《大熊有个小麻烦》读后感(精选多篇)

“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”可是，没有一个人愿意花点时间来听听他要说些什么，大家只是凭着自己的感觉去凭空猜测，大熊究竟需要什么。

就在大熊几乎再也没有勇气开口说话的时候，一只小蜜蜂出现了，一个关于友情和倾听的故事。

大熊有个小麻烦，它在街上走着，希望能找到一个朋友帮它解决这个麻烦。

大熊看见了一个卖帽子的小哥哥：“小哥哥，我能不能打扰您一会儿啊？”“当然可以！”“嗯，我有一个小麻烦，我能不能……”还没等大熊说完，小哥哥就说：“噢！你一定是想要我帮你选一顶合适的帽子，尽管放心，我挑选的帽子你一定喜欢！”刚说完，小哥哥就飞快地从架子上取了一顶皇冠帽，将它扣在了大熊的头上。

“额….”大熊张大了嘴巴，愣了很久，什么也没说，继续往前走。

大熊看见了一个礼品店的叔叔：“叔叔，我有一个小麻烦，我能不能……”“不用说了，我已经知道你想要什么了。

这个项链呀，你戴最漂亮了！送给你了！”“额……这个……”大熊叹了口气，什么也没说，继续往前走。

大熊看见了一个卖眼镜的阿姨：“阿姨，我有一个小麻烦，我能不能…..”还没等大熊说完，阿姨就说：“哈，你是想要一副眼镜吧，我帮你挑一副，一定让你满意！”还没等大熊回过神，眼镜的阿姨已经给大熊戴上了一副大红色的眼镜。

“额……”大熊叹了口气，也还是什么都没说，继续往前走。

大熊看见了一个卖鞋子的姐姐：“姐姐，我有个小麻烦，我能不能……”还没等大熊说完，姐姐说：“嗨！实在是太巧了！我这里正好有一双长筒靴，别人穿都嫌大了，你穿一定合适！来来来，穿上试一试！”大熊愣了一会，还是什么都没说，继续往前走。

大熊走累了，坐在树底下，摘掉了帽子和眼镜，解开了项链，脱掉了长筒靴，长长地叹了一口气，“唉…………”“咦，你怎么了？”飞来一只小蜜蜂问道。

“哼，别提了。

没有一个人愿意听我说。

”大熊不开心地说道。

“你有什么不高兴的事情吗？”小蜜蜂担心地问。

“我有一个小麻烦，晚上我害怕一个人睡在黑乎乎的山洞里，我想找个朋友陪陪我。

在与幼儿的每日相处中，我发现，在众多学习习惯中，孩子们最为缺失的是良好的倾听习惯，主要表如今：缺乏耐心，随意打断别人讲话；不仔细，不能正确理解别人的意思，等等。

假如将这种习惯带入小学,很有可能使听课效率大打折扣，从而出现学习困难。

因此培养幼儿良好的倾听习惯非常重要。

在绘本?大熊有一个小费事?里，憨态可鞠的大熊总是被打断话语，虽然得到了一件又一件的礼物，但真正想解决的费事却始终还在心头萦绕。

作者运用了大量的重复句式，这种故事构造很合适小朋友欣赏和理解，小朋友还可以在情境表演中体会到倾诉与倾听的重要性。

因此，我根据幼儿在倾听方面存在的问题和故事的特点，设计了语言活动?大熊有一个小费事?。

这个故事对于大班的幼儿来说内容较多，篇幅较长，为了防止过于频繁、高度控制的提问会使儿童厌烦，从而降低阅读兴趣，我对阅读材料进展了删减，图片也进展了修改。

在课前设计问题时，我对每个画面的提问都进展了考虑，力求没有重复，层层递进，由易到难，注重孩子积极的情感体验。

但从总的活动设计与过程来看，却也存在不少问题：一、由于环节较多，为了控制好活动时间，我不自觉地又成了活动的主导者，仍然是“牵着孩子鼻子走〞，给予孩子思维、想象的空间还不够多，而是在“老师一问，幼儿一答〞的形式中让孩子明显处于被动地位。

