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《感悟珍珠港》教学设计●教学设计思路大家都知道珍珠港事件。
各人的阅历、价值观不同，对珍珠港的感想也不完全一样。
作家张抗抗透过历史的硝烟和战争的血腥，在珍珠港发出沉重的感叹：“人类呀，若是继续滥用战争，你终将坠人万劫不复的深渊。
”这既是一位作家对和平的呼唤，也是一个智者的预言。
这篇课文有许多发人深省的句子，要引导学生体会这些句子，很好地理解课文内容。
张抗抗通过写这篇文章，表现了对和平的深切呼唤。
通过学习这篇课文，教师要培养学生的和平意识。
同时，让学生自由发表看法，引发学生们对“战争与和平”这个话题的认识。
●教学目标（一）知识与能力1．掌握课文中的生字、词。
2．了解作者。
3．体会这篇课文的景物描写所蕴涵的情感。
（二）过程与方法1．从讨论珍珠港事件入手，将学生的认知结构利用起来。
2．本文意蕴丰富，有许多意味深长的句子，让学生通过朗读，教师引导，细细揣摩、研究这些句子。
（三）情感态度与价值观1．学习本文，让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。
2．让学生体会作者对珍珠港事件的最真诚、最深刻的感悟。
留给后人的百年警示——人类呀，若是继续滥用战争，你终将坠入万劫不复的深渊。
●教学重难点（一）教学重点体会作者将写景、记事、抒发情感、发表看法有机统一起来的写法。
（二）教学难点揣摩关键语句，理解其丰富的意蕴。
●教学方法1．朗读教学法。
本文语言精彩，充溢着浓浓的情感，要求学生在反复朗读中体味，借声音传情，充分融入文章的氛围中，深切感受作者的思想感情。
2．讨论法与点拨法相结合。
揣摩语言，教师须引导学生利用比较法、替换法、设问法深人理解句意。
3．联想拓展法。
在文意蕴藉的地方，引导学生联想想象，从而让学生铭记历史，正视现实，培养热爱和平的情感。
●教学结构与过程（课堂导入）往事如烟，岁月如流，一切有形的东西已被时间磨蚀得锈迹斑斑，惟有历史却长存天宇。
1941年12月6日，星期六。
对美国海军官兵们来说，周末是花天酒地的轻松时刻。
感悟珍珠港【学习目标】张抗抗1.了解相关历史知识。
2. 体会写景、记事、抒情、议论相结合的写法。
3. 借鉴多种修辞的运用和对比手法的妙用。
4. 感悟战争，感受和平。
【重点】了解相关历史知识。
体会写景、记事、抒情、议论相结合的写法。
借鉴多种修辞的运用和对比手法的妙用。
【难点】感悟战争，感受和平。
【课时安排】1课时【课前预习】学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文；搜集有关珍珠港事件的资料；识记本文的作者，查找写作背景。
课前预习，享受学习乐趣字词积累语音字形词义珍珠港事件的资料本文的写作背景阅读诗词时发现的问题教学过程合作探究，擦出智慧火花学生活动组织形式一、厚积薄发，展我风采山坡羊潼关怀古（元）张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇（chú）。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
一、厚积薄发，展我风采课件出示诗词，学生用朗读的方法感悟词的主旨。
二、材料交流，初感主旨衔接展示环节，由“厌恶战争，追求和平”的主题导入。
赏析品读，你从这首词中感受到了什么？二、材料交流，初感主旨珍珠港事件：1941年12月7日，日本海军航空母舰机动部队对美国海军太平洋舰队基地——珍珠港实施突袭。
