山西省忻州市第一中学2020届高考政治一轮复习第52讲唯物辩证法的发展观教案新人教版必修4

《唯物辩证法的发展观》高二政治教案《唯物辩证法的进展观》高二政治教案一、：1、知识目标◇识记：(1)进展的普遍性(2)运动的基本形式(3)事物进展的道路◇理解：(1)进展的实质，进展的方向、道路和形式(2)联系构成了事物的变化和进展(3)用进展的观点看问题(4)量变和质变的关系◇分析：(1)联系自然界和人类社会运动的具体事例．分析说明进展的几种形式(2)结合现实问题，分析说明事物前途是光明的，道路是曲折的2、能力目标(1)运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力(2)比较辨别易错易混点的能力(3)综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决具体问题的能力(4)从整体上把握知识结构，形成知识网络体系的能力3、情感、态度、价值观目标(1)正确认识国际共产主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念(2)促进新事物成长壮大(3)深刻理解“勿以善小而不为”，要不断积累正确的主观因素二、：1、进展的实质；2、新事物是不可战胜的；3、准确地理解量变与质变的关系；三、：通过本课的学习，同学们将明确进展的观点是唯物辩证法的又一个总特征，把握进展的实质．了解进展的普遍性，学会用进展的观点看问题，正确认识事物进展的方向、道路和形式。

四、：(1)进展的普遍性这一知识点，要从三个层次分析，即自然界是进展的、人类社会是进展的、人的认识是进展的，全面把握进展。

(2)结合自然界、人类社会、人的.认识的有关事实，说明进展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

(3)结合历史上东欧剧变、苏联解体的具体事例，分析说明事物进展的前途是光明的，道路是曲折的。

五、：唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒进展的科学。

进展的观点是唯物辩证法的又一个总特征。

把握进展的实质，了解进展的普遍性，学会用进展的观点看问题，才能正确认识事物进展的方向、道路和形式，自觉抵制各种唯心主义和形而上学的错误观念。

第一框题世界是永恒进展的一、世界是永恒进展的（一）、进展的普遍性◇课堂探究：(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?(2)你认为人类的体质还会进展吗?◇探究提示：(1)从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。

公开课《唯物辩证法的发展观》高考考点：了解发展是唯物辨证法的另一个特征理解发展的普遍性，发展的实质。

理解事物的发展是前进性和曲折性的统一及这一观点对现实生活的指导意义。

理解量变和质变的含义，运用量变和质变的辩证关系及其指导意义【引入】从近三年新课标高考试题分析中反映出这一节的内容在高考中占一定的比重，而且和其他模块的知识结合起来考察学生的理解能力，运用知识分析问题的能力综合能力。

从命题方式看，主要通过背景材料，特别是哲学观点、漫画、古诗词等方式让学生分析问题，从题目类型看，在客观题出题较少，主要体现在主观题，10年广东高考37题就是个例子。

（让学生看题，但不分析。

问这题该怎么答，需要哪些知识点来引入这一节复习课的内容。

（2010广东高考37题）材料一：扫墓、踏青、折柳、沐浴、吟咪等，体现了清明节缅怀、感恩和亲近自然的文化传统。

近年来，网上祭奠、家庭追思、献花遥祭等，为清明祭扫添增了新的表现形式；人文纪念、公祭先烈、文化展览等，为清明文化注入了新的时代内涵。

材料二：在中西文化交流中，“咖啡”、“芭蕾”、“沙发”等一些外采语已被汉语成功吸纳。

近些年来，“OK拜拜”、“雷人”、“粉丝”、“介素虾米东东”等用语渐趋流行。

对于外来语、网络语、中英文混用语，有人认为这是使用者个人的自由，不会对社会造成危害，无须干涉；有人则认为这是语言使用的游戏化、粗鄙化．是对汉语规范性、纯洁性的侵蚀和亵渎．必须取缔；也有人认为需要具体分析它们是否符合汉语发展的内在规律，再决定取舍。