虽然故事已经经过删减，但活动后发现，仍然较长，还可以进展深层性的改编。

同时这些环节兴趣性欠缺，没有很好注意动静交替。

只有从幼儿身心开展规律特点出发，注意动静交替才能防止孩子过于疲劳。

二、为了吸引幼儿的注意，激发他们参与的兴趣，在活动一开场，我就出示了“大熊〔带着皇冠眼镜翅膀围巾穿着靴子〕的图片，让孩子们来说说这是谁？但我的教学图片的不够明晰，有的说是苍蝇，有的说是公鸡，对孩子产生了误导。

因此在准备教具时，应该更加明晰和巧妙，为活动的有效开展效劳。

三、在活动设计时，考虑到动静交替，稳固和迁移幼儿的经历，让幼儿联络实际来学会倾听，我设计了最后一个扮演角色，情境表演的环节。

《大熊有个小麻烦》读后感(精选多篇)今天我们看了<<大熊有个小麻烦>>，讲了一只孤独的大熊为了有个朋友，四处去寻找朋友，可是每当他说出“我有一个小麻烦，我能不能。

”话还没有说完的时候就被没有耐心倾听的朋友们打断了，大家只是凭着自己的感觉去凭空猜测帮助大熊，却没有真正解决大熊的小麻烦。

最后是一只有耐心、爱倾听的小苍蝇真正帮助了大熊，成了他的好朋友。

我觉得我们大家无论是在学习还是在生活中，都要学会耐心地倾听朋友的话语，并且能把自己遇到的困难对朋友、老师和自己的爸爸妈妈及时交流沟通，大家互相帮助，共同迎接困难，共同战胜困难，我们生活才会更加美好。

《大熊有个小麻烦》读后感今天我们看了<<大熊有个小麻烦>>，讲了一只孤独的大熊为了有个朋友，四处去寻找朋友，可是每当他说出“我有一个小麻烦，我能不能。

”话还没有说完的时候就被没有耐心倾听的朋友们打断了，大家只是凭着自己的感觉去凭空猜测帮助大熊，却没有真正解决大熊的小麻烦。

最后是一只有耐心、爱倾听的小苍蝇真正帮助了大熊，成了他的好朋友。

我觉得我们大家无论是在学习还是在生活中，都要学会耐心地倾听朋友的话语，并且能把自己遇到的困难对朋友、老师和自己的爸爸妈妈及时交流沟通，大家互相帮助，共同迎接困难，共同战胜困难，我们生活才会更加美好。

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最后是一只有耐心、爱倾听的小苍蝇真正帮助了大熊，成了他的好朋友。

我觉得我们大家无论是在学习还是在生活中，都要学会耐心地倾听朋友的话语，并且能把自己遇到的困难对朋友、老师和自己的爸爸妈妈及时交流沟通，大家互相帮助，共同迎接困难，共同战胜困难，我们生活才会更加美好。

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一年级学生读书感言一年级学生读书感言（精选28篇）在现实生活或工作学习中，我们时常会在一些事情上受到启发，这时就十分有必须要写一篇感言。

那么到底应如何写感言呢？以下是小编为大家整理的一年级学生读书感言（精选28篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级学生读书感言篇1我爱读诗，诗让我聪慧。

如苏轼《题西林壁》中的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，告诉我：要想认识事物的本质，必须全面把握、冷静分析，才能不被局部现象所迷惑。