日本军队在2个小时内出动350余架飞机偷袭珍珠港的美军基地，炸沉炸伤美军舰艇40余艘。
炸毁飞机200多架，毙伤美军4000多人，美军主力战舰“亚利桑那”号被1760磅重的炸弹击中沉没，舰上1177名将士全部殉难。
太平洋战争由此爆发。
美国随即对日宣战，从而彻底扭转二战局面。
三、直击预习，定向检测1．走进字词：A、准确读出加线词语的读音蜗居( ) 山岙（）通衢（）诀别（）骨骸（）侥幸（）洇漫（）猝然一击（）B、根据语境解释重点词语的意思。
在有恃无恐的骄傲与轻敌中、在华盛顿的赫尔接见日本使者的时刻，猝不及防地发生了。
有恃无恐猝不及防2．走进文学常识《感悟珍珠港》作者，浙江杭州人，代女作家。
《感悟珍珠港》教案教学理念：本文作者站在整个人类利益的高度，透过对珍珠港事件的追述，和对凭吊者的追悼，集中反思了战争与和平，这两个人类历史上不朽的命题,表达了对和平的呼唤。
对这篇文章主题的挖掘，有助于帮助学生树立正确的价值观，激发其对人生和社会的思考。
教学目标：认知目标：把握文章主旨，激发学生对人生和社会的深层思考。
能力目标：学会欣赏散文的一般方法。
情感目标：学生能够认识战争带给人们的灾难，呼唤世界和平。
教学重点：把握文章主旨，激发学生对人生和社会的深层思考教学难点：通过关键语句，段落的理解把握本文主旨教学方法：情境激励,讨论交流,自主体验教时安排：一课时教学过程：(播放《珍珠港》主题曲，营造气氛出示幻灯片一欢迎的画面)一导入师：请同学们欣赏美丽的珍珠港视频截图。
（幻灯二展示图片：风光旖旎的夏威夷海滩。
看了这一幅图片，我们的同学能联想到些什么呢？生：我看见了金黄色的沙滩，耸立挺拔的椰树，闪耀着星光的蓝色太平洋。
阳光、沙滩、波光粼粼的海面上，人们自由自在地嬉闹着，洋溢着幸福笑容的脸！师：真不错！真有想象力。
表达能力也很好。
然而，60年前这里曾经发生了一场战争，出示幻灯三,学生欣赏珍珠港事件中最惨烈的场面。
师：好！现在有谁能告诉我，这描述的是历史上的哪一个著名事件？生：日本偷袭珍珠港事件。
师：很好，这就是珍珠港事件出示幻灯四。
可以结合你的历史知识，跟我们说说这次事件发生的时间吗？以及你所知道的情况吗？生：这次事件发生在1941年12月7号。
日本偷袭了美国的珍珠港军事基地。
这致使在二战中还没投入反法西斯战斗中的美国，坚定了反法西斯的信念，投入到世界反法西斯战斗中来。
师：很好，谢谢你的介绍。
我再补充一些情况。
在这次偷袭中，由于美国自身的忽视，缺乏了相应的抵抗，美军人员死亡2403人，失踪255人，受伤1178人。
综合而言，美军在珍珠港的大型军舰损失约50%，飞机损失约70%，人员伤亡约三四千人，整个太平洋舰队在偷袭的那刻仿佛待宰的羔羊，几乎没有抵抗。
课题：感悟珍珠港学法指导学习目标：1理清文章内容，明确作者在珍珠港的所见所想，感悟主旨。
2.品味文中多种表达方式相结合的写法，把握作者对事件的感悟。
3.培养学生理解文章内涵，深入思考的能力；探讨对战争的看法。
4、掌握本科生字、词学习重、难点1、了解作者对珍珠港的“感悟”2、感悟战争，感悟和平。
学习课时：两课时第一课时【文本拓展】一．请看以下两则材料，思考分析，然后回答下列问题。
【甲】日本偷袭珍珠港事件——1941年12月7号。
日本偷袭了美国的珍珠港军事基地。
在这次偷袭中，由于美国自身的忽视，缺乏了相应的抵抗，美军人员死亡2403人，失踪255人，受伤1178人。
综合而言，美军在珍珠港的大型军舰损失约50%，飞机损失约70%，人员伤亡约三四千人，整个太平洋舰队在偷袭的那刻仿佛待宰的羔羊，几乎没有抵抗。
