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《车的世界》教学反思本单元是以“车”为主题的开放性单元。
主要内容是：教会学生认识交通工具——各种车辆，以及它们的功能，对学生进行交通安全的教育。
本节课以识字教学为主。
我在设计教学过程时，注意了从课本内容到生活实际，从课内知识到课外知识、从学校到社会的拓展与延伸。
努力渗透新课标理念，优化课堂教学。
一、让识字教学从课堂走向生活新课程标准实验教科书的指导思想可以概括为：学语文、用语文、语文生活化。
在教学时，我注意把识字教学和学生的生活实际紧密联系起来。
我精心创设了全班一起乘坐9路公共汽车，参观“车的世界”的情境，我们一起认识站牌，读儿歌，认读车厢内的字，就是带领学生走出了课堂，到生活中去识字，充分体现了新课标中大语文观，语文教育生活化的理念。
这种开放性的教学方法，富有吸引学生主动学习的魅力，能唤起学生挖掘自身潜力的意识，让他们感受到“生活处处皆语文”。
二、教给学生识字的方法，培养会学习的人低年级语文教学的重点是识字，为了达到这一目的，重要的是教给学生识字的方法，也即是授人以鱼，不如授人以渔。
因此，在这一教学环节中总结了几种学生学过的识字方法，叫他们选择其中自己喜欢的方法进行识字，这样既复习巩固了原有的知识，又培养了学生运用已有知识的能力。
同时，识字是比较枯燥的，为了让学生识起字来饶有兴趣，在教学中引入了识字活动——“我说你指”同桌互学，这样能调动学生识字的积极性，提高识字效率，巩固识字效果。
三、课堂教学中体现了浓浓的人文关怀《课标》指出“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特征。
”在本节课的教学中，我除了让学生学习识字，学会积累语言并运用语言，人文内涵也含盖其中。
学生认识“消防车”“救护车”，在听到这两种车的叫声时，引导学生说出自己独特的感受：焦急、心慌、害怕、担心……了解车辆的特殊作用，并了解“119 ”“120 ”电话号码，提高学生生活中处理突发事件的能力。
在教学认读车厢内的字时让学生受到尊老爱幼、懂得谦让的教育。
2023年《车的世界》教案2023年《车的世界》教案1教学要求：情感目标：1、认识交通工具，知道它们的功能。
2、对学生进行交通安全教育；教育学生遵守社会公德。
知识目标：学会本课8个生字及所组成的词语,进行渗透性识字。
能力目标：运用识字的方法：看、听、拼、查、猜进行识字，培养识字的能力，使学生成为会学习的人。
教学重点、难点：重点：识字及识字能力的培养。
难点：认识交通工具、了解它们的功用，对学生进行安全教育。
教学准备：多媒体生字卡片图片教学过程：课前阅读活动展示：1、欣赏学生古诗背诵；2、欣赏儿歌《车儿歌》。
一、导入新课1、教师：小朋友，你们每天来学校上学，在马路上看到最多的是什么？（树、人、车）2、你在路上都看到了一些什么车？（学生说车名）3、导入：今天，我们的好朋友丁丁和冬冬邀请一（1）的小朋友一起走进车的世界。
（板书：车的世界）齐读课题。
二、学习新知（一）识字活动一1、多媒体画面——一幅画（教材56页图）。
A、教师：小朋友，你们认识画面中的哪些车？（学生看图说出车名）B、指导看图说一句完整的话：看到图上的车，你最想说的一句话是什么？生1：小轿车跑得真快啊！生2：要是我也会开小汽车，那多好啊！生3：马路上有很多很多车。
……C、教师：丁丁就是这样说的。
（多媒体出示：马路上的车辆真多呀！）指导朗读。
2、多媒体画面——词语。
公共汽车小轿车无轨电车救护车洒水车A、教师：这些词语你认识？说说你是怎样认识它的？B、学生小组识字。
汇报结果：生1：我可以拼拼音识字：轨gui救护jiuhu生2：我是问别人来识字的：轿轨生3：我是听爸爸、妈妈读的：救护车生4：我是在查字表中查到的：救轿●教师相机板书学生的回答识字方法：拼听问查3、开火车识字。