我爱读小说，比如《三国演义》。

虽然那刀光剑影让人心惊胆战，但魏、蜀、吴三国之争，使我学到了不少智慧和历史知识。

我永远离不了好朋友：书。

一年级学生读书感言篇2一进房间，《笑猫日记》《笨狼的故事》就映入眼帘。

各种各样的书让你目不睱接，无法想象。

在书的餐厅里，你还会看到“书”一个大字。

每天，你都会发现一只掉口水馋猫贪婪地读着，一本又一本的书。

当老妈高声喊到：“吃饭了，睡觉了”的时候馋猫也不会知趣地逃跑。

因此，每天都有新书进天堂，怎么样好玩吧！你不给她书吧，还真可怜的，你一给她书她就格外放肆，所以长时间“猫”就成了典型的近视眼。

早上15分钟，晚上半小时，睡前三页，这就是猫的习惯。

这猫是谁呢？她就是我。

一年级学生读书感言篇3我从小就非常喜欢看书，无论是什么书，我都喜欢看。

记得有一次，姐姐带回来了一本书，这本书叫《长不大的小孩》，那时一看到书的封面，我就喜欢了这本书。

我走过去向姐姐借那本书，可是姐姐不肯把书借给我，我只好垂头丧气地走回房间。

我几天都在为看不到那本书而感到可惜。

我几天都在为看不到那本书而感到可惜，我想来想去，终于想出了一个办法，我可以趁姐姐不在家的时侯偷偷的走进她的房间里看，天助我也，姐姐不在家我一下子溜进了她的房间里。

我立即翻开书，一页两页地看着。

突然我听到叮的一声，不好姐姐回来了，我立即跑回房间，好才我走的快。

这次偷看书可吓了我。

一年级学生读书感言篇4我爱读书。

我会找一个阳光明媚的一天，静静地读书。

幼儿园中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思一、教学目标知识目标：1.学生能够辨认出不同的动物，并用简单的语言描述它们；2.学生能够理解和掌握如何在遇到麻烦时请人帮助。

能力目标：1.提高学生听、说的能力；2.培养学生倾听和尊重他人、勇于求助的意识和习惯。

德育目标：1.培养学生自信、勇敢、合作的精神；2.培养学生守望相助、互帮互助的价值观。

二、教学重点与难点教学重点：1.能够让学生认识到如何接受他人的帮助；2.能够让学生正确地看待麻烦。

教学难点：1.能够让学生感受到自己在遇到麻烦时需要向他人寻求帮助的必要性；2.能够让学生在课后思考并记忆课堂所讲的故事。

三、教学内容及教学方法教学内容：本节课将以故事《大熊有一个小麻烦》为主要内容，通过讲述大熊和小动物们的故事引出讨论，让孩子们了解什么是麻烦，当我们遇到麻烦的时候需要怎样做。

教学方法：1.听故事：通过计算机投影仪和音响来展示故事内容；2.讨论：通过老师手把手指着有关问题，让孩子说出自己的看法与答案，并进行讨论，加深孩子们对故事的理解。

四、教学过程1. 热身学生集中在教室，老师向学生简单介绍今天的故事，并预测将出现哪些动物角色。

2. 新知引入老师带领学生一起观看故事视频，通过故事内容，引导学生了解大熊和小动物们的故事，并思考什么是“麻烦”，当碰到麻烦时，我们应该怎样做。

3. 导入讨论老师设计问题引导学生思考和讨论：1.大熊为什么会被困在山洞里？2.大熊遇到麻烦时，他是怎么想的？他有什么办法解决这个问题？3.小动物们怎么发现了大熊被困住了？他们有什么办法帮助大熊？4. 总结老师让小朋友分享自己今天学到的内容，听取小朋友的反馈和建议。

五、反思在这个活动中，我感受到了故事的魅力。

故事以生动的人物形象、独特的情节和言简意赅的表达方式给我们带来了很多启示。

在这个故事中，我想让孩子们认识到一个人遇到麻烦时，求助他人并不是软弱的表现，恰恰相反，这显示了勇气和责任心。

同时也希望逐渐培养孩子们互帮互助、寻求帮助的意识。

巧用绘本阅读，助力幼小衔接摘要：幼儿园与小学的学习模式存在很大不同，这对于一年级刚入学的孩子们来说是一种巨大的挑战。

作为一年级老师可以巧用绘本阅读，帮助孩子们快速适应小学学习生活。

关键词：幼小衔接绘本阅读开学初，一则标题为《校长为哄一年级男童入学临时把小学改名“幼儿园”》的新闻，引人发笑。

小家伙为什么一开学就不愿上学，还把小学误认为是幼儿园呢？原因很复杂，没有做好幼小衔接是主要问题之一。

幼儿园与小学的学习模式存在很大不同：在幼儿园时，孩子的主导活动是游戏，他们在游戏中无拘无束的模仿、学习；进入小学后，孩子的主导活动由游戏转为学习，他们要在课堂上认真地、系统地学习文化科学知识，完成各科作业，并要认真地遵守学校、班级的各项规章制度。

