记叙文关键语句的含义和作用

年级初三学语文编稿老师李满园科课程标题现代文阅读篇:记叙文阅读——理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用(１)一校林卉二校黄楠审核苏宇嵬一、考纲解说１．准确把握文章主要内容——局部精读的前提。

2. 明确各层次之间的关系——理清行文思路。

3. 理清文章的线索并理解其在组织内容、表达中心方面的作用，4．准确地摘取重要细节——把握人物形象特征。

５．能找到表现作者思想情感的关键语句——把握思想感情的脉络(显性的关键词语,隐性的具体描述。

）二、考点要求理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用就是要求阅读文章，利用文中信息和日常积累对关键词句、重要段落、写作手法、情感认识等,进行合理地解释。

知识精讲、易错指津：立足于文章的重要词句,结合语境分析其含义、作用、表达效果。

重要词句：１. 文章题目。

2. 与人物描写或景物描写有关的词语或句子。

3．文章中议论抒情句。

4. 结合文章中某一信息点,概括回答“为什么”。

◆示例:一、文章的题目·选文第⑤段慕生忠给两片树林分别命名为“望柳庄”和“成阴树”，请根据文意说说将军这样命名表现了他的哪些心愿？（《望柳庄》）·奶奶为“我”取“心灾”这个乳名的用意是什么?(《心灾》) ·本文以“你遗失了感动吗”为题,有什么作用？(《你遗失了感动吗？》）·谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解。

(《我看到了一条河》)·文章为什么要以“六个馒头”为题目?（《六个馒头》) ·试分析文章标题“长在岩石下的小花”的作用。

(《长在岩石下的小花》) ·你认为这篇文章只是描写清晨的景物吗？请谈谈你的认识。

(《晨》）◆解题思路：题目的含义和题目的作用。

题目的含义：１. 原文可能会有解释。

例:《心灾》“奶奶为‘我’取‘心灾’这个乳名的用意是什么?”(1)为了消掉心里的灾，（2）叫“我”永远不要忘记这个灾。

答案就在文章中，仔细阅读就可以找到。

如何理解阅读文段中关键词\句的含义和作用作者：秦冶来源：《新课程·教研版》2010年第17期九年义务教育初中《语文教学大纲》的精神对现代文阅读考查的其中一个方面是:结合具体的语言环境揣摩词语和句子的含义和作用。

语文考试改革、中考题型发生了很大的变化。

虽然还有一些客观试题,但主观试题明显加大,而且还有一些开放型的很有创意的题型。

而理解关键词、句的含义和作用经常出现在各地中考试题上。

优秀记叙文的遣词造句、布局谋篇却是十分精心的。

一些重点语句和段落,内容含蓄,既有字面表层意思,又有深层涵义,有时蕴含作者强烈的情,有时揭示文章的主题。

阅读时,要把握这些关键语句的深层含义。

一、什么是关键字词在理解阅读文段中关键词、句的含义和作用前,首先要了解什么是关键词、句。

那么,什么是关键词、句呢?我们可以从以下5个方面来判断:1.标志文章层次转换的关联词或过渡句2.准确、生动、极富表现力的词句3.对于理解文意起关键作用的词句4.凸现人物形象和表现事物特征的词句5.标志文章线索或主旨的词句二、怎样理解文章中关键词句的含义和作用在现代文阅读中,若能正确理解和分析这些词句,有助于把握文意和全文的主旨,那么,怎样理解文章中关键词句的含义和作用呢?可从以下几个方面入手:1.结合上下文,分析词语表情达意的作用上下文,就是语言因素的语境。

