大班语言幼师教案《大熊有一个小麻烦》含课件

活动目标：1。

理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。

2。

大胆清楚讲出遇到的麻烦事或不开心的事。

3。

初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4。

考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

目前中国的独生子女已是第二代，由于家中只有一个宝宝，养育者又不一定具备正确的教育理念，难免对孩子有所溺爱和娇纵，最直接的后果就是孩子表现出许多不良的行为习惯。

在家庭这个小环境中，家长对孩子的行为已习惯成自然，但孩子一旦进入幼儿园这个社会环境后，孩子所暴露出来的不良行为习惯就会引起小朋友间、家长与教师间或家长之间的矛盾。

对此大家都抱怨重重又苦无良策。

我们只有意识到孩子所表现的不良行为习惯会对孩子今后的身体、学业、人际关系有多么重要的负面影响，才能明白矫正孩子不良行为的重要性，才能痛下决心采取行动。

孩子在成长过程中出现不良行为是正常现象，简单粗暴的打骂不仅不解决问题反而可能使情况恶化。

正确的矫正手段有以下几个方面：1认真对待第一次很多家长往往意识不到孩子某种不良行为的第一次出现而没有认真对待。

我的孩子在一岁半左右，上街第一次哭着要买糖，第一次打小朋友或拿别人东西，我都非常严肃地先告诉他这样不对，同时给予小小惩戒，比如让他独自站在一边或大家不理睬他一段时间。

然后抱着他再次认真地告诉他这样做为什么不好，应该怎样做才能达到自己的目的。

孩子的不良行为第一次就被及时责罚，即使以后二次出现，稍作劝阻孩子就听从了，出现三次、四次的可能性更少，甚至不会再出现。

但遗憾的是很多家长总抱以孩子还小不懂事，现在讲没用的态度，错过了第一次最佳教育机会，导致以后的矫正确实困难重重。

下面再介绍几个经心理学研究证实有效的方法，可以用于孩子不良行为的矫正。

2及时惩罚不良行为一旦出现必须立即施以惩罚，千万不要采用有些家长的口头威胁等你爸(或其他人)回来收拾你。

学前儿童的思维能力只能了解眼前的直接后果，不能想象更不能顾及将来的可能结果。

幼儿园大班社会活动《大熊的小麻烦》绘本故事PPT 课件【幼儿教案】收录于话题#社会教案#绘本故事活动目标：1.理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。

2.大胆清楚讲出遇到的麻烦事或不开心的事。

3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：1.PPT(将绘本的画面拍摄下来加以编制)，改编故事。

2.幼儿进行有关好习惯的调查、记录。

活动过程：一、展示好习惯调查记录，说说生活中的好习惯1.讲述好习惯。

师：前几天，老师要你们回家问问爸爸妈妈好习惯有哪些，然后记录下来。

<来.源快思教.案网>现在我们一起来看看。

(幼儿介绍自己的调查记录。

)师小结：你们找到的好习惯真多，有学习中的好习惯，如爱护图书、专心听讲等;有生活中的好习惯，如讲卫生、不迟到、讲礼貌、尊敬长辈，等等。

2.我有好习惯。

师：你觉得自己已经有哪些好习惯了?(幼儿自由表达。

)师小结：我们小朋友都有不少好习惯。

很多好习惯不是生来就有的，而是慢慢学习、天天坚持才能养成的。

二、欣赏、理解故事1.交代学习任务。

师：今天我们来听一个关于习惯的故事。

故事的题目叫《大熊的小麻烦》。

2.欣赏、理解故事前半段。

师：大熊有个小麻烦，它找谁帮忙了?师：大熊的麻烦解决了吗?你怎么知道的?师：大熊为什么总是不能解决麻烦呢?问题出在哪里呢?(大熊没有说清楚，别人没有让大熊把话说完。

)3.欣赏、理解故事后半段。

师：谁听清楚了大熊的麻烦是什么了吗?师：是谁帮助了大熊?4.完整欣赏故事。

师：为什么那么多人都没能帮到大熊，小小的蜜蜂却做到了?(小蜜蜂耐心、仔细地听清楚了大熊的话。

)师：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，耐心、仔细地听清楚别人的请求。

如果自己想请别人帮忙，一定要大胆地把事情说清楚，不能像大熊那样吞吞吐吐。

三、游戏：听说接龙“你喜欢……我喜欢……”1.请3～5位幼儿先想好自己喜欢的一种食品(或玩具、动画片)。

幼儿园中班语言活动教案：《大熊有一个小麻烦》作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园中班语言活动教案：《大熊有一个小麻烦》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班语言活动教案：《大熊有一个小麻烦》1活动目标1、体验生气的情绪，学习用合理的方式发泄不良情绪。

