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第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的1．识记发展的实质。
2．理解发展的普遍性。
3．说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
荆人袭宋楚国人想袭击宋国，派人先在澭水作标记。
澭水突然涨水，楚国人不知道，顺着标记在夜晚徒步过河，淹死的人有一千多，军中惊骇的声音如同大房子倒塌一样。
以前他们先在澭水作标记的时候，(标记)可以引导楚国人涉水，现在水已变化并涨了很多，楚国人还顺着标记涉水，这就是他们失败的原因。
【自主探究】(1)荆人夜袭，本是个好主意，为何失败了呢？(2)荆人袭宋这个故事给我们什么样的启示？(1)因为夜间澭水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以失败。
(2)荆人袭宋这个故事启示我们：由于客观事物是一个不断发展的过程，因此，我们要坚持发展的观点。
做事情要从客观实际出发，注意事物的发展变化，情况发生变化后，解决问题的方法也要发生变化。
一、发展的普遍性1．自然界是发展的(1)(2)2．人类社会是发展的3．人的认识是发展的的。
【想一想】世界永恒发展是不是意味着任何事物在任何时候都处于发展之中？世界永恒发展是指事物运动变化所包含的趋势，而并非指任何事物在任何时候都处于发展之中。
4的事物是没有的。
任何事物都有其产生和发展的过程。
【想一想】事物的发展是杂乱无章的吗？事物的变化发展是普遍的和永恒的，但不是杂乱无章的、毫无秩序的，而是有规律的。
二、发展的实质1事物的灭亡。
2进和【想一想】运动变化都是发展吗？并非任何运动变化都是发展。
事物是不断运动、变化的，运动变化有前进的、上升的，也有倒退的、下降的，只有前进的、上升的、进步的变化才是发展。
探究点一发展的普遍性不用纸巾用手帕、不坐电梯爬楼梯、开汽车不如骑单车……如今，随着全球气候变暖对人类生活影响的加剧，过低碳生活，减少碳排放的“低碳”生活理念已经悄然走进了人们的生活。
问题：这一现象蕴含了什么哲理？提示：①自然界和人类社会都是不断发展的，人类对客观事物的认识也是不断向前发展的。
第八课唯物辩证法的发展观一、世界是永恒发展的（一）．发展的普遍性1、观点：世界是永恒发展的2、表现：（1）自然界是发展的。
自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。
自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。
正是由于事物之间的相互作用，才构成了事物的变化和发展。
（2）人类社会是发展的。
社会形态的更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
（3）人的认识是发展的。
每个人的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
整个人类的认识是不断发展的，认识没有终点，科学没有顶峰。
（4）总之,自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的，一成不变的事物是没有的。
任何事物都有其产生和发展的过程。
（二）．发展的实质1、唯物辩证法认为：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2、发展的意义：如果没有发展，就不会有缤纷秀丽的自然界，就不会有生生不息的人类社会，也不会有日新月异的现代科技。
【知识理解】1．运动、变化和发展的关系2．正确理解发展的实质1）在把握“发展实质”知识点时，应抓住“实质”“前进和上升”“新事物产生”“旧事物灭亡”等关键词去理解发展的实质。
2）发展是运动、变化，但运动、变化不一定是发展。
发展是前进的和上升的运动和变化。
运动分前进的、上升的及下降的、倒退的的两类，不可混淆。
【判断】1．发展是运动和变化，所以，运动、变化也是发展（）提示:看知识理解第一题。
2．一切事物都是处在运动、变化、发展之中的（）正确3．一切事物都是运动、变化和发展的（）正确【构建知识体系】二、用发展的观点看问题（64-65页）（一）前途是光明的道路是曲折的1．事物发展的前途是光明的。
（1）新事物符合客观规律、具有强大的生命力和远大的前途。
它克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物无可比拟的优越性。