师：“哪列火车开起来？”生：“这列火车开起来！”（二）识字活动二（“猜”字法指导）1、过渡：小朋友，哪些字你使用猜的方法去认识的呢？2、看上下文猜字：小轿车、三轮车（利用猜的方法认识“轿”、“轮”。
《车的世界》一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种不同类型的车辆，包括自行车、摩托车、汽车、火车和飞机等。
2. 帮助学生了解车辆的组成部分和基本原理。
3. 培养学生对车辆的兴趣和好奇心，激发他们学习科学的动力。
二、教学重点：1. 认识不同类型的车辆及其特点。
2. 了解车辆的组成部分和基本原理。
三、教学难点：1. 车辆的组成部分和基本原理的理解。
四、教学准备：1. 收集各种车辆的图片或实物模型。
2. 准备教学PPT或黑板。
五、教学过程：1. 导入：通过展示各种车辆的图片或实物模型，引导学生关注和思考车辆的特点和作用。
2. 教学新课：介绍不同类型的车辆，如自行车、摩托车、汽车、火车和飞机等，讲解它们的特点和用途。
3. 深入探讨：讲解车辆的组成部分和基本原理，如发动机、轮胎、传动系统等，并展示相关图片或实物模型。
4. 实践操作：让学生分组进行车辆模型制作或模拟驾驶，增强他们对车辆的理解和体验。
6. 布置作业：让学生绘制自己喜欢的车辆，并简要介绍其特点和原理。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对车辆知识的理解和兴趣。
2. 评估学生在实践操作中的表现，如车辆模型制作或模拟驾驶的能力。
3. 收集学生的作业作品，评估他们对车辆特点和原理的掌握程度。
七、扩展活动：1. 组织学生参观车辆博物馆或汽车工厂，增强他们对车辆的直观认识。
2. 邀请专业人士进行专题讲座，让学生深入了解车辆的相关知识。
3. 开展车辆设计比赛，鼓励学生创新和发挥想象力。
八、教学反馈：1. 收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的需求和困惑。
2. 根据学生的反馈进行教学调整，提高教学效果。
3. 与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同促进学生的全面发展。
九、教学资源：1. 利用互联网查找相关车辆知识的资料，丰富教学内容。
2. 制作教学课件，提高课堂教育的趣味性。
3. 收集车辆模型或实物，增强学生的直观感受。
《车的世界》教学设计方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的书桌上，我泡了杯热茶，打开电脑，开始构思这个关于《车的世界》的教学设计方案。
这个主题让我想起了小时候，那个看着动画片《汽车总动员》的下午，那是我第一次对车产生了浓厚的兴趣。
一、教学目标1.让学生了解汽车的基本构造、发展历程和未来趋势。
2.培养学生对汽车文化的兴趣，激发创新思维。
3.提高学生的团队合作能力和沟通交流技巧。
二、教学内容1.汽车的基本构造：发动机、底盘、车身、电气系统等。
2.汽车的发展历程：从蒸汽机车到现代新能源汽车。
3.汽车文化：汽车设计、汽车赛事、汽车品牌等。
4.汽车的未来趋势：智能化、电动化、共享化。
三、教学方法1.案例分析：通过分析经典汽车案例，让学生了解汽车的发展历程和设计理念。
2.小组讨论：分组讨论汽车文化相关话题，培养学生的团队合作能力。
3.实践操作：组织学生参观汽车博物馆，亲身体验汽车的魅力。
4.情景模拟：设计汽车销售场景，让学生扮演不同角色，提高沟通交流技巧。
四、教学步骤1.导入新课通过展示一张汽车图片，引导学生思考：汽车为什么会成为现代社会的重要交通工具？2.案例分析展示汽车发展历程的相关资料，让学生了解汽车从蒸汽机车到现代新能源汽车的演变过程。