(2)结合材料二，阐述唯物辩证法的发展观。

(16分)从题目的设问中，唯物辩证法的发展观应从几方面回答？上节课已复习了发展的普遍性和发展的实质。

（1）发展的普遍性原理及方法论；（2）发展的实质无论是自然界、人类社会还是人的认识都是变化发展的，任何事物都是变化发展的，无一例外。

包括我们的母语汉语，也是不断发展的，我们要把它当成一个变化发展的事物来看待，用发展的观点看待汉语，体现了发展具有普遍性。

高二政治《唯物辩证法的发展观》教案范例教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是店铺为大家整理的高二政治《唯物辩证法的发展观》教案，希望对大家有所帮助!高二政治《唯物辩证法的发展观》教案一、本课设计意图(一) 教育教学目标1.知识目标(1) 识记○发展的实质。

○新事物和旧事物的基本含义。

○量变和质变的基本含义。

○量变和质变的辩证关系。

(2) 理解○发展的普遍性。

○事物发展的道路和方向。

○事物发展的形式。

(3) 运用○列举实例，结合所学知识，运用相关原理，说明自然界是无限发展的，结合百年中国社会发展的历史，说明人类社会是永恒发展的，人的认识也是不断发展的。

了解唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。

○列举实例，运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。

○结合古人有关的名言警句，组织学生讨论生活和学习中的具体问题，分析量变和质变的辩证统一关系对于我们生活和实践的意义。

2.能力目标(1) 通过本课的学习，培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。

(2) 使学生初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。

(3) 使学生初步形成正确地对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间的关系的能力。

发展的本质是新事物的产生和旧事物的灭亡，这就决定了发展的道路不会是一帆风顺的。

在现实生活中，既应该看到事物变化发展的光明前景，同时又要看到事物发展过程中的艰难曲折性。

使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，还要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。

3.情感、态度和价值观目标(1) 通过本课的学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。

第八课唯物辩证法的发展观➢ 1. 了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征。

➢ 2. 理解发展的实质。

发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

【提示】（1）发展与运动变化的关系运动变化有两种情形：一是前进的、上升的；二是倒退的、落后的。

只有前进的、上升的运动和变化才是发展。

因此发展是运动变化，但运动变化不一定是发展。

（2）质变与发展的关系发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

质变是事物根本性质的变化。

发展是新事物代替旧事物，是事物的质变，没有质变就没有发展。

质变有两种倾向，一种是前进的、上升的质变，一种是倒退的、落后的质变。

只有前进的、上升的质变才是发展。

（3）联系与发展的联系二者同为辩证法的总特征，且有着内在的联系。

联系指事物的相互影响、相互作用，由此构成事物的运动变化，而事物的运动变化又包含着一种前进性上升性的趋势，这就是发展——联系构成变化发展。

【拓展】关于新事物与旧事物（1）什么是新事物？新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。

判断是否新事物的标准，不是形式的新旧，不是产生的先后，不是一时力量的强弱，其根本标志在于它是否同事物发展的必然趋势相符合。

（2）新事物永远是新事物吗？新事物也是相对的、有条件的，不会永远是新事物。

（3）新事物与旧事物毫无关系吗？新事物在旧事物中孕育产生，是对旧事物的“扬弃”。

➢ 3.坚持用发展的观点看问题。

发展的普遍性原理：原理内容：自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的。

整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。

方法论：世界是永恒发展的，要求我们用发展的观点看问题。

➢ 4.理解发展的途径：事物的发展是前进性和曲折性的统一。

(1)为什么事物发展的前途是光明的？第一、新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物，是对旧事物的“扬弃”和发展，具有旧事物所无可比拟的优越性。

第二、旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡。

第55讲 第三单元复习一、教学目标知识目标过程与方法情感、态度与价值观课标分解考纲细化以背诵案、课本为载体，以学生问题反馈为重点，通过学生展示落实基础知识、解决疑难问题。

本部分考题集中于联系的普遍性和客观性、整体与部分的关系、发展的实质、发展的前进性与曲折性、发展的量变与质变状态、矛盾的统一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系、具体问题具体分析辩证的否定观、唯物辩证法的革命批判精神与创新意识、创新的社会作用。