它对词语的意义有过滤作用,它能滤掉多义词中与语境不合的义项,只留下有关义项,它能滤掉有歧义的句子中与语境不合的意思,留下相合的意思。

语境可使词义、句义更具体明确、内涵更丰富。

下面我们来看以下两个句子。

(1)我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。

(朱自清《背影》)(2)卢进勇蹒跚地跨过两道水沟。

来到一棵小树底下,才看清楚那个打招呼的人。

(王愿坚《七根火柴》)以上两句“蹒跚”一词意思一样,但表达的作用不一样。

前一句“蹒跚”意在表明“父亲”虽然年老体胖,走路腿脚不灵便,却坚持爬上爬下,穿越铁道,为儿子买橘子,充分表达了父子情深。

快乐老师的博客•导航仪同学们，当我们读完一篇文章时，有一些词语或句子给我们留下深刻的印象。

让我们能快速准确提取课文的有效信息，体会到作者情感、明白文章表达的主旨。

它在课文中起到了“牵一发而动全身” 的作用，这就是文章中关键词句。

今天我们就来学习如何体会关键词句表情达意的作用。

•点津石一、什么是关键词句在理解阅读文段中关键词、句的含义和作用前,首先要了解什么是关键词、句。

我们可以从以下5 个方面来判断:1. 准确、生动、极富表现力的词句2. 标志文章层次转换的关联词或过渡句3. 对于理解文意起关键作用的词句4. 凸现人物形象和表现事物特征的词句5. 标志文章线索或主旨的词句二、如何体会关键句表情达意的作用第一，潜心阅读文本，找准关键词句。

抓住关键词理清层次，正确理解文章思想内容，领会和分析语言特点及表现方法。

第二，抓住关键词句，并做上记号。

对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。

第三，联系上下文准确理解词句在具体语境中的含义和表达作用。

理解句子后再回到文本，整体体会语篇的思想感情。

（一）生动、极富表现力的词句记叙文常以多种修辞方法使语句更生动、更形象、更有情味。

阅读时,作一点修辞分析,理解可以更准确、更深刻,对语句中的情味感受更真切例1：当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。

它们大声叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出神来。

这段话一连用了两个“扑”字，为什么不用“飞”呢？因为，当我们不得不收起遗像的时候，对海鸥来说，老人就是他们的亲人，海鸥不能让别人带走老人。

此时用“扑”更能体现海鸥悲伤、无奈、急切和焦虑的心情，他们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。

例2：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

——鲁教版五下《匆匆》这句话运用了比喻修辞法，把过去的日子比作轻烟、薄雾。

轻烟、薄雾的特点是缥缈易逝，瞬间能被“吹散”，被“蒸融”。

理解关键句子的效果和含义作者：杨爱珍来源：《课外语文》2024年第02期文学就是超越现实生活的另一个世界，在这个世界里面，有人、有物、有事、有理，让我们窥见另一个时空的美好和黑暗，感受到另一个时空的快乐和感伤，这就是文学的魅力，而这些美好和黑暗、快乐和感伤都隐藏在阅读文本的字里行间，有时候一个简单的句子也能让文章呈现出非同一般的艺术效果，所以，最新版的《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”，还要在阅读过程中初步感受作品中生动的形象和优美的语言，从而获得阅读文本美的认识和体验。

这也是语文中考当中常见的文学类文本题型之一，它对强化个人对文本主旨的理解至关重要。

本文立足课标和中考语文考查要点，以鲁迅的《故乡》为例理解关键句子的表达效果和含义。

一、理解语句效果和含义的前提在实际的中考题型中，如果离开文本去贸然地谈句子的表达效果，这其实是毫无意义的，毕竟单个句子、词语并不能代表整体，反而陷入了“断章取义”的境地，为此，阅读文本中有一个前提不能去掉，那就是——把握作者的情感态度。

我们知道，作者写一篇文章肯定有自己的目的，它既是作者构思行文的重点，又是情感态度的凝聚点，也就是说作者是想通过故事中的人或者事，反映一个怎样的社会现实，表达一种怎样的情感体验。

比方说在鲁迅的《故乡》当中，文中通过回故乡—在故乡—离故乡的三个部分反映了辛亥革命之后，以杨二嫂和闰土为代表的一大批农村下层人民生活悲惨现状，他们经济上破产，于是在生活上难以为继；更为可怕的是，他们还遭受到封建时代旧观念、旧思想的迫害，始终难以抽出身来，并由此造成了他们思想上的麻木，人与人之间的隔膜加深，表达了鲁迅对当时社会现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