3.小组讨论分组讨论汽车设计、汽车赛事、汽车品牌等话题，每组派代表分享讨论成果。
4.实践操作组织学生参观汽车博物馆，了解汽车的历史、文化和技术。
5.情景模拟设计汽车销售场景，让学生扮演不同角色，如销售员、客户等，模拟汽车销售过程。
让学生谈谈在本次教学活动中的收获和感受，教师给予点评和指导。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与度。
2.小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点明确、论述有条理、合作意识等。
3.实践操作成果：评价学生在参观汽车博物馆后的感悟和收获。
4.情景模拟表现：观察学生在情景模拟中的表现，包括沟通技巧、团队协作等。
2023年《车的世界》教学设计6篇《车的世界》教学设计1一、教材分析本单元是以“车”为主题的开放单元。
主要内容是：教会学生认识交通工具的一类——各种车辆，大致了解它们的功用，对学生进行交通安全的教育。
其间，仍以识字、写字等基础知识的学习为主，但要注意不能被课本的内容所束缚，应根据具体条件组织学生开展综合活动。
二、课时安排：5课时第一课时一、教学内容观察p54-55图画，认读本页词语和生字。
二、教学目标1、认识8个生字，渗透性识字；2、能说出p54-55车辆的名称，学会十个生词；3、进一步引导学生养成在生活中识字的习惯。
三、教学过程（一）声音引入（2分钟）1、小朋友，我们一起来听一段录音，仔细听，看你能听见些什么。
（学生回答，师：这真是一个车的世界。
板书课题：车的世界生齐读）2、你们喜欢车吗？那好，现在，我们就乘坐旅游观光车，到车的世界去旅游参观吧！（二）观察图画（10分钟）1、请大家把书翻到第54页和55页，马路上的车辆真多呀！请你和小组的小伙伴一起学习，来认识一下这些车，介绍一下这些车。
3、现在，我们全班同学一起来学习。
我们的旅游观光车已经来到了繁华热闹的大都市。
老师请小朋友们当解说员，给大家说说马路上有些什么车。
（看多媒体，①看图，读词语。
②让学生说说怎么知道是救护车。
③师讲解“无轨电车”。
）4、参观了大城市，现在我们来到了风景优美、空气清新的农村。
农村里有些什么车呢？（看图读词语）5、刚才，小朋友们参观了很多车。
请同学们再把这些车名读一读。
6、词语归类：让我们来给这些车辆安个家吧！（①老师举例：把“公共汽车”和“自行车”分成两类，让学生讨论后知道“公共汽车”是机动车辆——利用机器开动的车辆，“自行车”是非机动车辆——不用机器开动的车辆。
②抽一个小组的学生到黑板上归类，其余学生分小组在座位上讨论、归类——课前发给学生词语卡片。
③读一读分类后的词语。
）7、小结：通过刚才的参观，我们知道了：无论在城市，还是在农村，我们都能看到许许多多的车辆，看到许多车辆在忙碌着，这真是一个车的世界啊！这些车辆在人们的生活、工作中起着巨大的作用。
2020主题活动：车的世界（主题网络）_幼儿主题活动方案一、主题活动由来汽车在我们生活中是一个几乎每天都要使用的交通工具，同时也是幼儿普遍最感兴趣的事物之一。
他们痴迷于如此一个庞然大物能够自己走起来，能够发出“滴滴滴滴”的叫声，还能带着自己从一个地方到达另一个地方。
幼儿这种对汽车的兴趣对于他们以后对机械的兴趣、对物体运动的感知等都大有好处。
在“十一”长假里，很多家庭乘坐火车、汽车出游，在这个过程中，幼儿起身感受到乘车出游的快乐，同时也在感受科技进步为我们的生活带来许多便捷。
二、主题活动总目标1.学习制定计划、按照计划去行动，形成按计划做事的好习惯。
2.关注各种特殊用途的交通工具，发现它们的用途和特殊结构之间的内在联系。
3.认识各种交通标志，丰富安全常识，在生活游戏中主动遵守交通规则。
三、主题活动网络图首先是初步的引入，所以第一节课要先让孩子们了解身边的车辆，来一次乘车调查吧～ 点击此处查看车的世界活动一《乘车大调查》。