题型既有选择题，也有非选择题，其中非选择题难度较大。

复习过程中关注热点： ①关注全面深化改革方案，全面深化改革是一个系统工程，可用联系的观点分析。

②结合中央经济工作会议、中央农村工作会议精神，理解主要矛盾和次要矛盾的内涵及关系③通过新常态下我国对策以及我国货币政策的调整、等说明唯物辩证法的矛盾观点以及其他基本的方法论要求④结合 “两会”内容，理解辩证否定的内涵。

了解联系的观点是唯物辩证法的一个总特征，理解唯物辩证法的实质与核心；理解联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题；说明整体与局部的关系及其指导意义，理解系统优化的方法。

1.唯物辩证法：唯物辩证法的总特征、2.唯物辩证法的联系观：联系的普遍性、联系的客观性、联系的多样性3.用联系的观点看问题：整体和部分的关系、系统优化的方法了解发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征。

理解发展的实质，坚持用发展的观点看问题；理解事物的发展是前进性与曲折性的统一；了解量变与质变的含义，说明量变与质变辩证关系及其指导意义。

1.发展的含义2.发展的前进性与曲折性3.发展的量变与质变状态了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点；理解矛盾的基本属性；理解矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系及其指导意义。

理解主要矛盾和次要矛盾的辩证关系，矛盾主次方面的辩证关系，坚持两点论和重点论相统一的认识方法；说明坚持具体问题具体分析；理解辩证否定的含义及实质；了解形而上学的否定观。

第八课 唯物辩证法的发展观第一框 世界是永恒发展的一、发展的普遍性 1．发展的普遍性原理自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。

整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。

2．方法论要求坚持用发展的眼光看问题，反对用静止的观点看问题。

3．发展的原因事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。

二、发展的实质 1．发展的实质(1)实质：是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

(2)方法论：坚持用发展的观点看问题，坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。

2．运动、变化与发展的关系一、判断题1．发展的实质是新出现的事物战胜旧事物。

(×)提示：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

2．任何变化都是发展。

(×)提示：任何发展都是变化，但只有前进的、上升的运动、变化才是发展。

3．事物的发展是周而复始的循环。

(×)提示：发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，发展是事物的前进与上升。

二、选择题4．经过扎实谋划、积极推进，京津冀协同发展实现良好开局。

规划建设雄安新区，是党中央深入推进京津冀协同发展作出的一项重大决策部署，燕赵大地上，又一个春天的故事正在拉开帷幕。

从唯物辩证法看，材料强调了( )①矛盾的主次方面是辩证统一的②人能够能动地认识世界和改造世界③事物的联系是普遍的，任何事物都处于普遍联系之中④坚持用发展的观点看问题，坚信前途是光明的A．①②B．③④C．①③D．②④解析：选B “京津冀协同发展”体现的是联系的观点，③正确。

“燕赵大地上，又一个春天的故事正在拉开帷幕”强调的是发展的观点，④正确。

①②说法正确，但是与题意无关。

5．(2019·武汉期中)习近平指出，改革开放40年来，我们以敢闯敢干的勇气和自我革新的担当，闯出了一条新路、好路。

今天，我们要继续以逢山开路、遇水架桥的开拓精神，书写13亿多中国人民伟大奋斗的历史新篇章！下列词句与这段话蕴含的哲理一致的是( )①夫物之不齐，物之情也②芳林新叶催陈叶，流水前波让后波③志不立，天下无可成之事④大海之阔，非一流之归也A．①③B．①④C．②③D．②④解析：选C 我们以敢闯敢干的勇气和自我革新的担当，闯出了一条新路、好路，表明发展的实质，②符合题意，入选；以逢山开路、遇水架桥的开拓精神，书写13亿多中国人民伟大奋斗的历史新篇章，体现了发挥意识的能动作用，③强调立志，与题意相符合；夫物之不齐，物之情也表明物品千差万别，这是客观情形，自然规律，故①不符题意；④强调量的积累，排除。

2019-2020年高中政治《唯物辩证法的发展观》教案新人教版高考考点：了解发展是唯物辨证法的另一个特征理解发展的普遍性，发展的实质。

理解事物的发展是前进性和曲折性的统一及这一观点对现实生活的指导意义。

理解量变和质变的含义，运用量变和质变的辩证关系及其指导意义【引入】从近三年新课标高考试题分析中反映出这一节的内容在高考中占一定的比重，而且和其他模块的知识结合起来考察学生的理解能力，运用知识分析问题的能力综合能力。

