精品高中地理第一单元区域地理环境与人类活动第一节认识区域优化练习鲁教版必修3

区域地理环境与人类活动(时间:45分钟满分:100分)一、单项选择题(每小题2.5分,共50分)1.下图表示不同的区域,实线表示明显的区域界线,虚线表示不明显的区域界线,A、B、C所表示的区域界线可能是( )。

A.中国、福建、福州B.中国、季风区、福建C.中国、季风区、外流区D.中国、长江流域、闽江流域解析:根据题干信息,A、C有明确的界线,B界线不明显,A的范围最大,C的范围最小,B是一条分界线,可得出正确选项。

答案:B区域是地球表面的空间单位,它是人们在地理差异的基础上,按一定的指标和方法划分出来的。

由于目的不同,所用的指标和方法也不同。

读“黄河流域图”,完成第2~3题。

2.黄河流域作为一个区域,其划分的方法是( )。

A.利用单一指标划分B.利用综合指标划分C.以行政区划为指标D.利用气候、地形等指标划分3.图中乙、丙、丁三地的最主要环境问题分别是( )。

A.气候干旱、洪涝灾害、环境污染B.酸雨、水土流失、赤潮C.荒漠化、水土流失、环境污染D.水土流失、荒漠化、泥沙淤积解析:第2题,流域是按照河流的汇水范围这一单一指标划分的。

第3题,从图中看出,乙位于我国西北地区,降水量在200毫米以下,属于干旱地区,荒漠化比较严重;丙位于黄土高原,水土流失严重;丁位于黄河下游,经济比较发达,环境污染比较严重。

答案:2.A 3.C下图为“发达地区与欠发达地区关系示意图”。

读图完成第4~5题。

4.图中箭头所示的生产要素及其流动方向,符合区际关系的是( )。

①为资金②为技术③为劳动力④为原料A.①②B.③④C.①③D.②④5.关于两区域间产业转移的叙述,正确的是( )。

①欠发达地区应全面承接发达地区的产业转移,以促进区域发展②发达地区应将高新技术产业转移到欠发达地区,以降低生产成本③发达地区向欠发达地区逐步转移第二产业,有利于两区域的产业结构优化④发达地区向欠发达地区转移劳动密集型产业,有利于促进欠发达地区的城市化A.①②B.③④C.①③D.②④解析:由区域的开放性可知,发达地区的优势表现在资金、技术、管理经验等,而欠发达地区的优势则表现在大量廉价的土地、劳动力和丰富的原料上。

课时达标训练(一) 认识区域(时间：30分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共60分)读下图，完成1～2题。

1．图示区域中，区域界线划分的主要依据及其属性是( )A．河流、明确的 B．湖泊、模糊的C．交通线、模糊的 D．山脉、明确的2．根据图示信息分析，该区域最适宜发展的是( )A．化学工业 B．建材工业 C．电子工业 D．纺织工业地理标志是指标志某商品来源于某地区，且该商品的特定质量、信誉或者其特征，主要是由该地区的自然因素或者人文因素决定的。

地理标志已成为区域形象名片。

比如，浙江绍兴市——绍兴黄酒，吉林延边州——延边苹果梨，宁夏中宁县——中宁枸杞，黄山市——黄山毛峰等。

据此完成3～4题。

3．黄山毛峰以其独特的色、香、味、形，被誉为茶中精品，定为国家礼品茶。

黄山毛峰滋味甘醇，香气如兰，韵味深长等特有品质主要得益于黄山独特的( ) A．市场优势 B．历史悠久的文化优势 C．科技优势 D．地理环境优势4．关于黄山毛峰茶产地的叙述，错误的是( )A．具有一定的区位特征B．有一定的面积和形状C．有一定明确的界线D．地理环境对区域发展有深刻的影响根据资源环境承载力、现有开发密度和发展潜力，统筹考虑未来我国经济布局、国土利用和城镇化格局，环境保护部和中科院共同编制完成的《中国生态功能区划》，全国被划分为优化开发、重点开发、限制开发和禁止开发四类主体功能区和216个生态功能区。