这些变化对于孩子们来说是一种巨大的挑战。

作为一年级老师，首要工作是帮助孩子们快速适应小学学习生活，这不仅需要耐心，也需要“帮手”，绘本就是一个好帮手。

绘本即图画书。

它以精美的画面、生动的语言、感人的内涵吸引着幼儿的注意力，丰富着孩子们的想象力，激发他们的同理心与责任感。

教师如能巧用绘本，充分发挥其教育价值，就可以有效的帮孩子们快速适应小学生活。

一、帮助孩子们认识学校1.小学不可怕。

来到一个陌生的环境，任何人都会有一定的恐惧，更不用说才入学的一年级孩子了，他们背负的压力其实超出成人的想象。

绘本《开学了!》，它以轻松、幽默的图画故事形式，讲述了上一年级前一晚上，奥利文的种种担心与害怕，但最后还是勇敢地走进了小学校园的故事。

教师通过引导孩子阅读绘本，结合他们当前既高兴又紧张的心理，给予孩子充分表达的机会，说出心里的害怕，让他们在宣泄中缓解压力。

接着教师引导孩子们讨论如何适应即将到来的种种变化，切实帮他们做好入学的心理准备。

推荐相关绘本：《小阿力的大学校》《小学万岁开学了》《妈妈心，妈妈树》2.为什么要上学？随着学习模式突然的变化，孩子们会产生自己的困惑，我喜欢幼儿园，小学一点都不好玩，为什么要上学呢？这时候，大人的说教似乎让他们摸不着头脑。

小麻烦读后感250字在一个风和日丽的下午，小镇上的小书虫李明，正蜷缩在他那堆满书籍的小屋里，专心致志地阅读着一本名为《小麻烦》的奇妙故事书。

这本书讲述的是一个名叫“小麻”的小精灵，因为一系列无心之失，给森林王国带来了一连串的小麻烦，但最终却以智慧和勇气化解危机的故事。

随着书页的翻动，李明仿佛被一股神秘的力量牵引，进入了《小麻烦》的世界。

他看见小麻在森林里跌跌撞撞，不小心打翻了蜂蜜罐，引来了一群蜜蜂的围攻；又误触了魔法水晶，让整个森林的夜晚变得星光璀璨，却也扰乱了动物们的作息。

每一次小麻闯祸后，都会露出那无辜又略带尴尬的笑容，让人既好气又好笑。

李明正看得入迷，突然，一阵风吹过，书页自动翻到了最后一章。

小麻在这一章中，面对森林大火，没有选择逃避，而是勇敢地站出来，用智慧引导动物们疏散，并用自己小小的身躯，一次次地往返于河边与火场之间，用水浇灭火焰。

最终，小麻不仅拯救了森林，还赢得了所有动物的尊敬和爱戴。

就在这时，李明惊讶地发现，自己不知何时已经置身于那片被小麻拯救过的森林之中。

四周是熟悉的动物朋友们，它们正用感激的目光看着他，仿佛他就是那个勇敢的小麻。

李明愣住了，他明明只是个读者，怎么会来到这里？正当他疑惑不解时，一只小兔子跳到他面前，用稚嫩的声音说：“小麻，谢谢你再次保护了我们！”李明这才恍然大悟，原来，他在这本书中找到了自己的影子，那份对未知的好奇心和面对困难时的勇气，让他与小麻产生了共鸣。

