散文阅读(公开课)

小升初总复习（阅读）年级六年级第三部分第三讲课题：散文、说明类文章阅读教学目标：熟悉散文、说明类文章阅读的一般题型，掌握重要题型的答题技巧。

教学重难点：学会举一反三，正确运用重要题型的答题技巧。

教学准备：PPT课件教学课时：1课时课前准备：15分钟教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家学习情况、关注学生考勤、作业完成情况；第一课时第一节课（50分钟）教学流程：第一环节：国学经典（10分钟）目的：积累古文知识，为小升初及初中做准备。

导入语：同学们，今天我们一起来看一个古文小故事，积累一些古文常识。

大家先自己试着出声读读这个故事，然后根据下面的注释理解一下文章的意思。

（ppt4）生：……师：谁来读读文章？生：……师：谁来试着讲讲文章的意思？生：……师根据学生的解释，重点讲解学生不明白之处，并提问讲解文章告诉我们的道理。

（ppt4）板书词语解释及道理。

第二环节：技巧点拨（40分钟）目的：通过学习《冬季到台北来看雨》了解散文的特点及一些易考题型答法一、学习《冬季到台北来看雨》导入：同学们，什么是散文？学生说，然后教师补充。

师：散文是作者写自己经历见闻中的真情实感，是一种灵活的文学体裁。

今天，我们就来了解一下这类文章的特点。

学生速读《冬季到台北来看雨》，思考：文章表达了什么感情？为什么反复出现雨呢？（ppt7）生读后，不看文章，说说文章的主要内容并回答问题。

播放答案（ppt8-9）师：大家答对了吗？根据学生的回答情况，奖励积分、鼓励等。

师：现在让我们一起再仔细看看文章，笔答第一题。

一小问3分看看谁能得满分。

生在书上答题，师下去巡视，对没答对的题给学生一些提醒，让其更改答案。

师：之前，我们讲过如何答题，今天老师要告诉大家的是：我们在答题时要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。

但这也并不意味着直接摘抄，有时要以文章中的词或句为基础略作改写来答，有时要纵观全文，联系上下文作答，从各段中提取相关信息加以整合。

七年级上册语文散文诗两首公开课一等奖教案设计七年级上册语文散文诗两首教案第1篇【教学设计】一、导入新课母亲是孕育万物的源泉，母爱是人世间最崇高最美好的感情。

我们伟大的母亲给了我们无微不至的爱，你怎样向母亲表达你的爱意呢?同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。

母爱一直是文学作品中永恒的主题，古今中外，不知有多少人深情地颂扬过母亲。

今天，我们就一起来学习这样的两首诗：中国女作家冰心的《纸船》，和印度大文豪泰戈尔的《金色花》。

二、出示目标1、把握诗文基调，表情朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力;背诵诗歌，丰富语言积累。

2、自主、合作、探究地进行学习。

3、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

三、知识积累以下知识主要让学生在预习中作好积累笔记，课堂上教师以检阅的方式了解学生预习的情况。

1、字词积累：大家预习了吗?看看这些字词你解决了没有?字：嗅摩衍匿祷词：匿笑祷告读一读，讲一讲。

2、作家作品知识积累：关于泰戈尔：泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等，曾获1913年诺贝尔文学奖。

关于冰心：原名谢婉莹，现代诗人、散文家、小说家、儿童文学家。

代表作品有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。

四、《纸船》教学整体感知：1、《纸船》是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤。

默读这首诗，体会一下这首诗应该用什么样的语调来读?(学生体会：哀愁、深情)2、离家远了，你有过想家的感觉吗?女诗人冰心把这种思念亲人的哀愁用一只只纸船诠释到了极致。

谁来试一下，把这种哀愁的语气读出来?(师指导学生朗读，尤其强调停顿和语调，可以让学生在课本上标明停顿之处)3、学生初步感知之后，教师提出评价要求：你喜欢这首散文诗吗?为什么?(教师引导学生阅读课本137～140页对《繁星》、《春水》的指导阅读，教学生懂得对于文学作品的欣赏是可以有多种观点的，学习独立鉴赏、评价作品。

朱自清《春》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能理解朱自清散文《春》的主题思想和艺术特色。

