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第八课唯物辩证法的发展观【学习目标】1、知识目标⑴识记：发展的实质⑵理解：发展的普遍性⑶运用：说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学2、能力目标：培养学生用发展观分析问题的能力3、情感态度价值观：通过本课的学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
4、学习重点：发展的实质5、学习难点：判断新旧事物的客观标准【自主学习】（一）发展的普遍性1、自然界是发展的自然界总是处在由到、由到的运动过程中。
整个自然界经历了一个从到、从到、从到的漫长的和过程。
2、人类社会是发展的纵观历史的进程，人类社会经历了、、、，一些国家进入了社会主义社会，人类还将进入，而共产主义社会仍将。
社会形态的依次更替表明，是一个的过程。
3、人的认识是发展的认识没有终点，科学没有顶峰。
每个人的认识都经历着由到、由到的过程，对事物的认识也都有一个由入的过程。
（二）发展的实质（四）事物发展的状态：量变和质变1、量变是指事物数量的和场所的，是一种的、_______的变化。
2、质变是指事物的变化，是事物由一种质态向另一种质态的，是一种的、__________的变化。
3、事物的发展总是从_________开始的，_________是_________的必要准备，_________是_________的必然结果；_________又为新的_________开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
事物的发展就是这样由_________到_________，又在新质的基础上开始新的量变，【合作探究】探究一：地球经历了天文演化和地质演化阶段，形成了生命起源和演化的条件。
生命的起源和演化又经历了从化学进化到生物学进化的上升过程，最后产生了人类社会。
人类的进化大体经历了早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人、四个阶段，才逐渐演变为今天这种体质的人类. 从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？它说明了什么？你认为人类的体质还会发展吗？探究二：回顾20世纪中国的历史，谈谈中国社会发生了哪些巨大的变化？这些变化对你有何启示？探究三：在牛顿经典力学问世后的200多年的时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。
第八课唯物辩证法的发展观学案【学习目标】了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征理解发展的实质，坚持用发展的观点看问题；理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的了解量变、质变的含义；说明量变与质变的辩证关系及其指导意义【知识梳理】1、发展的实质⑴发展的实质：发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
⑵发展的普遍性（抄在书上）原理内容：一切事物都是变化发展的。
发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
方法论：用发展的观点看问题，树立创新意识。
+材料分析反对倾向：反对用静止的观点看问题2、事物的发展前途是光明的，道路是曲折的（1）事物发展的前途是光明的：新事物必然战胜旧事物①新事物符合客观规律，具有强大的生命力和远大的前途②新事物具有旧事物所无可比拟的优越性③在社会历史领域中，新事物符合人民群众的利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。
（2）事物发展的道路是曲折的：新事物必然战胜旧事物不是一蹴而就的①新事物的发展总要经历一个由小到大，由完善到比较完善的过程。
②在社会历史领域，人民群众对新事物的认可也有一个过程。
③旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽固抵抗和极力扼杀新事物。
（3）事物发展是前进性与曲折性的统一（抄在书上）原理内容：事物发展是前进性与曲折性的统一。
前途是光明的，道路是曲折的。
方法论：要看到前途是光明的，对未来要充满信心，积极扶持新事物；要做好克服困难和挫折的准备。
+、、、、材料体现前进性；+、、、、材料体现曲折性。
反对倾向：反对盲目乐观，看不到前进道路上的困难；反对盲目悲观，片面强调困难。
3、量变与质变的辩证关系及其指导意义（1）量变和质变的含义：①量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。
②质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。
（2）量变和质变的辩证关系：（抄在书上）原理内容：①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备；+材料②质变是量变的必然结果；+材料③任何事物发展都是量变和质变的统一，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