在接下来的语言活动中让幼儿通过与同伴的交流，说一说孩子喜欢的车，调动孩子对车的探究欲。
点击此处查看车的世界活动二《我喜欢的车》。
生活中还有一些特殊的车辆，孩子们并不陌生，如消防车、救护车等，可是这些特种汽车的用途是什么呢？带着孩子来一场特种车辆用途大讨论吧！ 点击此处查看车的世界活动三《特种汽车的用途》。
有了上面几个活动的铺垫，孩子对生活中的各种车辆有了一定的了解，现在就是孩子大显身手的时候啦，动手做一做自己喜欢的汽车吧！ 点击此处查看车的世界活动四《制作汽车》。
车的世界有太多的奥秘，自行车也是孩子生活中常见的一种交通工具，那么自行车是怎么发明的呢？带着这样的疑问与孩子们开展了语言活动《自行车是怎么样发明的》。
点击此处查看车的世界活动五。
了解完自行车的发明故事，家下来就是孩子展开天马行空的想象时刻了，让孩子通过美术大胆设计和制作未来自行车的样子！ 点击此处查看车的世界活动六《有趣的自行车》。
教案《车的世界》一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种不同类型的车辆，包括自行车、轿车、卡车、摩托车等。
2. 让学生了解车辆的基本构造和功能，如发动机、轮胎、方向盘等。
3. 培养学生对车辆的兴趣和爱好，提高他们的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 车辆的分类和特点自行车：最常用的交通工具，环保节能。
轿车：私家车，舒适方便。
卡车：用于运输货物，力量强大。
摩托车：速度快，灵活方便。
2. 车辆的基本构造和功能发动机：车辆的动力来源。
轮胎：车辆的行驶基础。
方向盘：控制车辆行驶方向。
刹车系统：保证车辆安全行驶。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察各种车辆的图片或实物，了解其特点。
2. 讲解法：教师讲解车辆的基本构造和功能。
3. 实践操作法：让学生动手制作车辆模型，加深对车辆的了解。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生关注身边的车辆，了解车辆的种类和特点。
2. 新课内容：讲解车辆的基本构造和功能。
3. 案例分析：分析现实生活中车辆的作用和影响。
4. 实践操作：让学生制作车辆模型，加深对车辆的认识。
五、课后作业：1. 观察身边的车辆，了解其特点和作用。
2. 调查家庭成员的出行方式，了解车辆在家庭生活中的重要性。
3. 绘制一幅车辆的画，展示自己对车辆的认识和理解。
六、教学内容：1. 车辆的演变和发展介绍古代车辆的发展，如马车、轿子等。
讲解现代车辆的演变，如电动汽车、自动驾驶汽车等。
探讨未来车辆的发展趋势，如氢燃料电池车、飞行汽车等。
2. 车辆的安全知识讲解乘车安全知识，如系安全带、正确坐姿等。
教育学生遵守交通规则，如红灯停、绿灯行等。
介绍车辆故障时的应急处理方法。
七、教学方法：1. 图片展示法：展示不期车辆的图片，让学生了解车辆的演变。
2. 视频播放法：播放交通安全教育视频，让学生学习安全知识。
3. 模拟操作法：进行交通安全演练，让学生掌握应急处理方法。
八、教学步骤：1. 导入：让学生回顾上节课所学内容，引出本节课的主题。
《车的世界》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生认识和了解各种不同类型的车辆，如自行车、轿车、卡车、公交车等。
（2）让学生掌握车辆的基本结构及其功能，如发动机、轮胎、方向盘等。
（3）培养学生对车辆的审美观念，了解车辆的设计风格和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生深入了解车辆的各个组成部分及其作用。