多少生灵无辜遇难！这致使在二战中还没投入反法西斯战争的美国，坚定了反法西斯的信念，投入到世界反法西斯战斗中来。
【乙】请看下边一组数据——★第一次世界大战，把整个欧洲及西亚、非洲和远东15亿人卷入，3000多万人伤亡，无数财产受损。
★第二次世界大战，61个国家和地区参战，17亿人卷入，9000多万军人和平民，在战争中伤亡，经济损失4万亿美元。
★短短几十天的海湾战争，耗资3200亿美元，伤亡10万余人。
★核大国的核武器拥有量足以使我们的星球毁灭几百次。
如果任何武装冲突的升级导致了核武器的滥用，人类文明将不复存在。
10秒钟我们就可以倒退到石器时代。
1、给下列加横线的字注音。
通衢（）猝然（）祠堂（）骨骸（）殉难（）俯瞰（）诀别（）赢家（）调侃（）斑斓（）万劫不复（）岙（）檀香山（）洇漫（）曙光（）血腥（）侥幸（）窒息（）矗立（）迄今（）2、解释下列词语通衢：山岙：调侃：有恃无恐：猝不及防：弄巧成拙：万劫不复：若无其事：无动于衷：落花流水：不堪一击：学法指导教学反思。
《感悟珍珠港》教学设计【教学目标】1．学习本文因事而悟，写景抒情，记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式完美结合的写法。
2．理解作者对宏大历史主题的审视和对人性的揭示，品味课文优美而富有哲理的语言。
3．培养学生理解文章内涵、把握作者情感、深入思考历史问题的能力；反对战争，热爱和平，珍视生命，提高与人和平相处的能力。
【教学重点】1．学习本文因事而悟，写景抒情，记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式完美结合的写法。
2．理解作者对宏大历史主题的审视和对人性的揭示，品味课文优美而富有哲理的语言。
【教学难点】理解文章题目“感悟珍珠港”中“感悟”之内涵。
【教学方法】1．引导学生通过朗读，感受作者在感性的观察和想象中那深邃而独到的理性思考。
2．以讨论为载体，学生开展探究，深入思索、感悟。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课“汪洋之中谁来守候你寂寞的帆，晴空之下谁来垂怜你眼里的无声呐喊，爱情只剩一丝呼吸，排山倒海也为你而来，桑田沧海也等你回来……”张惠妹演唱的《珍珠港》中文主题曲凄美哀婉，感人肺腑。
64年前的“珍珠港事件”令人久久难忘，今天让我们再次走近珍珠港，去审视这个给世界人民带来深刻震撼的历史事件。
二、作者简介及题解1．作者简介张抗抗，当代女作家，浙江杭州人，1950年生。
1972年发表第一篇短篇小说《灯》，后因一部反映黑龙江农场知识青年生活的短篇小说《爱的权利》而成名，短篇小说《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖，中篇小说《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖，近年来的新作──长篇小说《情爱画廊》、《作女》引起社会各界强烈反响。
到目前为止，张抗抗已发表的短、中、长篇小说和散文共计400余万字，出版各类专集40余种，有《张抗抗自选集》5卷。
现为国家一级作家、黑龙江省作家协会副主席。
中国作家协会第六届主席团成员、第十届全国政协委员。
2．珍珠港事件1941年12月7日,日本海军航空母舰机动部队对美国海军太平洋舰队基地──珍珠港实施突袭。
《感悟珍珠港》教学参考《悟珍珠港》写作背景1941年12月7日，星期日的早晨，夏威夷珍珠港，阳光灿烂，碧海如镜。