课时：2课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、结合实例认识发展的实质，认识新旧事物的基本含义，理解发展的普遍性，培养学生用发展的眼光看问题。
通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立唯物辨证发展观,自觉抵制形而上学的静止观。
2、结合实例认识量变和质变的含义及其辩证关系，运用量变和质变的辩证关系来探讨方法论的要求，重视量的积累；不失时机地促进飞跃。
引导学生树立唯物辩证法的发展观，让学生切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，既要量力而行，循序渐进，又要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的彼岸。
3、结合实例认识事物发展的道路和方向、发展形式。
运用事物的发展是前进性和曲折性统一的原理来正确看待我国社会主义在前进中出现的困难以及人生道路的曲折。
引导学生在现实生活中，既要看到事物变化发展的光明前景，又要看到事物发展过程中的艰难曲折性，使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，又要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。
二、教学重点与难点1、发展的实质；2、如何把握区分新旧事物的标准？3、量变与质变的辩证关系。
三、学习过程（一）知识填空，熟悉课本一、世界是永恒发展的（一）发展的普遍性：1、自然界是发展的：自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
自然界的发展是由物质世界的引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了和。
2、人类社会是发展的：人类社会形态的依次更替表明，。
3、人的认识是发展的：每一个人的认识都经历着由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个的过程。
注：整个世界包括三部分；自然界、人类社会和人的思维，综上可见世界是永恒发展的物质世界。
（二）发展的实质：1、唯物辩证法认为，发展的实质是事物的和，是的产生和的灭亡。
如果没有发展，就不会有缤纷秀丽的自然界，就不会有生生不息的人类社会，也不会有日新月异的现代科技。
《唯物辩证法的发展观》教学案例5篇第一篇：《唯物辩证法的发展观》教学案例《唯物辩证法的发展观》教学案例第八课唯物辩证法的发展观世界是永恒发展的知识准备：1、发展的普遍性、2、发展的原因、3、发展的实质、4、发展与运动、变化的关系。
学习方式：小组合作探究例题示范：“三日”吕蒙三国时，吴国大将吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗，英勇善战，屡建战功，31岁便升为拱野中郎将。
但是他的文化水平很低，常常词不达意，闹出笑话。
于是，吕蒙听从孙权的教诲，发愤攻读，并且进步很快。
赤壁之战之后，鲁肃接任吴国统帅。
鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将，很看不起他。
有一次，鲁肃路过吕蒙防地，提出好多战略上的问题，故意为难他。
鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌，不料吕蒙对答如流，有的连鲁肃也未曾想到。
鲁肃大为惊喜，称道：“学识渊博，非吴下阿蒙。
”吕蒙听后幽默地答道：“士别三日，即当刮目相看。
”点评：（看我的——）唯物辩证法认为，世界是永恒发展的。
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
人也是不断变化发展的，只要勤奋学习，不断追求，就会有所进步，令人刮目相看。
模拟练习：张飞与酒在《三国演义》第十四回中，刘备起兵讨伐袁术，临行前叮嘱张飞要守好徐州，切不可饮酒。
张飞一一应承。
当晚，张飞宴请众官，席间张飞强行劝酒并毒打曹豹，自己则喝得酩酊大醉。
曹豹深恨张飞，连夜送信给吕布，约他前来偷袭徐州。
结果，张飞力不能敌，弃城而走。
在以后的第七十回中，张飞在巴蜀一带战败张郃之后，挥军乘胜追击，一直赶到宕渠山下，张郃据守山寨不出，张飞利用酒醉鞭打士兵诱引张郃偷寨，结果中了张飞的埋伏，宕渠寨、蒙头寨、荡后寨均被张飞夺取。
点评：Learn from me 智慧分享：请同学们也讲一个关于“世界上的事物是不断变化发展”的案例，供大家分享。
（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。
案例：（看我的——）专家点评：（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。
