宝宝睡前故事：大熊有一个小麻烦

大熊有一个小麻烦读后感
大熊呢，他有个小麻烦，可这小麻烦就像个小尾巴一样，让他整个人都有点焉焉的。

他到处找人诉说这个小麻烦，就像我们平时心里有点事儿就想找个人倒倒苦水一样。

但是呢，那些他遇到的小动物们啊，一个个都特别“热心”，可这热心却有点让人哭笑不得。

小蜜蜂看到大熊，就忙着给大熊推荐蜂蜜，觉得大熊肯定是想吃蜂蜜了。

这就好比你跟朋友说你有点烦恼，朋友却以为你饿了，直接塞给你一个馒头。

还有小苍蝇，嗡嗡嗡地给大熊推荐垃圾场，这可真是完全理解错了大熊的意思呀。

这就像你说你心里难受，朋友却带你去看臭水沟，觉得那里很有趣似的。

不过呢，最后小老鼠出现了，这小老鼠可真是个聪明又贴心的小家伙。

它没有像其他动物那样乱猜，而是认真地听大熊把小麻烦说出来。

原来大熊的小麻烦就是耳朵里进了个小树枝，小老鼠轻松地就帮他解决了。

这就告诉我们啊，在生活里，当别人有烦恼的时候，可不能瞎猜，得像小老鼠一样，认真地去听对方到底在说啥。

从大熊的身上呢，我也看到了自己有时候的影子。

有时候我们心里有事儿，但是周围的人可能都不理解我们真正的想法，那种感觉就有点沮丧。

不过呢，这个故事也很暖心，它让我知道，只要坚持找到那个愿意倾听的人，小麻烦总能解决的。

而且这个故事也很幽默，那些小动物们的误解就像一个个小笑话，让我读的时候忍不住笑出声来。

总之啊，这是一个很值得一读的小故事，能让我们在笑中明白一些关于倾听和理解的道理呢。

《大熊有个小麻烦》绘本读后感
今天我看了《大熊有个小麻烦》这本绘本，觉得特别有趣！故事讲的是一只大熊，他呀，遇到了一个小小的麻烦。

他的麻烦是什么呢？嘿嘿，原来他想要摘到一颗好高好高的苹果，可是不管怎么努力，他就是够不着。

大熊试过跳起来摘苹果，可是每次跳得高高的，又“咚”地一下摔了个屁股墩儿！他还想用一根长长的棍子去打苹果，可棍子太短了，结果只能碰到苹果叶子，“沙沙沙”地抖了几下，苹果还是没有掉下来。

大熊皱着眉头，急得“哼哼”直叫，真不知道该怎么办才好。

森林里的小动物们都来了，小兔子、小松鼠和小鸟们，他们一起想了个好办法。

他们叠起了一个高高的动物梯子，大熊站在最顶上，终于把那颗红彤彤的苹果摘下来了！大熊高兴得不得了，对大家连声说谢谢。

我觉得这个故事告诉我们一个道理：遇到困难的时候，不要害怕去找朋友帮忙。

因为大家一起努力，就能把大麻烦变成小麻烦，最后变成一点儿也不麻烦啦！嘿嘿，这本绘本真是太好看了，让我学到了很多！
—— 1。

大班语言幼师教案《大熊有一个小麻烦》含课件（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大熊有个小麻烦说课稿《大熊有个小麻烦》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是绘本《大熊有个小麻烦》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《大熊有个小麻烦》是一本充满温暖和关爱的绘本。

这个故事以大熊寻求帮助和倾听为线索，展现了人与人之间沟通和理解的重要性。

绘本的画面温馨，色彩柔和，文字简洁而富有情感，非常适合幼儿阅读和理解。

通过这个故事，孩子们能够感受到友情的力量，学会倾听他人的心声，并且明白在遇到困难时，勇敢地表达自己的需求是非常重要的。

二、说学情我所面对的是幼儿园_____班的小朋友，他们正处于语言发展的关键时期，对周围的事物充满了好奇心和探索欲。

这个阶段的孩子喜欢听故事、看图画，并且开始逐渐能够理解简单的情感和道理。

然而，他们在表达自己的想法和感受方面可能还存在一定的困难，需要通过不断的引导和练习来提高。

同时，孩子们在与他人交往的过程中，也需要学会关心和倾听他人。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标幼儿能够理解绘本的主要内容，说出大熊的小麻烦是什么。

