下载文档原格式
三年级下册英语教案：Unit 3 Food Part A 闽教版教学目标1. 让学生掌握并运用与食物相关的英语单词和短语，如：noodles，rice，dumplings，vegetables，soup 等。
2. 培养学生运用 "I like" 和 "I don't like" 来表达自己对食物的喜好。
教学内容1. 词汇：noodles，rice，dumplings，vegetables，soup 等。
2. 句型： "I like" 和 "I don't like"。
3. 对话：介绍食物的喜好。
4. 歌曲：唱一首关于食物的歌曲。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练掌握并运用与食物相关的英语单词和短语，以及句型 "I like" 和 "I don't like"。
2. 教学难点：正确运用句型 "I like" 和 "I don't like" 来表达自己对食物的喜好，以及了解均衡饮食的重要性。
教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，食物图片，歌曲 CD。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：利用 PPT 展示不同的食物图片，引导学生说出食物的英文名称，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：通过单词卡片学习新的食物词汇，引导学生运用句型 "I like" 和 "I don't like" 来表达自己对食物的喜好。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，运用所学词汇和句型进行交流。
4. 歌曲：播放一首关于食物的歌曲，让学生跟随节奏唱出歌曲，巩固所学内容。
板书设计1. 食物图片：展示本节课所学的食物图片，让学生直观地了解食物的英文名称。
2. 单词卡片：展示本节课所学的食物单词卡片，让学生通过卡片记忆单词。
三年级上册英语导学案-Unit 3 Food Lesson 1|人教新起点
课程目标
1.学生能够根据图片和单词正确发音
2.学生能够听懂并理解课文
3.学生能够熟练掌握单词meat、vegetables、fruit、egg的发音和写法
4.学生能够通过听、说、读、写四个方面提高英语能力
课前准备
1.教材：人教版三年级上册英语课本
2.学具：幻灯片、图片卡片、水果、蛋、肉等食品样品
3.学生：基本的英语读写能力
教学过程
Step 1 导入新课
1.入门热身
教师播放一段简单而欢快的英语歌曲，激发学生学习英语的兴趣和热情。
2.今日话题
教师拿出一盘美味的水果，引导学生回忆并描述这些水果，如外形、颜色、味道等特点，并问：“Do you like fruit?” “What’s your favourite fruit?”帮助学生进入今日课程主题：“Food”。
Step 2 学生学习
1.听课文录音并跟读
教师播放课文录音，让学生跟读。
提醒学生注意发音和语调。
然后让学生再跟读一遍，以熟悉课文内容，增强记忆。
2.认识单词
教师出示单词卡片，例如meat、vegetables、fruit、egg等，让学生跟读，认真感知发音和音形的组合。
然后让学生描述卡片上的图片，巩固单词的记忆。
3.复习问答
教师教导学生用英语简单地问答，例如。
Unit3 单元分析【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit3 Food一、语言技能目标第一层次：1. 能够听懂、会说有关食物的七个单词：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够听懂、会说用来询问一日三餐想吃什么的功能句：What do you want for ... ? 及其答语：I want some ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。
3. 能够读懂有关“Bill的家庭购物清单”的小文段；根据语境选择恰当的词填空，并能根据实际情况写出自己的购物清单。
4. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母i在闭音节单词中的发音，并利用该规律拼读新单词，进而尝试记住其写法。
第二层次：1. 能够借助图片了解如何制作三明治，并尝试动手制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下进行表演。
二、其他目标1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，积极使用英语进行交际。
2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。
3. 通过故事告诉学生：分享要建立在对方同意的基础上，否则不能擅自动别人的东西。
（教学反思参考2）学会查“无字词典”人说“读万卷书,行万里路”,又说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。
所以,一个人除了要学习书本上的知识,还需要接触社会和自然。
这样,一方面可以使书本上的知识得到检验,另一方面也能使抽象的知识变得更具有直观性,从而在体验中加深对知识的理解。