第八课-唯物辩证法的发展观教学案（写写帮推荐）第一篇：第八课-唯物辩证法的发展观教学案（写写帮推荐）第八课唯物辩证法的发展观一、【教学目标】：1、知识目标识记：(1)发展的普遍性(2)运动的基本形式(3)事物发展的道路理解：(1)发展的实质，发展的方向、道路和形式(2)联系构成了事物的变化和发展(3)用发展的观点看问题(4)量变和质变的关系分析：(1)联系自然界和人类社会运动的具体事例．分析说明发展的几种形式(2)结合现实问题，分析说明事物前途是光明的，道路是曲折的2、能力目标(1)运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力(2)比较辨别易错易混点的能力(3)综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决具体问题的能力(4)从整体上把握知识结构，形成知识网络体系的能力3、情感、态度、价值观目标(1)正确认识国际共产主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念(2)促进新事物成长壮大(3)深刻理解‚勿以善小而不为‛，要不断积累正确的主观因素二、【重点、难点】：1、发展的实质；2、新事物是不可战胜的；3、准确地理解量变与质变的关系；三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将明确发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征，把握发展的实质．了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，正确认识事物发展的方向、道路和形式。
四、【方法点津】：(1)发展的普遍性这一知识点，要从三个层次分析，即自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的，全面把握发展。
(2)结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
(3)结合历史上东欧剧变、苏联解体的具体事例，分析说明事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。
五、教学过程【自主学习】一、世界是永恒发展的 1．发展的普遍性（1）发展的普遍性表现：①自然界是发展的。
自然界的发展是由物质世界的引起的，正是由于物质世界的，才构成了事物的变化和发展。
《生活与哲学》第八课《唯物辩证法的发展观》学案用发展的观点看问题【学习目标】1．识记发展的实质、新旧事物的基本含义、量变质变的基本含义2．了解事物的发展是前进性和曲折性的统一；理解量变与质变的辩证关系及其指导意义【自学填空】1．事物发展的前途是的。
因为新事物是符合、具有和的事物，它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中、和的东西，汲取了其中、的因素，并了为旧事物所不能容纳的新内容，因而旧有旧事物的优越性。
在社会历史领域中，新事物符合，反映了社会，符合的根本利益和要求，得到人民群众的。
因此新事物必然代替旧事物。
2．事物发展的道路是的。
新事物的发展总要经历一个由到、由到的过程。
新事物本身不可避免的存在着和的地方，人们对新事物的认可也有。
旧事物在开始时往往比较强大，因而总是和新事物。
3．量变和质变是事物发展过程中两种不同的。
量变是指事物和，是一种、的变化。
质变是指事物的变化，是事物由一种向另一种的飞跃。
是一种、的变化。
事物的发展总是从开始，是的必要准备，是的必然结果；又为新的开辟道路，使事物在的基础上开始。
所以，我们做任何事情都要脚踏实地、埋头苦干，积极做好，为实现事物的创造条件；在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要，促成，实现事物的飞跃和发展。
【课前训练】一、判断题1. 新事物必然战胜旧事物。
2. 前进性和曲折性的统一是事物发展的两种状态。
3. 有量变的发生，必有质变的结果4. 质变是事物根本性质的变化，因而质变就是发展。
二、单项选择题1．新事物所以必然要战胜旧事物，最根本的原因是A．新事物克服了旧事物中的消极因素，比旧事物后出现B．新事物保留了旧事物中的积极因素C．新事物增添了为旧事物所不能容纳的新内容D．新事物符合客观规律，代表了事物的发展方向2．没有循序渐进的过程和持之以恒的精神，任何知识都是无法学到手的。
这说明A．量变必然引起质变B．量的积累比质的变化更重要C．学习知识的过程是前进性与曲折性统一的过程D．学习知识的过程是量变到质变的过程3．下列关于量变与质变的辩证关系，正确的表述是①二者互为前提和基础②量变是质变的前提和必要准备③量变一定引起质变④质变是量变的必然结果A．①②B．②③C．①③D．②④4．下列名句符合量变与质变辩证关系原理的是A．虚心使人进步，骄傲使人落后 B．天行有常，不为尧存，不为桀之C．牵牛要牵牛鼻子 D．千里之堤，溃于蚁穴5.西藏作为西部开发的重点地区之一，面临着前所未有的发展机遇。
第八课《唯物辩证法的发展观》导入新课，明确目标；学法指导：（30分钟完成）课前，依据导学案，通读课本，初步掌握重点内容。
课上，积极合作，互相探讨交流，高效展示，分层达成目标。
阅读教材、自主习标（A级问题）核心考点1发展的概念一、发展的普遍性1．原理：__________是发展的，__________是发展的，人的__________是发展的。
发展具有普遍性。
2．方法论要求：用发展的观点看问题，坚持与时俱进，培养创新意识。