第八课唯物辩证法的发展观学案【学习目标】了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征理解发展的实质，坚持用发展的观点看问题；理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的了解量变、质变的含义；说明量变与质变的辩证关系及其指导意义【知识梳理】1、发展的实质⑴发展的实质：发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
⑵发展的普遍性（抄在书上）原理内容：一切事物都是变化发展的。
发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
方法论：用发展的观点看问题，树立创新意识。
+材料分析反对倾向：反对用静止的观点看问题2、事物的发展前途是光明的，道路是曲折的（1）事物发展的前途是光明的：新事物必然战胜旧事物①新事物符合客观规律，具有强大的生命力和远大的前途②新事物具有旧事物所无可比拟的优越性③在社会历史领域中，新事物符合人民群众的利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。
（2）事物发展的道路是曲折的：新事物必然战胜旧事物不是一蹴而就的①新事物的发展总要经历一个由小到大，由完善到比较完善的过程。
②在社会历史领域，人民群众对新事物的认可也有一个过程。
③旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽固抵抗和极力扼杀新事物。
（3）事物发展是前进性与曲折性的统一（抄在书上）原理内容：事物发展是前进性与曲折性的统一。
前途是光明的，道路是曲折的。
方法论：要看到前途是光明的，对未来要充满信心，积极扶持新事物；要做好克服困难和挫折的准备。
+、、、、材料体现前进性；+、、、、材料体现曲折性。
反对倾向：反对盲目乐观，看不到前进道路上的困难；反对盲目悲观，片面强调困难。
3、量变与质变的辩证关系及其指导意义（1）量变和质变的含义：①量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。
②质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。
（2）量变和质变的辩证关系：（抄在书上）原理内容：①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备；+材料②质变是量变的必然结果；+材料③任何事物发展都是量变和质变的统一，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
2021年高中政治第八课《唯物辩证法的发展观》精品教案新人教版必修4一、本课学习目标和知识结构1、本课逻辑结构：在上节课介绍了世界的普遍联系的基础上，本节课介绍了客观世界的基本特征不仅是普遍联系的，而且是变化发展的，通过分析新旧事物的不同和联系感受到万事万物运动发展的状态，进而掌握事物发展两种不同的状态：质变和量变，从而引导同学们树立唯物辩证法的世界观，学会运用辩证法的立场、观点和方法观察和分析问题。
2、学习目标：知识目标：识记：新事物、旧事物的含义；量变和质变的含义。
理解：理解发展的实质，懂得世界上任何事物都处于变化之中，掌握判断新旧事物的标准；用发展的观点看问题，要有创新精神，支持新事物的成长。
列举实例，说明量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；说明事物的发展是前进性和曲折性的统一。
运用：根据新旧事物的判断标准，分析生活中新出现的事物是否意味着“发展”，例如怎样认识社会制度的进步、个人生活、工作、学习中的暂时挫折以及对科技创新的态度等等。
能力目标:掌握用发展的观点观察问题的方法，增强应用这个方法去分析问题的能力；运用发展的观点，提高认识能力。
情感、态度、价值观目标：运用运动的观点理解人类社会发展的趋势，树立马克思主义的科学发展观。
二、学习重点、难点：1、判断新旧事物的客观标准。
实际生活中有各种不同的判断新旧事物的标准，有些具有一定的迷惑性、欺骗性，所以要学会掌握科学的依据。
判断新旧事物的客观标准为:是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。
而不能以事物出现时间的先后，以事物一时的力量的强弱发展速度的快慢，是否成熟和完善，或从事物的名称、旗号等表面形式上去判断新旧事物。
因为，一般来讲，新事物可能是后出现，但不能说凡是后出现的东西都是新事物；从事物发展的最终情况来看，新事物要比旧事物力量更强大，发展速度更快，更加完善和成熟，但新事物在开始时是弱小和不完善的，而旧事物反而会显示出强大的特点；新事物的名称固然是新的，但旧事物有时也打着新的名称和旗号来欺世盗名，而其本质仍是旧事物。