而今,对于语文这门学科,人们常说的一句话就是“生活处处皆语文”。
今天我教学的《学会查无字词典》就是一篇教学生如何学习语文的文章,该文内容浅显,语句平白,但其中却蕴含着深刻的道理,对于三年级的孩子们来说,具有深远的意义。
Unit 3《Food》第一课时教案教学目标1．能够听说读写本课有关食物的单词。
2．能够用英文提问并回答对某种食物是否喜欢。
3．元音字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学重点1．本课重点单词.2．字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学难点1．本课重点单词。
2．字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
课前准备1．教学录音磁带。
2．食物卡片。
3．教学课件。
4．课堂学习评价表。
课时安排1课时教学过程一、Warmingup1．播放第二单元的歌曲，进入本课课堂。
2．教师播放学过的食物图片rice, noodles, fish,chicken,egg，引入Food的话题。
二、Presentation1．师：今天我们要学习一些新的食物名称了，我们一起到超市看一看吧。
2．听录音，学生跟读单词。
3．教师领读，边领读边把单词写在黑板上。
4．根据音标读单词：cake蛋糕[keɪk] bread面包[bred] icecream冰淇淋['aɪskri:m] meat肉[mi:t] potato土豆[pəˈteɪtəʊ] tomato西红柿[təˈmɑ:təʊ] fruit水果[fru:t] 土豆和西红柿两个词一般用复数形式，其复数就是在单词后加es. 读音为[z].三、Pair work学生自编歌谣读单词：蛋糕cake香又甜，面包bread软绵绵，，，，可以让学生自由发挥，同桌两人相互说一说。
四、Let’s talk1.教师示范，手拿一张食物卡片：Do you like icecream?引导学生肯定回答为：Yes, I do.否定回答为：No,I don’t.2.学生手拿食物图片，二人为一组进行调查活动。
在课本上打上对或错。
五、Let’s write1．出示食物单词卡，教师边读边写在黑板上的四线三格里。
2．学生书写单词，教师在班内走动查看，对书写不规范的及时纠正。
六、Let’s spell1．播放录音，学生边跟读边指出单词，体会字母i的发音规律。
三年级上册英语教案－Unit 3《Food》（Fun Time）｜人教新起点教学内容本单元主要围绕食物这一主题展开，通过一系列有趣的活动，让学生掌握常见的食物单词，如“noodles”，“rice”，“dumplings”等，并能够运用简单的句子描述自己喜欢的食物。
学生还将学习如何表达对食物的喜好，以及如何在餐厅点餐。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的食物单词，并能够运用这些单词进行简单的描述和交流。
2. 能力目标：通过本单元的学习，学生能够运用所学知识在真实的生活场景中进行食物的选择和点餐。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们对不同文化的探索欲望。
教学难点1. 单词发音：部分食物单词的发音对学生来说可能有一定的难度，需要教师进行重点指导和纠正。
2. 句子结构：如何运用所学句子结构进行食物的描述和点餐，是本单元的一个教学难点。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放与本单元相关的视频和音频资料。
2. 单词卡片：用于展示和复习本单元的食物单词。
3. 角色扮演道具：如菜单、餐具等，用于模拟餐厅点餐的场景。
教学过程第一课时1. 热身活动：通过播放与本单元相关的歌曲或视频，引起学生对食物话题的兴趣。
2. 单词教学：利用单词卡片，教授本单元的食物单词，并进行发音指导和练习。
3. 句型练习：通过教师示范、学生模仿、小组练习等形式，让学生掌握描述食物和点餐的句型。
第二课时1. 复习活动：通过游戏或角色扮演等形式，复习巩固上节课所学的食物单词和句型。
2. 情景模拟：设置餐厅点餐的情景，让学生运用所学知识进行实际操作。
板书设计1. Unit 3 Food（Fun Time）2. 重点单词：noodles，rice，dumplings等3. 重点句型：I like，Can I haveplease？等4. 课堂活动：热身活动，单词教学，句型练习，情景模拟等作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的食物单词。
使用I want… They are ….表达对三餐食物的选择，培养学生合理搭配三餐饮食的意识。
2.学生能够听懂讨论一日三餐的小对话，提取关键信息.3.学生能够朗读小对话, 在较真实的情境中，运用所学功能句型What do you want for breakfast/lunch/dinner? I want some …and…创编、表演小对话。
4.学生能够在食物分类、情境猜测、预测等活动中，大胆思考，用于表达的思维品质。
5.学生在选餐时，引导学生爱家人，知道选餐要适量，不浪费。
教学重难点：学生创设、表演较真实的情境，运用所学语言合理挑选食物。
教学过程与资源设计课前唱歌曲《Healthy food makes you smile》一、热身复习，食物分类。
1、复习食物词汇。