结合我国“十二五”规划的生态功能区(以保护林草、湿地和多样性等为主的区域)分布图，回答5～7题。

5．划分主体功能区的主要目的是 ( )A．进一步了解区域的差异，因地制宜地开发利用B．引导人口有序流动C．有计划地施加影响，使其趋于一致D．划定区域的界限，明确区域的归属6．关于主体功能区划分的说法，不正确的是( )A．主体功能区之间具有较明显的差异性B．主体功能区都是独立的空间单元，相互之间没有影响C．主体功能区都具有一定的面积、范围和界线D．每个主体功能区都具有明确的区位特征7．对下列各组生态功能区自然环境共同点的描述，符合实际的是 ( )A．ab－草原广布、温差大B．bf－地表崎岖、降水少C．ce－光照充足、风沙大D．dg－气候湿润、林地多经济全球化是当今世界经济发展的客观趋势，经济全球化的不断深入发展使得整个世界经济紧密地联系在一起，任何一个国家或地区都不可避免地卷入全球化的浪潮之中。

第一节 认识区域[学习目标] 1.结合甘肃省年降水量分布图、干湿区的划分图，分析说明区域的内涵。

2.知道区域的分类，并能举例说明不同的区域类型。

3.结合海南岛的案例和材料，分析说明区域的基本特征。

一、区域的含义1．概念：一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的。

2．特点⎩⎪⎨⎪⎧具有一定的面积、形状、范围或界线有明确的区位特征内部某些特征相对一致，与其他区域有所区别3．划分(1)指标⎩⎪⎨⎪⎧单一指标或综合指标自然要素特征或人文要素特征(2)目的：了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用。

思考 1.区域之间的界线都是明确的吗？试举例说明。

答案 不是。

区域之间的界线往往是进行区域划分、确定具体区域的基本依据，但其位置不都是明确的。

诸如国家、行政区等人为划定的管理区域之间的界线是十分明确的，但诸如气候区、植被区等区域的界线是模糊的，具有过渡性的特点。

二、区域的类型 1．均质区(1)概念：是指那些要素具有相似性或相对一致性的区域。

(2)类型：包括自然区域和人文区域。

2．功能区(1)概念：是指那些功能上紧密相连，具有某些方面的相关性或内在联系的区域。

(2)组成：功能区由区域的中心与它所吸引或辐射的范围组成。

3．区域的空间尺度(1)空间尺度：区域的空间尺度可大可小，包括大尺度的区域、中等尺度的区域和小尺度的区域。

(2)特点：一般来说，区域的空间尺度越大，描述的区域特点就越宏观；反之，尺度越小描述得就越具体，越详细。

三、区域的特征特征含义整体性区域内部各地理要素之间相互作用、相互影响，构成一个统一的整体差异性任何一个区域内部都有其相对一致性，但各个区域之间普遍存在着差异性区域并不是孤立存在的，而是与其他区域有着各种各样的联系，包括自然要素开放性之间和社会经济要素之间的联系思考 2.区域内部具有明显的相似性，是否表明区域内部就不存在差异？答案不是。

区域内部特征具有明显的相似性，但并不是说内部特征完全一致，即区域内部也存在差异。

第一节认识区域1．区域的类型及划分。

2．区域的内涵及特征。

3．学会结合实例，分析区域特征及区域间的相互关系。

一、区域的含义1．概念指一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的。

2．特点(1)具有一定的面积、形状、范围或界线。

(2)有明确的区位特征。

(3)其内部某些特征相对一致，并与其他区域有所区别。

3．划分(2)目的：为了了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用。

二、区域的类型三、区域的特征1．整体性区域内部各地理要素之间相互作用、相互影响，构成一个统一的整体。

2．差异性任何一个区域内部都有其相对一致性，但各个区域之间普遍存在着差异性。

3．开放性区域并不是孤立存在的，而是与其他区域有着各种各样的联系，包括自然要素之间和社会经济要素之间的联系。

[问题探究]分析图示，解答有关问题。

图甲甘肃省年降水量分布图乙甘肃省干湿区的划分(1)甘肃省年降水量分布规律是自东南向西北递减。

其成因是东南部距海近，受夏季风影响大；西北部距海远，受夏季风影响小。

(2)甘肃省干旱区与半干旱区、半干旱区与半湿润区、半湿润区与湿润区的分界线分别大致与200毫米、400毫米、800毫米等降水量线重合。

(3)图乙中甘肃省干湿区主要有：A湿润区、B半湿润区、C半干旱区和D干旱区等，它们划分的主要指标是降水量与蒸发量的对比关系。

[总结深化]1．区域的三层含义(1)区域是一个“空间”概念区域可以说是地球表层一个片段，因此它具有一定的面积、形状、范围和界线。

(2)区域划分的基础是“地理环境差异特征”由于地理环境的不均一性和人类社会发展的不均衡性，使地球表层难以找到性质或功能绝对相同的地段，因此地域差异是客观存在的。

人们在地域差异的客观基础上，从主观认识出发，划定区域的面积、形状、范围和界线，形成一定的区域，例如甘肃省划分为湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区；亚洲、中国、东北地区等。