2、知道生气是一种正常的情绪。

3、学会用适当的方式表达自己生气的情绪。

活动准备幼儿用书、课件。

活动过程一、故事导入教师将图书内容编成小故事讲给幼儿听，然后与幼儿讨论：小兔为什么生气？你有生过气吗？什么事让你生气？教师小结：生气是一种正常的情绪，每个人都会有生气的时候。

二、学习处理生气的正确方法师：生气的时候你想干什么？请幼儿翻阅图书内容《我的感觉生气》，请幼儿看图说一说，小兔生气了会做什么？它做得对不对？如果是你，你会怎么做？三、开心游戏：教师表演生气后做的事情，请幼儿判断正确与否四、改编歌曲《幸福拍手歌》：假如生气的时候，你可以做开心的事……活动应变活动导入可以使用本班实际发生的事例。

活动延伸教师跟幼儿一起讨论制定本班“公约”，如生气的时候不可以打人、大声吵闹，可以做自己喜欢的事情等，然后用简单的绘画表示这些内容，在正确的行为图画旁边打对号，错误的行为图片旁边打错号。

区角活动主题区：在主题活动区贴上一起制作的班级“公约”，鼓励幼儿用正确的方式处理负面情绪。

家园同步1、请幼儿和家长一起阅读幼儿用书，说一说自己生气了可以怎么做。

2、家长和幼儿制定家庭“公约”。

随机教育当幼儿在日常生活中产生负面情绪时，教师或家长引导幼儿回忆“公约”内容，请幼儿用正确的方式发泄情绪。

相关链接请幼儿观看动画电影《无敌破坏王》以及电视节目《爸爸去哪儿》片段（情绪化解、小伙伴互助等），感受正确发泄负面情绪的好处，学习与小伙伴相处的简单方法。

附录：班级公约十大生气不可以一、生气不可以打人。

大班语言：大熊有一个小麻烦
设计意图：幼小衔接是幼儿园大班教师普遍关注的问题，通过调查我们发现，在众多学习习惯中，孩子们最为缺失的就是良好的倾听习惯。

主要表现在：缺乏耐心，随意打断别人讲话，不仔细倾听，不能正确理解别人的意思，等等。

如果将这种习惯带入小学，很有可能使听课效率大打折扣，从而出现学习困难，因此，培养幼儿良好的倾听习惯非常重要，所以我特意设计了这个活动。

活动目标：
1.在听一听、猜一猜中理解故事内容，并尝试复述故事。

2.在故事中感受只有学会倾诉和倾听才能更好地解决麻烦。

活动准备：
PPT课件
活动重点：理解故事内容，懂得学会倾听和倾诉才能更好地解决麻烦。

活动难点：尝试复述故事内容。

活动过程：
一、开始部分
谈话引入。

二、基本部分
1、分部分讲述，理解故事。

（一）、教师讲述第一部分故事内容。

（幼儿一边观察图片，一边听故事）——大熊都找了哪些人？他们都为大熊做了些什么？大熊的麻烦解决了吗？
——为什么大熊找了那么多人，麻烦还是没有解决呢？
——如果你是大熊，你每次说话都被别人打断了，你会怎么做呢？——猜测：你觉得大熊还会去找谁？他们又会发生什么事？
（二）、继续讲述故事结尾部分。

——师：大熊的麻烦是什么？它的麻烦解决了吗？最后是谁帮助了大熊？小苍蝇是怎么做的？为什么小苍蝇能够帮助大熊解决麻烦？——师总结：在以后的生活中如果遇到麻烦了，我们一定要学会倾诉和倾听，这样才能更好、更快地解决麻烦！这样生活也会变得更加快乐、美好！
3、玩“故事接龙”的游戏。