分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法。

提高学生对散文的阅读和鉴赏能力。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。

学会通过朗读、讨论等途径，感受作者的情感表达。

培养学生的批判性思维和创造性思维。

1.3 情感态度与价值观感受作者对春天的热爱和赞美，培养学生的审美情趣。

引导学生思考人与自然的关系，增强环保意识。

培养学生热爱文学、热爱生活的情感态度。

第二章：教学内容2.1 文本内容通过对《春》这篇散文的阅读，了解作者朱自清的生平和创作背景。

分析文中的主要意象，如春草、春花、春风等，感受作者对这些自然景物的描绘和赞美。

探讨文中的主题思想，如生命的活力、生活的美好等。

2.2 语言特点分析文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，理解其表达效果。

品味朱自清的语言风格，如清新、自然、含蓄等。

学习文中运用丰富的词汇和句式，提高学生的写作能力。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解《春》这篇散文的主要内容和主题思想。

分析和欣赏作者的艺术手法和语言风格。

提高学生的阅读和鉴赏能力。

3.2 教学难点深入理解文中的象征意义和隐喻。

探讨作者对生活的独特见解和情感表达。

培养学生的批判性思维和创造性思维。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究文本。

运用合作学习法，鼓励学生互相讨论和交流。

采用案例分析法，让学生通过具体实例来理解和掌握知识点。

4.2 教学手段利用多媒体课件，展示文中的自然景物和修辞手法。

运用网络资源，提供相关的背景信息和阅读材料。

采用在线讨论平台，促进学生之间的互动和交流。

第五章：教学评价5.1 过程性评价在课堂上，通过提问、回答、讨论等方式，及时了解学生的学习情况。

鼓励学生在课堂外进行自主学习，如写读后感、进行实地观察等。

5.2 终结性评价通过期末考试或课程论文，评估学生对《春》这篇散文的理解和鉴赏能力。

《散文两篇》公开课一等奖创新教学设计（八上）16.《散文两篇》教学设计教材分析《散文二篇》是部编本语文八年级上册第四单元第三篇课文，包含《永久的生命》《我为什么而活着》。

本单元选入五篇散文，分别是写人记事性散文、托物言志性散文、写景抒情和议论性散文，意在呈现不同类型散文的特点。

本课是由两篇议论性散文组成，他们从现象出发，从个人感受出发，挖掘事物背后的深刻意义，以精粹的语言揭示生命和生活的哲理，向世人宣示作者对生命和生活的思考。

学情分析散文是中小学课文的大宗，数量众多，学生接触的也较早，但对于议论性散文，学生接触较少，对议论文学习也仅仅是略有涉及，因此需要通过朗读、批注等多种方式理清课文层次；用品读语言的方法，体会议论性散文的语言特点、通过背诵，摘录等方式，体会文中哲理，掌握文章作者观点。

教学目标1.反复诵读，理解课文中心论点；2.通过朗读、批注、概括等方式，理清课文思路；3.品读摘抄，背诵，品味文中语言，探寻作者思想境界，培养学生积极的人生观。

教学重点1.读懂课文，掌握中心论点；2.感受议论性散文在语言表达方面的特点。

教学难点1.反复阅读，理清议论文思路；2.理解课文深刻的道理，提高学生思想境界。

教学方法朗读合作探究观看视频教学课时两课时教学过程第一课时《永久的生命》严文井一、导入曹操《短歌行》“人生苦短，对酒当歌"抒发生命苦短的感慨；毛泽东《满江红和郭沫若同志》“一万年太久，只争朝夕”意在珍惜时间。

他们同时道出了生命是短暂的事实，而作家严文井却认为生命是永久的，是怎么回事呢？让我们一窥究竟。

二、朗读课文，掌握文章内容1、自读课文，互相纠错字音，勾画不容易理解的语句；2、分组朗读，画出每段中心句。

明确：第一段第一句“过去了的时间永不再回来"；第二段第一句“人们却不应该为此感到悲观”；第三段第一句“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久"；第四段第一句“我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅”。

高中语文统编版（部编版）必修上册第七单元单篇阅读与群文阅读公开课一等奖创新教案必修上第七单元：单篇阅读与群文阅读部编教材必修上册第七单元，是散文单元，包括《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》《赤壁赋》《登泰山记》五篇。