(3)区域的划分要有“一定的指标”区域的特定性质或功能，是根据人的主观愿望去发现的，例如我国柑橘宜栽培区、沿海经济区、深圳经济特区等。

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中地理第1单元第1节认识区域课后作业鲁教版必修3一、选择题下图为某区域模式图。

读图，完成1～2题。

1．图中所示区域的数码代号与文化景观描述相符的是( )A．①——梯田层层稻花香B．②——草原茫茫牧牛羊C．③——翠竹青青有人家D．④——山歌阵阵采茶忙2．深秋时节，一旅游者从图中某区域乘火车外出旅游。

出发时落叶纷飞，满目金黄，穿越重重隧道后，蓦然树木葱郁，山清水秀。

火车经过的区域是( )A．从①到②B．从②到④C．从③到⑤ D．从⑤到⑥【解析】本组题目主要考查区域定位和分析区域特点的能力。

根据纬度位置可以确定，图中水平虚线大致经过秦岭—淮河一线，那么，①②③地属于暖温带，④⑤⑥地属于亚热带。

根据经纬度可进一步判断，①和②大致是黄土高原区，③为华北平原，④是四川盆地东部和云贵高原的东北部，⑤大部分地区属于长江中下游平原和江南丘陵，⑥地为浙闽丘陵区。

第2题，可采用排除法进行选择，黄土高原不是草原，主要粮食作物也不是水稻；华北平原不是竹子广泛分布的地区。

第3题，从题干中的“深秋时节”“落叶纷飞，满目金黄”和“树木葱郁，山清水秀”，可知火车经过了两种植被类型区，则出发地应是①②③三地中的某地，穿越隧道后应为④⑤⑥三地中的某地；又由“穿越重重隧道”可知火车经过了山区。

因此，火车经过的区域是从②到④。

【答案】 1.D 2.B(2012·泉州高二检测)随着区域经济社会的快速发展，有学者提出中国宏观区域经济的“新三大地带”的划分方案，分为东北及东部沿海地带、中部及近西部地带、远西部地带。

读图，完成3～4题。

中国“新三大地带”划分方案图3．区域的划分应依据一定的指标。

以下不属于区域划分的自然因素的指标是( )A．气候 B．地形C．洋流 D．植被4．以下省区属于远西部地带的是( )A．新疆、青海、甘肃、宁夏B．新疆、青海、西藏、内蒙古C．新疆、西藏、云南、甘肃D．西藏、内蒙古、甘肃、宁夏【解析】第3题，洋流是海水大规模运动的现象，无数值和具体位置特征，无法对陆地区域进行划分。

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第一章区域地理环境与人类活动单元活动学会分析区域差异课程标准学会分析区域差异。