4、引导幼儿尝试集体复述故事。

三、结束部分
教师小结收获，结束活动。

大班社会：大熊有一个小麻烦大班社会：大熊有一个小麻烦一、设计意图：幼小衔接问题是幼儿园大班教师普遍关注的问题。

通过调查我发现，在众多学习习惯中，孩子们最为缺失的是良好的倾听习惯，主要表现在：缺乏耐心，随意打断别人讲话；不仔细，不能正确理解别人的意思，等等。

如果将这种习惯带入小学，很有可能使听课效率大打折扣，从而出现学习困难。

因此培养幼儿良好的倾听习惯非常重要。

二、活动目标：1、理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。

掌握量词的正确搭配方法。

2、在故事和游戏活动中培养幼儿的倾听和倾诉能力。

三、重点难点：重点：幼儿能学会倾听与倾诉。

难点：幼儿能根据图片对故事进行猜想。

四、活动准备：“大熊有一个小麻烦”幻灯片五、铺垫活动：回家跟爸爸妈妈讨论在幼儿园的这三年都养成了哪些好习惯六、活动过程（一）情景导入，设下悬念。

小朋友们，我们在幼儿园已经度过了三年的快乐时光，如今我们就要毕业了，你们在幼儿园或者在家里都养成了哪些好习惯呢？今天，老师给你们带来一个关于习惯的故事，这个故事呢发生在我的一个好朋友身上，我的这个好朋友啊，身体壮壮的，个子高高的，有点傻乎乎的，笨笨的，但是特别可爱，你们猜猜他是谁啊？（观察封面）引导幼儿认字说名字，讲解倾诉和倾听的含义。

幼儿猜想大熊遇到了什么麻烦呢？讲述倾听和倾诉的含义以及小标题的作用，下面，我们来一起看一看，大熊到底遇到了什么麻烦。

（二）师幼共同阅读故事。

边讲述便根据故事内容提问：1、让幼儿仔细观察图片，提问“大熊又来到了哪？你是怎么看出来的？2、大熊来到医院以后为什么一句话都不说了？3、大熊都找到了谁？都送给他什么东西了？量词介绍，大熊的麻烦解决了吗？为什么？4、大熊喜欢这些礼物吗？怎么看出来的？5、大熊的麻烦是什么？小苍蝇是怎么知道的？6、好朋友为什么重要？如果你的好朋友遇到了麻烦，你想怎么帮助他呢？七、活动延伸：游戏传话接龙（三组）八、自我反思：通过这次绘本活动，我认识到了启发式教育和开放式提问的重要性，一开始我就设置了“大熊究竟有什么麻烦”这个问题让幼儿猜想，幼儿对故事的内容产生了很大的兴趣，于是幼儿在我接下来的教育活动中就能做到认真听讲、积极发言。

中班语言：大熊有一个小麻烦教材简析：《暖暖心绘本•大熊有一个小麻烦》讲诉了一个关于友情和倾听的故事。

每次大熊还没开口，就有好多人热情的给这给那，可这些是大熊需要的吗？没有一个人愿意花点时间来听听他要说些什么，大家只是凭着自己的感觉去凭空猜测。

就在大熊几乎再也没有勇气开口说话的时候，一只不起眼的小苍蝇出现了，打开了大熊的心结。

大熊的麻烦其实就是那么简单——倾听。

故事告诉我们，有时候帮助他人不在乎力量的大小，耐心倾听才是最需要的。

绘本封面：设计思路：我们教学活动中经常遇到这样的问题：当一位幼儿的发言还没有完，一部分幼儿却高高地举起手，大声的嚷道：“老师，我来，我来……”另一部分幼儿旁若无人干着自己的事。

中班的孩子表现欲强、以自我为中心，想法多，但缺乏倾听的习惯。

《指南》的语言领域中，第一部分说到的就是倾听，“别人对自己说话时能注意听并能作出回应。

”幼儿学习语言，首先要学会倾听，因为倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展中不可缺少的一种行为能力。

认真倾听别人也是对别人表达喜爱的一种方式。

我希望通过这本绘本故事让孩子们学会并乐意尝试倾听和倾诉，解开生活中的难题。

活动目标：1.能仔细观察图片细节处，理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯。

2.在帮助大熊解决麻烦的讨论和介绍中，能大胆地用清晰的语言表达自己的理解和想法。

活动准备：故事PPT、轻音乐一段、幼儿人手一本绘本、记录纸、系列图片1（发明家工作室、裁缝店、帽子店、眼镜店、鞋子店、杂货店）系列图片2（翅膀、围巾、帽子、眼镜、鞋子、蜂蜜罐）活动过程：一、出示大熊图片，激发幼儿阅读的兴趣。