学习用简单的语言描述故事中的情节和人物。

2、过程与方法目标通过观察画面、倾听故事，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

引导幼儿参与讨论和交流，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标让幼儿体会到大熊在遇到困难时的心情，感受友情的温暖。

培养幼儿倾听他人的习惯，学会关心和帮助他人。

四、说教学重难点1、教学重点帮助幼儿理解绘本的内容，理解大熊的小麻烦以及它是如何解决的。

引导幼儿学会倾听他人，并能够表达自己对他人的关心。

2、教学难点让幼儿在理解故事的基础上，能够迁移到自己的生活中，学会在遇到困难时勇敢地寻求帮助。

五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、直观演示法通过展示绘本的图片，让幼儿直观地感受故事中的情节和人物形象，激发他们的兴趣和好奇心。

大熊有个小麻烦说课稿《大熊有个小麻烦》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是绘本故事《大熊有个小麻烦》。

一、说教材《大熊有个小麻烦》是一本充满温暖和关爱的绘本。

这个故事以简洁的文字和生动的画面，展现了大熊在寻求帮助解决小麻烦的过程中所经历的种种。

它不仅能够引发孩子们对友谊、倾听和理解的思考，还能够培养孩子们的情感认知和人际交往能力。

二、说学情我所面对的是具体年龄段的孩子们，他们正处于认知发展的关键时期，对周围的世界充满了好奇和探索欲望。

这个年龄段的孩子已经具备了一定的语言表达能力和初步的情感体验，但在理解他人感受和有效沟通方面还需要进一步的引导和培养。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：孩子们能够理解绘本故事的内容，认读相关的生字词。

2、过程与方法目标：通过观察画面、倾听故事、讨论交流等方式，培养孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：引导孩子们学会倾听他人的烦恼，关心他人，培养孩子们的同理心和友善品质。

四、说教学重难点1、教学重点：让孩子们理解故事中大熊的小麻烦以及它在寻求帮助过程中的心理变化。

2、教学难点：如何引导孩子们将故事中的道理应用到实际生活中，学会关心和帮助他人。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过展示绘本中的精彩画面，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。

2、问题引导法：通过提出一系列有针对性的问题，引导孩子们思考和探索，培养他们的思维能力。

3、讨论交流法：组织孩子们进行小组讨论和交流，让他们在互动中分享自己的想法和感受，提高他们的语言表达能力和合作能力。

六、说学法在教学过程中，我注重引导孩子们采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，让他们在学习中积极参与，主动思考，从而提高他们的学习效果。

1、自主阅读：让孩子们自主阅读绘本，初步了解故事内容，培养他们的阅读能力。

六岁儿童睡前故事文字版【大熊的麻烦】森林里住着许多居民，有聪明的发明家猫头鹰;有心灵手巧的蜘蛛;有制帽能手乌龟;有产蜜高手蜜蜂;有……大家过着幸福的生活。

有一天，大熊为自己建了一座漂亮的花园，花园里有许多花鸟鱼虫漂亮极了!可它却不想让其他居民进来，大熊为了不让它们进来，大熊建了围栏，还在花园里建了一座金碧辉煌的城堡住进去看守花园……日久天长，大熊遇到了一个小麻烦。

它想吃美味的蜂蜜却又吃不到，它便想着：去问问好友吧，它们知道怎样能吃到蜂蜜吧?大熊抱着希望向发明家猫头鹰发明店狂奔而去。

到了发明店，大熊上气不接下气地说道：“猫头鹰，我有一个小麻烦，我想吃蜂蜜怎样才能……”还没等大熊说完，猫头鹰就把话抢过去：“我要给你装一对翅膀，这样你就可以飞进去偷蜜吃了!”大熊缓缓接过翅膀，心想：“这不是我想要的，我想和它们坦诚相处。