（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如车辆故障排除、车辆保养等。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对车辆的兴趣和爱好，提高学生对交通工具的关注度。
二、教学内容：1. 第一课时：认识车辆（1）导入新课，展示各种车辆图片，让学生初步认识和了解不同类型的车辆。
（2）引导学生观察车辆的外形特点，了解车辆的基本结构。
（3）讲解车辆的主要组成部分及其功能，如发动机、轮胎、方向盘等。
2. 第二课时：车辆的设计与风格（1）让学生了解车辆的设计原则，如实用性、安全性、美观性等。
（2）引导学生欣赏不同品牌、不同类型的车辆设计风格，提高学生的审美能力。
（3）讨论车辆设计中的创新与改进，激发学生的创造力。
3. 第三课时：车辆的内部结构（1）讲解车辆内部的各个组成部分，如座椅、仪表盘、方向盘等。
（2）让学生了解车辆内部装饰的风格与特点，提高学生的审美观念。
（3）教育学生关注车辆内部的安全设施，如安全气囊、刹车系统等。
4. 第四课时：车辆的驾驶与保养（1）讲解车辆的驾驶方法，让学生掌握基本的驾驶技巧。
（2）教育学生遵守交通规则，提高道路安全意识。
（3）介绍车辆的保养知识，让学生了解如何正确维护车辆。
5. 第五课时：车辆的环保与节能（1）让学生了解车辆尾气排放对环境的影响，提高学生的环保意识。
（2）讲解新能源汽车的特点与优势，引导学生关注新能源汽车的发展。
（3）讨论车辆节能驾驶的方法，如合理控制车速、避免急刹车等。
三、教学评价：1. 学生能熟练识别各种车辆，了解其基本结构和功能。
幼儿园大班主题教案设计：车的王国一、教学目标1.了解不同种类的车辆，在视觉上达到认知目标。
2.学习车辆的功能、用途等相关知识。
3.培养幼儿智力、情感、身体、生活及艺术等方面的全面发展。
二、教学准备1.电子板书、画纸、彩色笔、彩泥、玩具车等。
2.车展示板。
3.相关教材：《乐智童年·大班》等。
三、教学流程第一节课：认识车辆课前准备1.在教室中根据不同种类的车辆贴上相应的图片，如火车、公交车、警车、轿车等。
2.打开车展示板，介绍不同种类的车辆。
教学过程1.引导幼儿观察教室内的各种车辆图片，并逐一发问，让幼儿在思考和表达中，认识不同种类的车辆。
2.向幼儿介绍车展示板，强调不同种类车辆的特点，如轮胎大小、颜色、功能等。
教学要点1.车辆的种类。
2.车辆的功能。
第二节课：车辆游戏课前准备1.准备一块大画纸、彩色笔、玩具车等。
教学过程1.根据年龄段设置不同的难度。
2.引导幼儿自己设计车辆的道路，并且布置好障碍物。
3.叫幼儿选择自己喜欢的玩具车开始比赛，通过布置的路线，先走到终点的幼儿获胜。
教学要点1.让幼儿动手从生活中去体验游戏的乐趣。
2.学习在游戏中感知生活。
第三节课：制作车模课前准备1.准备彩泥、玩具车等。
教学过程1.叫幼儿根据教师的示范，用彩泥粘贴出自己心目中的车模。
2.提供跟车卡通形象相近的车模让幼儿进行参考。
教学要点1.在制作过程中锻炼幼儿的动手能力。
2.图案、色彩的选择与组合。
四、巩固与练习1.检查幼儿对车辆的认知程度，如汽油车、电动车、蒸汽车的了解度。
2.让幼儿展示自己的车模作品。
3.继续进行车辆的游戏。
五、课堂总结1.回顾幼儿在这次活动中学到了哪些新知识，比如不同种类的车辆、车辆的功能等。
2.鼓励幼儿进一步探索和思考。
六、教学反思本次主题为“车的王国”，利用多种教学方式，如观察图片、制作车模、车辆游戏等方式，让幼儿深入了解了车辆，同时也锻炼了幼儿的动手能力和团队协作精神。
在教学过程中，老师也能够及时调整教学内容和方式，让幼儿更好地参与得到全面的发展。
《车的世界》教学反思开汽车的活动教案的教学反思怎么写科学活动“开车”课后反思今天上午，我执教了科学活动“开车”，这是主题“快快慢慢”中的一个活动。