二、发展的实质发展的实质是事物的__________和__________，是新事物的产生和__________的灭亡。
核心考点2发展的前进性与曲折性一、原理事物发展的前途是__________，事物发展的道路是__________，事物发展是__________与__________的统一。
二、方法论要求要对未来充满__________，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大，还要做好充分的__________准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对__________与__________。
核心考点3发展的量变与质变状态一、量变和质变的含义1．量变是事物数量的增减和场所的__________，是一种__________、__________的变化。
2．质变是事物__________的变化，是事物由一种质态向另一种质态的__________，是一种__________、__________变化。
二、量变和质变的辩证关系1．事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要__________，质变是量变的必然__________。
2．质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
3．量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态，任何事物的变化都是量变和质变的统一。
三、方法论要求1．要重视量的__________，为实现事物的质变创造条件。
2．要果断抓住时机，促成__________，实现事物的飞跃。
第八课 唯物辩证法的发展观【温故知新】1．联系普遍性、客观性原理、方法论？2。
整体与部分的辩证关系原理？【目标导航】高考考点：△了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征△理解发展的实质,坚持用发展的观点看问题△理解事物的发展的前途是光明的，道路是曲折性的 △了解量变、质变的含义△说明量变与质变的辩证关系及其指导意义【自主探究】：亲爱的同学,请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。
相信你一定行！1.为什么说发展具有普遍性？2。
发展的实质是什么？3.事物发展的前进性与曲折性的原理、方法论要求？4.量变和质变的含义?5。
量变和质变的辩证关系？【温馨提示】有教养的头脑的第一个标志就是善于提问.（普列汉诺夫)自学过程中你还有什么发现、有什么疑惑?请及时把你思维的火花记录下来，以便与其他同学讨论、共享。
一、互动探究：读书使人充实、讨论使人机智。
(培根)亲爱的同学，请你参与讨论，合作共享。
1、议一议:如何理解发展的概念？事物的变化发展很广泛,既有前进的、向上的，也有后退的、向下的.唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，指出事物的发展仅仅是指由低级到高级、由简单到复杂的变化，仅仅是指那些前进的、向上的、进步的变化。
2。
辩一辩：凡是新出现的事物就是新事物.对吗？为什么?这种说法是错误的。
（1)新事物是指符合客观规律、具有强大生命力和远大发展前途的事物.（2)判定一个事物是“新"还是“旧”，其根本标志在于它们是否同事物发展的必然趋势相符合。
（3)有的人常常以事物出现的时间先后来判定一个事物是新还是旧，这是不科学的。
因为尽管新事物是后来出现的,但却不等于说，凡是后来出现的事物都是新事物。
3.议一议：质变是事物根本性质的变化，是新事物的产生。
所以，只有质变才有实际意义.这种看法对吗？请谈谈你的认识。
这种看法是片面的，应具体分析。
（1)“质变是事物根本性质的变化”是唯物辩证法的观点。
哲学上把事物显著的、根本性质的变化叫质变.(2）但认为“质变是事物根本性质的变化,是新事物的产生”则不准确了。
《生活与哲学》第八课《唯物辩证法的发展观》学案班级：姓名：课前：对标梳理一．巩固复习承上启下1.唯物辩证法的两个总特征是什么？2.关于唯物辩证法的联系观我们学习了哪些基本原理？二．明确目标揭示要点1.了解事物是普遍发展的，发展是唯物辩证法的另一个总特征。
2.理解发展的实质，坚持用发展的观点看问题3.知道事物的发展是前进性和曲折性的统一，并能够说明理由。
4.明确事物发展的两种状态，并区别量变和质变的含义。
5.说明量变与质变的辩证关系及其指导意义三．立足基础教材导读1.为什么说发展具有普遍性？2.发展与变化、运动有什么不同？发展的实质是什么？3.为什么说事物发展的前途是光明的，道路是曲折的？这给我们什么方法论启示？4.事物发展的两种不同状态是什么？二者有何区别？5.量变和质变的关系如何？给我们什么方法论启示？四．牛刀初试自主检测（一）判断题：1.发展具有普遍性，任何事物在任何时候都处于发展之中。
（）2.发展的实质就是事物的运动和变化。
（）3.质变就是发展。
（）4.事物的发展最终是通过质变实现的，没有质变事物就没有发展。
（）5.质变是量变的总和，有量变就会引起质变。
（）6.质变是量变的必然结果。
（）7.要“重视量的积累”就是量的积累越多越好。
（）（二）选择题：1.“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。