第八课唯物辩证法的发展观教案一、本课学习目标和知识结构1、本课逻辑结构：在上节课介绍了世界的普遍联系的基础上，本节课介绍了客观世界的基本特征不仅是普遍联系的，而且是变化发展的，通过分析新旧事物的不同和联系感受到万事万物运动发展的状态，进而掌握事物发展两种不同的状态：质变和量变，从而引导同学们树立唯物辩证法的世界观，学会运用辩证法的立场、观点和方法观察和分析问题。
2、学习目标：知识目标：识记：新事物、旧事物的含义；量变和质变的含义。
理解：理解发展的实质，懂得世界上任何事物都处于变化之中，掌握判断新旧事物的标准；用发展的观点看问题，要有创新精神，支持新事物的成长。
列举实例，说明量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；说明事物的发展是前进性和曲折性的统一。
运用：根据新旧事物的判断标准，分析生活中新出现的事物是否意味着“发展”，例如怎样认识社会制度的进步、个人生活、工作、学习中的暂时挫折以及对科技创新的态度等等。
能力目标:掌握用发展的观点观察问题的方法，增强应用这个方法去分析问题的能力；运用发展的观点，提高认识能力。
情感、态度、价值观目标：运用运动的观点理解人类社会发展的趋势，树立马克思主义的科学发展观。
二、学习重点、难点：1、判断新旧事物的客观标准。
实际生活中有各种不同的判断新旧事物的标准，有些具有一定的迷惑性、欺骗性，所以要学会掌握科学的依据。
判断新旧事物的客观标准为:是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。
而不能以事物出现时间的先后，以事物一时的力量的强弱发展速度的快慢，是否成熟和完善，或从事物的名称、旗号等表面形式上去判断新旧事物。
因为，一般来讲，新事物可能是后出现，但不能说凡是后出现的东西都是新事物；从事物发展的最终情况来看，新事物要比旧事物力量更强大，发展速度更快，更加完善和成熟，但新事物在开始时是弱小和不完善的，而旧事物反而会显示出强大的特点；新事物的名称固然是新的，但旧事物有时也打着新的名称和旗号来欺世盗名，而其本质仍是旧事物。
第八课唯物辩证法的发展观教育教学目标：一、知识目标1、识忆目标（1）发展的实质、新事物和旧事物的定义；（2）量变和质变的含义及其辩证关系；2、理解目标（1）发展的普遍性；（2）事物发展的道路和方向；事物发展的形式；3、运用目标（1）根据所学知识，结合相关原理，分析说明自然界、人类社会是无限发展的。
了解唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
（2）根据有关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。
（3）结合古人有关的名言警句，组织学生讨论生活和学习中的具体问题，分析量变和质变的辨证统一关系对于生活和实践的意义。
二、能力目标1、通过学习，培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
2、使学生初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。
3、使学生初步形成正确对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。
在现实生活中，既要看到事物变化发展的光明前景，同时又要看到事物发展过程中的艰难曲折性，使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，还要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。
三、德育目标1、通过学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
2、增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。
3、培养学生“从我做起，从现在做起，从点滴小事做起”的精神，让学生切实认识到，做何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，还要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的岸。
4、使学生认同并自觉坚持科学的发展观。
教学重点难点：1、发展的实质2、新生事物是不可战胜的3、量变和质变的关系教学课时安排：3课时【导入新课】客观事物不仅处于普遍联系中，而且处于变化发展中。
发展的观点是唯物辩证法的又一总的特征。