师：你看到了什么？师：这是一头什么样的大熊？你猜他发生了什么事？二、观看PPT，集体阅读绘本图片。

1.出示发明家工作室的图片，教师引导幼儿共同观看图片。

师：大熊来到了哪里？你们知道发明家是做什么的吗？他会怎么帮助大熊？2.出示裁缝店的图片，教师引导幼儿自主观看图片。

幼儿园大班绘本教案：大熊有一个小麻烦 (含课件) 【设计意图】：幼小连接问题是幼儿园大班老师普遍关注的问题。

通过调查我们发觉，在众多学习习惯中，孩子们最为缺失的是良好的倾听习惯，主要表如今：缺乏耐烦，随便打断别人讲话；不认真，不能正确理解别人的意思，等等。

假如将这种习惯带入学校，很有可能使听课效率大打折扣，从而消失学习困难。

因此培育幼儿良好的倾听习惯特别重要。

培育幼儿良好的倾听习惯主要依靠各类日常活动，但幼儿园有时也会组织特地的倾听活动，以强化幼儿的倾听意识。

该活动属于特地的倾听活动。

我依据幼儿在倾听方面存在的问题和故事的特点，提出了具有针对性的、指向明确的活动目标。

在活动的前期预备中，我要求幼儿进行好习惯调查、记录，盼望以此引导幼儿细心观看家人与伙伴的一言一行。

由于大班幼儿已经具有肯定的是非观念，对生活中常见的现象能够进行好与坏、对与错的简洁评价，因此，幼儿能够查找、区分与分析哪些是好习惯。

整个活动分为三个环节：第一环节为导入部分。

从说说生活中的好习惯人手直奔主题。

前期的调查为幼儿的表达积累了相关阅历。

其次环节为重点部分。

通过倾听、理解故事，围绕如何帮大熊解决麻烦这一问题层层深化，引导幼儿充分感受、理解故事仆人公因伴侣们都缺少倾听习惯而产生的一系列麻烦。

整个过程主线清楚，重点突出。

第三环节为结合实际生活环节。

通过观赏录像片段让幼儿回到实际生活中，发觉问题从而来解决问题。

第四环节为稳固体验部分。

用一个嬉戏来考验幼儿的倾听力量，让幼儿进一步感悟倾听的重要性。

当然，幼儿良好倾听习惯的培育不是通过一个活动，在短时间内就能完成的，需要长期的、一贯的培育。

这个活动虽可使幼儿获得肯定的感悟，但要让感悟变成稳定的习惯还需要老师在日常生活中为幼儿创设良好的学习环境，不断引导、教育活动目标：1．理解故事内容，懂得耐烦、认真倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐烦、认真倾听别人讲话的意识。

2．大胆清晰讲出遇到的麻烦事或不快乐的事。

幼儿园中班语言活动《大熊有一个小麻烦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【优质获奖教案】
活动目标
1.能学习倾听,在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下,进一步理解绘本中词句所表达的意识。

2.理解故事内容,懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯,有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。

活动准备
物质准备：故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物；
经验准备：有绘本阅读的经验,会一页一页阅读。

活动过程
一、出示绘本,引起幼儿阅读的兴趣。

将绘本的封面展开,师：图书封面上有谁啊？
二、播放故事录音磁带和翻阅绘本,进一步理解故事内容。

1.（翻到绘本正页图片一）。

幼儿园大熊有一个小麻烦活动设计 - 幼儿园其他教案一、活动目标：1、引导幼儿理解故事的情节，培养幼儿注意倾听的习惯2、鼓励幼儿清楚地表达自己的想法与感受3、通过创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

二、活动准备：1、可爱的并穿插图片2、道具：翅膀、围巾、帽子、眼镜、蜂蜜罐、鞋子三、活动过程一提问环节1、大家今天有什么小麻烦吗？让小朋友争相回答来培养孩子的交流沟通能力2、大家认真听老师给你讲的故事，看看小熊都去向谁求救了？3、小熊收到了多少礼物？4、大家看看今天小熊碰到的是什么麻烦？吸引孩子的兴趣二讲故事环节1、绘声师：你们想知道大熊遇到什么小麻烦了吗？那就仔细来听故2、事吧。