然而，故事并未就此结束。

就在李明准备接受这份突如其来的荣耀时，他发现自己的口袋里多了一张神秘的纸条，上面写着：“真正的挑战，才刚刚开始。

”话音未落，一道光芒闪过，李明发现自己又回到了小屋，手中的《小麻烦》静静地躺在桌上，仿佛一切只是一场梦。

但李明知道，这不仅仅是一场梦。

他明白了，《小麻烦》不仅仅是一个故事，更是一堂生动的成长课。

它教会了李明，即使是最不起眼的小麻烦，也能成为成长的契机；而真正的勇气，不在于你面对多大的困难，而在于你是否敢于面对并克服它们。

小麻烦读后感250字在一个风和日丽的下午，小杰坐在他杂乱无章的书房里，手里紧紧抓着一本名为《小麻烦》的绘本。

这本书是他在旧书店的角落里偶然发现的，封面上的小男孩正皱着眉头，身边围满了各式各样的“小麻烦”，眼神中却闪烁着不屈的光芒。

小杰自己也是个不折不扣的小麻烦制造者，家里的花瓶、爸爸的眼镜、妈妈的口红，都曾不幸成为他“创意”的牺牲品。

因此，当他翻开《小麻烦》的第一页时，仿佛看到了自己的影子，那份亲切感油然而生。

故事里的小麻烦名叫豆豆，他生活在一个充满规则的家庭里，但豆豆天生好奇，总爱闯祸。

一天，他不小心把爸爸的珍贵邮票洒了一地，还踩坏了好几张。

爸爸大发雷霆，豆豆吓得躲进了自己的房间，心里既委屈又害怕。

就在这时，房间里的一个旧木箱突然发出微光，吸引着他打开了它。

木箱里藏着一张神秘的地图，上面标记着一个未知的地方——“成长之岛”。

豆豆决定踏上寻找成长之岛的旅程，以此来证明自己的价值，弥补过错。

小杰读到这里，不禁拍案叫绝，心想：“这不就是我吗？我也总想着用某种方式证明自己。

”豆豆的旅途充满了挑战。

他先是遇到了一只会说话的猫，名叫米洛，米洛告诉他：“真正的成长不是逃避麻烦，而是学会面对和解决它们。

”接着，他们穿越了布满迷雾的森林，与狡猾的狐狸斗智斗勇，还帮助了一群被困在沼泽里的小鸟。

每一步都充满了未知与危险，但豆豆的勇气和智慧也在一次次挑战中得到了锻炼。

小杰越读越入迷，仿佛自己也跟着豆豆一起冒险。

他开始反思，自己以前闯祸后总是选择逃避，从未真正面对过问题。

而豆豆呢，即使面对再大的困难，也从未放弃过寻找解决问题的方法。

终于，豆豆和米洛来到了成长之岛。

岛上没有金银财宝，也没有神奇的魔法，只有一面巨大的镜子。

豆豆站在镜子前，看到的不是自己的倒影，而是他帮助过的每一个生命，以及他们脸上洋溢着的幸福笑容。

这时，他明白了，真正的成长是学会承担责任，用自己的力量去帮助他人，让世界因自己而变得更加美好。

故事的结尾，豆豆带着满满的收获回到了家。

幼儿园中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思-幼儿园语言教案教案概述•教案名称：《大熊有一个小麻烦》•适用年龄：3-4岁幼儿•教学目标：–让幼儿了解“分享”的概念，并学习这个概念的实操。