”大熊又急忙走向服装店，急切地问道：“蜘蛛太太，我遇到了一个小麻烦，我想要吃蜂蜜怎样才能……”没等大熊说完，蜘蛛太太就拿出一条漂亮的围巾温柔地说：“女人最爱美了，你送蜂王一条围巾，它肯定会给你蜂蜜的。

”大熊挂上围巾向帽子店走去。

心想：我不通过这种走后门的方式取得蜂蜜，我要用劳动换来蜂蜜。

大熊又去了帽子店、装饰店、鲜花店……每个人都给了它一样物品，可这都不是它想要的。

走在回家的路上，大熊向丢了魂似地在森林里漫步，恋恋不舍地从蜂蜜店前走过，迎面装上了一只小苍蝇，它叫道：“怎么你也来烦我?”小苍蝇微笑了一下，说：“大熊，你有什么苦恼可以告诉我吗?我来帮你。

”大熊惊呀地说：“真的吗?你能帮我?”小苍蝇点点头，大熊把苦水一股脑地倒了出来。

小苍蝇告诉大熊，好的东西要与人分享，可以请蜜蜂们到你的花园了采蜜呀!大熊恍然大悟向蜂蜜店跑去……【两只蜗牛】有一天，一只蜗牛妈妈生了两只小蜗牛，母亲叫它们一个是大牛，一个是小牛。

大牛天性活泼好动，而弟弟小牛却好吃懒做，但妈妈都很爱它们。

一天，蜗牛妈妈告诉了一个蜗牛族流传的话：“能到达金字塔顶端的只有两种动物：一种是鹰，另一种是蜗牛，可现在也没有哪只蜗牛到达塔顶”。

幼儿园中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思一、教学目标1.了解不同动物的名称，如熊、绵羊等。

2.能够自我评价，找出本身的问题并找寻解决方法。

3.提高语言表达本领，能够用简单的语言描述一个小问题。

二、教学内容绘本故事《大熊有一个小麻烦》。

三、教学过程1.引入引导孩子们思考，假如他们碰到了小麻烦，他们会怎么做。

让孩子们畅所欲言，老师可以供给一些小建议和解决方法。

2.讲故事叙述《大熊有一个小麻烦》的故事。

让孩子们听完后，简单复述一下故事情节，明确重要角色及问题。

3.提问、解答问孩子们故事中大熊碰到了什么小麻烦？该如何处理？或者孩子们在日常生活中是否也碰到过这样的问题？假如碰到了该怎么做？4.角色扮演教室里准备一些大熊、小绵羊、老鼠等手偶，让孩子们自由选择角色，编排剧情，呈现他们的想象力和表演本领。

老师也可以依据故事情节供给一些启发和引导。

5.小组讨论将孩子们分成小组，让他们交流本身的想法。

问孩子们假如本身在碰到麻烦的时候，首先会从哪些方面入手，如本身分析原因、自动求助、试图通过本身的努力解决麻烦等等。

提示孩子们，在日常生活中，碰到麻烦不要畏惧、捉住自动，面对麻烦要想方法解决。

6.自我评价询问孩子们对今日的活动的感受，孩子们是否学到了什么，是否帮忙了别人，是否发觉了本身的不足，是否尝试去改正，并激励孩子们连续努力，不断提升本身。

四、反思这次教案的设计重点放在了开放性、个性化、情景化的教学上，给孩子们营造了一个放松自由的教学氛围。

通过角色扮演和小组讨论，使孩子们能够自动思考，积极交流，加强了孩子们的团队协作本领、语言表达本领以及问题解决方法的思考方式，也为以后更加贴近实际生活的教学奠定了基础。

