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中班语言公开课教案《小路沙沙》含PPT课件一、教学目标：1. 感受散文诗的意境，体验散文诗带来的语言美。
2. 能正确、流利、有感情地朗读散文诗，理解散文诗的内容。
3. 能根据散文诗内容进行仿说、仿编，提高语言创造力。
二、教学重点：1. 感受散文诗的意境，体验散文诗带来的语言美。
2. 能正确、流利、有感情地朗读散文诗，理解散文诗的内容。
三、教学难点：1. 散文诗中“沙沙”的模仿。
2. 能根据散文诗内容进行仿说、仿编。
四、教学准备：1. 教学PPT课件。
2. 散文诗图片。
3. 沙沙声效道具。
五、教学过程：1. 导入：教师播放PPT课件，展示散文诗图片，引导幼儿观察并说出图片中的事物。
2. 学习散文诗：教师有感情地朗读散文诗，引导幼儿感受散文诗的意境。
教师带领幼儿一起模仿散文诗中的“沙沙”声，让幼儿体验散文诗带来的语言美。
3. 理解散文诗内容：教师逐句讲解散文诗，引导幼儿理解散文诗的内容。
教师邀请幼儿分享自己对散文诗的理解和感受。
4. 仿说、仿编：教师引导幼儿发挥想象力，模仿散文诗的句式和意境，进行仿说、仿编。
教师选取几位幼儿的仿说、仿编作品进行展示和点评。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调散文诗的意境美和语言美。
教师鼓励幼儿在课后继续欣赏和创作散文诗。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长陪伴幼儿欣赏散文诗，引导幼儿在家中与家长一起创作散文诗。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置散文诗角，展示幼儿创作的散文诗作品。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、模仿、仿说、仿编等方面的表现。
2. 关注幼儿对散文诗内容的理解和感受，以及他们在课后是否能主动欣赏和创作散文诗。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
九、教学内容拓展：教师可选择其他题材的散文诗进行教学，让幼儿体验不同题材散文诗的意境美。
十、教学资源推荐：1. 教师可向幼儿推荐一些经典的散文诗书籍，让幼儿在课后自主阅读。
小升初总复习（阅读）年级六年级第三部分第三讲课题：散文、说明类文章阅读教学目标：熟悉散文、说明类文章阅读的一般题型，掌握重要题型的答题技巧。
教学重难点：学会举一反三，正确运用重要题型的答题技巧。
教学准备：PPT课件教学课时：1课时课前准备：15分钟教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家学习情况、关注学生考勤、作业完成情况；第一课时第一节课（50分钟）教学流程：第一环节：国学经典（10分钟）目的：积累古文知识，为小升初及初中做准备。
导入语：同学们，今天我们一起来看一个古文小故事，积累一些古文常识。
大家先自己试着出声读读这个故事，然后根据下面的注释理解一下文章的意思。
（ppt4）生：……师：谁来读读文章？生：……师：谁来试着讲讲文章的意思？生：……师根据学生的解释，重点讲解学生不明白之处，并提问讲解文章告诉我们的道理。
（ppt4）板书词语解释及道理。
第二环节：技巧点拨（40分钟）目的：通过学习《冬季到台北来看雨》了解散文的特点及一些易考题型答法一、学习《冬季到台北来看雨》导入：同学们，什么是散文？学生说，然后教师补充。
师：散文是作者写自己经历见闻中的真情实感，是一种灵活的文学体裁。
今天，我们就来了解一下这类文章的特点。
学生速读《冬季到台北来看雨》，思考：文章表达了什么感情？为什么反复出现雨呢？（ppt7）生读后，不看文章，说说文章的主要内容并回答问题。
播放答案（ppt8-9）师：大家答对了吗？根据学生的回答情况，奖励积分、鼓励等。
师：现在让我们一起再仔细看看文章，笔答第一题。
一小问3分看看谁能得满分。
生在书上答题，师下去巡视，对没答对的题给学生一些提醒，让其更改答案。
师：之前，我们讲过如何答题，今天老师要告诉大家的是：我们在答题时要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。
但这也并不意味着直接摘抄，有时要以文章中的词或句为基础略作改写来答，有时要纵观全文，联系上下文作答，从各段中提取相关信息加以整合。