从文本自身来看，都是写景抒情的名篇。

所以，五篇课文都可以进行单篇教学，引领学生反复涵咏咀嚼。

（一）单篇阅读教学1.《故都的秋》，学生朗读全文，梳理文章脉络；之后，通过仿写来理解文意。

展示：仿照马致远《天净沙·秋思》格式把故都的秋景连缀成一首小令，并表达出作者感情。

要求：抓住意象，表达出郁达夫心境。

天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

学生普遍存在的问题，是找不准作者的感情；“断肠人"换成什么才最恰当。

“断肠人”是《天净沙·秋思》诗眼，写出马致远漂泊无定、郁郁不得志的心情。

而学生有的填“思乡人"，有的填“颂秋人”，没能准确理解文章的情感。

笔者引领学生细读十二段议论段及第四段，并知人论世。

学生找到“落寞"“颓废”等表达作者情感的词语。

问题二：意象怎样罗列才最符合《天净沙·秋思》的特点。

枯藤老树昏鸦，属于近景；然后描写的距离不断推远。

而枯藤老树昏鸦，属于高处的；小桥流水人家，则属于低处。

枯藤老树昏鸦，显然属于一处景物，枯藤缠绕在老树上，而昏鸦则站在老树上；以此类推，小桥流水人家和古道西风瘦马，都属于一幅画面。

学生带着这样的理解细读《故都的秋》三至十一段的意象，于是仿写出一首小令。

展台展示：破屋浓茶小院，漏光训鸽碧天，秋草蓝朵残垣。

槐蕊落地，落寞人在故都。

碧天漏光鸽声，破屋浓茶蓝朵，残垣槐蕊秋蝉。

阵雨初霁，失意人在故都。

2.《荷塘月色》，学生先是朗读，梳理全文脉络。

梳理之后，通过分析修辞手法和叠词的妙处，细品荷塘景物之美。

3.《我与地坛》，学生默读，并梳理两部分内容。

梳理之后，通过任务活动来品味作者情感和人生感悟。

中考散文阅读中的语言品析耒阳市上架中学李炎华教学目标：1、明确品味散文语言的角度。

2、品味语句，掌握答题技巧及格式。

教学重点难点：找准角度，掌握一定的答题方法。

教学方法：讲练结合，归纳总结法教学用具：多媒体课件一、导入散文常常具有优美的语言，阅读散文则是人生的一大享受，但是如果要品析散文的语言就不是那么容易了，以至于许多同学都向老师抱怨：散文阅读太难了，我总是不能打高分。

今天老师将会带领大家一起寻找赏析散文语言的窍门，突破难点.大家想不想学呀？（打开灯片1并板书：中考散文阅读中的语言评析）。

二、考标解读指导导入2、首先我们来了解一下中考考点（打开灯片2：考标解读）1、体味和推敲重要语句．．．．在文中的意义和作用2、体验赏析文学作品的形象、语言．．和表现手法导入3、下面我们从常见题型，找答题角度。

前面我们已经把试卷发到同学们手上了，并且要求同学完成，不知道同学们完成了没有？三、直击中考或中考仿真题1、首先请同学们自由把2017年衡阳市中考题《给儿子打印象分》中的这个题目读一遍，边读边思考：这句话该如何赏析：（打开灯片3、直击中考1）1、“这个当儿子的，聒噪的很，插不上话，急得挠头抓耳，满脸青春痘簌簌往下掉。

”这句话中的“挠头抓耳”用得好，好在哪里？（2017年衡阳市中考题《给儿子打印象分》）我们遇到中考散文阅读中的语言赏析题时，我们应当学会找对角度，来赏析其内容或情感。

这是一篇写人的文章，凡是写人的文章，多半与人物形象有关。

所以我们就要学会运用人物的描写方法，抓住关键词，联系上下文，来分析人物形象或心理。

好，老师请一个同学回答一下你的答案。

（指名回答并做适当评价）老师这里有一个参考答案，请同学们看一下老师是怎么作答的，同学们可以比较一下，与自己的答案有什么不同：（参考答案：①“挠头抓耳”运用了动作描写，②生动形象地表现了儿子因插不上话时，不知所措的神态及焦急不安的心理。

）从这个中考散文阅读赏析题，可以看出：原来我们在赏析散文语句时可以从用词精炼，富有表现力的词语入手进行答题，板书：用词精炼，富有表现力2、同样的题目也出现在2017年四川南充中考题丰子恺的《给我的孩子们》：（打开灯片4，直击中考2），老师请一位同学把这段话读一遍，其他同学思考该如何作答。

朱自清《匆匆》公开课教学设计（精选6篇）朱自清《匆匆》公开课教学设计（精选6篇）《匆匆》是朱自清的一篇脍炙人口的散文作品。

下面我们为大家带来朱自清《匆匆》公开课教学设计，仅供参考，希望能够帮到大家。

朱自清《匆匆》公开课教学设计篇1【学习目标】：1、学会本课六个生字，正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。

2、正确、有感情地朗读课文。

摘录自己喜欢的句子，背诵自己喜欢的部分。

3、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

【学习重点】：1、正确、有感情地朗读课文。

2、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

【学习难点】：领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。

【学习课时】：2课时。

【教学准备】：制作多媒体课件一套。

【教学过程】：第一课时学习目标：1、学会本课六个生字,正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。