绘色地讲故事3、、欣赏故事第一段，并提问。

师：大熊遇到了谁呀？他对小发明家说了什么？大熊的麻烦说出来了吗？小发明家是怎么做的呢？4、欣赏2段，提问师：大熊遇到卖帽子的叔叔，它又说了什么？大熊的话说完了吗？是它自己没有说完，还是别人不让它说完？是啊，卖帽子的叔叔没等大熊说完，就送了一顶皇冠帽给它，大熊高兴吗？它为什么不开心呀？5、欣赏故事3、4段师：大熊又遇到了哪两个朋友？他们都听完了大熊的话吗？卖眼镜的阿姨是怎样做的?卖鞋子的姐姐又是怎样做的？结果大熊怎样/师：大熊为什么总是不能解决麻烦呢？问题出在哪里了呢？（大熊没有把话说清楚，别人也没有让大熊把话说完）师：谁听清楚大熊的小麻烦是什么了吗？谁来告诉我？（晚上，害怕一个人睡在黑乎乎的山洞里，想找个朋友陪它。

）师：谁帮大熊解决了小麻烦？师：为什么那么多人都没有解决大熊的小麻烦，而小蜜蜂却做到了呢？（因为小蜜蜂耐心仔细的听清楚了大熊的话。

）四、互动环节老师问儿童回答五、总结阶段：总结：我们要帮助别人就应当向小蜜蜂那样耐心认真的听清楚别人的需要。

当然如果我们想请别人帮忙的时候，一定要把事情说清楚，不能像小熊一样吞吞吐吐。

六、拓展延申1、拿着道具表演这个小故事小朋友可以扮演不同的角色来加深对故事的认识，培养孩子的语言表达及组织能力2、让小朋友回家给爸爸妈妈讲促进亲子关系提高幼儿的记忆能力。

大班语言教案：大熊有一个小麻烦一、教学目标1.引导幼儿倾听和理解故事《大熊有一个小麻烦》，感知故事中的幽默和温馨。

2.培养幼儿的语言表达能力和想象力，提高他们参与故事讨论的积极性。

3.教育幼儿学会关爱他人，学会在面对困难时互相帮助。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感变化。

2.教学难点：引导幼儿关注故事中的细节，学会从故事中汲取道理。

三、教学准备1.故事课件：《大熊有一个小麻烦》2.纸质道具：大熊、小熊、小猫、小兔、小鸟等角色卡片3.画纸、画笔四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享他们遇到过的“小麻烦”，引发幼儿对故事的兴趣。

2.引出故事主题：“今天我们要讲一个关于大熊的故事，大熊有一个小麻烦，你们想知道是什么吗？”（二）故事讲述1.讲述故事《大熊有一个小麻烦》，注意语气、表情的运用，使幼儿充分感受到故事的魅力。

2.故事结束后，邀请幼儿谈谈自己对故事的理解，引导他们关注故事中的细节。

（三）角色扮演1.将幼儿分成若干小组，每组分配一个角色，如大熊、小熊、小猫等。

2.让幼儿根据故事内容进行角色扮演，培养他们的语言表达能力和团队合作意识。

（四）讨论与分享1.邀请幼儿谈谈在角色扮演中的感受，引导他们关注故事中的情感变化。

2.教师提问：“故事中，大熊是如何解决小麻烦的？你们认为他的方法好吗？为什么？”3.邀请幼儿分享自己遇到困难时是如何解决的，引导他们学会关爱他人，互相帮助。

（五）创意绘画1.让幼儿根据故事内容进行创意绘画，如画出大熊、小熊、小猫等角色，或画出自己遇到的小麻烦。

2.邀请幼儿展示自己的作品，分享绘画过程中的心得体会。

2.邀请幼儿谈谈在本次活动中的成长和感悟。

五、教学延伸1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起阅读故事《大熊有一个小麻烦》，探讨故事中的道理。

2.课堂拓展：组织幼儿开展“我遇到的小麻烦”主题活动，让幼儿分享自己的经历，提高他们的语言表达能力。

六、教学反思本次教学活动充分调动了幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中感受到故事的魅力。