”这体现了（）A.社会变化总是循环往复的B.人类社会是变化发展的C.人民群众是历史的创造者D.社会发展是有规律的2. 温家宝总理在中外记者见面会上针对中国经济发展的前景，用“莫道今年春将尽，明年春色倍还人”来表达我们的信心。
与该诗句体现相同哲理的是（）A.横看成岭侧成峰，远近高低各不同B.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行D.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知3. “六十年像长河，有缓流也有急流；六十年像画卷，有暖色也有冷色；六十年像乐曲，有高音也有低音；六十年像史诗，有欢乐也有痛苦。
第八课 唯物辩证法的发展观第一 框 世界是永恒发展的（一）学习目标：1、理解发展的普遍性。
2、把握发展的实质。
学习重点：世界是永恒发展的观点。
学习难点：发展的实质。
（二）课前自主学习：1、发展的普遍性：2、发展的实质：（三）、教学过程导入新课：2005年10月9日，经国务院批准并授权，国家测绘局局长陈邦柱在国务院新闻办公室新闻发布会上正式宣布，2005年测得的珠穆朗玛峰顶岩石面海拔高程为8 844.43米，测量精度为±0.21米。
峰顶冰雪深度为3.50米。
我国1975年公布的珠穆朗玛峰高度数据8848.13米停止使用。
这次公布的珠峰新高指的是珠峰最高岩石点的高度。
与1975年我国公布的珠峰高度8848.13米相比，珠穆朗玛峰降低了3.7米。
另外，国家测绘局于当天还首次公布了峰顶冰雪深度为3.50米，这也是我国首次获取到的精确的雪深高度。
珠穆朗玛峰身高的变化说明了什么样的哲学道理？一、课堂探究：情境1：有世界屋脊之称的青藏高原，在距今2亿年前～4000万年前曾是一片汪洋大海，后来由于地壳运动使海水从北向南逐步退却，同时又受到印度大陆板块向北推移的巨大力量的挤压而逐步升高，才逐渐演化为高原地带。
今天，青藏高原整体上仍然处在隆升过程中。
长江最初是由东向西，一泻千里，流入古地中海。
随着西高东低走势逐步形成、青藏高原的出现，才发展到今天我们所看到的滚滚东流的巨川——长江。
探究：这则材料说明了什么样哲学道理？情境2：多媒体图片展示“八国联军侵略中国”和“中华人民共和国成立”来说明中国社会由半殖民地半封建社会向社会主义社会过渡探究：上述图片及其文字说明了什么？情境3：2006年8月24日，国际天文学联合会大会投票5号决议，部分通过新的行星定义，冥王星被排除在行星行列之外，而将其列入“矮行星”。
1930年美国天文学家汤博发现冥王星，当时错估了冥王星的质量，以为冥王星比地球还大，所以命名为大行星。
然而，经过近30年的进一步观测，发现它的直径只有2300千米，比月球还要小，等到冥王星的大小被确认，“冥王星是大行星”早已被写入教科书，以后也就将错就错了。
第三单元第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的教研组长年级主任教务主任出题人王涛审核人仉景龙日期 2014年10月10日【教学目标】1．识记：发展的实质2．理解：发展的普遍性，树立唯物辨证发展观3．运用：学会用发展的观点看问题，树立唯物辩证法的发展观【自主学习】（一）发展的普遍性：1．自然界是发展的：自然界总是处在由过程中。
自然界的发展是由物质世界的引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了和。
2．人类社会是发展的：人类社会的过程。
3．人的认识是发展的：每一个人的认识都经历着由的过程，对各种事物的认识也都有一个的过程。
注：整个世界包括三部分；自然界、人类社会和人的思维，综上可见。
（二）发展的普遍性原理：世界上一切事物都处于永不停息的运动、变化和发展中，整个世界是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。
发展具有普遍性，发展的实质是事物的和，是的产生和的灭亡。
这一原理要求我们坚持用发展的眼光看问题，要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
注意：1发展的含义：世界上的任何事物都处在永不停息地变化发展之中，都有其产生、发展、灭亡的历史，发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
4．注意区分新旧事物的根本标准（1）新事物符合客观规律，旧事物违背客观规律；新事物具有强大的生命力，旧事物没有生命力；新事物具有远大发展的前途，旧事物正在日趋消亡，没有远大前途。
在比较中，就概括出了判断新旧事物的标准：即是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。
（2）对不科学的标准的分析比较，要从两个方面进行：一是一般来讲，新事物可能是后出现的，刚出现的，力量比较弱小，发展速度较慢，还可能出现这样或那样的缺陷。
因此，不能以为力量的强弱、发展速度较慢，是否成熟和完善作为判断新旧事物的标准。
二是不能从事物的名称、旗号等表面形式来判断新旧事物。
那样，难以得出正确结论，往往上当受骗。
5.运动、变化与发展的关系（1）运动是物质的存在方式和根本属性，它包括宇宙间的一切变化和过程；变化侧重于运动发生的状态及性质变化；发展是事物前进的和上升的变化。
