七年级语文记叙文：理解文章句子含义及作用(下)

记叙文阅读理解：分析重要句子的含义和作用赏析文中划横线的句子一、句子的含义：1、所谓“理解句子”，它包括三层次意思：①表层意义，即字面意义。

②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。

③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。

2、理解文中的句子与理解文中词语的关系：词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。

范例解析：1．对运用修辞的句子【典型题例】例1．升学考试题《风吹一生》⑤从菜地回家的路上，我遇到祖父从镇上回来，第一次看见祖父骑着车子在风里摇摇晃晃。

祖父不经意间被风吹歪了。

祖父不再骑自行车了，我们担心他出事，不让他再骑。

他被风彻底地从车上吹了下来。

不能骑车之后，祖父走到哪儿都拎着一个小马扎，他终于意识到很难再在风中站直了，风也不会让他长久地站在一个地方。

风强迫他坐上了马扎。

第16题：说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。

解析：这个句子运用了拟物的修辞手法，生动形象的表明祖父老了，就如同自行车上的一样物体被风彻底的吹了下来，再也不能骑车了！我们可以把这句话的拟物修辞去除，用自己平实的话表达：祖父老了，再也不能骑车了。

例2．升学考试题《伟大的悲剧》(节选)凶猛的暴风雪像狂人似地袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。

因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。

但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。

斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。

第15题：联系上下文，说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。

(2分)解析：这个句子运用了比喻的修辞手法，把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”，两者相通之处是“再也无法拥有”，“心中的海市蜃楼”的生动形象的表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。

人教部编版七年级语文下册记叙文阅读中间段落的作用知识梳理当阅读题问到：文章中的第x段有何作用？文章中第x段写了什么内容？文章中第x段能删掉吗？为什么？文章中第x段看似与文章的主要事件无关，能去掉吗？为什么？……这就是问到中间段落的作用了，天我们就来练习中间段落的作用。

中间段落的作用答题格式：内容：概括段落写了……的内容。

人物/主题：丰富、衬托、正/侧面……人物形象/主题。

结构：承接上文……，引出下文……。

句段作用比较复杂，可根据不同情况对其作用进行判断：如果某一具体句段是过渡句段，那么它便具有衔接前后内容的承上启下(过渡)作用；如果是某一具体段落的中心句，那么它便具有对该段落内容进行概括的作用；如果是放在记叙事件后面的议论句段，那么它便具有评价人事、点明中心等作用。

（议论、抒情句)画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等；概括分论点(议论文)等。

如果句子单独成段，还有强调的作用。

③从表达效果上分析：在某些文学色彩浓厚的文章中，有些句子还有升华中心，渲染气氛，烘托心情等作用。

以上只是笼统地说，某一段落的作用一般具备其中几点。

具体作用、表达的情感及达到的艺术效果等，大家要在具体文章中认真体会。

中间段落的作用如：生命的礼物⑴麦克拉斯博士正坐在布奇逊中心医院自己宽大的办公室里。

他是美国极负盛名的心脏移植专家，这家医院的心脏科主任。

他翻开助手刚刚送来的—个新进院病人的病历。

“坎贝尔，三十二岁，血型：O型”。

病历详细记载了坎贝尔心脏病病史，并诊断他最多只能活四个月。

麦克拉斯拿起坎贝尔的心肌X光图，看到坎贝尔已经扩大的心脏，不禁轻轻叹息。

全美每年有一千多人需要进行心脏移植，而心脏的来源又是这么少，如果在四个月内没有合适的心脏，这个年轻人必死无疑。

他还这么年轻，若有合适的心脏，他就能多活十年二十年啊。

⑵第二天下午，医院又一个病人住进来，他是弗尼斯，62岁，总统的高级顾问。

陪同前来的白宫医生告诉麦克拉斯，弗尼斯最多只能活五个月，他迫切需要进行心脏移植手术。

记叙文：理解文章句子含义及作用（下）近几年中考题1.培根的随笔语言生动，说理深刻。

请从文中摘录你最喜欢的一句话(文中划线句子除外)推荐给朋友，并说明推荐理由。

(08 年)2.文中“这一副寒光四射的匕首”运用了什么修辞手法?这样写有什么作用? (07 年)3.下面句子是怎样传神地表现人物心理活动的? (07 年)祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车!”见招拆招：分析句子的作用：看位置，一般从内容和结构两方面作答。