–培养幼儿的语言表达能力和理解能力，增强幼儿的阅读习惯。

•教学内容：大熊有五个朋友，他们分别拥有不同的玩具，大熊很喜欢其中一个朋友的木制玩具，但是这个朋友不想分享。

大熊在其他朋友的帮助下最终理解了“分享”的重要性，并与朋友和睦相处。

•教学时间：40分钟左右教学流程第一阶段：导入（3分钟）•以“玩具”为话题，与学生自由谈论自己最喜欢的玩具。

•引入故事——《大熊有一个小麻烦》。

第二阶段：故事讲解（10分钟）•老师讲述故事，学生们跟随故事内容进行听。

第三阶段：故事讨论（10钟）•老师带领学生讨论“分享”这个概念的意义和价值。

•老师提出问题，“为什么有时候我们不想分享东西？”等等。

第四阶段：语言表达能力增强（7分钟）•老师请学生们找出故事中的关键词汇，如“分享”、“同学”等等，让学生给出对这些词的解释和使用。

•老师让学生们回忆故事，口头表述故事中的细节，以检验学生的理解和语言表达能力。

第五阶段：角色扮演（10分钟）•老师请学生们分组，模拟故事中的场景和对话，让学生扮演故事中的角色。

•学生可以根据自己的理解和想象，让自己的角色更加生动、鲜明。

第六阶段：总结反馈（5分钟）•老师请学生总结本次课程的收获和体会。

•老师也可以针对学生表现进行反馈和指导。

效果评估•教师实时跟进学生在第四阶段的表达情况，并对学生的口头表达能力给出评分和评价。

•在角色扮演阶段，教师对每一组学生涉及到“分享”的动作和表情进行评估。

•整节课的表现和收获作为教师的教学效果评估依据。

教学反思总体而言，此次幼儿园语言教学拟定的教学目标以及教学流程得到了较好的实现，达到了预期的效果。

其中，学生在故事理解和语言表达方面表现出较好的能力。

但是，也有一些需要进一步改进的地方：•在故事讲解环节，教师可以适当增多故事中细节的说明，让学生理解和表达更加完整。

幼儿园教案：大熊有个小麻烦（精选4篇）幼儿园：大熊有个小麻烦篇1活动目标：1、理解故事内容，知道要耐心倾听别人讲话。

2、在故事中感受只有学会倾诉和倾听才能更好地解决麻烦。

活动准备：PPT活动过程：1、分享经验，激发兴趣。

出示PPT图片师：大熊怎么了？什么是麻烦？你遇到过什么麻烦？你是怎么解决的？师：大熊的麻烦是什么呢？我们赶紧跟着他去看看吧。

2、分段讲述，理解故事。

（1）播放故事图片一。

师：大熊找了谁？它怎么说的？小发明家帮助它解决麻烦了吗？师小结：小发明家没听大熊把话说完，就直接帮它找了个小翅膀，而大熊的麻烦并没有解决。

师：大熊又会去找谁帮忙呢？（观察图片）（2）播放故事图片二。

师：你从哪里看出来是裁缝？你觉得小裁缝能帮大熊解决麻烦吗？（继续猜想听故事）师小结：小裁缝也没听大熊把话说完，就直接帮助大熊做了条围巾，可大熊的麻烦还是没解决。

（3）播放故事图片三。

师：大熊走到了哪里？（观察图片）它会对帽子店的老板怎么说？帽子店的老板会帮它解决麻烦吗？（大胆猜测）师：帽子店的虽然也帮助了大熊，但是大熊的麻烦还是没解决？为什么？师：帽子店的店员同样没听大熊说完，就给它找了个帽子，大熊的麻烦同样也没解决。

（4）播放故事图片四。

师：这又是什么地方？大熊是生病了吗？（仔细观察画面，大胆猜测）听听大熊是怎么说的？师小结：大熊并没有生病，而医生也没听它说完，就给了它一堆药，大熊的麻烦又没解决。

（5）播放故事图片五。

师：大熊继续往前走，来到了哪里？（眼镜店）你觉得眼镜店的店员又会怎么帮大熊？它的麻烦会解决吗？（继续猜测，听故事）师：为什么大熊找了那么多人，麻烦却还是没解决呢？大熊每次说话被朋友打断后，它是什么反应？如果你是大熊，你每次说话被打断，你又会怎么做？（勇敢地继续说出自己的麻烦）师：你觉得大熊现在的心情怎么样？为什么？师：我们一起听听故事里的大熊心情怎么样吧。

（继续播放PPT）师小结：虽然大家都为大熊做了很多，可是大熊并不开心，因为这都不是它想要的。

幼儿园中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思-幼儿园语言教案教案背景教学对象：幼儿园中班儿童，年龄为4-5岁。