从命题方式看，主要通过背景材料，特别是哲学观点、漫画、古诗词等方式让学生分析问题，从题目类型看，在客观题出题较少，主要体现在主观题，10年广东高考37题就是个例子。

（让学生看题，但不分析。

问这题该怎么答，需要哪些知识点来引入这一节复习课的内容。

（xx广东高考37题）材料一：扫墓、踏青、折柳、沐浴、吟咪等，体现了清明节缅怀、感恩和亲近自然的文化传统。

近年来，网上祭奠、家庭追思、献花遥祭等，为清明祭扫添增了新的表现形式；人文纪念、公祭先烈、文化展览等，为清明文化注入了新的时代内涵。

材料二：在中西文化交流中，“咖啡”、“芭蕾”、“沙发”等一些外采语已被汉语成功吸纳。

近些年来，“OK拜拜”、“雷人”、“粉丝”、“介素虾米东东”等用语渐趋流行。

对于外来语、网络语、中英文混用语，有人认为这是使用者个人的自由，不会对社会造成危害，无须干涉；有人则认为这是语言使用的游戏化、粗鄙化．是对汉语规范性、纯洁性的侵蚀和亵渎．必须取缔；也有人认为需要具体分析它们是否符合汉语发展的内在规律，再决定取舍。

(2)结合材料二，阐述唯物辩证法的发展观。

(16分)从题目的设问中，唯物辩证法的发展观应从几方面回答？上节课已复习了发展的普遍性和发展的实质。

（1）发展的普遍性原理及方法论；（2）发展的实质无论是自然界、人类社会还是人的认识都是变化发展的，任何事物都是变化发展的，无一例外。

包括我们的母语汉语，也是不断发展的，我们要把它当成一个变化发展的事物来看待，用发展的观点看待汉语，体现了发展具有普遍性。

高二政治《唯物辩证法的发展观》教案设计高二政治《唯物辩证法的发展观》教案设计学习要求：1.按考点要求自主、全面复习知识点内容，特别注意巩固基础知识记忆;2.自主、独立、认真完成巩固练习，对照参考答案订正练习中的错误，补充解答残缺部分，及时记录练习失误中的知识残缺与思维缺失，并进行必要的自我反思与总结。

3.答案一律填写在规定的答题纸上，按要求及时上交备查。

考点要求：1.了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征;2.理解发展的实质，坚持用发展的观点看问题;3.理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的;4.了解量变、质变的含义，说明量变质变的辩证关系及其指导意义。

一.基础知识填空(每空1分，共10分)：1.发展的实质是事物的，是和。

2.新事物必然战胜旧事物，是宇宙间不可抗拒的规律。

新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个的过程。

事物发展的方向是的，道路是的。

3.事物的发展总是从开始的，量变是质变的，质变是量变的。

二.单项选择题(每小题3分，共66分)：1.唯物辩证法认为，联系、变化与发展的内在关系是A.联系构成事物的变化，变化的实质就是发展B.事物的相互联系构成了事物的变化和发展C.事物的联系是事物变化发展的根本动力D.发展是事物变化的趋势，事物的变化决定了事物的变化与发展2.唯物辩证法的总特征是联系和发展，下列对发展认识正确的是①发展就是宇宙间一切事物的变化和过程②发展具有普遍的意义，不仅存在于物质世界，也存在于精神世界③事物发展具有永恒性，没有终点也没有顶峰④发展是从质变开始的曲折过程A.①②B.③④C.②③D.②④3.我国近代思想家龚自珍说：自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。

这一观点说明A.法、势、事例、风气都是客观实在B.客观事物随着人们认识的变化而变化C.龚自珍是一个辩证唯物论者D.世界上一切事物都是变化发展的4.生命物质在进化与发展进程中，经历了由无机物到有机物，由简单生命物质到复杂生命有机体，从单细胞生物到脊椎动物的过程。