最近，孩子们对各式各样的玩具汽车产生了浓厚的兴趣，一有空就“沉浸”在汽车的世界里，流连忘返。
所以这个关于汽车的活动，应该是他们感兴趣的和喜欢的。
活动的目标我是这样预设的：1、在实验比较中感知在不同高度的斜坡上车子下行速度的不同。
2、体验与同伴合作实验的乐趣，增进观察、记录的能力。
活动的重点难点是，用比较的方法将小汽车在不同高度的斜坡上开动，感知在不同高度开，速度的快慢也不同。
活动中需要设置几个坡度高低不一的斜坡，于是我去构建室找来了长方体和圆柱体的木头的积木，又收集了一些大小、式样差不多的玩具车，在车上黏贴1或2的数字。
活动分三个环节，首先，我出示两条不同坡度的斜坡，让幼儿猜测两辆汽车谁快谁慢，根据猜测，在表格上示范作记录。
然后，用实验验证大家的猜测。
第二个环节，先让幼儿分组实验操作，通过亲自实验，在动手操作中感知并记录车子的快慢；而后交流、讨论，分析车速快慢的原因；然后再次操作，验证。
这里，我用“有没有办法让两辆汽车开的一样快”，引导幼儿发现汽车在相同坡度上就能跑的一样快。
最后，我出示了三个坡度不等的斜坡，请幼儿猜测汽车开动快慢的结果，这就作为一个延伸活动了，留给幼儿继续探索的热情。
活动中，大多数幼儿能积极投入地探索，对于记录这项任务，我为每组准备一张。
这么做主要是从幼儿的经验积累出发，考虑到刚入中班的幼儿初次接触亲自操作记录，小组一张记录单为幼儿提供了相互学习，自我调整的学习机会。
今天的活动，有幸得到西瓜豆豆的点评，让我受益匪浅。
如果日后再次执教这个活动，我会作一些调整。
在幼儿园科学活动的组织中科学合理地提供所需材料，不仅能有效支持幼儿的操作活动，促进活动目标地达成，更是幼儿获取科学知识形成科学概念的有力手段。
所以对于活动的准备，要更精心更周到，而今天的斜坡总体感觉偏窄，对于实验用的小汽车，也需要仔细检查，以免在活动中出现意外状况。
幼儿园大班主题系列活动五则：车的世界活动由来：上学期我园对科学领域的主题活动进行了初步的研究与实践,经过开学初本园组织的理论学习与交流,对主题教育网络模式有了进一步认识,本次主题教育选择的内容是预设的,为了了解预设的教育活动,是否符合幼儿兴趣?在确定主题后,教师几次利用生活环节与幼儿进行了随即谈话访问,发现学前班幼儿不仅对交通工具车有浓厚兴趣,而且还知道很多各种车的名字和相关知识,特别是男孩更加喜欢探究.于是我们认为在本班开展主题活动,是引起幼儿讨论探究的热点.活动目标问题板块主题壁报区域活动相关内容家园合作资源利用1通过主题活动使教师能实践多种教育模式,体会课程改革意义.2通过主题活动使幼儿在讨论探究过程中,提高幼儿对各种车的认知水平.3能够用各种形式表现个人对交通工具的认知体验.感受成功的快乐.4激发幼儿求知欲,培养幼儿学会学习的能力,促进思维发展.教师与幼儿互动问题:1你是从那知道有关车名字和知识?2你想知道陆地上的交通工具有多少种吗?3我们能说一说各种车的名字,功能,外型,构成?为什么有不同?4你想用什么样的方法表现你对车的认识?5你知道交通规则吗?6怎样把我们讨论的内容创设环境中?1一面墙摆放各种车的图与模型.2为幼儿提供一面墙,可供幼儿在探究过程,随时使用. 1建立班级搜集资料角.2随着活动的进程教师与幼儿共同准备游戏的材料.1建议幼儿与家长共同搜集资料,观察生活中的各种车,建立丰富的生活认知经验.2邀请家长与幼儿一起准备制作的材料和参观幼儿游戏和展览会.1幼儿搜集的相关图书和图片幼儿玩具车.2利用生活中教师与幼儿观察到教育信息调整活动内容. 3本班教师共同研究的资源.活动网络图主要活动：1、我知道的车2、车的种类与功能3、车的外型与构造4、我设计的车5、车的主题游戏;活动一、我知道的“车”活动目标：1、通过谈话，教师有目的了解，幼儿对交通工具车的知识储备。
2、调动幼儿对“车”探究兴趣。
学会用讨论方式与教师小朋友交流生活经验。
3、激发幼儿愿意主动搜集有关“车”的图片和书籍，并能与小朋友一起分享。