《荷塘月色》语文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《荷塘月色》，使学生了解作者朱自清的生平和创作背景，掌握文章的基本内容和结构。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、思考等方式，培养学生对散文的鉴赏能力，学会从不同角度分析文学作品。
3. 情感态度与价值观：感受作者对荷塘月色的热爱与赞美，培养学生热爱自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：熟读并理解《荷塘月色》的内容，掌握作者的写作手法和表达技巧。
2. 教学难点：分析作者如何通过细节描写表现荷塘月色的美，以及如何体会作者的情感。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：采用启发式教学法、讨论法和朗读法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 教学手段：利用多媒体课件，展示荷塘月色的图片和相关视频，增强学生的直观感受。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍朱自清的生平和创作背景，引导学生关注《荷塘月色》的。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解文章的基本内容和结构。
3. 合作探究：分组讨论，分析作者如何通过细节描写表现荷塘月色的美。
4. 分享成果：请各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感体验：让学生感受作者对荷塘月色的热爱与赞美，引导学生珍惜美好生活。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业：1. 熟读《荷塘月色》，背诵自己喜欢的段落。
2. 写一篇关于荷塘月色的短文，可以是描绘、议论或抒情。
3. 调查身边同学对荷塘月色的看法，结合自己的感受，谈谈如何对待生活中的美好事物。
六、教学评价：1. 学生对《荷塘月色》的内容理解程度。
2. 学生对作者写作手法和表达技巧的掌握情况。
3. 学生对散文的鉴赏能力的提升。
4. 学生对自然美的热爱和珍惜生活的情感态度。
七、教学反思：1. 教师对教学目标的达成情况进行反思。
2. 教师对教学方法和手段的有效性进行反思。
3. 教师对学生的学习效果和反馈进行反思。
4. 教师对教学过程中的不足和需要改进的地方进行反思。
郑振铎《猫》优质课一等奖课件公开课一、教学内容本节课选自郑振铎的经典散文《猫》，按照教材的章节安排，属于第二章“散文阅读”的第三节内容。
详细内容包括对《猫》的全文阅读理解、分析文章的语言特色、描绘的生动形象，以及探讨作者通过猫这一载体所要表达的思想感情。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《猫》，理解并掌握散文的阅读方法和技巧。
2. 分析并欣赏文章的语言美，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 通过对文本的深入解读，培养学生关爱动物、尊重生命的情感态度。
三、教学难点与重点重点：分析《猫》的文学特色，理解作者对猫的细腻描绘和深厚感情。
难点：如何引导学生从文本中提炼出作者对生命的尊重和关爱，并进行情感共鸣。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，让学生分享自己与猫的故事，自然引入课文学习。
2. 阅读理解：学生默读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度。
3. 例题讲解：选取文中经典句子进行分析，讲解作者如何通过细节描写表现猫的性格。
4. 随堂练习：学生选取自己喜欢的句子进行仿写，教师点评指导。
5. 情感体验：讨论作者对猫的态度，引导学生体验并表达对动物的关爱。
六、板书设计1. 《猫》2. 主要内容：散文阅读方法文章语言特色情感体验：关爱动物，尊重生命七、作业设计1. 作业题目：写一篇关于自己喜爱的小动物的短文，要求运用本节课所学的描写方法。
2. 答案：语言特色：如生动形象、细腻描绘、情感丰富等。