为了达到这样的写作目的，鲁迅精心构思了很多的故事情节，塑造了形形色色的各类人物，描写了生动形象的社会环境和自然环境。

理解文中重要句子的含义考点解说：所谓“重要句子”，是指它们在文中起重要作用的关键性语句，它直接关系到正确理解文意，把握文章思想内容。

“重要句子”通常指文眼，主旨句，警策句等，实际上关键语句还不止这些，如，从文体的角度着眼，记叙文，散文中抒情议论性的语句往往是关键语句。

“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。

②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。

③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。

④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。

⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。

此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。

考查方式：1，解释重要句子在文中的含意或如何理解文中重要的句子。

2，分析重要语句在文中的作用或分析重要语句在结构上的作用。

【考查实质】一，是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言。

二，是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。

教学过程：一，解释重要句子在文中的含意或如何理解文中重要的句子。

1，关键词突破法有些句子，其含意主要通过一些关键词语显现。

关键词，有的是有深刻含义的词语，有的是指代性的词语，还有一些是使用了修辞等写作手法，需要明确意义的句子。

我们只要把句中关键词的含义分析透彻，就可以进而推知全句全段的意思，这就是关键词突破法。

第一步理解分析句子，找关键词语第二步结合语境巧分析第三步按点组织答案答题时做到：抓关键＋巧分析＋建答案例1 张家界卞毓方张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。

鬼斧神工，天机独运。

别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。

别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。

[知识]记叙文阅读二记叙文重点语句和关键词语的分析和体味记叙文阅读二记叙文重点语句和关键词语的分析和体味学习目标:联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。

联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。

课时:1课时教学过程:复习重点:关键句子主要包括五个方面:?点明题旨的句子;?描写、议论、抒情的句子;?总结全文的句子;?引用的句子;?起承转合的句子。

理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。

如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。

同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。

(一)重点语句和关键词语的含义1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。

要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。

例:如何理解《藤野先生》中的“标致”一词的含义,首先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情，然后才能对“标致”作出准确理解。

是反语，表示讽刺。

例:怎样理解句子“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

”中“狡猾”一词的表达效果、(《我的老师》)“狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢,联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。