教学内容：幼儿园语言教学。

本次教学的主要内容是《大熊有一个小麻烦》故事。

教学目标：1.通过故事中情节的表现，帮助孩子们认识到在生活中，我们如果遇到一些小困难，可以通过努力克服解决。

2.提高孩子们的听说能力，训练故事中生词和句型的理解和应用。

教学准备：1.教学用具：教学PPT、干净白纸、彩色笔、故事书《大熊有一个小麻烦》。

2.老师要事先对故事有深入的了解，明确故事的教学目标和教学重点。

教学过程步骤一：导入教学1.老师向孩子们介绍本次教学的内容——故事《大熊有一个小麻烦》。

2.老师通过问一些问题，为孩子们创造适合听故事的氛围。

例如：“你们有没有遇到过小麻烦？怎么解决的呢？”步骤二：讲解故事1.老师通过PPT讲解故事的大致情节——大熊要构建房子，但构建过程中不断遇到困难。

2.老师通过演示和读书，向孩子们呈现故事情节的细节，解读生词和语法。

3.老师鼓励孩子们在故事中提问，互相讨论，提高理解和应用能力。

步骤三：活动设计1.分组活动：将小组分成两个小组。

一组扮演大熊，一组扮演松鼠。

大熊和松鼠在构建房子的过程中，不断遇到小麻烦。

在互动过程中，加强孩子们对于故事的理解和活动性的体验。

2.语言游戏：老师让孩子们一起练习故事中的句型和表达方式。

例如：“我需要……”、“我遇到了麻烦……”等。

并引导孩子们尝试创造新的句型。

3.归纳总结：老师让孩子们一起总结整个故事的情节，回忆故事中出现的角色和事件。

教学反思整个教学过程，孩子们的参与度非常高，他们很喜欢这个故事。

但是在教学实践中，我发现自己有以下不足：1.在讲解故事过程中，我的语速可能有些过快，需要自我反省和改进以更好地帮助孩子们理解故事。

2.分组活动时，我应该更多地引导孩子们，帮助他们发挥主动性，而不是仅仅是观看和听取。

3.整个教学活动时间过长，需要更准确地控制和分配教学时间。

幼儿园中班语言活动教案：《大熊有一个小麻烦》(五篇)幼儿园中班语言活动教案：《大熊有一个小麻烦》 1一、活动目标1、启发幼儿想像，培养思维的丰富性与流畅性。

2、鼓励幼儿乐于与同伴合作、交往，对待任务具有认真负责的态度。

3、丰富词汇：火辣火辣、阴凉阴凉，提高幼儿的口语表达能力。

4、培养幼儿学*的自主性，能按自己的意志积极行动。

二、活动准备1、可操作的活动性教学图片。

（根据散文内容自制）2、科学活动中了解云、风、太阳之间的自然关系。

三、活动过程（一）出示图片指导幼儿观察并大胆表述图片内容。

（二）操作活动性图片，完整讲述后提问。

1、天空上什么飘来了？2、谁想戴云帽子？（两人一组，请幼儿互相描述，看谁说得多，发展思维的流畅性）3、最后，云帽子给谁戴呢？为什么？4、太阳公公戴上帽子后，地面变得怎样，为什么？（丰富词汇：火辣火辣，阴凉阴凉，活动图片中应以红色与蓝色为主色调，让幼儿感受词义）（三）完整欣赏散文，感受散文的意境美。

（四）以小组为单位，自由结伴表演散文内容，以加深对散文的理解与记忆。

（鼓励幼儿积极与人交往，并自主表演游戏）四、各领域渗透社会：培养幼儿敬老的良好品德。

美术：学*为散文配画。

五、生活中渗透在生活环节的转换过程中播放散文的录音，让幼儿感受散文意境美。

六、环境中渗透将幼儿的“散文配画”张贴在美工活动区内。

七、家庭中渗透要求家长配合进行尊敬老人教育，对孩子的行为作出正确评价。

附散文一顶云帽子天空，飘来一顶云帽子。

小花说：“我戴！我戴！”小草说：“我戴！我戴！”小树说：“我戴！我戴！”只有一顶云帽子，给谁戴呢？风娃娃说：“别争，别争，太阳公公老了，给它戴吧。

”大家点点头说：“太好啦！太好啦！”风娃娃把云帽子送给太阳公公，太阳公公戴上它，火辣火辣的地面，一下子变得阴凉阴凉啦！幼儿园中班语言活动教案：《大熊有一个小麻烦》 2活动目标1.感受家庭的温暖,增进对家庭成员的了解和热爱之情。

