦的运用和声性旋律节奏第十一讲掌握要点:大调式中的级级副三和弦的运用第——周第十二讲由音程构成作品中的和声特性大调式中的属及其它副三和弦的运用和声性旋律节奏第十二讲掌握要点:大调式中的属及其它副三和弦的运用第——周期末复习第周期末考试第四学期第——周第十三讲由音程构成作品中的和声特性多声部练习和声音程和弦和声性旋律小调式中的正三和弦第十三讲掌握要点:小调式中的正三和弦第——周第十四讲由音程构成作品中的和声特性正三和弦的运用和声性旋律小调式中的终止式第十四讲掌握要点:小调式中的终止式第——周第十五讲由音程构成作品中的和声特性多声部练习和声音程和弦重奏式的和声性旋律小调式中的级副三和弦阻碍终止第十五讲掌握要点:小调式中的级副三和弦阻碍终止第——周第十六讲由音程构成作品中的和声特性小调式中的属及其它副三和弦的运用和声性旋律节奏第十六讲掌握要点:小调式中的属及其它副三和弦的运用第周期末复习第周期末考试<。

一、指导思想以我国教育部的《普通高中音乐课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以培养学生音乐素养为核心，以视唱练耳为基本技能训练，提高学生的音乐审美能力和综合素质。

二、教学目标1. 培养学生对音乐的听觉感知能力，使学生能够准确识别和辨别各种音高、音程、和弦等音乐要素。

2. 提高学生的音乐记忆力和音乐思维能力，使学生能够熟练地视唱乐谱，掌握音乐作品的节奏、旋律和结构。

3. 培养学生的音乐表现力，使学生能够在合唱、合奏等集体音乐活动中发挥积极作用。

4. 增强学生的音乐鉴赏能力，使学生能够欣赏和评价不同风格、不同体裁的音乐作品。

三、教学内容1. 音高训练：包括音阶、音程、和弦等基本音乐要素的视唱。

2. 节奏训练：包括节奏模式、节奏组合、节奏型等节奏感的培养。

3. 旋律训练：包括旋律线的视唱、旋律片段的模唱、旋律创作等。

4. 音乐理论：包括乐理知识、和声学、曲式学等音乐理论知识的讲解。

5. 音乐欣赏：选取不同风格、不同体裁的音乐作品，进行欣赏和讲解。

四、教学方法1. 以学生为主体，采用启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣。

2. 结合多媒体教学手段，如音响、视频等，提高教学效果。

3. 开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

4. 注重个别辅导，针对学生的实际情况进行针对性教学。

五、教学进度安排第一学期：第1-4周：音高训练，包括音阶、音程、和弦等基本音乐要素的视唱。

第5-8周：节奏训练，包括节奏模式、节奏组合、节奏型等节奏感的培养。

第9-12周：旋律训练，包括旋律线的视唱、旋律片段的模唱、旋律创作等。

第二学期：第1-4周：音乐理论，包括乐理知识、和声学、曲式学等音乐理论知识的讲解。

第5-8周：音乐欣赏，选取不同风格、不同体裁的音乐作品，进行欣赏和讲解。

第9-12周：综合训练，将所学知识进行综合运用，提高学生的音乐素养。

六、教学评价1. 定期进行视唱练耳考试，检测学生的学习成果。

高中《视场练耳教学》教案肇庆市第十二中学李静怡一、课程性质与目的视唱练耳是我校高中音乐术科考试的主要课程之一。

视唱练耳、乐理都属于所有学习音乐的学生基本能力训练范畴，是日积月累的一种音乐基本素养，占据高考的分值比例相对偏高，也是音乐高考中最难拿分的一门。

资料显示：全省六千考生中试唱练耳中笔试满分的只有三十几人（占0.5%），及格的才六百多人（占10%）。

总所周知只要在试唱练耳有所突破，就能捕捉了高考的制胜点。

二、教学原则与方法（一）教学原则教师在教学准备中，经过一系列程序的安排，可以使学生从音乐的作品或由传统音乐作品中，扎实地掌握综合音乐感觉和音乐技能。

从而做到针对音乐技术理论教学改革、必须要考虑通过怎样的结构安排与教学手段，使知识传授获得最大的效果。

（二）教学方法欲速则不达没有什么考试是能临考前发奋一下就能通过的，只有多花时间没别的捷径。

除了建议学生每天都抽至少2个小时对着钢琴练听力以外。

在课堂教学中我使用了理论与技术“齐步走”的教学模式。

三、教学过程1、基本技能练习二度音、三度音、四度音、五度音、六度音、七度音、八度音（含旋律音程、和声音程）方法：连接式12-23-34、搭桥式、123-234-345、跳跃转位式13-24-35、124-235、移位式12171-23212、同向式12131415、反向式127364…以上练习以一个八度为基础进行练习要求：击拍，大声唱出唱名技巧：将各种节奏混合到音程的练唱中，起到多元练习的作用。