①开头：开篇点题、设置了悬念，引起读者的兴趣或思考；总领全文、引出下文、为下文作铺垫(埋下伏笔)。

②中间：承上启下、总结上文……、引出下文……③结尾：画龙点睛、深化中心；篇末点题、总结全文、照应开头。

识类别(5 类)：1.人物描写句：外貌(肖像)、语言、动作、神态、心理描写、细节描写。

★答题格式：运用……描写，生动形象地表现了××(谁)的……的心理(性格、品质)等。

例1：“怎么，两元钱？瞎婆婆手里分明拿着一元钱呀！”望着瞎婆婆那满脸刀痕的皱纹、干瘪的眼睛，我和母亲瞬间都明白了。

“多么奸诈的小商人，他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子！要知道，这10 斤地瓜皮子，瞎婆婆要风里来、雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少户呀！”运用心理描写，生动形象地表现了作者对奸诈商人的痛恨，对瞎婆婆被骗的同情。

2.环境描写句：自然环境和社会环境1.渲染气氛2.衬托心情3.推动情节发展4.为下文作铺垫5.交代人物活动的场景6.交代文章的时代背景例2《爱如山路十八弯》：一个人在外拼搏，很难。

举目的陌生，更是让她的心多了几层寒冷。

那山重水复的十八湾，那曲曲折折的小山路，时常出现在她的梦中。

好在公司看大门的张伯，总对她关怀备至。

下雨天他会为她送伞，家里做了好吃的，他会用半旧的饭盒装着，给她带来。

她好奇地问张伯：“怎么对我这么好？”张伯笑笑说：“你像我的女儿啊，我也有个你这么大的女儿，在外地读大学呢。

七年级下册语文阅读理解记叙文阅读考点讲解一、考试中关于“记叙文阅读”的要求：阅读几种常见的记叙文，能理清文章的思路，划分文章段落，概括段意和中心思想分析关键性词句，指出文章的主要写作方法，理解记叙性语言具体生动、形象鲜明的特点。

二、“记叙文阅读”复习要点：1. 具备初步的知识迁移能力，能较熟练地利用课内学到的知识分析课外语段或短语2. 弄清记叙的六个要素3. 明确记叙的顺序和人称4. 记叙文的基本结构（材料的主次与详略，过渡与照应，线索、层次）5. 记叙文中的表达方式6. 能结合语境理解和辨析一些关键字词，重点语句的含义及其作用7. 对两个或两个以上有某些相似之处的段落或文章进行比较三、记叙文基础知识（一）记叙文的特点1. 概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。