教学准备1. 教学目标【学习目标】1．理解发展的实质、前进性和曲折性、量变与质变的关系，提高理论联系实际的能力。
2．自主学习，合作探究，剖析自然界与社会生活中的实例，学会用发展的观点看问题。
3．快乐学习，让发展成为生命的一种姿态。
2. 教学重点/难点教学重难点发展的实质，量变和质变的辩证关系3. 教学用具4. 标签教学过程教学过程（一）导入新课：上节课我们复习了唯物辩证法的一个总特征联系的观点，这节课我们来复习唯物辩证法的另一个总特征——发展的观点设计意图：直接入题，让学生明白唯物辩证法有两个总特征。
（二）导学案反馈设计意图：表扬先进，激励落后。
(三)展示考纲设计意图：让学生知道高考考什么，怎么考。
（四）解读学习目标设计活动：老师红笔勾画并解读目标，突出重难点。
设计意图：让学生感悟本节课复习目标，在下面的教学环节可以有的放矢。
（五）基础知识大pk设计活动：（1）对桌互查和黑板原生态展示相结合，时长约5分钟。
（2）学生点评、质疑、互动设计意图：通过学生间的互学，解答疑问，夯实基础知识。
（六）合作探究（5分钟）设计活动：先一对一讨论，然后组内共同讨论。
设计意图：通过学生间智慧的碰撞发现并解决问题，生成新知识。
（七）精彩展示与点评探究一：.德国《团结报》曾推出过完全手写的头版，意在警告人们不要因为使用电脑书写而荒废了手写技能。
对此，社会上存在两种看法：第一种是，电脑书写可以提高书写效率，符合时代潮流；第二种是，电脑书写使人产生依赖，造成提笔忘字，不宜过度使用。
运用唯物辩证法的相关知识，分别简要评析这两种看法的合理性。
探究二：十二届全国人大一次会议审议通过了《国务院机构改革和职能转变方案》。
国务院机构改革是把错装在政府身上的手换成市场的手，这是自我革命，会很痛，甚至有割腕的感觉，但这是发展的需要，是人民的愿望。
国务院机构改革是一个不断深化的过程，既不能一蹴而就，也不能止步不前。
结合材料，分析国务院机构改革如何坚持了唯物辩证法的发展观点?设计活动：（1）探究进行了2/3学生开始原生态展示（2）学生点评、质疑、互动设计意图：通过学生间的互学，解答疑问，提高运用知识解答问题的能力。
第八课唯物辩证法的发展观【高考目标导航】1．了解发展是唯物辩证法的另一个总特征。
2．理解发展的实质，坚持用发展的观点看问题。
3．理解事物的发展是前进性与曲折性的统一。
4．了解量变、质变的含义。
5．说明量变与质变的辩证关系及其指导意义。
B案——课前预习【使用说明】：记忆课本基础知识，明确知识体系，理解重点知识。
【基础知识梳理】一、发展的普遍性：(1)(2)(3)二、发展的实质【特别提示】发展是一种变化，但并非任何运动变化都是发展。
只有前进的、上升的运动变化才是发展。
三、事物发展的前进性与曲折性1、事物发展的前途：(1)(2)(3)2、事物发展的道路：(1)(2)(3)（4）3、方法论：(1)(2)四、事物发展的状态：1.量变和质变的含义2.量变和质变的辩证关系：(1)(2)(3)3、量变和质变的辩证关系原理方法论(1)(2)【特别提示】（1）并非任何量变都会引起质变。
引起质变的量变，只有达到一定程度，质变才能发生，这就是说，一定范围和限度内的量变并不影响事物的存在，不会改变事物的根本性质。
（2）质变不能等同于发展。
因为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
质变作为事物根本性质的变化，包含两种情形：一是事物发展的前进性、上升性的根本变化；另一种是倒退性的根本变化。
发展属于第一种质变，不能把任何质变都看成是发展。
（3）不能认为质变一定比量变重要。
C案—课内探究合作探究：辨析：得到大多数人民群众拥护的事物是新事物。
探究：某班在学完了“量变与质变原理”后展开讨论。
A同学说：“只要有量的变化，就一定会引起质变，因为质变是量变的必然结果。
”B同学说：“在事物发展过程中，没有量变就没有质变，所以量变比质变更为重要。
”A、B两位同学的观点是否正确？请加以评述。
【课堂巩固】1.国有企业改革通过多次试验、反复比较，经历放权让利、承包制和股份制改造等阶段，增强了国有经济的控制力，巩固了公有制经济的主体地位。
第八课唯物辩证法的发展观第一课时世界是永恒发展的【学习目标】——明确内容（新课开始前，仔细阅读本栏目，准确把握本节课需要掌握的知识以及掌握程度，做到学习的有的放矢）1.识记发展的实质。
新事物和旧事物的含义2.全面理解发展的普遍性，并能结合具体事例分析说明发展的几种形式。
【精彩回放】——旧知巩固（利用候课时间和课首3—5分钟，认真背诵下列内容，同桌间相互检查）1.整体与部分的辩证关系及方法论要求。
2．系统优化方法的要求。