《生活与哲学》第八课《唯物辩证法的发展观》学案015 世界是永恒发展的【学习目标】1．了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征。
2．了解发展的普遍性。
3．理解发展的实质。
【自学填空】1．自然界是的。
自然界总是处在由到、由到的运动过程中。
整个自然界经历了一个从到，从物质到物质，从物质到的漫长的前进和上升的过程。
2．人类社会是的。
人类社会的社会形态的更替表明，人类社会是一个的过程。
3．人的认识是的。
每个人的知识积累都会经历一个由到、由到的过程，对事物的认识也有一个的过程。
4．发展的实质是，是产生和的灭亡。
唯物辩证法的发展的概念揭示了和。
【课堂训练】一、单项选择题1．“自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易”。
这一观点说明A．法、势、事例、风气都是客观存在的B．法、势、事例、风气随着人们认识的变化而变化C．事物是普遍联系的D．事物是变化发展的2．下列体现“事物是发展的”道理的有①寒来暑往，四季更替②年年岁岁花相似，岁岁年年人不同③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春④芳林新叶催陈叶，流水前波让后波A．①②③④B．③④C．①②D．①③④3．随着我国市场经济的发展，“竞争”意识、“效率”意识深入人心，人们的思想观念在不断更新，这表明A．自然界是不断变化发展的B．人类社会是不断变化发展的C．人的认识不断变化发展的D．意识的发展决定物质的发展4．2006年8月24日，国际天文学联合会大会通过决议，重新确定了行星的概念，并取消了冥王星的行星资格。
被开除出行星家族的冥王星被定义为矮行星。
这说明①意识是对客观存在的反映②人的认识是不断发展的③认识对实践具有反作用④世界是人为的世界A．①②④B．②③④C．①②D．①③④5．下列生活现象中属于发展的是①某同学勤奋努力，成绩不断提高②某地毁林开荒，生态问题越来越严重③某官员贪污受贿，成为人民的罪人④某农民采用新技术，农业产值不断增加，收入越来越高A．①②④B．③④C．①②D．①④6．发展的实质是A．旧事物变成新事物B．新事物的产生与旧事物的灭亡C．事物的性质不断变化D．事物的运动和变化7．当前，全球气候变化已开始改变鸟类、松鼠和蚊子等多种动物的基因。
第八课《唯物辩证法的发展观》学案【学习目标】（3）总结发展的普遍性原理，并学会用发展的观点看问题；使用相关原理分析事物发展的前途是光明的，道路是曲折的；分析量变和质变的辩证统一关系对生活实践的指导意义【知识点检测】1、发展的实质：2、发展的普遍性原理及其方法论：3、事物发展是前进性和曲折性相统一的原理及其方法论：4、量变和质变的辩证关系原理及其方法论：【易错易混点——判断与改错】1、新事物是对旧事物的彻底否定2、新出现的事物就是新事物3、质变是发展4、量变必然引起质变5、质变比量变更重要6、发展是一次量变到质变的过程7、任何量变都能引起质变。
在特定的情况下，没有量变也能引起质变8、新事物不可战胜是因为旧事物总是比较弱小，处于被支配地位9、事物发展的总趋势是前进的，这意味着事物发展的各个具体阶段的方向是前进的10、只有量变而没有质变，事物也会发展11、量变就是事物数量的变化，只有事物数量的变化才能引起事物的质变12、只有实现质变，事物才能发展；所以，质变的完成就表明事物变化发展的终结【高考考点】 1. 了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征；2. 理解发展的实质，坚持用发展的观点看问题；3. 理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的；4. 了解量变、质变的含义；5. 量变与质变的辩证关系及其指导意义【真题再现】1、“六十年像长河，有缓流也有急流；六十年像画卷，有暖色也有冷色；六十年像乐曲，有高音也有低音；六十年像史诗，有欢乐也有痛苦。
”新中国建国六十年历程体现了（）A．量变与质变的统一B．前进性与曲折性的统一C．矛盾双方的相互作用D．新事物取代旧事物2、“5.12”汶川大地震后，温总理在看望北川中学高三学生时，用粉笔在黑板上写下了“多难兴邦”四个大字。
“多难兴邦”一词蕴含的哲理是（）①矛盾双方相互依赖②事物的发展是量变和质变的统一③矛盾双方相互贯通④事物的发展是前进性和曲折性的统一A．①②B．③④C．①②④D．②③④3、发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
第八课唯物辩证法的发展观一、基本原理：1、事物是变化发展的原理(1)原理内容:一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展的物质世界，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
(2)方法论:要求我们坚持用发展的眼光看问题。
<1>要把事物如实地看成一个变化发展的过程。
<2>要明确事物处于怎样的阶段和地位。
<3>要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