2. 分类：A. 按样式分：通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事。

B. 记叙内容分：写人、叙事、写景、状物。

（二）记叙的要素和人称记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

A. 时间：一般用时间词表示；也有的间接表示事件的发生时间。

B. 地点：单一地点，事件在一处发生；还有的事件随情节发展而转换。

C. 人物：有主要人物和次要人物之分。

主要人物往往体现文章的中心思想，次要人物帮助形成完整的情节，并对主要人物起衬托作用。

D. 起因：指引发事件的原因，一般在开头，也有在后头（倒叙）E. 经过：指事件发展的过程，复杂事件的经过往往包含若干阶段，可先概括再综合。

F. 结果：指事件的结尾，一般也用记叙描写的表达方式，它是事件的一部分。

如以抒情议论结尾的不能当作结果。

记叙的人称：A. 第一人称：以“我”、“我们”的身份叙述。

“我”是其中的一个人物，文章记叙的人和事都是“我”的所见、所闻、所想，容易使读者产生真实而亲切的感觉。

文中如有心理活动描写必定是“我”的，其他人物的心理活动只能是“我”猜测的，不可直接描写他人的心理活动。

七年级语文词句的理解和赏析之如何理解词句在文中的含义和作用语文学习中，理解词句在文中的含义和作用是非常重要的。

通过对词句的准确解读，我们可以更好地理解文章的主题和情感，并提高阅读理解的能力。

本文将讨论如何理解词句在文中的含义和作用，帮助同学们提升语文学习的效果。

一、仔细审读上下文的暗示在理解词句的含义和作用时，我们需要仔细审读上下文，寻找暗示和线索。

有时候作者会通过其他词句的用法、修辞手法、句子结构等方式对某个词句进行解释或补充说明。

例如，在一篇描写自然景色的文章中，我们遇到了“波光粼粼”的描述词语，通过仔细审读上下文，我们可以发现文字中融入了“湖面上倒映着阳光”的句子，从而揭示了“波光粼粼”的意义。

二、研究词句的词义和词性理解词句的含义和作用，需要对词句的词义和词性进行研究。

通过查阅词典，我们可以了解词语的多个意义，并根据文中的具体背景和语境，选择最合适的意义来理解词句的含义。

同时，还要注意词句所属的词性，如名词、动词、形容词等，不同的词性在文中的作用也不同。

三、分析句子结构和修辞手法理解词句在文中的含义和作用，需要分析句子结构和修辞手法。

作者通过选择不同的句型和修辞手法，来表达自己的观点和情感，同时也在其中运用了各种词句。

例如，在一篇抒情诗中，作者使用了排比句：“春花秋月何时了，往事知多少。

”通过分析句子结构和排比手法，可以理解词句的强调和对比作用。

四、注重词句的感情色彩和修辞手法在理解词句的含义和作用时，我们还应注重词句的感情色彩和修辞手法。

通过分析词句所表达的情感和情绪，并结合修辞手法的运用，可以更好地理解词句在文中的作用。

例如，在一篇描写雨夜的文章中，作者写道：“夜幕婆娑中，雨丝如烟。

”通过词语的选择和修辞手法的运用，作者表达了一种沉寂和忧伤的情感，使读者更加深入地感受到了雨夜的氛围。

总之，理解词句在文中的含义和作用是提高语文学习能力的关键之一。

通过仔细审读上下文、研究词句的词义和词性、分析句子结构和修辞手法，以及注重词句的感情色彩和修辞手法，我们可以更准确地理解词句的含义和作用，进而提高阅读理解的能力。

解答句段作用题“3步走”第一步审清题干要求，明确答题方向审题要关注三点：①句段位置；②答题方向；③提示或暗示性语言。

其中“答题方向”最重要，如笼统地问有何作用(妙处)或为什么要从××写起，这是综合问，需要从内容、结构、表达等多角度回答。

如只问结构上的作用，则只需从结构上作答。

第二步阅读句段本身，抓住位置考虑在整体把握全文思路的基础上认真阅读所给句段本身，通过阅读，明确它写了什么，主要包括陈述对象是什么、怎样陈述的、作者表达的感情是什么等。