T: Today we are going to talk about food. First let’s enjoy some food.观看食物图片T: So much delicious food. What food do you like? Why？S1: I like fish. It’s delicious. It’s healthy. I think it can make me clever. What about you?Pair work设计意图：课前学生伴随轻松的音乐，演唱有关健康食物的歌曲，很快便进入到了轻松、快乐的学习氛围中来。
教师引导学生谈论自己喜爱某种食物的原因时，知道喜欢某种食物不仅可以是2、将食物词汇分类。
T: If you want to eat healthy, How can we choose food?S1：We can choose food from the five food groups.学生齐读食物五大类：Grain food, Fruit, Vegetables, Dairy, Protein food （教师将五大类词汇贴板书）(1)教师示范食物分类。
章节测试题1.【答题】( )I'd like some ______ and ______.A.noodle; juiceB.noodles; juicesC.noodles; juice【答案】C【分析】本题考查名词单复数的用法。
【解答】句意：我想要一些面条和果汁。
noodle是可数名词，有复数形式，juice 是不可数名词，选C.2.【答题】妈妈问你午饭想吃什么，她该怎么问：A.What would you like for lunch?B.What’s for d inner?C.What would you like for breakfast?【答案】A【分析】本题考查情景交际。
【解答】A项的意思是：你中午想吃什么？B项的意思是：晚饭吃什么？C项的意思是：你早餐想吃什么？所以正确答案是A。
3.【答题】连线。
fish A.chicken B.vegetables C.noodles D.【答案】C D A B【分析】本题考查看图识词。
【解答】fish鱼，chicken鸡肉，vegetables蔬菜，noodles面条。
4.【答题】判断下列单词划线部分发音是否相同，相同的为T，不同的为F。
( ) is pig【答案】T【分析】本题考查读音变化。
【解答】is和pig中的i发音相同为/ɪ/, 故为T.5.【答题】rice_____A.面条B.面包C.米饭【答案】C【分析】本题考查英译汉。
【解答】rice是“米饭”，选C.6.【答题】选词填空补全短文。
fish meat milk noodlesHello, my name is Tingting. I like ______ and ______. Ilike ______. But I don't like ______ .【答案】fish,meat,noodles,milk【分析】本题考查看图识词。
【解答】fish鱼；meat肉；noodles面条；milk牛奶；like喜欢。
Unit3 单元分析【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit3 Food一、语言技能目标第一层次：1. 能够听懂、会说有关食物的七个单词：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够听懂、会说用来询问一日三餐想吃什么的功能句：What do you want for ... ? 及其答语：I want some ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。
3. 能够读懂有关“Bill的家庭购物清单”的小文段；根据语境选择恰当的词填空，并能根据实际情况写出自己的购物清单。
4. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母i在闭音节单词中的发音，并利用该规律拼读新单词，进而尝试记住其写法。
第二层次：1. 能够借助图片了解如何制作三明治，并尝试动手制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下进行表演。
二、其他目标1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，积极使用英语进行交际。
2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。
3. 通过故事告诉学生：分享要建立在对方同意的基础上，否则不能擅自动别人的东西。
Unit3 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit3 Food【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说有关食物的七个单词：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit；能在四线三格中规范地抄写上述单词。
2. 能够用已经学过的句子Do you like ...?询问他人是否喜欢某种食物，并能回答他人的提问。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。