2．事物发展前进性和曲折性相统一的原理P63--64（1）原理内容：事物发展的前途是光明的，事物发展的道路则是迂回曲折的，任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。
前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。
（2）方法论：既要坚定信心，又要准备走曲折的路。
要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难。
和人生道路上的曲折。
3、量变和质变相互关系原理(1)原理内容：<1>世界上任何事物的变化发展，都是量变和质变的统一。
量变和质变是事物变化发展的两种状态<2>量变是质变的前提和必要准备<3>质变是量变的必然结果。
(2)方法论：用量变引起质变的道理看问题。
A．坚持适度原则，控制量变的限度B．在量变达到一定程度时，要不失时机地促成飞跃C．要重视量的积累，为质变创造条件。
注意：以量变、质变认识的五个误区误区1：量变即事物的变化，质变即事物的发展误区2：量变是事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化；质变是事物显著的、根本性的变化。
因此，量变与事物性质无关误区3：质变就是由事物数量上的增减才引起的。
误区4：只要有量变，就一定会发生质变。
量变的总和就是质变。
误区5：先有量变，后有质变，量变与质变是截然分开的。
二、练习1.“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。
”这体现了A.社会变化总是循环往复的B.人类社会是变化发展的C.人民群众是历史的创造者D.社会发展是有规律的2.《孙子兵法》曰：“水因地而制流，兵因敌而制胜。
故兵无常势，水无常形；能因敌而制胜者，谓之神。
”这段话表明的哲理是①自然规律和社会规律是联系的，认识了前者就认识了后者②要把尊重客观规律和发挥主观能动性统一起来③客观实际是变化发展的④事物变化无常，人的认识能力无限A.①②B.②③④C.①④D.②③3.许多地区为了促进经济发展都把GDP最大化增长作为唯一目标，但随着时间的推移，也出现了一系列问题和矛盾。
在发展观问题上的历史教训主要是…（）A.没有把握好量变引起质变的原理B.没有抓住主要矛盾C.没有用联系的观点看问题D.没有很好地贯彻全局观念4.（经典题）温家宝指出：经济发展慢了不行，那样就业压力就会更大，财政收人会减少，许多应该办的事业就会缺乏资金；经济发展过快不行，那样经济运行紧张，难以为继。
我们要根据具体情况，加强和改善宏观调控，保持经济平稳较快发展。
温家宝总理的上述分析体现了（）①看问题、办事情要坚持适度原则②主观与客观具体的历史的统一③一切以时间、地点、条件为转移④事物发展是前进性与曲折性的统一A.①②B.③④C.①②③D.①②③④5、西藏的和平解放是中国现代史上的一件大事，是西藏发展史上一个具有划时代意义的折点。
从哲学上讲，这个“转折点”就是①量变②质变③内因④发展A．①③ B．②③ C．①④ D．②④6、西藏的和平解放，开辟了西藏从黑暗走向光明、从落后走向进步、从贫穷走向富裕。
这表明了事物发展的A．原因B．趋势 C．状态 D．途径7、西藏50多年辉煌成就的取得，是国家对西藏大力扶持、全国人民对西藏无私援助的结果，更是西藏各族人民发扬艰苦奋斗、自力更生精神的结果。
这表明A．事物的变化发展是内外因共同作用的结果B．奉献精神是西藏发生巨变的决定力量C．只要团结协力，做任何事情都能取得成功D．量的积累达到一定程度必然引起质变8、西藏作为西部开发的重点地区之一，面临着前所未有的发展机遇。
西藏的广大干部群众要抓住机遇，实现跨越式发展。
“抓住机遇”的哲学理论根据是 A．有量变的发生，必有质变的结果B．只有把量变控制在一定范围和限度内，事物才能保持其原有的性质C．事物的发展最终是通过质变来实现的D．任何事物的发展都必须先从量变开始9、航空界有个关于飞行安全的“海恩法则”：每一起严重事故的背后，必然有29 次轻微事故和300起未遂先兆及1000起事故隐患。
“海恩法则”启示我们A. 规律是客观的，我们要善于发现和利用规律B. 量变是质变的前提，质变是量变的必然结果C. 矛盾是普遍的、客观的D. 任何事物之间都存在联系10．“中国的发展离不开亚洲，亚洲的繁荣也需要中国”.这是因为．．A．事物的发展是内外因共同起作用的结果B．构成事物的关键部分对整体起决定作用C．联系是事物存在和发展的基本条件D．事物的共性与个性是不可分割的11.解放思想和实事求是体现了①革命精神和科学态度的统一②规律的客观性和主观能动性的统一③唯物论与辩证法的统一④主观与客观具体的、历史的统一A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．②④12.近年来,受地方利益的驱使,一些地方内部地方保护主义严重、地区间恶性竞争频发、产业结构规划布局趋同等问题，这些问题的存在，阻碍了区域的整合进程，直接损害了各地方主体的利益，这一事实给我们的启示是A.处理问题必须重视各个局部B.办事情要从整体着眼,寻求最优目标C.先搞好局部,然后再考虑整体D.整体功能总是大于各部分功能之和13．2006年10月22日是中国工农红军长征胜利70周年纪念日.各地围绕“红色旅游”开展得风风火火.泸州市在筹建红色旅游的过程中，坚持按旅游规律寓教于乐、提供人性化的服务，把红色旅游资源与生态环境、文物古迹、风情民俗等其他旅游资源整合起来，以科学发展观为指导，推动可持续的旅游发展.