短文示例：以生动的语言描绘小动物的特点，表达出自己对小动物的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读《猫》，让学生掌握了散文阅读的方法，并深入体会了作者对生命的尊重与关爱。
课后反思，教师应关注学生对文本的个性化解读，进一步引导学生进行情感共鸣。
拓展延伸方面，可以让学生阅读更多关于动物题材的文学作品，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感态度培养。
《海燕》教案精品公开课第一章：课程导入【教学目标】1. 引导学生了解《海燕》的作者背景及作品特点。
2. 激发学生对散文的兴趣，培养审美情趣。
【教学内容】1. 作者简介：高尔基，苏联著名作家，代表作《海燕》等。
2. 作品背景：了解《海燕》创作的时代背景，体会作品的思想内涵。
3. 作品特点：学习散文的表达技巧，欣赏高尔基的语言魅力。
【教学过程】1. 导入新课，展示高尔基的图片，引导学生回顾相关作品。
2. 简介《海燕》的作者背景、作品特点及时代背景。
3. 分析《海燕》的题材，导入对散文的学习。
第二章：作品梗概【教学目标】1. 让学生掌握《海燕》的故事情节，理解作品主题。
2. 培养学生概括文章内容的能力。
【教学内容】2. 作品主题：探讨作品所表达的主题思想。
【教学过程】1. 学生自主阅读《海燕》，概括故事情节。
2. 教师引导学生讨论作品主题，分享心得体会。
第三章：人物分析【教学目标】1. 让学生了解《海燕》中的人物形象，分析其性格特点。
2. 培养学生分析人物形象的能力。
【教学内容】1. 主要人物：海燕的形象特点及意义。
2. 其它人物：分析作品中其他人物的个性特点。
【教学过程】1. 学生分组讨论，分析《海燕》中的人物形象。
第四章：情节解析【教学目标】1. 让学生深入理解《海燕》的故事情节，领会作者的写作意图。
2. 培养学生分析情节、把握作品节奏的能力。
【教学内容】1. 重要情节：解析《海燕》中的关键情节。
2. 写作意图：探讨作者通过情节表达的思想感情。
【教学过程】1. 学生分组讨论，分析《海燕》中的重要情节。
2. 教师点评，引导学生领会作者的写作意图。
第五章：语言特色【教学目标】1. 让学生欣赏《海燕》的语言美，体会高尔基的文学风格。
2. 培养学生欣赏文学作品的语言表达能力。
【教学内容】1. 语言美：分析《海燕》中的优美语句。
【教学过程】1. 学生自主阅读，找出《海燕》中的优美语句。
第六章：课堂讨论与感悟【教学目标】1. 引导学生深入理解《海燕》的内涵，培养学生的文学鉴赏能力。
《散文两篇》公开课一等奖创新教学设计（八上）16.《散文两篇》教学设计教材分析《散文二篇》是部编本语文八年级上册第四单元第三篇课文，包含《永久的生命》《我为什么而活着》。
本单元选入五篇散文，分别是写人记事性散文、托物言志性散文、写景抒情和议论性散文，意在呈现不同类型散文的特点。
本课是由两篇议论性散文组成，他们从现象出发，从个人感受出发，挖掘事物背后的深刻意义，以精粹的语言揭示生命和生活的哲理，向世人宣示作者对生命和生活的思考。
学情分析散文是中小学课文的大宗，数量众多，学生接触的也较早，但对于议论性散文，学生接触较少，对议论文学习也仅仅是略有涉及，因此需要通过朗读、批注等多种方式理清课文层次；用品读语言的方法，体会议论性散文的语言特点、通过背诵，摘录等方式，体会文中哲理，掌握文章作者观点。
教学目标1.反复诵读，理解课文中心论点；2.通过朗读、批注、概括等方式，理清课文思路；3.品读摘抄，背诵，品味文中语言，探寻作者思想境界，培养学生积极的人生观。
教学重点1.读懂课文，掌握中心论点；2.感受议论性散文在语言表达方面的特点。
教学难点1.反复阅读，理清议论文思路；2.理解课文深刻的道理，提高学生思想境界。
教学方法朗读合作探究观看视频教学课时两课时教学过程第一课时《永久的生命》严文井一、导入曹操《短歌行》“人生苦短，对酒当歌"抒发生命苦短的感慨；毛泽东《满江红和郭沫若同志》“一万年太久，只争朝夕”意在珍惜时间。
他们同时道出了生命是短暂的事实，而作家严文井却认为生命是永久的，是怎么回事呢？让我们一窥究竟。
二、朗读课文，掌握文章内容1、自读课文，互相纠错字音，勾画不容易理解的语句；2、分组朗读，画出每段中心句。
明确：第一段第一句“过去了的时间永不再回来"；第二段第一句“人们却不应该为此感到悲观”；第三段第一句“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久"；第四段第一句“我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅”。