【导学菜单】——我来预习（带着菜单设置的问题，仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆）1.如何理解发展的普遍性？2.人的认识过程如何？3.发展的实质是什么？4.什么是新事物，什么是旧事物？区分新旧事物的根本标准是什么？【感悟平台】——我来探究（在个人思考的基础上，开展小组合作交流，发挥集体智慧完成对问题的思考）1. 发展与联系、运动、变化之间的关系如何？2.有人认为：联系构成发展，联系建立的越多，就越能促进事物的发展。
试评析该观点。
【建立网络】——我来归纳（灵活采用括号框架或者知识树的形式将本课的知识以网络形式呈现）【过关窗口】——我来练习（独立完成，同位互批，发现问题，交流研讨）1. “30年前，父母亲朋对远行者的叮咛是“一定要写信来”；上世纪90年代，离别的嘱托变成“常打电话”；如今，书信、电话、短信、电邮、MSN、QQ中总有一款适合离者抒发别情，道声平安。
通讯方式的变迁启示我们要坚持( )A．绝对运动和相对静止的统一B．用联系的观点看问题C．用发展的观点看问题D．在实践中追求真理和发展真理2．我国近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。
”这一观点说明( )A．法、势、事例、风气都是不以人的意志为转移的客观实在B．客观事物随着人们认识的变化而变化C．龚自珍是一个辩证唯物者D．世界上一切事物都是变化发展的3．《孙子兵法》曰：“水因地而制流，兵因敌而制胜。
第八课唯物辩证法的发展观教育教学目标：一、知识目标1、识忆目标（1）发展的实质、新事物和旧事物的定义；（2）量变和质变的含义及其辩证关系；2、理解目标（1）发展的普遍性；（2）事物发展的道路和方向；事物发展的形式；3、运用目标（1）根据所学知识，结合相关原理，分析说明自然界、人类社会是无限发展的。
了解唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
（2）根据有关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。
（3）结合古人有关的名言警句，组织学生讨论生活和学习中的具体问题，分析量变和质变的辨证统一关系对于生活和实践的意义。
二、能力目标1、通过学习，培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
2、使学生初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。
3、使学生初步形成正确对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。
在现实生活中，既要看到事物变化发展的光明前景，同时又要看到事物发展过程中的艰难曲折性，使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，还要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。
三、德育目标1、通过学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
2、增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。
3、培养学生“从我做起，从现在做起，从点滴小事做起”的精神，让学生切实认识到，做何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，还要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的岸。
4、使学生认同并自觉坚持科学的发展观。
教学重点难点：1、发展的实质2、新生事物是不可战胜的3、量变和质变的关系教学课时安排：3课时【导入新课】客观事物不仅处于普遍联系中，而且处于变化发展中。
发展的观点是唯物辩证法的又一总的特征。
【讲授新课】一、世界是永恒发展的1、发展的普遍性（1）自然界是发展的自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中，即从机械运动到物理运动、化学运动，再到生物运动。
整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到生命物质、从生命物质到人的漫长的前进和上升过程。
【举例】青藏高原的发展、长江的形成P60－61【举例】长颈鹿是自然选择实现进化的结果长颈鹿是世界上最高的动物。
它长长的脖子不是上帝的偏爱，而是本身演变的结果。
长颈鹿以吃树叶为生，低处的树叶吃光后，要吃高处的树叶就要看谁的脖子长了。