同时，还需要注意的是，在教学中应当注意给孩子们充分的时间去思考和互动，在孩子们表达时要注意倾听，耐性等待他们表达完毕，并尽可能予以激励和认可。

《大熊有一个小麻烦》阅读课课堂设计方案引读动机：在平时上课和生活中，我发现我们的孩子最缺少的是认真倾听别人的发言，其次是正确表达出自己的观点和看法。

而绘本《大熊有一个小麻烦》在这个方面能给孩子有益的启示。

绘本介绍：有时候，心会听不到别人的需要，我们送给了大熊一大堆礼物：蜂蜜、帽子、靴子等等，我们却没能送出朋友一份诚挚的关心。

关心的真正内涵是给予别人真正需要的。

有时候，心会有些困惑，不知道问题的答案在哪里。

“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”可是，没有一个人愿意花点时间来听听他要说些什么，大家只是凭着自己的感觉去凭空猜测，大熊究竟需要什么。

就在大熊几乎再也没有勇气开口说话的时候，一只不起眼的小苍蝇出现了……这是一个关于友情和倾听的故事……同时，这本图画书的图画具有强烈的现代感，生活场景细节化的处理扩展了故事趣味，又进一步拉近了读者与故事的距离。

绘图风格与故事主题一样，充满了浓郁的生活气息，生机勃勃。

设计理念：暖暖心绘本是一套适于亲子共读的优秀图画书！为处在性格形成期的孩子准备的一份心灵成长礼物！故事主题丰富，温馨暖人心，让孩子学会倾诉与倾听，友爱与互助，感恩与知足，给予和分享！对于我们的孩子来说，让他们在活动中体验读书的快乐，激发读书兴趣是非常重要的。

因此，运用动画、交流、讲故事等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中渗透一些简单的读书方法，让学生学有所获。

活动目标：1、能学会倾听，愿意说出自己与别人不一样的想法，共享阅读绘本的内容。

2、在翻阅绘本、讲故事等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意义。

3、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为朋友。

活动准备：绘本课件、绘本《大熊有一个小麻烦》活动时间：一课时活动过程：一、激发情趣1、老师知道我们班的同学最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？（学生说）。

2、通过阅读各种不同的书籍，我们增长了见识，明白了道理，同时，也深深懂得帮助别人是我们每一个人都应该具有的美德，今天就有一个需要帮助的人，虽然大家都对它伸出了援助之手，可是，它为什么还在叹气呢？今天让我们一起走进绘本《大熊有一个小麻烦》。

幼儿园中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思-幼儿园语言教案教案概述•教案名称：《大熊有一个小麻烦》•适用年龄：3-4岁幼儿•教学目标：–让幼儿了解“分享”的概念，并学习这个概念的实操。