驻扎在这里的是美国太平洋舰队，官兵们有的在吃早饭，有的已经上岸度假去了。
舰艇整齐地停泊在港内，飞机也密密麻麻地排在瓦胡岛的7个机场上。
两个值班的美军新兵在雷达监视器前无聊地摆弄着仪器。
突然，荧屏上显示出东北方向 130海里外，一群飞机正朝瓦胡岛飞来。
他们立即拿起电话通报了陆军基地。
“别神经过敏，那是我们自己的飞机。
”值班军官嘲笑地说，并告他们别多管闲事。
原来，值班军官曾接到通知，今天早晨将有一队美国空军的B—17飞机从本土飞来。
他放下话筒，打开收音机，欣赏起音乐来。
港湾里，美国军舰正准备举行升旗典礼。
一切像平日一样，充满了轻松安祥的气氛。
雷达屏上的那群飞机更近了，人们还不知道一场灾难将从天而降。
雷达屏上显示的机群实际是从日本特遣舰队的六艘航空母舰上起飞的183架日本飞机，它们的袭击目标正是珍珠港。
日本法西斯偷袭珍珠港的阴谋策划已久。
苏德战争爆发后，东方的日本军国主义也急不可待地想扩大侵略战果，把占领印度支那和南太平洋诸国，夺取石油资源，作为了主要目标。
而驻守夏威夷群岛上的美国太平洋舰队就成为日本军国主义南进太平洋的最大障碍。
于是，在日本天皇授意下，日本联合舰队司令山本五十六，秘密制定了远渡重洋偷袭珍珠港的计划，并决定由南云海军中将率领舰队去完成这一任务。
为了迷惑麻痹美国，日本还派出了特使到华盛顿进行谈判，要求和平解决两国争端，称“日本和美国没有任何理由打仗”等等。
与此同时，偷袭珍珠港的特遣舰队则在11月26日秘密离开了日本。
在海上隐蔽航行了12天，到达距离瓦胡岛230英里处，攻击的飞机从航空母舰上起飞，直扑珍珠港。
此时，偷袭珍珠港机群的指挥官渊田美津中佐已飞临珍珠港上空。
他的身后是49架水平轰炸机、40架鱼雷轰炸机、51架俯冲轰炸机和43架制空战斗机。
渊田往下看看，云层很厚，看不到海面。
《感悟珍珠港》教案
教学目标：
1. 理清文章内容，明确作者在珍珠港的所见所想；找出文中描写语段，把握作者对事件的“所感”明确散文的欣赏方法。
2. 分析作者对珍珠港事件的“所悟”，明确写作主旨
3. 结合实际，探讨自己对珍珠港事件的看法；培养观察思考问题的能力
教学重点：
1.了解作者对珍珠港的“感悟”
2. 体会作者将写景，记事，抒发情感，发表看法有机统一起来的写法。
教学难点：品味语言感悟战争，感悟和平；培养思考事件的能力
课前准备
搜集有关珍珠港及偷袭珍珠港事件等资料。
教学方法
朗读分析讨论
一课时
教学过程：
（一）导入：
往事如烟，岁月如流，一切有形的东西已被时间磨蚀得锈迹斑斑，惟有历史却长存天宇。
1941年12月6日，星期六，对美国海军官兵们来说，周末是花天酒地的轻松时刻，军官俱乐部，士兵酒吧，电影院，咖啡馆和以往的周末一样挤满了人。
这天晚上，美国太平洋舰队的全部战列舰相继返航，珍珠港笼罩在苍茫的暮色之中，显得恬静而欢快.然而此刻，一支庞大的日本机动舰队在夜幕的掩护下，正急速地向珍珠港方向驶来。
这就是随后发生的珍珠港事件。
珍珠港的当头一棒，使得美国人被激怒了!据称，珍珠港遭突袭的当天晚上，罗斯福总统在白宫召开紧急会议，向参众两院联席会议发表了宣战演说。
他用极其缓慢的速度宣读了向国会提出的宣战公告：“昨天，1941年12月7日，永远是一个耻辱的日子。
下面我们就跟随作家张抗抗来共同感悟珍珠港!，凭吊逝者、追忆历史、激发对人生和社会的深层思考。
（二）预习检查：
1.字词
（1）给加点字注音
通衢．山岙．有恃．无恐猝．不及防殉．难血．腥大大咧咧
．．俯瞰．
迄．今为止洇．渗硕．大隔三差．五调侃．狰狞
．．弄巧成拙．
．．颤栗
（2）解释加点字