八分音符、前十六、后十六、十六、三连音、小切分、附点、复切分、休止符….也可以模仿鸡叫声来加强节奏感训练2、延伸练习三度音和五度音构造原位和弦（大三小三的作用）、三度音和四度音构造转位和弦（六和弦四六和弦）二度音和七度音构造七和弦构唱（上行找音或下行找音）3、拓展练习自己构造音程：A）老师给出下方音，学生构唱各种音程的上方音，然后互换.B）老师给出下方音，学生构唱各种和弦（大小三的原位和转位）4、听记练习单音：（以LA标准音去找、以前一音为标准去找、有变化音的要先还原）音程连接：（以旋律听辨分高声部和低声部、以和声音程效果听辨性质）和弦：（先听性质-再找根音-最后实记）以上的听记不是单独的耳朵功能，都需要理论知识去支撑才会有把握，不单要知其然也要知其所以然。

高中视唱练耳优秀教案教案标题：高中视唱练耳优秀教案教案概述：本教案旨在帮助高中学生提高视唱和练耳能力，培养他们对音乐的感知和理解能力。

通过多样化的教学方法和活动，学生将能够有效地训练他们的音乐听觉技巧，提高他们的音乐表达能力和音乐素养。

教学目标：1. 学生能够准确地读唱简单的音乐节奏和旋律。

2. 学生能够通过听音辨音，准确辨认和唱出给定的音符。

3. 学生能够通过视唱练耳训练，提高他们的音乐感知和表达能力。

4. 学生能够在合唱或乐队等音乐团体中更好地协作和合作。

教学重点：1. 视唱练耳的基本技巧和方法。

2. 音乐节奏和旋律的准确读唱。

3. 音符辨认和唱出的能力。

教学准备：1. 音乐教材和练习册。

2. 音乐播放设备和音乐素材。

3. 音乐乐器（如钢琴或键盘）。

教学过程：第一课：音乐节奏的视唱练习1. 向学生介绍音乐节奏的基本概念和符号表示。

2. 播放一段简单的节奏乐曲，让学生跟随节奏拍手或敲打节奏器。

3. 引导学生逐步读唱乐曲中的节奏，并进行适当的练习和巩固。

第二课：音乐旋律的视唱练习1. 向学生介绍音乐旋律的基本概念和符号表示。

2. 演示如何准确地读唱简单的音乐旋律。

3. 给学生分发练习册，让他们尝试读唱其中的旋律练习。

第三课：音符辨认和唱出的训练1. 向学生介绍不同音符的名称和音高。

2. 播放一段简单的音乐片段，让学生尝试辨认和唱出其中的音符。

3. 给学生提供一些练习材料，让他们在教师的指导下进行音符辨认和唱出的练习。

第四课：视唱练耳的整合训练1. 给学生提供一段较为复杂的音乐片段，要求他们进行视唱练耳。

2. 指导学生分析乐曲的节奏和旋律，并进行逐步的练习和巩固。

3. 鼓励学生在小组或合唱团队中进行视唱练耳的合作练习。

第五课：评估和反馈1. 给学生提供一些视唱练耳的评估题目，测试他们的音乐听觉技巧和表达能力。

2. 对学生的表现进行评估和反馈，指导他们进一步提高视唱练耳的能力。

3. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示他们的视唱练耳成果。

高中音乐艺术生视唱练耳教学方式分析摘要：高中音乐艺术生通过视唱练耳教学可以提升其对音乐的感悟能力，可以有效地提高音乐鉴赏能力，进而表达美、创造美，从而展现出音乐的魅力。