2、正确地朗读课文。

3、了解朱自清生平和创作特色。

4、尝试着理解作者的思想感情，画出自己喜欢或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。

教学过程：一、导入新课：1、谈话激趣：同学们，我们刚刚学过了《长歌行》，谁愿意来朗诵一下?学了这首诗，你最大的感受是什么呢?2、对比导入：是啊，时间匆匆如流水，一去不复返呀!今天，我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他的感叹的，愿意吗?3、了解作者：请你说说，朱自清先生是怎样一个人?(播放课件2)4、揭题审题：揭题——匆匆。

“匆匆”是什么意思?那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢?二、自读自悟：1、自读课文，完成自读要求(播放课件3)：①把课文读正确。

②学会六个生字。

③思考问题：文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答?④画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。

2、小组交流一下③、④的思考。

三、协作评价：1、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习，学生互助。

2、齐读词语(播放课件4)：饭碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、确乎、涔涔、潸潸、遮挽、罢了、蒸融、何曾。

第16课《散文二篇》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册第16课《散文两篇》的教学设计一、教学目标1. 知识与能力目标(1)了解作者的生平及作品，积累文中的生字词。

(2)把握课文内容，理解作者对生命的感悟。

(3)学习作者的写作手法，体会文章语言的优美。

2.过程与方法目标(1)通过朗读课文，品味文章的语言，体会作者的情感。

(2)引导学生自主思考、合作探究，理解文章的主题。

3.情感态度与价值观目标(1)引导学生树立正确的生命观，珍惜生命，热爱生命。

(2)培养学生积极乐观的人生态度，勇于面对生活中的困难和挫折。

二、教学重点、难点1. 教学重点(1)理解作者对生命的感悟，把握文章的主题。

(2)学习作者的写作手法，品味文章的语言。

2. 教学难点(1)理解文中富有哲理的语句，体会作者的思想情感。

(2)引导学生思考生命的意义和价值，树立正确的生命观。

三、教学过程第一课时1. 新课导入展示一些关于生命的图片或视频，如春天的花朵、新生的婴儿等，引导学生思考生命的意义。

提问：同学们，看到这些图片，你们想到了什么生命是什么生命的意义在哪里明确：学生可能会回答生命是宝贵的、生命是美好的等。

0. 作者介绍介绍严文井和罗素的生平及主要作品。

强调他们在文学和思想领域的重要贡献。

1. 初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音和释义问题。

检查生字词的掌握情况，出示以下词语：兴味(xìng) 洗涤(dí) 卑微(bēi) 牛犊(dú)茸毛(róng) 消逝(shì) 繁殖(zhí) 凋谢(diāo)臼齿(jiù) 疲倦(juàn) 蔓延(màn) 混为一体(hùn)提问：这些词语中，哪些词语的意思比较容易理解哪些词语的意思比较难理解明确：兴味、洗涤、繁殖等词语的意思比较容易理解；卑微、茸毛、蔓延等词语的意思比较难理解。

高考语文一轮复习：散文阅读复习（公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计）复习目标1、把握散文基本特点与类型，掌握各类散文阅读方法及其命题类型；2、熟悉规范的答题模式，熟练掌握解题方法技巧。

复习重点：阅读方法，命题类型，答题方法技巧。

一、考情解读《考纲》要求考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”层级B，”感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，能力层级D。

散文的一大特色就是语言美。

鲁迅的散文语言精练深邃，巴金的散文语言朴素优美，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。

散文的语言有鲜明的特征，富有表现力，所以，这个考点也是每年必考的内容。

体会品味语句的妙处，不能孤立的看，要联系上下文，联系文章的主题，才能看出语句的丰富内涵，要注意把握形象化语句的抽象含义。

阅读散文要学会鉴赏散文语言的表现力，散文大家朱自清选字炼句十分精妙，他在散文《绿》中写梅雨亭：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。

”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势，一幅生动的画面便跃然于读者眼前。

散文的语言散中见整，清新自然，不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。

它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。

从历年各地高考题来看，命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。

题型主要包括分析结构思路，内容要点概括，理解词义、句意，鉴赏形象、技巧，探究。

二、散文的基本知识1、散文基本特征：（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，形散而神不散）；（2）真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；（3）以小见大，纸短韵长（哲理性）。

2、散文的分类（传统的分类：据内容和性质分）⑴叙事散文（以写人记事为主的散文）叙事散文对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。