自己喜欢的书和图片。
活动准备：1、教师适准备少量图片，教师在活动前提前了解部分幼儿对有关车的知识储备。
活动形式：谈话小组交流。
设计意图师生互动教育反思1、预设目标完成情况：今天谈话很成功，完成了预设的活动目标。
2、幼儿参与谈话积极性高，小组讨论热烈，幼儿说出了各种各样的车，其中有：三轮车、公共汽车、水车、火车、出租车、吉普车、赛车、跑车、空调车、警车、救护车、自行车、还有外国车的名车，但是基本上都是家庭用车。
3、谈话设问：今天我想和小朋友讨论一个你们都感兴趣问题，你们愿意讨论“车”？谁来先说：你知道什么车？叫什么名字？干什么用？4、提出问题：你还想了解车的什么内容？怎样能使大家了解更多车的知识？你想一想怎么办？（安排小组讨论想一个办法解决，引起幼儿搜集资料欲望。
）5、互动的问题：老师今天给小朋友只带来了几张图片贴在咱们班，你愿意给咱们班带来关于车的图片和书吗？（留给小朋友任务与家长共同搜集资料）我们可以继续了解车的很多知识。
这次谈话达到了教师与幼儿互动提出的问题的目的，集体谈话、小组自由交流的过程中，提出问题：咱们想了解更多的车知识怎么办？幼儿：可以搜集有关车的图片、图书、车的模型、及大街上观察等，最好的办法是把资料带到幼儿园来——。
那好！老师已经搜集了一些图片，我们把这些图片怎样放在班上？老师与幼儿商量后贴在班级墙上，初步为幼儿提供了简单的教育环境准备。
活动二:车的种类活动目标：1、能主动介绍自己搜集的资料，并与其他幼儿分享。
2、通过讨论车的功能后，对各种车进行分类，重点讨论是特种车。
3、调动幼儿发挥主体性进行班级环境创设（建一面关于车的墙饰，怎样建立和应该有什么内容由幼儿自己决定）。
4、启发幼儿积极思考，并对车的外型与结构感兴趣，教师与幼儿互动中提出下一次探究的问题？活动准备：1、教师预先了解幼儿搜集内容，了解幼儿对资料的认知情况。
2、教师准备几种车的模型。
（特种车、客车、货车、吊车）活动形式：集体和小组设计意图师幼互动教育反思目标完成情况：今天的活动形式主要以谈话和小组交流为主，幼儿兴趣高，完成了本次活动目标。
1、集体谈话：谁愿意介绍自己带来的有关车的图片和图书？（要求说明：车的名字、功能、作用？你还知道的内容介绍给小朋友。
）2、小组交流：（教师把预先准备的各种车的图片发给每组。
）3、集体分享幼儿的经验：（请幼儿把自己的车和教师投放的图片介绍给全班。
）4、重点对车种类进行讨论：（教师把幼儿分类的结果用汉字写在黑板上，并要求幼儿贴上相应用图片。
）5、幼儿提出问题即生成的焦点问题讨论：幼儿对特种车感兴趣，教师因施利导与幼儿讨论（警车、救火车、消防车、功能作用，你知道这些车使用的呼叫电话吗？）同时幼儿对交通规则提出了自己的生活经验最多。
6、教师提出问题：我们讨论了这么多有关车的内容，我们怎样才能让小朋友能了解更多哪？（引发幼儿在班级环境墙体现，并由幼儿主动商量怎样创设？什么内容？达到引导幼儿设计环境墙。
）、幼儿表现：由于幼儿积极与教师互动，随机对幼儿兴趣点进行了必要的引导，即幼儿对特种车展开了讨论，并了解到更多的交通规则，特种车的呼叫号码等知识，另外幼儿在主动介绍自己带来的资料讨论车的种类同时，幼儿提出了在本班建立一个“马路上汽车”墙室环境，幼儿讨论怎样设计时说，要有马路、红绿灯马路两边有建筑物和树木1、斑马线、人行横道等。
幼儿还想建立一个停车场，并讨论了停车场应有什么内容？（幼儿提出停车场设计：有进出口、收费处、灯光、修车洗车、停车标牌使车分类存放、保安等。
）教师积极支持幼儿的想法。
随后利用了生活环节和美劳活动同幼儿一起，把幼儿想法创设在班级的环境中。
（环境主题：我设计的快乐车、交通规则、停车场）这次活动教师体现与幼儿互动，把幼儿对车的认识及讨论的结果再现在班级环境中。
活动三：车的外型与构造活动目标：1、激发幼儿愿意对车的外型感性趣，初步掌握车的构造知识。
2、对制作和设计车感性趣，愿意准备材料完成制作活动。