–培养幼儿的语言表达能力和理解能力，增强幼儿的阅读习惯。

•教学内容：大熊有五个朋友，他们分别拥有不同的玩具，大熊很喜欢其中一个朋友的木制玩具，但是这个朋友不想分享。

大熊在其他朋友的帮助下最终理解了“分享”的重要性，并与朋友和睦相处。

•教学时间：40分钟左右教学流程第一阶段：导入（3分钟）•以“玩具”为话题，与学生自由谈论自己最喜欢的玩具。

•引入故事——《大熊有一个小麻烦》。

第二阶段：故事讲解（10分钟）•老师讲述故事，学生们跟随故事内容进行听。

第三阶段：故事讨论（10钟）•老师带领学生讨论“分享”这个概念的意义和价值。

•老师提出问题，“为什么有时候我们不想分享东西？”等等。

第四阶段：语言表达能力增强（7分钟）•老师请学生们找出故事中的关键词汇，如“分享”、“同学”等等，让学生给出对这些词的解释和使用。

•老师让学生们回忆故事，口头表述故事中的细节，以检验学生的理解和语言表达能力。

第五阶段：角色扮演（10分钟）•老师请学生们分组，模拟故事中的场景和对话，让学生扮演故事中的角色。

•学生可以根据自己的理解和想象，让自己的角色更加生动、鲜明。

第六阶段：总结反馈（5分钟）•老师请学生总结本次课程的收获和体会。

•老师也可以针对学生表现进行反馈和指导。

效果评估•教师实时跟进学生在第四阶段的表达情况，并对学生的口头表达能力给出评分和评价。

•在角色扮演阶段，教师对每一组学生涉及到“分享”的动作和表情进行评估。

•整节课的表现和收获作为教师的教学效果评估依据。

教学反思总体而言，此次幼儿园语言教学拟定的教学目标以及教学流程得到了较好的实现，达到了预期的效果。

其中，学生在故事理解和语言表达方面表现出较好的能力。

但是，也有一些需要进一步改进的地方：•在故事讲解环节，教师可以适当增多故事中细节的说明，让学生理解和表达更加完整。

大熊有一个小麻烦
活动目标：
1.听懂故事内容，了解大熊遇到的小麻烦。

2.能在故事与游戏中懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。

3.能大胆清楚地讲出自己遇到的麻烦或不开心的事情。

活动流程：
一、听读故事，了解故事内容
1.故事题目——大熊有一个小麻烦。

2.一边看图片一边听故事录音。

3.听后讨论
（1）大熊有一个小麻烦，想找人帮忙，他都遇到了哪些人？
（2）大熊的小麻烦是什么？解决了吗？
（3）一开始，大熊的小麻烦为什么不能解决？问题出在哪里。

二、回忆生活，发现问题
1.发生在大熊身上的故事，其实在小朋友的生活中也发生过，你还记得吗？
2.讲的小朋友声音响亮，听的小朋友想想自己听到了什么？
3.小结：如果不认真仔细听别人讲话你就不知道别人的要求，就会造成不必要的麻烦，可见认真听讲也是尊重别人仔细地听别人说话。

三、游戏：听说接龙“你喜欢……我喜欢……”
1.交待游戏规则。

老师与三名学生合作示范，轮流每人说一种食物，不能重复，注意听小朋友说哟。

2，四人小组玩游戏。

龙源期刊网
大熊有一个小麻烦（上）
作者：海兹·雅尼什
来源：《学生天地·小学低年级版》2017年第11期
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”小发明家说：“欢迎你来我的工作室，您一
定是走路走累了吧！我这里有一个翅膀，很合适你。

”说着，他将翅膀绑（bǎnɡ）在了大熊的身后。

大熊叹了口气，继续往前走。

大熊来到了裁缝店。

“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”小裁缝说：“您一定是需要一条漂亮的围巾吧！我这就给你做。

”说完他熟练地做了一条长长的红围巾戴在了大熊的脖子上。

大熊叹了口气，继续往前走。

大熊来到了帽子店。

“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”小帽商说：“我一看就知道您需要什么样的帽子，我这里有一顶帽子就像是特意为您做的。

”他飞快地翻出一顶皇冠形大帽子戴在了大熊的头上。

大熊叹了口气，继续往前走。

大熊来到了眼镜店。

“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”验（yàn）光师说：“不用担心，不用客气，我会为你配一副最合适的眼镜。

”大熊还没回过神，验光师已经把眼镜戴在了大熊的鼻梁上。

大熊叹了口气，继续往前走。

大熊来到了杂货店。

“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”老板娘说：“我们可是朋友呀！我给你准备了最新鲜、最可口的蜂蜜。