通过自然选择，短颈的种不能适应自然界被无情地淘汰，长颈的种得以保留和发展，进化成了现在的长颈鹿。
【举例】地球是发展的很久以前：荒无人烟，一片沉寂现在：山清水秀，鸟语花香，欢声笑语，生机勃勃【课堂探究】P60从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？它说明了什么？你认为人类的体质还会发展吗？【探究提示】这说明从生命产生到人的出现经历了一个漫长的发展过程。
说明自然界是发展的，整个世界也是永恒发展的，今天的人类也是不断发展的。
（2）人类社会是发展的人类社会是一个不断发展的过程。
迄今为止，人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会，将来还会进入到共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。
自从地球上出现了人类，产生了人类社会，地球人为改造自然、改造社会一直在不懈地努力着。
人类社会在不断发展着，不断进步着。
【举例】生产工具的发展；信息传播手段的发展日趋方便、快捷、高效、低费；（狼烟、驿站、邮寄、电报、传真，电话、电子邮件）交通工具的发展；我国社会的进步（温饱问题解决－全面建设小康社会－和谐社会；物质文明、精神文明、政治文明同步发展）【举例】城市居民通讯方式发生根本变化（教参P180）信件，渐渐远离我们；电话，圆您一个梦想；手机，从时尚到普及；短信，弹指间看巨变；网络，悄悄来到您身边；【举例】教参P179《手机发展史》（3）人的认识是发展的书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
认识没有终点，任何理论都在不断发展。
么个人的知识积累都会经历一个从不知到知，由知之不多到知之较多的过程。
对事物的认识也都有一个由浅到深的过程。
【举例】马克思主义的发展纵上所述，世界上的一切事物，从自然界到人类社会再到人的认识都是永恒发展的，都经历了一个由由低级到高级、由简单到复杂的漫长的不断发展的过程。
【注意】发展与运动、变化的关系联系：运动、变化与发展都是有所改变；区别：运动是一般的变化，指的是一种动态的过程；既包括前进、上升的运动，也包括倒退、下降的运动；变化侧重于强调运动中发生的状态乃至性质的改变；既包括缓慢的量的变化，也包括快速的质的变化；发展是事物前进和上升的运动、变化；揭示了运动变化中包含的前进和上升的趋向性。
2、发展的实质：发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡用毛泽东的话说就是“新陈代谢、推陈出新、除旧布新”。
发展是宇宙间普遍的、永远不可抗拒的规律。
【补充1】什么是新事物、旧事物？新事物是指符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。
如资本主义社会中的广大无产阶级（资本主义掘墓人）；生物进化中的新物种；宇宙中出现的新天体；先进的科学技术、生产工具；先进的社会制度、理论观点（计划生育政策、社会主义市场经济、建设中国特色社会主义理论）。
纳米、克隆。
【补充2】什么是旧事物？旧事物是指在历史发展过程中逐渐丧失其存在的必然性，日趋灭亡的事物。
如已经衰老的星体、退化陈旧的物种、落后的生产工具和生产技术及社会制度、错误的理论观点。
【课堂探究】P63A计算机的更新换代说明了什么哲学道理？B谈谈你对发展概念的理解。
【探究提示】A计算机的更新换代说明了科学技术的迅猛发展。
B发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡【举例】P63生产工具的发展石刀、石斧――传统手工工具――近代机器工具――机器人二、用发展的观点看问题1、前途是光明的，道路是曲折的（1）事物发展的前途是光明的事物发展的前途是光明的。
因为新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物，它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物不可比拟的优越性。
在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。
因此，新事物必然战胜旧事物。
【举例】社会主义取代资本主义（抛弃了资本主义私有制，吸收了其先进的生产力、科学技术和先进的管理，增加了社会主义公有制）【举例】大锅饭与家庭联产承包责任制；社会主义计划经济（垄断、封闭）与社会主义市场经济（开放、平等、竞争、法制）（2）事物发展的道路是曲折的事物发展的道路是曲折的。
新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。