另外，还要关注它在表达技巧上有何突出特点。

最后，还要考虑句段在文中的位置，因为位置不同，作用就不同。

因此，需要掌握处在不同位置的句段的作用：第三步掌握解题的思维方向和答题模式解答“句段作用”类题，需要注意以下方面：1．思维方向(1)先从思想内容上考虑。

①联系本句(段)的含意。

②突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。

③联系(揭示)本文的中心与作者的态度、情感。

(2)再从篇章结构方面思索。

遣词造句要着眼于文章结构，据此分析，“词、句或段在文中的作用”就是起“统率全文”“过渡”“照应题目”“前后呼应”等作用。

词句的位置不同其作用也不同。

另有两个特殊角度：一是表达角度，看所给文字在表达技巧上有何特点，然后答出其表达作用；二是读者角度，看能给读者带来什么作用。

这两个角度不常用，可作为答题时的参考。

2．基本答题模式形式方面的作用＋内容或主旨或情感方面的作用。

例题精讲烟花惊艳①我家住的小区里，有家小理发店。

十四年来，很朴素，也很有底气地存在着，犹如一株小草，自有自己的风姿，并不理会花的鲜艳和树的参天。

②想说的是今年大年三十的事情。

虽然事情已经过去了快一年，但印象很深，一般我不会挤在年三十晚上去理发，那时候，不是人多，就是老板着急要打烊，赶火车回家。

但那几天因为有事情耽搁了，我一直到了大年三十的晚上，才去他那里。

店里只剩下他一人了，正弯腰要拔掉所有的电插销，关好水门和煤气的开关，准备关门走人了。

【阅读1级】记叙文：理解文章句子含义考题连连看1、如何理解文中第×段中划线语句的含义？2、划线句体现了××怎样的心理/作者怎样的思想感情？3、为什么说“×××××××”？4、文中结尾句“×××××××”，包含什么意思？5、结合文章内容，谈谈你对题目“××××”的理解。

什么样的句子最易考到？1．用语含蓄、含义深刻的句子；2．包含喻体的句子；3．总起、总结性的句子；4．在文中起关键作用的，与主旨相关联的句子；……考查类型1、双关义2、反语义3、比喻义4、象征义……联系上下文方法大揭秘句子含义理解题必用公式：抓关键词+ 联系上下文解释关键词+概括事件/找原因+人物形象/事物特征+中心情感P.S.①抓关键词时，要注意句中可能包含不止一个关键词②关键词的解释要注意本义+ 文中义（表层义+深层义）③若句子在题目或结尾，要联系全文概括所有与句子相关的事件④有时上下文难以解句，要联系作者身份、时代背景等去分析⑤答案不一定包含所有步骤，要联系文意与题意选择确定小试牛刀“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。

”“那怎么——”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。

”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”抓关键词：黑洞洞、碰壁联系上下文及人物背景解释：“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗，“碰壁”指鲁迅受到国民党反动势力的迫害。

概括事件：整句话意为鲁迅先生与反动势力作斗争时受到多次挫折和残酷迫害。

人物形象：从幽默的语言中透出鲁迅先生顽强斗争和乐观主义的精神。

中心情感：表达了鲁迅先生对封建旧社会的讽刺与抨击。

【例1】最好的圣诞礼物⑴我们是餐厅里唯一带着小孩吃饭的家庭。

记叙文阅读——理解句子含义教学内容：文学类文本阅读——理解句子含义第1部分课程思维导图第 2 部分知识点及考点梳理和讲解【相关知识点】理解句子含义对理解文章起到重要作用。

考查的句子主要是内涵丰富的句子，富有表现力的句子，结构比较复杂的句子。

【常见题型】1、文中某句话有什么深刻含义？2、结合文章内容，写出你对某这句话的理解。

【答题方法】（一）找关键词：1、从重点字词的角度入手：一般都是从动词、形容词、名词等这些重点实词入手，根据其词语的含义再加上文章的主旨或者情感来理解语境含义。

2、从修辞手法的角度进行入手：通过句子中关键字词、修辞手法来把握比喻含义。

3、从表现手法的角度入手：依据象征、双关等把握词语的象征含义、深层含义。

4、从指示代词的角度入手：表示这个 ,那个 ,这些 ,那些等意思的代词叫做指示代词。

找出指示代词所指代的意思，再加之文章的主旨或者情感来进行分析。

（二）联系文章的主要内容和主旨来作答，针对文章的结尾段理解句子的含义。

（三）提问方式型：思考时可以在语句前面加一个“为什么”，这样有助于我们迅速打开思路。

第 3 部分典型例题分析一、现代文阅读阅读下面的文字，完成各题。

常春藤林清玄①在我家巷口有一间小的木板房屋，居住着一个卖牛肉面的老人。

那间木板屋可能是一座违章建筑，由于年久失修，整座木屋往南方倾斜成一个夹角，木屋处在两座大楼之间，破败老旧，仿佛随时随地都要倾颓散成一片片木板。

②任何人路过那座木屋，都不会有心情去正视一眼，除非看到老人推着面摊出来，才知道那里原来还有人居住。

但是在那断板残瓦南边斜角的地方，却默默地生长着一株常春藤，那是我见过最美的一株，许是长久长在阴凉潮湿肥沃的土地上，常春藤简直是毫无忌惮地怒放着，它的叶片长到像荷叶一般大小，全株是透明翡翠的绿，那种绿就像朝霞照耀着远远群山的颜色。