学习目标1。

了解分析区域差异的一般步骤。

2。

初步学会区域差异分析的主要方法,理解不同区域的比较方法。

3。

能够运用所学知识对两个或两个以上的具体区域进行差异分析。

[基础知识梳理]一、分析区域差异的一般步骤【思考1】分析一个区域的特征，主要从哪些区域要素进行说明?提示①地理位置;②自然条件；③社会、经济条件。

二、区域差异分析的主要方法1.资料收集的方法（1)直接收集法:通过对区域的实地考察和调查，得到第一手资料。

(2）间接收集法:通过会议、座谈、上网或查阅报纸、杂志、书籍等收集资料。

2.区域差异分析的方法（1)定性的方法：指对区域内的地理事象进行定性的描述和说明,包括文字叙述、图像展示和列表归纳等。

（2)定量的方法:指在已有资料的基础上，借助于数学手段对地理事象进行量化研究。

（3）综合的方法：指对研究对象所涉及的各种因素进行综合分析。

【思考2】区域差异分析的三种方法是独立的、互不联系的吗？提示不是。

三种方法不可截然分开。

它们既有区别，又有联系。

三、活动实例-—分析长江流域不同区域的差异1。

收集资料:收集上游贵州省、中游湖北省、下游上海市区域发展的有关资料和数据。

第一节认识区域建议用时实际用时满分实际得分45分钟100分一、选择题（本大题共15个小题，每小题4分，共60分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.下列有关区域的说法，正确的是( )A.区域都有明确的边界B.区域内部都存在差异，区域相互之间某些特征相对一致C.区域都是根据自然要素特征来划分的D.区域划分的指标，既可以是单一指标，也可以是综合指标2.下列区域属于功能区的是( )A.方言区B.旱作农业区C.城市经济区D.东亚文化区青藏高原地区形成了我国独具特色的一大自然区，特殊的地理环境使得该地区人们的生产和生活同样独具特色。

据此回答3～4题。

3.青藏高寒区的农作物分布在河谷中，最主要的自然因素是( )A.河谷地区土壤肥沃B.河谷地区气温较高，热量条件较好C.河谷地区人口稠密，劳动力多D.河谷地区有丰富的水源4.下列地理现象中，与青藏高原“高”“寒”无关的是( )A.雪山连绵，冰川广布B.日照强，太阳能丰富C.地热资源丰富D.城镇多分布在海拔较低的河谷两岸5.我国实行对外开放政策，体现了区域的( )[①整体性特征②差异性特征③开放性特征④综合性特征A.①②B.②③C.③④D.②④由国家环境保护部和中科院共同编制的《全国生态功能区划》将全国划分为216个生态功能区。

据此回答6～7题。

6.划分全国生态功能区的主要目的是( )A.进一步了解区域的差异，因地制宜地对区域加以开发利用B.引导人口有序流动C.有计划地对各区域施加影响，使其趋于一致D.划定区域的界线，明确区域的归属7.关于上述区域划分的说法，不．正确的是( )A.这些生态功能区之间具有较明显的差异性B.这些生态功能区都是独立的单元，相互之间有影响C.这些生态功能区都具有一定的面积、形状、范围和界线[D.每个生态功能区都具有明确的区位特征8.下列区域既是按单一指标划分，又属于均质区的是( )①甘肃东南部的湿润区②华北平原③东部季风区④浦东新区A.①②B.②③C.②④D.③④9.1990年后，世界500强中的许多企业在上海落户，这体现了区域的________特征( )A.整体性B.差异性C.开放性D.差异性和开放性江苏省可以划分为苏南、苏中和苏北三大区域。

第一单元《区域地理环境与人类活动》第一节认识区域【课时目标】1．了解区域的含义，认识区域的划分(划分指标、几何特征、内部特征等)，明确划分区域的目的。

2．识记各种分类的标准(指标)，了解各种区域的类型，识记均质区和功能区。

3．结合实例，分析说明区域的一般特征【知识梳理】均质区：概念：指那些要素具有_________或___________的区域划分：可以按某一______要素的相似性划分出自然区域，也可以按照_________的相似性划分出人文区域举例：_______区、干湿区、温度带、_______区功能区：概念：指那些______上紧密相连，具有某些方面的_______性或___________的区域划分：由区域的_______与它所吸引或辐射的范围组成举例：城市经济区整体性：含义：区域内部各地理要素之间相互_____、相互______，构成一个统一的整体，表现：区域自然地理的整体性，区域_____环境和_____环境相互影响、相互作用举例：青藏高寒区的整体性差异性：含义：自然和人文现象在空间分布上的差异性表现：区域内部有其相对_______性，各个区域之间普遍存在着__________。

实践意义：因地制宜促进区域发展开放性：含义：每个区域并非孤立存在，而是与其他区域有着各种各样的联系表现：区域之间存在着________要素和_______经济要素之间的联系，以及_______要素与_______要素之间的联系。

举例：经济全球化【知识要求】[1.区域的含义(这是重点)1.1区域的含义：区域是指一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按照一定指标划分出来的。

1.2区域的特点：区域具有一定形状、面积、范围和界线，有明确区位特征，其内部某些特征相对一致，并与其他区域有所区别。

1.3区域的划分：区域是以某种指标为依据划分的。

既可以是单一指标，又可采用综合指标；既可以按自然要素特征划分，也可按人文要素特征划分。