在这一过程中，新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认可也有一个过程，而旧事物在刚开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。
因此，新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个漫长、曲折的过程。
【举例】我国社会主义社会脱胎于半封建半殖民地社会，生产力水平和科技水平与发达资本主义国家相比，存在很大差距，法制还不够完善等。
西方资本主义国家蓄意破坏、阻止社会主义的成长、壮大，试图和平演变。
这就是使社会主义的成长道路充满曲折，但由于社会主义坚持公有制，符合社会发展的规律，得到人民的支持，因此，一定会战胜资本主义。
【举例】对网上购物、商业洽谈、网上支付（水费、电费、电话费）的真实性、公正性人们由怀疑到接受。
【举例】贷款消费【专家点评】P64区分新旧事物的根本标准：是否符合历史发展的规律区分新旧事物应注意以下误区：A不能以出现时间的先后为依据；一般说来，新事物往往是后来出现的，但并非后出现的都是新事物,如法轮功、非典。
B不能从形式上看它是否时髦新奇如电脑科学算命、电脑起名；美国打着民主、人权的旗号干涉别国内政；某些不法商人生产假冒伪劣产品，挂羊头卖狗肉，装次品，换包装）C不能以暂时力量的强弱、发展速度的快慢、是否完善成熟作为依据新事物在刚开始时力量比较弱小，带有这样或那样的弱点，而旧事物在一定时期往往有强大的力量，甚至气势汹汹。
如：无产阶级刚上台遭到血腥镇压；先进生产工具开始不被广泛接受；【课堂探究】P64辛亥革命推翻了延续两千多年的封建制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国，但革命果实被袁世凯窃取。
袁世凯一上台就迫不及待地改国号，但他仅做了83天皇帝，就在一片讨伐声中被迫取消帝制。
随后张勋借机进京，拥戴清废帝溥仪登基，其复辟行为遭到了革命党人的讨伐，张勋出逃，溥仪被迫宣布退位，复辟闹剧仅维持了12天。
A袁世凯和张勋为什么要复辟？B复辟为什么必然要失败？C新生事物的发展会不会一帆风顺？为什么？【探究提示】A旧事物是不会自动推出历史舞台的。
B复辟属于旧事物，违背历史前进的方向，所以必然失败。
C新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。
在这一过程中，新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认可也有一个过程。
（3）在曲折的道路上问鼎事业的辉煌事物发展的方向是前进的，上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。
既要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验，在曲折地道路上问鼎事业的辉煌。
【举例】海底电缆的故事世界万物是变化发展的，每一个事物都有其过去、现在和未来构成的过程。
我们要用发展的观点看问题，把事物如实地看成一个变化发展地过程，不能用一成不变地眼光看待人和事。
分析一个事物不仅要观察它的现状，还要了解它的过去，预测它的未来。
对人生来讲，了解过去，把握现在，预测未来，应该选择正确的人生目标，树立人生理想，实现人生价值。
【举例】《选择》有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。
美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。
法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。
而犹太人只则要了一部与外界沟通的电话。
三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔子塞满了雪茄，大喊到：“给我火，给我火！”原来他忘记要火了。
接着出来的是法国人。
只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。
最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界保持联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200％，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯。
”在故事中，美国人过去爱抽烟，扶过人过去爱浪漫，犹太人过去善于经商，他们根据过去，把握现状作出选择。