您可一定要尝尝。

”说着，把蜂蜜罐（ɡuàn）交到了大熊的手上。

大熊到底有一个什么“小麻烦”呢？下期接着看！。

大熊有一个小麻烦绘本故事读后感《大熊有一个小麻烦》绘本故事读后感当我翻开《大熊有一个小麻烦》这本绘本时，就被它简单却温暖的画面所吸引。

故事中的大熊，有着自己的小烦恼，而这个小烦恼的解决过程，让我感触颇深。

大熊的小麻烦，其实并不是什么惊天动地的大事。

他只是想要找个人倾诉，找个人听听他心里的声音。

这让我想起了自己曾经的一段经历。

那是一个阳光并不怎么灿烂的午后，我心情低落地走在街头。

刚刚在工作中遭遇了一些挫折，被上司狠狠地批评了一顿，自己精心准备的方案被全盘否定，那种挫败感就像一块沉甸甸的石头，压在我的心头。

我觉得自己仿佛置身于一片迷雾之中，找不到出路。

我漫无目的地走着，不知不觉来到了一个小公园。

公园里人不多，只有几个老人在悠闲地晒着太阳，还有几个孩子在滑梯旁嬉笑玩耍。

我找了一个长椅坐下，呆呆地望着前方。

就在这时，一个小女孩跑了过来。

她扎着两个羊角辫，脸蛋红扑扑的，眼睛里闪烁着好奇的光芒。

她停在我面前，歪着头问：“叔叔，你为什么看起来不开心呀？”我被她突如其来的问题弄得有点不知所措，苦笑了一下说：“叔叔工作上遇到了点麻烦。

”小女孩眨眨眼睛，说：“那你可以跟我讲讲呀，说不定讲出来就会好一些呢。

”看着她那纯真的模样，我的心里涌起一股暖流。

于是，我开始跟她讲述自己在工作中的遭遇，讲自己的努力不被认可，讲自己的迷茫和困惑。

小女孩静静地听着，不时地点点头。

等我说完，她拉着我的手说：“叔叔，我觉得你已经很努力啦，你的上司可能没有看到你的好。

但是你不要放弃呀，就像我学跳绳，一开始总是跳不好，还摔了好多跤，可我一直坚持，现在我能跳好多好多啦！”她的话虽然稚嫩，却让我心中的阴霾一下子散去了不少。

我们聊了很久，她跟我分享了她在学校里的趣事，还告诉我她最喜欢的动画片。

在和她交流的过程中，我渐渐忘记了工作的烦恼，心情也变得轻松起来。

最后，小女孩要回家了，她挥挥手跟我说再见，还说：“叔叔，你要开开心心的哦！”看着她蹦蹦跳跳远去的背影，我突然觉得，这个小小的意外相遇，是上天给我的一份礼物。

大班语言教案：大熊有一个小麻烦一、教学目标1.引导幼儿倾听和理解故事《大熊有一个小麻烦》，感知故事中的幽默和温馨。

2.培养幼儿的语言表达能力和想象力，提高他们参与故事讨论的积极性。

3.教育幼儿学会关爱他人，学会在面对困难时互相帮助。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感变化。

2.教学难点：引导幼儿关注故事中的细节，学会从故事中汲取道理。

三、教学准备1.故事课件：《大熊有一个小麻烦》2.纸质道具：大熊、小熊、小猫、小兔、小鸟等角色卡片3.画纸、画笔四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享他们遇到过的“小麻烦”，引发幼儿对故事的兴趣。

2.引出故事主题：“今天我们要讲一个关于大熊的故事，大熊有一个小麻烦，你们想知道是什么吗？”（二）故事讲述1.讲述故事《大熊有一个小麻烦》，注意语气、表情的运用，使幼儿充分感受到故事的魅力。

2.故事结束后，邀请幼儿谈谈自己对故事的理解，引导他们关注故事中的细节。

（三）角色扮演1.将幼儿分成若干小组，每组分配一个角色，如大熊、小熊、小猫等。

2.让幼儿根据故事内容进行角色扮演，培养他们的语言表达能力和团队合作意识。

（四）讨论与分享1.邀请幼儿谈谈在角色扮演中的感受，引导他们关注故事中的情感变化。

2.教师提问：“故事中，大熊是如何解决小麻烦的？你们认为他的方法好吗？为什么？”3.邀请幼儿分享自己遇到困难时是如何解决的，引导他们学会关爱他人，互相帮助。

（五）创意绘画1.让幼儿根据故事内容进行创意绘画，如画出大熊、小熊、小猫等角色，或画出自己遇到的小麻烦。

2.邀请幼儿展示自己的作品，分享绘画过程中的心得体会。

2.邀请幼儿谈谈在本次活动中的成长和感悟。

五、教学延伸1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起阅读故事《大熊有一个小麻烦》，探讨故事中的道理。

2.课堂拓展：组织幼儿开展“我遇到的小麻烦”主题活动，让幼儿分享自己的经历，提高他们的语言表达能力。

六、教学反思本次教学活动充分调动了幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中感受到故事的魅力。