2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

大熊米多力读后感米多力这只大熊啊，它可真是有着自己独特的魅力。

它有时候笨笨的，就像我们自己在生活里犯傻的时候一样。

比如说它想去够树上的蜂蜜，那模样就跟我小时候够不着柜子上的糖罐似的，又蹦又跳，想尽了各种滑稽的办法。

看着它在那儿折腾，我就忍不住笑出声来，感觉它就像是住在我隔壁的那个有点莽撞但又特别真诚的邻居。

而且啊，米多力特别善良。

它对待森林里的小伙伴那叫一个好啊。

不管是小小的松鼠还是调皮的野兔，只要有谁遇到了麻烦，米多力总是会伸出它那毛茸茸的大熊掌去帮忙。

就像有一次小兔子的家被暴风雨给弄垮了，米多力吭哧吭哧地就跑去帮忙重新搭房子，它那认真的样子就好像在做世界上最重要的事情。

这种善良啊，真的很感染我，让我觉得在这个世界上，大家互相帮助是多么美好的一件事。

不过呢，米多力也有自己的小烦恼。

它有时候会觉得自己长得太大了，在森林里行动不太方便，总是会不小心碰倒这个、踩坏那个。

这让我想到了自己有时候也会嫌弃自己的某个小缺点，就像我觉得自己的鼻子有点塌，老想着要是能像电影明星那样有个高挺的鼻子就好了。

可是米多力虽然有这样的烦恼，但它还是乐观地面对生活，并没有因此就整天愁眉苦脸的。

这就告诉我啊，我们也要接受自己的不完美，毕竟像米多力这样不完美的家伙都能过得那么开心呢。

书里描写的森林也特别迷人。

那郁郁葱葱的大树，五颜六色的花朵，还有各种各样的小动物在里面穿梭。

感觉就像一个超级大的游乐场，每个角落都充满了惊喜。

我都能想象自己像米多力一样在森林里奔跑，闻着那清新的空气，听着鸟儿欢快的歌声。

读完这本书啊，我就好像交了一个大熊朋友。

它的故事就像一股温暖的小流，流进我的心里，让我知道生活里有欢笑、有烦恼，但只要保持善良和乐观，就像米多力一样，那不管遇到什么事儿，都能过得有滋有味的。

我特别希望能再读到关于米多力的更多故事，看看这只可爱的大熊又会经历些什么有趣的事情呢！。

《麻烦》读后感《麻烦》读后感1我在暑假的最后一个星期的星期五，阅读了《胖小猪的春天》这本书，其中最引人注目的是“名字惹出的麻烦。

”这里面主要讲的是：有一只小老虎花花和小熊黑子在院子里玩捉迷藏，突然黑子喊：“花花这会该我藏，你找啦！”这句话被房顶上的一只小花猫听见了，它歪着脖子问他：“你叫什么？”她一副神气的样子。

“我叫花花。

”小老虎坚定地说。

小花猫听了，凶巴巴地说：“你不能叫花花，应该是我叫花花！”“我叫花花！”两人大吵了起来，突然小花猫大喊：“那好，我们就各自说说自己的出生年月，如果你生得早我就改名，如果我生得早就你改名，我是一月生的呢，你呢？”“二月”老虎老老实实地回答。

“那你就叫粗尾巴吧！“老虎听了决定回去与妈妈商量。

后来，小老虎的妈妈又重新给小老虎花花取了个新的名字―粗尾巴。

而在我身边也有过类似的情景：在我上小学三年级的时候，我们班转来了一位名叫“郭莹莹”的同学，她一来，老师教我们回答问题的时候就必须得叫我全名了。

可是在我小学四年级和五年级的科学课上老师叫我们回答问题从来不叫全名，这件事让我很头疼，我想回去与爸爸妈妈商量一下，改名，可是爸爸妈妈不同意我这么做，所以我也只好面对现实。

在《胖小猪的春天》这本书中，还有好多精彩的内容等着你发现，其实这本书很好看，请大家关注这本精彩的书吧！《麻烦》读后感2这本书讲的是一个大熊害怕独自一个，睡在黑乎乎的山洞里面，于是，它想要找到一个朋友和它一起住在山洞里。

当它刚开口对小发明家说:“我有一个小麻烦”，小发明家便热情而又迅速的给大熊的后背绑上了一副小翅膀，大熊什么也没有说出口，离开了然后它又找到了小裁缝、小帽商、小医生、小贩、小验光师、杂货店的小老板娘、鞋店的小店员等，他们都非常热情、迅速而又熟练的给大熊准备了红围巾、大帽子、药片、项链、眼镜、蜂蜜、皮靴等物品。

可是，同样的，大熊什么也没有说出口，离开了。

这个时候，大熊虽然得到了很多的物品，但是这都不是大熊需要的。