山岙．无动于衷．有恃．无恐猝．不及防不堪．一击万劫
．．不复
2．文学常识：
作者张抗抗，国家一级作家，浙江杭州人，广东新会人，黑龙江省作家协会副主席、中国作家协会理事。
1972年，发表了第一篇短篇小说
1975年，出版了长篇小说
1979年，以短篇小说而知名
代表作：
《感悟珍珠港》一文曾获2001年奖
（二）回顾历史
结合自己已有的历史知识，简介珍珠港事件，（出示珍珠港事件的损失）
分析美国失败的原因。
（速读课文6、7段）
日本人真的赢了吗？谁是真正的赢家呢？1.请学生介绍有关珍珠港的地理知识及相关历史事件，师补充。
（多媒体展示珍珠港海战的图片）
（三）所见所思
作者来到珍珠港哪些景物触动了作者敏感的神经？作者看到了什么想了些什么？采用了那些修辞手法和表达方式？体会作者站在这个曾经硝烟弥漫、火光冲天的战场，面对肃穆的纪念堂有着怎样的感受？（自由朗读相互讨论归纳）
亚利山那纪念堂白色凄凉、肃穆
亚利山那战舰残骸锈迹斑斑
油星、气泡热带花卉、伞状水母
60年、100年久远的伤痛
现代绘画（悲壮、荒诞）残酷、恐怖
（诡秘、荒诞）
浪猝然一击，无数碎片灾难、破坏
鱼五彩斑斓、自由活泼
战争是残酷的，以流血为代价，带个人们的是灾难，心灵遭受的是久远的伤痛
（四）作者感悟：
1.瞬间2000多人的灵魂随同浓烟融入蓝天，触目惊心的数字、突如其来的打击，一向自以为是的美国人来说这是一个奇耻大辱，心中复仇的种子伴随着的愤怒和羞耻迅速膨胀起来，美国迅速实施了他疯狂的复仇行动：在日本的广岛和长崎投下了2颗原子弹，日本因此也成为了世界上第一个品尝原子弹的国家。
（出示日本广岛长崎核爆炸的相关数字和图片）
2.日本毫无还手之力，就是一只可怜的羔羊，任美国宰割。
也许日本人偷袭成功的笑容还挂在得意的脸上，没来得及散去，而近39万的无辜生命已经伴随着蘑菇云灰飞烟灭，还有至今仍难以统计的，受核污染在求生不能求死不得中挣扎他的余生的人。
日本遭受了重创，胜败的角色很快互换了，对于日本的遭遇，你有什么感悟？可以用书上的话回答。
（齐读18——21段）
3.战争伴随人类的存在而存在着，在这个从未获得真正和平的世界上，谁才是真正的赢家？强大的美国是否就是真正的赢家，永远的赢家？（对比美国和日本遭受的损失）同学们，我们回顾这一历史过程可以发现：从战争初期看，日本人似乎是胜者，但实际上正是从这个事件开始，加速了他们的灭亡；最终日本人也只能自食其果，这
正应证了中国人的古话：“玩火者必自焚。
”
战争没有真正的赢家！
毫无疑问，日本在二战中失败了，假如你是日本的领导者，我们不难设想，未来有机会的话是否会报这2颗原子弹之仇？没有人会忘记仇恨，冤冤相报何时了，势必会走入报仇的无底深渊。
只要有战争的存在，珍珠港的悲剧就仍然有可能重新上演。
请看一组资料。
（出示世界大战相关数据）面对这些，作为一个有良知，正义和善良的人类，他终将明白，战争没有胜利者，战争带给人类的永远是流血牺牲，是久远的伤痛。
对于战争，你有着怎样的感悟？如何理解？
（个读22——25段）讨论回答
5.真诚的评说，深刻的感悟。
在描写完纪念堂，介绍完珍珠港事件后，作者以沉郁的笔调，沉痛的记叙，发出了沉重的警示：在某种情况下，偶尔侥幸成功，也许是失败之母。
这是十分深刻，带有哲学意味的总结；这个道理不但适用于珍珠港事件，而且适用于许多性质与之类似的事情。
这也正是这篇文章的可贵之处。
接着作者点出了本文的主旨：
人类呀，若是继续滥用战争，你终将坠入万劫不复的深渊。
这是对珍珠港事件的最真诚，最深刻的感悟，所谓“留给后人的百年警示”，也正是这个。
人类，不要再滥用战争，否则最终受伤害的还是人类自己。