大熊有一个小麻烦的读后感
大熊呢，它有个小麻烦，可这个小麻烦就像个调皮的小怪兽，一直跟着它。

大熊一路走啊走，碰到了好多小动物。

它想把这个小麻烦说出来，可是每一次都没成功。

这就像我们有时候心里有事儿，想找人倾诉，可话到嘴边就是说不出来，急死人了。

那些小动物们也特别逗，它们都没有真正去倾听大熊的心声。

小苍蝇虽然最后帮了大熊，可之前那些小动物的反应就像是我们生活中那些没太在意别人的人。

比如说，小兔子只想着给大熊帽子，根本没问大熊到底需要啥；小狐狸呢，就知道给大熊鞋子，也不管这是不是大熊想要解决的那个小麻烦。

这让我觉得啊，在生活里，我们可不能这样，得学会认真倾听别人的话，不然可能就会像书里的小动物一样，虽然很热心，但根本没帮到点子上。

而大熊呢，它也有点像我们自己。

有时候我们自己心里的烦恼，可能在别人看起来是小事儿，但对自己来说就是个大困扰。

而且我们可能也会像大熊一样，不太善于表达自己的烦恼。

不过最后大熊的小麻烦被解决了，那一瞬间感觉整个世界都美好了。

这就告诉我们呀，有烦恼就得想办法说出来，而且要找到能真正理解自己的人或者方式。

这本书就像一面镜子，让我看到了自己有时候在人际交往中的样子，也让我知道了倾听和表达有多重要。

就像我们在一个大森林里生活，大家都是小伙伴，只有互相理解、倾听，才能让这个森林充满温暖和快乐呢！。

大熊有一个小麻烦阅读体会大熊有一个小麻烦，他的眼睛近视得厉害，每次出门都要戴上厚厚的眼镜。

这让他感到很不方便，尤其是在户外活动或运动时。

大熊曾经尝试过戴隐形眼镜，但是他发现自己对隐形眼镜过敏，不能长时间佩戴。

于是他又回到了眼镜的怀抱，但是这也带来了另一个问题——眼镜不方便的特性。

他经常因为眼镜滑落或者变形而感到困扰，这些问题特别在户外运动中显得尤为明显。

大熊有时候会在移动中弯曲身体或者轻微地摇晃头部，以此来调整眼镜的位置，这无疑会影响他的运动表现和解决问题的能力。

大熊对这个小麻烦感到非常困扰，他甚至开始怀疑自己是否能够成为一名优秀的运动员。

但是他并没有放弃，他知道自己需要寻求一种解决方案，来让自己的视力问题不再成为障碍。

经过一番不懈的努力，大熊最终找到了一种适合自己的解决方案——欧洲传统手工制作的眼镜。

这种眼镜由专业的眼镜匠亲自手工制作，完全按照客户的需要和要求进行量身定制，以确保完美贴合顾客的面部结构和视力需求。

通过使用这种眼镜，大熊再也没有遇到过眼镜滑落或变形等问题了。

这种眼镜不仅完美贴合他的脸型，而且可以提供稳定的视觉效果，让他在运动中更加自如和自信。

这个小麻烦也让大熊学习到了很多东西。

他懂得了要找到适合自己的解决方案，而不是听从别人的建议或跟从主流。

他也懂得了要坚持不懈，不断寻找身边的问题并尝试去解决它们。

最重要的是，他发现自己可以克服自己的缺点，变得更加自信和自在。

在这个故事中，我们可以看到一个人克服自己的麻烦和挑战，以及探索自己的潜力和能力。

在生活中，我们也常常会遇到各种各样的麻烦和困难，有时候它们看起来很小，但对我们的生活和工作产生了很大的影响，就像大熊的眼镜问题一样。

如果我们能够像大熊一样，勇于面对自己的麻烦和问题，尝试去解决它们并不断寻求适合自己的解决方案，那么我们就一定能够克服困难，发现新的潜力和能力。