2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。

例:《小橘灯》的结尾是:\"她的妈妈也一定好了吧?因为我们\'大家\'都好了。

\" 如何理解句中的加点的“好”字的含义,显然句中加点的\"好\"运用了双关辞格，不只是指病好了，更主要的是指黑暗社会已被推翻，人们已过上了美好的生活。

这就是言外之意。

3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义。

例:《驿路梨花》的结尾句:\"我……不由得想起了一句诗:\'驿路梨花处处开\'。

记叙文中句段的作用
在记叙文中，句段的作用是将故事或事件分成逻辑上的分块，使文章
的结构更加清晰和有条理。

它们可以起到以下几个作用：
1.引出新的情节或事件：句段可以开始一个新的情节或事件，引起读
者的兴趣和好奇心，推动故事的发展。

这样的句段通常可以通过一些扣人
心弦的句子或引人入胜的描述来吸引读者。

2.进行情节发展或转折：句段可以描述故事中的情节发展，揭示主要
角色的冲突或变化，并引入新的情节转折点。

通过将不同的情节发展彼此
分开，句段帮助读者更好地理解故事的进展和变化。

3.提供细节和描写：句段可以用来提供更多的细节和描写，使读者能
够更清楚地想象故事中的场景、人物和情节。

通过使用形象生动的语言和
具体的描述，句段可以增强读者的阅读体验，并使他们更加投入到故事中。

4.切换场景或时间：句段可以用来切换故事的场景或时间，将故事从
一个地方或时间点转移到另一个地方或时间点。

这样的句段通常包含一些
过渡性的句子，以帮助读者理解故事中的时间和空间关系。

5.总结或回顾：句段可以用来总结或回顾之前发生的情节或事件，帮
助读者回顾故事的进展并提供背景信息。

这样的句段通常包含一些总结性
的句子，以概括之前的情节和事件，并为接下来的情节发展做铺垫。

综上所述，句段在记叙文中起到了将故事分成逻辑块、引出新的情节
或事件、进行情节发展或转折、提供细节和描写、切换场景或时间以及总
结或回顾的作用。

这些作用共同构建了记叙文的结构和节奏，使故事更加
丰富、吸引人，同时也帮助读者更好地理解和享受故事。

第九讲如何准确理解关键词句的作用和深层含义姓名：一、技法详讲解答记叙文阅读题，核心是要读懂文章，而读懂文章的一个很重要的前提就是要准确地理解关键的词句。

一篇好的文章在用词、造句上都是极有讲究的，古人写诗“推敲”的故事流传至今，成为文学创作史上经典的美谈和佳话，始终给我们有益的启示。

语文考试中为了检测学生对阅读材料语言的表现力的理解，常常要求考生讲解词句不能替换或删除的理由。

这类题有一定难度，我们应认真对待。

解答这类题目，其思维的走向应紧扣以下几个方面。

1．从词义范围的大小上去分析如《怀疑与学问》：“若使后之学者都墨守前人的旧说……一切学术．．也就不会．．也就停滞，人类的文化进步了。

”加点的“学术”与“文化”能否互换?为什么?这两个词有关联，但词义范围大小有别。

“学术”指专门学问，“文化”则指人类所创造的物质与精神财富的总和，“学术”只是“文化”中的一部分。

该段文字前一部分讲的都是具体学术问题，段来用“一切学术”一句加以归纳，因而只能用“学术”；接着推而广之，谈及影响到“文化”，两句间存在着层递关系，故不能互换。

2．从词义和语气的轻重程度上去考虑如《猫》的最后一句“自此，我家永不养猫”，为什么不能换成“我家再也会不养猫了”?因为“永不”语气更加重，更加决绝，更加斩钉截铁，更加不可动摇，更能突出表现作者内心的愧疚。

在表意上，“永不”的程度比“再也不”要深得多。

3．从作者用语的感情色彩方面去考虑例如，《一面》中“瘦得教人担心”若改为“非常得瘦”有什么不好?这就要体会作者用语中倾注的感情。

“瘦得教人担心”更能表现作者对鲁迅先生健康状况的深切忧虑之情，而“非常得瘦”只是强调了“瘦”的程度，并不能表现作者对鲁迅先生崇敬与爱戴的感情。

4．从词的搭配上去辨析例如《纪念白求恩》：“晋察冀边区的军民，凡亲身受过自求恩医生．．的治疗……每一个共产党员，一定要学习白求恩同志．．的这种真正共产主义者的精神。

”加点的“医生”与“同志”能否互换?为什么?解答此题，要研究原句。

记叙文中句段的作用
在记叙文中，句段的作用主要有以下几个方面：
1.引入背景信息：句段可以用来引入故事的背景信息，例如描述时间、地点、人物等，帮助读者更好地理解故事的背景和环境。

2.衔接事件发展：句段可以用来衔接故事的不同事件和情节，使整个
故事更加连贯流畅。

3.描述人物特征和情感状态：句段可以用来描写人物的外貌、性格特点，以及人物的情感状态，例如描述人物的喜怒哀乐、内心的挣扎等，使
读者更加深入地了解人物。

4.增加悬念和紧张感：句段可以用来描写紧张和悬念的场景，例如描
写追逐、战斗、突发事件等，从而增加故事的紧张感和吸引力。

5.总结归纳：句段可以用来对前文进行总结和归纳，帮助读者理清故
事的发展脉络，理解故事的含义和主旨。

总之，句段在记叙文中起着串联、揭示、补充、解释和总结的作用，
通过合理运用句段，可以使记叙文更加生动有趣，吸引读者的注意力，引
发读者的共鸣。

如何理解关键语句的含义和作用“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

”不仅是新课程标准的要求, 更重要的是, 筛选文中的信息, 概括内容要点和中心意思, 分析概括作者在文中的观点态度, 鉴赏作品的形象、语言、表达技巧, 评价文章的思想内容, 甚至分析文章的结构, 把握文章的思路, 全都离不开对文中重要句子的把握。

因此每年各地的中考题都以此为考查重点。

这类考点常见的题型为: 1、在具体的语境中分析句子的深层含义；2、体味句子的言外之意；3、理解句子的表达作用；4、分析句子的修辞手法；5、特殊句式的表达意图；6、对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。

授之以渔——方法技巧展示一、理解关键语句的含义“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、这类题目考卷中屡见不鲜。