作者表达了对亡者的哀悼，对和平的呼唤。
这是珍珠港留给作者的启示也是留给后人的启示，可是曾经是战争的发动者也曾经是战争的受害者的美国和日本引以为戒了吗？
结合当今的国际形势谈谈。
日本高层领导参拜靖国神社）
(五)学会思考：
只要有1个以上的人存在，只要有利益的存在，矛盾就不可避免，国家与国家之间如此，人与人之间也是这样。
学了本文之后你对于同学之间的“战争”有着怎样的看法？
7.那作者面对日美双方输赢角色的转变，她感悟到了什么？（用文中的语言回答）
明确：（１）世上的许多事情，都带有自杀性质，所谓弄巧成拙，结果当然事与愿违．
（２）在某种情况下，偶尔侥幸的成功，也许是失败之母。
8“人类呀，若是继续滥用战争，你终将坠入万劫不复的深渊。
”你同意这一看法吗？说说你的理由。
明确：同意。
我觉得这句可以视为作者由衷的呼告。
它不仅展现了一个善良、正义、希望世界和平的作者形象，并可以突出作者个人观点。
这句话可以说是作者一路“行驶”下来，最想对我们说的话。
在这里，我们看到了作者善良、正义、希望世界和平的心怀。
这在文章行将结束的时候，起了点题的作用，突出了全文
的主旨，是全文的文眼所在。
（六）品味语言：
感谢作者用她那细腻的笔触、生动形象的描写、客观真实的叙述、理智深刻的议论，在回味历史中让我们多了几分理智与成熟，哪些句子或段落写得比较好，好在哪？试分析，再配乐朗读。
请以小组合作的形式讨论交流、体会、归纳。
明确：.沉郁的描绘，沉重的记叙。
文章用了大量笔墨写景叙事，因为作者的心情是沉重的，所以她笔下的景和事的色调也是冷暗的。
初次描写纪念堂时，作者写道：“那座洁白的亚利山那纪念堂，漂浮在碧蓝的海中央，像一艘刚刚升上水面的白色潜艇。
”“洁白”，“碧蓝”，冷色调的组合，再加上用被炸沉的战舰做纪念堂，给人以凄凉，肃穆的感觉。
在接下来对亚利山那号战舰的详细描写中，作者怀着沉郁的心情写道：它庞大的身躯，静卧于纪念堂底部的海水中，像一头巨兽残留的骨骸。
从一侧海面的船尾部，露出战舰锈迹斑斑的圆形炮塔，如一口深井，扎入海底的礁石；当年战舰的旗杆基座依旧矗立，紧靠着纪念堂白色的墙体，在拆毁后重又修复的旗杆上，飘扬着美国国旗。
另一侧海面便是船头的方向，巨大的平台陷于水下一米左右深处，朽蚀的甲板，舱盖在海水中清晰可辨，延伸至前方百余米，只是它们从此永远地停泊在这片海域了。
舰的整体“像一头巨兽残留的骨骸”，无声地展示着当年所受打击的沉重；船尾的炮台是“锈迹斑斑的”，而且“如一口深井”，无言地诉说着荒凉和幽暗；船头上的“朽蚀的甲板,舱盖”永远地浸泡在了海水中，无语地描述着什么是沧桑。
作者将这些详尽地刻画出来，有力地控诉了战争给人类造成的灾难。
追述历史事实时，作者的笔也是非常的沉重。
作者记道：——其中有一千一百七十七名海军将士长眠于亚利山那号战舰，1941年12月7日清晨。
巧妙地运用了一个倒装句，突出了将士们的死难，突出了事件的残酷；然后再详细地记下时间，显示出了事件的重大。
作者推测这些将士们：他们静静地躺在海底，列队成行，做了永生永世的战友，有的人甚至还未睁开眼就永远地闭上了，有的人也许至今还保持着战斗的姿态。
这种姿态，这种沉静，在活着的人看来，是一种怎样的哀痛啊!长长的句子，舒缓的语气，让读者也感受到了强烈的沉重。
七、课堂小结。
作家张抗抗透过历史的硝烟和战争的血腥，在珍珠港发出沉重的感叹：“人类呀,若是继续滥用战争，你终将坠人万劫不复的深渊。
”表现了对和平的深切呼唤。
让我们共同铭记历史，正视现实，珍惜现在的生活，热爱和平。
八、布置作业。
学了这篇课文你有什么感想请写一篇读后感。
板书设计。