中考散文阅读中的语言品析耒阳市上架中学李炎华教学目标：1、明确品味散文语言的角度。
2、品味语句，掌握答题技巧及格式。
教学重点难点：找准角度，掌握一定的答题方法。
教学方法：讲练结合，归纳总结法教学用具：多媒体课件一、导入散文常常具有优美的语言，阅读散文则是人生的一大享受，但是如果要品析散文的语言就不是那么容易了，以至于许多同学都向老师抱怨：散文阅读太难了，我总是不能打高分。
今天老师将会带领大家一起寻找赏析散文语言的窍门，突破难点.大家想不想学呀？（打开灯片1并板书：中考散文阅读中的语言评析）。
二、考标解读指导导入2、首先我们来了解一下中考考点（打开灯片2：考标解读）1、体味和推敲重要语句．．．．在文中的意义和作用2、体验赏析文学作品的形象、语言．．和表现手法导入3、下面我们从常见题型，找答题角度。
前面我们已经把试卷发到同学们手上了，并且要求同学完成，不知道同学们完成了没有？三、直击中考或中考仿真题1、首先请同学们自由把2017年衡阳市中考题《给儿子打印象分》中的这个题目读一遍，边读边思考：这句话该如何赏析：（打开灯片3、直击中考1）1、“这个当儿子的，聒噪的很，插不上话，急得挠头抓耳，满脸青春痘簌簌往下掉。
”这句话中的“挠头抓耳”用得好，好在哪里？（2017年衡阳市中考题《给儿子打印象分》）我们遇到中考散文阅读中的语言赏析题时，我们应当学会找对角度，来赏析其内容或情感。
这是一篇写人的文章，凡是写人的文章，多半与人物形象有关。
所以我们就要学会运用人物的描写方法，抓住关键词，联系上下文，来分析人物形象或心理。
好，老师请一个同学回答一下你的答案。
（指名回答并做适当评价）老师这里有一个参考答案，请同学们看一下老师是怎么作答的，同学们可以比较一下，与自己的答案有什么不同：（参考答案：①“挠头抓耳”运用了动作描写，②生动形象地表现了儿子因插不上话时，不知所措的神态及焦急不安的心理。
）从这个中考散文阅读赏析题，可以看出：原来我们在赏析散文语句时可以从用词精炼，富有表现力的词语入手进行答题，板书：用词精炼，富有表现力2、同样的题目也出现在2017年四川南充中考题丰子恺的《给我的孩子们》：（打开灯片4，直击中考2），老师请一位同学把这段话读一遍，其他同学思考该如何作答。
主讲人组长审签课时 2 周次 2课题名称《散文诗两首》知识与技能1、了解作者及其主要作品，积累课后的生字词；2、通过反复朗诵，把握诗文感情，品味诗歌朴实、充满童趣的语言。
过程与方法通过自主合作探究的学习方式提高阅读鉴赏诗歌的能力。
情感态度价值观让学生体验人间至亲亲情，珍惜亲情，学会感恩。
知识内在联系两首诗对母爱的赞美重点及突破重点：整体感知课文，理解全诗内容，正确把握诗中的思想感情。
突破：反复阅读课文，并赏析重点语句。
难点及突破难点：鉴赏诗歌，并尝试借用某种事物来抒写感情。
突破：鉴赏诗中重点语句；让学生练习借物抒情。
易混点及解决易混点：诗中含蓄句子的理解解决：教师细致分析，引导学生结合生活实际和自身情感体验体会其深层含义。
能力生长点通过这两首散文诗的学习，能自主的阅读理解类似的作品。
教学设计教师活动预设学生活动预设《金色花》一、导入有这样一个故事：有一个婴儿在出生的前一天问上帝：“我明天就要降临到人世间了，可是我这么弱小，我很害怕啊！我该怎么办呢？”上帝说：“孩子，你放心吧。
我已经为你找好了一位天使，她正满心欢喜的期待你的到来，她还会用她一生的爱来保护你关心你的。
”，我们每一个人都有这样一个天使在守护着我们，那个人就是母亲。
对于母亲，我们有太多的感谢和敬意想要表达，那接下来就让我们带着对母亲的敬意，去感受母子情深,感受母爱的伟大。
二、投放目标1、了解作者及其主要作品，积累课后的生字词；2、通过反复朗诵，把握诗文感情，品味诗歌朴实、充满童趣的语言。
3、通过自主合作探究的学习方式提高阅读鉴赏诗歌的能力。
4、体验人间至亲亲情，珍惜亲情，学会感恩。
三、走进作者泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。
代表作有诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。
1913年获得诺贝尔文学奖。
诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。
四、朗读课文，初步感知（一）解决重点字词,读准字音（1）生字：嗅xiù匿nì祷dǎo 衍yǎn 沐浴mù yù（2）词语：匿笑：偷偷地笑。