这说明办事情A．要重视量的积累B．要坚持运用联系、发展的观点C．尊重客观规律，办事情就能获得成功 D．要充分发挥人的主观能动性14.“仁者乐山，智者乐水”.下列与水有关的名句中蕴涵新事物代替旧事物哲理的是①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来②春江潮水连海平，海上明月共潮生③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波④飞流直下三千尺，疑是银河落九天A．①③B．②④ C．②③ D．①④15．“重新排列的词句有了不同的意思，重新摆弄的思想产生新的思想.”这表明A．量变必然引起质变B．事物结构的变化能够引起质变C．运动、变化就是发展D．质变只是新的排列组合二、不定项选择题1．陕西省近年来坚持不懈地植树造林，有效地促进了森林资源的恢复和持续增长，森林覆盖率已由上世纪70年代末的21．7%提高到30．92%，生态环境得到明显改善。
这一事实说明A．意识能够促进客观事物的发展B．事物是普遍联系和变化发展的C．人们能够根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体联系D．事物之间的联系是人们创造的2．社会是不断发展的，法律本身也需要适时进行修改。
上述论断体现的哲理是A．意识对物质具有能动作用 B．新事物必然战胜旧事物C．客观与主观的统一是具体的历史的统一D．世界上一切事物都处在永不停息的变化发展之中3．马克思主义是发展的学说，随着人类实践的发展而不断发展。
自它创立以来，世界发生的变化实在是太快了，新情况和新问题层出不穷，人们对事物的理解和认识也在不断发展。
上述材料告诉我们A．在一定条件下，人的认识也是运动的主体B．世界上任何事物都是变化发展的C．主观应随着客观条件的变化而变化D．马克思主义对人类的实践活动有重要的指导作用4．时代在前进，世界在变化，实践在发展。
因此，党必须与时俱进，党的指导思想也必须与时俱进。
上述材料体现的哲理是A．主观与客观的统一是具体的历史的统一B．意识对物质具有反作用C．意识能够正确地反映客观事物D．事物的发展是普遍的、永恒的5．下列说法和“天下大事，必作于细”蕴含的哲理一致的是A．近朱者赤，近墨者黑 B．国家兴亡，匹夫有责C．千里之行，始于足下 D．勿以恶习小而为之，勿以善小而不为6．对党员干部发现问题要早打招呼，不要等到小错酿成大错再去处理；要坚持惩前毖后、治病救人，立足于教育和挽救；对极少数腐败分子，要依纪依法坚决查处，绝不手软。
上述材料体现的哲理是A．矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析B．矛盾具有普遍性，不能回避矛盾C．主要矛盾对事物发展起决定作用，要集中力量抓主要矛盾D．量积累到一定程度必然引起质变，要重视量的积累7．中日关系主流是好的，各个领域交流取得了很大的成绩。
同时也应看到，两国间最近出现了不少问题。
这一看法A．坚持了量变质变的原则B．抓住了事物的主要矛盾C．坚持了两点论、两分法 D．把握了矛盾的主要方面8．在新形势下促进农民增收，任务艰巨而繁重，破解这道难题必须根据新情况、新特点，采取更有针对性的措施。
这一认识体现的辩证法道理有A．坚持一切从实际出发，是人们正确认识世界和改造世界的根本立足点B．具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键C．事物间的联系是普遍的、无条件的D．事物的发展是前进性与曲折性的统一9．中国解决贫困问题取得的成就有目共睹，但实现只是一个阶段性的胜利。
要帮助贫困地区群众走向共同富裕，全党和全国上下必须锲而不舍地长期奋斗。
这体现了A．量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果B．改造世界必须充分发挥人的主观能动性C．事物发展的总趋势是前进的，道路则是迂回曲折的D．主要矛盾决定事物的发展，矛盾的主要方面决定事物的性质三.主观题1.2005年1月，《人民日报》发表文章指出：三大经济圈呈现出不同的发展趋势：长三角内部产业一体化程度高，中心城市上海的辐射、带动能力强.“大珠三角”的一体化发展将助力珠三角地区的产业升级，泛珠三角区域协作“具有国家战略层面的意义，将成为珠三角的发展、拓展腹地，但合作效果需要长期才能显现出来.京津冀经济圈一体化步入实质合作阶段，三大优势互补、资源有效配置、经济和社会各项事业共同进步的良好局面初现端倪.上述材料体现了哪些哲学道理？（15分）答：（1）体现了物质决定意识，一切从实际出发。
对三大经济圈具体情况的分析。
（2）体现了矛盾的特殊性，具体问题具体分析。
三大经济圈呈现不同的发展趋势。
（3）体现了整体与部分的关系。
长三角内部产业一体化，中心城市上海的辐射、带动能力强。
京津冀三大优势互补。
（4）体现了外因是事物变化发展的条件。
“大珠三角”的一体化发展将助力珠三角地区的产业升级。
（5）体现了量变和质变关系原理。
合作效果需要长期才能显现出来，体现量的积累才会发生质变。
资源有效配置体现了构成事物的成分在结构和排列次序上的变化能引起质变。
（每点3分）第九课唯物辩证法的实质与核心复习学案一、基础知识概括1、矛盾的同一性和斗争性【原理内容】（1）矛盾的含义：（2）矛盾的同一性。