基于此，本文阐述了视唱练耳教学的主要内容以及高中音乐艺术生视唱练耳教学的重要性，对高中音乐艺术生视唱练耳教学方式进行了探讨分析。

关键词：视唱练耳教学内容重要性方式一、视唱练耳教学的主要内容视唱练耳主要分为视唱和练耳。

视唱是一种音乐演唱技能，主要考核学生按照乐谱指示进行演唱的能力。

练耳，主要是通过听觉器官感受和识别音乐，这是考验学生音乐辨别能力和记忆能力的一种过程。

1.视唱。

视唱既是“视”和“唱”同时进行。

这里可以细分为对“视”的训练和对“唱”的训练。

对“视”的训练主要体现在认识的训练方面，即是对音符、谱号、拍号、乐谱等音乐基本要素的认知方面。

对“唱”的训练主要体现在音准、节奏、节拍的训练等方面。

“视”和“唱”是相辅相成的，训练“视”的目的是为“唱”的环节做铺垫，训练“唱”则是把“视”的内容准确无误的表达，两个环节缺一不可。

2.练耳。

练耳即是对耳朵进行听觉的训练，练耳训练的最终目的是将所听内容准确无误的表达出来，主要体现在对音高、节奏、音程、和旋以及旋律的听记方面。

主要培养耳朵对听音的分辨能力，使学生在以后的艺术道路上对于音乐审美、表现、和音乐创作都能达到一定的高度。

二、高中音乐艺术生视唱练耳教学的重要性1.提升歌唱和唱歌能力。

视唱练耳教学是音乐教育专业一项重要的基础课程。

通过培训让学生掌握音乐基本知识和基本技能，提高音乐感知能力和理解能力，并且不断地积累经验，为其他音乐课程的学习打下良好的基础。

因此，视唱练耳课教学可以提高学生的识谱和唱歌能力，可以为他们学习音乐、声乐、钢琴、舞蹈等课程提供一些帮助，并为他们以后的工作提供各种音乐教育的有关岗位。

2、增强音乐感受力。

从教学实践角度来看，视唱练耳课程的教学目的之一是使学生的听觉器官有效工作，通过对视唱练耳课课程的系统学习和训练，使得学生能够正确地完成识别音乐旋律、节拍等教学内容，增强学生对乐谱的记忆能力，还可以提高学生音乐方面的阅读能力，最终实现学生在音乐乐感方面的培养。

教学目标：1. 培养学生对音乐音高和节奏的感知能力。

2. 提高学生的视唱能力，使其能够准确、流畅地演唱各种音阶和旋律。

3. 增强学生的音乐记忆力和音乐表达能力。

4. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

教学重点：1. 视唱练习：C自然大调音阶、旋律视唱。

2. 练耳练习：单音、音程听记，节奏听记。

教学难点：1. 视唱中音高和节奏的准确把握。

2. 练耳中音程和节奏的辨识。

教学时间：1课时教学准备：1. 钢琴2. 视唱教材3. 练耳教材4. 黑板或投影仪教学过程：一、导入1. 教师简要介绍视唱练耳的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。

二、视唱练习1. C自然大调音阶练习a. 教师在钢琴上弹奏C自然大调音阶，学生跟唱。

b. 教师引导学生注意音高和音准，强调音阶的连贯性和音色的统一。

c. 学生分组练习，教师巡回指导。

2. 旋律视唱练习a. 教师出示一首简单的旋律，学生跟唱。

b. 教师引导学生注意旋律的节奏和音高，强调旋律的流畅性和表现力。

c. 学生分组练习，教师巡回指导。

三、练耳练习1. 单音听记a. 教师在钢琴上弹奏一组单音，学生说出音名。

b. 教师逐步提高难度，增加音程的跳动。

c. 学生分组练习，教师巡回指导。

2. 音程听记a. 教师在钢琴上弹奏一组音程，学生说出音程名称。

b. 教师逐步提高难度，增加音程的跳动和变化。

c. 学生分组练习，教师巡回指导。

3. 节奏听记a. 教师出示一组节奏型，学生说出节奏名称。

b. 教师逐步提高难度，增加节奏型的变化和复杂程度。

c. 学生分组练习，教师巡回指导。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调视唱练耳的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