3、通过本次活动，调动家长参与制造活动积极性。
活动准备：1、搜集资料（车的模型）2、了解幼儿对车的外型和构造。
活动形式：讨论、观察、玩车活动设计意图师幼互动教育反思1、通过今天的讨论活动，幼儿对车的外型构造有了初步的认识，幼儿更多对自己制作的车感兴趣，对用什么材料制作更感兴趣，幼儿观察车外型，对车的简单构造有了了解。
2、讨论怎样制作车。
1、使用幼儿搜集的各种车（幼儿玩车）2、幼儿说一说车的外型和构造。
3、幼儿思考讨论：怎样做一辆车？你想制作一辆什么样的车？4、幼儿任务：搜集制作一辆车材料，与父母共同制作车。
1、通过这次活动，幼儿发言和交流的积极热烈，现象力丰富，想法多，幼儿愿意动手体验成功。
2、通过这次活动之后教师要等待幼儿备好材料之后进行。
另外，幼儿通过讨论这种形式，我感到他们思路开阔主动学习别人的经验，幼儿在互相学习中提高了兴趣和生活经验的认知水平。
活动四：我设计的车活动目标：1、通过美劳活动，不断提高幼儿动手制作能力。
2、培养幼儿创造力、表现力及初步的社会交往适应能力。
体验成功。
活动准备：搜集各种包装盒、了解幼儿准备资料情况和幼儿的想法。
活动形式：制作车的系列活动。
设计意图师幼互动教师反思整个活动分四次完成目标：第一次：初步制作车，引导幼儿合理使用材料，初步能组合成车的样子。
第二次：讨论怎样使车更漂亮？把幼儿制作粗糙的车变漂亮精细了。
第三次：幼儿和家长共同制作车，在班级展览。
第四次：在全园搞一个展览会，展示幼儿与家长制作的车。
这次活动是在班级主题游戏过程中同时进行的。
（请幼儿与教师布置展桌，幼儿做解说员。
）第一次：制作水平是粗糙的，只是简单的组合。
第二次：经过讨论，幼儿对自己制作车有了改进，补充了分析过的车构造，利用各种彩色纸装饰各种车的外型，使自制车变美观，如车门、方向盘、车窗、驾驶员、车灯、车号、车名字加油口等。
第三次：家长与幼儿共同制作车，丰富种类造型更多了，为展览做了准备。
第四次：车的展览会，教师与幼儿商量怎样建立一个展台？在什么地方？有谁来介绍？怎样介绍？四次活动结束，通过师幼互动幼儿在每一次活动中主动学习、动手能力、认真的态度，教师对幼儿搭建一个展示的平台，幼儿的综合素质有所提高。
通过”车展会”发现幼儿有很多潜在能力。
在展览会中幼儿设计展台幼儿自己做了解说员，幼儿与家长积极参与，幼儿情绪愉悦表现出很浓的兴趣。
活动五：车的主题游戏活动目标：1、把幼儿在建筑区游戏、美劳游戏、智力游戏、表演游戏等合作交往创造能力。
2、丰富幼儿区域游戏内容，提高幼儿游戏水平。
活动形式：谈话与区域游戏过程。
设计意图师幼互动教育反思目标分几次完成的好。
在师幼互动的谈话中激发了幼儿想通过游戏来表现个人对车的认识体验，幼儿自由选择了区域内容，特别是建筑区、美劳区、智力区都吸引了幼儿兴趣，游戏内容丰富，幼儿游戏中的创造力、表现合作能力解决问题的能力又一次得到了培养和发展。
1、谈话设问：小朋友动脑筋，能不能把我们研究的“车”内容在游戏中玩起来？调动引导幼儿进行一次我和车的主题区域游戏。
2、幼儿讨论主题区域游戏“我和车”自己应该怎样表现？小朋友说：手工制作车、美劳区、图书区、建筑区制作车的棋盘等…3、教师与幼儿共同开展游戏活动，幼儿自己选择游戏的内容区域，教师重点指导建筑区、美劳区通过多次的师幼互动，达到了能激发幼儿使用更多的方法和形式，表现个人对陆地上交通工具“车”认知体验，表现出他们对生活体验和认知的感受情绪，他们更多对能够见到的粗浅的认知能够理解感兴趣，而对车的构造特别是“发动机、内部构造”等并不感兴趣。
这也更加强调了动手动脑，才是教师为幼儿最佳首选活动内容和形式。
调动幼儿成为“学习的主人”教师应该更多站在幼儿角度去研究该给幼儿什么？才是促进幼儿终身发展所需要内容。
思维接力棒:你能设计一种可供人们居住的汽车房子吗?可以坐在家里日行千里,想去什么地方就去什么地方┈。