③沿着木板壁的夹角，常春藤几乎把半面墙长满了，每一株绿色的枝条因为被夹壁压着，全往后仰视，好像向天空伸出了一排厚大的手掌；除了往墙上长，它还在地面四周延伸，盖满了整个地面，近看有点像还没有开花的荷花池了。

记叙文阅读指导之分析句子的含义和作用。

关于文中的“重要句子”1、所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。

②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。

③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。

④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。

⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。

此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。

2、所谓“理解句子”，它包括三层次意思：①表层意义，即字面意义。

②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。

③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。

3、理解文中的句子与理解文中词语的关系：词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。

三、方法指津：1、分析句子的切入点：①从分析句子的修辞手法入手；②从句子中的重要词语入手；③从分析句子的结构入手；④从分析句子在文中的位置入手。

2、解释句子的方法：①摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。

②浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。

③改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。

④拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。

⑤仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。

⑥活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。

⑦分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。

记叙文：理解文章句子含义及作用（上）一、例题回放，明确题型例1：画线句运用了___的修辞手法，表达效果是_____。

08年上海中考《年轻的国旗》）例2：如何理解“它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音”。

09年重庆中考《为我唱首歌吧》例3：说说第16段中画线句子的含义。

10年河南中考《寻找妈妈的寻人启事》问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。

什么样的句子最容易考？1．含蓄、含义深刻的句子；2．在文中起关键作用的句子，与主旨相关联的句子;3．运用了修辞手法的句子。

理解句子的方法：1．抓住句子中含蓄的，有暗含义、引申义的词来理解，找出它们在文中指代的内容；2．此句话表现了什么内容3．此句话表现了人物的什么情感或主旨阅读文章回答问题⑴明媚的三月三如期来临。

然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。

⑵“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。

那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。

⑶“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。

在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。

尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。

奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？⑷“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……⑸那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树庆幸。

惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。

⑹多年之后，我长大了。

当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。

记叙文阅读之句子（一）句子含义一．【出题形式】①画线句有什么深刻含义，说说你的理解。

②结合上下文，体会画线句的含义。

【答题模板】表层含义（字面意思）+深层含义（联系上下文【金三句原则】、联系情感、联系主题）注意：句子运用修辞的，要分析修辞的作用。

有特定含义的词语，要指出所指的含义。

二．【例题】（1）阅读下面的文章，回答问题卖伞姑娘①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。

每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。

②那是一年前的一个雨夜。

路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。

在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。

我呆望这路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨雾。

③“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。

回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。

她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。

④我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。

我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。

⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上。

她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。

⑥“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。

”我嘴上这么说，手里却没有停下挑拣的动作。

⑦“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。

我才明白，眼前的这个小贩是个学生。

我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。

⑧事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。

我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。

因而，那把雨伞便显得尤为体贴、尤为及时……⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。

记叙文句子含义作用专题
记叙文句子提供了一种表达事件和叙述故事的手段，通过文字来叙述经历、思感和体会，来深刻地描述一件事情，从而把特定的文章内容具体化、生动化。

记叙文句子的作用主要有以下几个：
（1）描写事件。

通过记叙文句子的形式，可以细致地描写出一件事情的发生，让读者更加清楚地了解当时的情况。

（2）传达情感。

记叙文句子能够真实地描述内心的感受，从而使文章更具热情和感染力。

（3）强调故事写作的意义。

记叙文句子更能将人物的思想和行为运用到故事中，从而给故事增添一定的意义，使之更有说服力。

（4）把故事描绘生动。

记叙文句子可以将故事中的每一个细节都描绘出来，使之更加逼真，直观感受到每一幕的真实情境。