五、课后作业1. 练习C自然大调音阶，要求音高和音准准确。

2. 视唱一首简单的旋律，注意节奏和音高的表现力。

3. 练习单音、音程和节奏的听记，提高音乐感知能力。

教学评价：1. 视唱练习：音高和音准的准确程度，旋律的流畅性和表现力。

高中视唱练耳教案教案标题：高中视唱练耳教案教案目标：1. 培养学生对音乐旋律和节奏的敏感度，提高其视唱和练耳能力。

2. 培养学生的音乐表达能力，提高他们的音乐感知和演唱水平。

3. 帮助学生理解音乐作品的结构和形式，提高他们的音乐鉴赏能力。

教学内容：本教案主要围绕以下几个方面进行教学：1. 音程的认知与练习：通过教师演唱和学生模仿的方式，教授基本的音程，如纯一度、纯五度等。

学生通过练习，提升对不同音程的辨别和唱准能力。

2. 旋律的视唱练习：选择一些适应学生水平的简单旋律，由教师演唱后学生进行模仿。

随着学生熟练程度的提高，逐渐增加难度。

3. 节奏的感知和演唱：通过教师演示和学生跟唱的方式，教授不同节奏型式，如四分音符、八分音符等。

学生通过练习，提高对节奏的感知和准确演唱。

4. 音乐作品的鉴赏：选取一些高中生常见的音乐作品，如经典合唱曲、民歌等，进行分析和演唱。

学生通过学习作品的结构和形式，提升对音乐的鉴赏能力。

教学步骤：1. 引入：通过播放一段简短的旋律，激发学生对音乐的兴趣，并提出教学目标和重要性。

2. 讲解：向学生介绍音程、旋律和节奏的概念，通过示范演唱和讲解进行说明。

3. 练习：选择一首简单的音乐作品，由教师演唱一小节后，要求学生模仿。

根据学生的水平和进展，逐渐增加难度。

4. 反馈和指导：在学生进行练习时，及时给予反馈和指导，帮助他们改正错误，提高演唱质量。

5. 鉴赏：选取一首音乐作品进行分析，讲解其结构和形式，帮助学生理解作品的内涵和演唱技巧。

6. 拓展：根据学生的兴趣和能力，鼓励他们进行创作和合作演唱，提高音乐表达能力。

教学评估：1. 在课堂上进行随堂测验，评估学生对音程、旋律和节奏的准确度和敏感度。

2. 视唱练耳小组合作演唱评估，评价学生的合作能力和音乐表达水平。

3. 学生展示自己创作和演唱的作品，评估其音乐感知和创作能力。

教学资源：1. 音乐录音和演示设备。

2. 音乐教材和练习册。

3. 音乐作品的录音和乐谱。

高中视唱练耳有效教学策略【中图分类号】g652【文献标识码】c【文章编号】2095-3089（2012）12-0177-011问题的提出视唱练耳是高考音乐专业必考科目，视唱练耳训练具有较强的理论性和技术性，涉及到视唱、练耳、乐理三大教学内容，以独特的音乐教育形式来实现美育的价值功能，以音乐听觉技能训练为基本途径，引导审美主义的参与性，以发展音乐思维确立审美者的主体地位，以强化音乐记忆力提高音乐感知力，以音乐表达能力的提高为目标，拓展审美主体的创造性。

系统的视唱与音乐听力训练，可培养学生的音乐听辨力和音乐记忆能力，提高其音乐素养并积累音乐语言，为学习音乐理论、音乐创作、声乐等其他相关音乐知识打下坚实的基础，视唱练耳水平一定程度上体现学生的音乐综合能力。

高中的音乐教学必须重视学生视唱练耳能力的训练，培养学生音乐素养与音乐表现与创造能力，以提高高中音乐教学质量，促进高中音乐教学的良性发展。

2高中视唱练耳有效教学策略2.1引导学生树立正确的学习态度，明确学习目标并有计划地开展学习，提高对视唱练耳教学的认知程度：音乐教师要要引导学生树立正确的学习态度，让学生清楚视唱练耳教学的目标是通过对学生进行看谱即唱、旋律音程、节奏模仿、记忆听写等方式的教学，提高学生对音律、节奏、音准的认知水平，更好地培养学生音乐记忆能力和读谱能力，使其尽早地具备良好的音乐素质和条件，以便学生根据学习目标并有计划地开展学习。

2.2应用各种现代教育媒体与教学手段进行视唱练耳教学，创设具有音乐特色的音乐教学情景，激发学生学习兴趣，提高视唱练耳学习的效果，进一步培养提高学生视唱练耳的能力：教学中可应用各种现代教育媒体与教学手段进行视唱练耳教学，创设具有音乐特色的音乐教学情景，进一步培养提高学生视唱练耳的能力。

如利用多媒体播放世界或中国名曲供学生进行视唱练耳的练习，引领学生进入美的视唱练耳的学习氛围，以情景交融的画面意境与律动音响激发学生的视唱练耳的学习兴趣，以真实可视的艺术形象感染学生，启发学生以饱满激情进行视唱练耳的学习，“声中有景、声情并茂”，提高视唱练耳学习的效果。