所谓理解含义, 是指既说出句子的表层意思, 又说出句子的深层含义。

句子的表层意思也就是本义, 中考中一般不会直接考查。

往往是考查与本义紧密相联的深层。

怎样解答, 有许多好的方法, 这里, 笔者从句子深层含义的种类, 进行分类例说, 希望对同学们有所帮助。

（一）主旨牵引法文章的主旨是作者的写作意图, 也就是作者的观点、态度和看法。

它是用来回答“为什么要写”。

用文章的主旨进行牵引, 站在作者的角度去理解句子的含义。

例一、联系选文主旨, 理解第⑨段中“纵使给了他阳光, 日后也不会放射出自身的温暖”的含义。

[相关文段]: 老人说: “土地失去水分滋润会变成沙漠, 人心没有感激滋养会变的荒芜。

不知感恩的人, 注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人, 纵使给他阳光, 日后也不会放射出自身的温暖, 也不配得到别人的爱。

”想来也是, 没有一种给予是理所当然的, 没有什么是必须和应该的；所以, 没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的, 都应心存感激。

一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚, 一株草会因一缕春风摇曳多姿, 一湖水也会因一片落叶荡漾清波, 一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。

关键语句在文中的作用与含义————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:ﻩ关键语句在文中的作用与含义7－９年级新课程标准说:在通读课文的基础上,理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

关键语句在文章中有着举足轻重的作用,常常是一篇文章的灵魂所在，关键句在文章中的作用与其在文章中的含义的答题要求也不尽相同。

关键句在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析,而“含义”一般侧重从主题方面分析，也就是说，作用的内涵大于含义的内涵。

请看例题:“孔乙己是这样使人快活，可是没有他别人也便这么过。

”请说说这句话在文中的作用。

对“作用”的解答，我们从三个方面:一是结构上,承上启下;二其内容上,说明他是一个可有可无、可笑可怜的人;三是主题上，说明当时社会的人与人之间的冷漠无情。

如果将文题改为“这句话在文章中的含义”，可答为“从孔乙己的可有可无、可笑可怜的地位来看，说明当时社会上人与人之间的冷漠无情”。

从结构上考虑，涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念,就从其管辖的区域,应联系上下文,结合文学概念进行解答。

从句子中的修饰性定语进行研究,它们在一定程度上揭示句子的内涵;有些句子的定语限定或规定了句子所要表现的范围和内涵。

从句子的修饰作用进行理解,分析时要从修饰作用入手，追本溯源,理解句子的实在意义.这其实是考察表现手法。

表现手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式，结合上下文，将修辞手法的作用在文章中表达的意义要表现出来。

有专家说,赏析句子的作用,其实还是从表现手法这个角度进行考核的，主观赏析是无法进行考核的,因为1000个观众,就有10００个哈姆雷特。

所以,文学概念和表现手法在文章的中作用才是考核的本质。

1、句子在文章结构上所起的作用。

一般情况下,统领句起总起全文的作用，结论句起归结全文的作用,转承句(过渡句）起承上启下的作用,还需注意的是有的情况下,尾句还会起到揭示主题，点明中心的作用。

分析文中重点词语、句子的含义一、分析文段中关键词语的意义和作用在中考记叙文的阅读考点中明确规定：“语言品味，首要考察学生对语言材料的阐释说明、理解感悟、分析判断、归纳整理等能力，仔细体会和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。

〞这就要求在阅读中要抓住关键词，结合具体语境赖分析他的特点及含义。

对关键性词语的分析可以从以下几个方面着手：（1）结合特定语句，分析词语的含义〔根本义、引申义、比喻义、挖苦义、双关义和其它特殊含义〕（2）注意词语的感情色彩，判定词语的特殊含义；（3）注意句中的言外之意；〔4〕注意句子中的动词、形容词、副词的运用；〔5〕结合具体的语境分析句子的深层含义；回忆鲁迅先生萧红鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。

假设有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。

鲁迅先生走路很轻捷，尤其他人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。

“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，年轻人现在都太忙了... ...他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这废了多少工夫，他不管。

反正这费的工夫不是他的。

这存心是不太好的。

〞但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。

鲁迅先生的休息，不停留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。

〞全楼都寂静下去，窗外也一点儿声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开场写文章了。

许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。

有时许先生醒了，看看玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎么量了，鲁迅先生的背影不想夜里那样高大。

鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。

人家都起来了，鲁迅先生才睡下。

鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。