人教新课标品德与社会六年级上册《不能忘记的屈辱2》教学设计

不能忘记的屈辱教学目标1．通过了解史事，让学生知道在清代末期中华民族的领土被割让、被租借，认识祖国山河破碎，国宝被掠的情形。

2．通过体验感悟，让学生感受祖国山河破碎给中华民族带来的屈辱。

3．让同学们知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

教学重点：感受中国近代遭受侵略所带来的伤害与屈辱，致使山河破碎、国宝被掠、人民遭受屠杀的史实。

教学难点：深刻感受中国近代屈辱历史，感受中国人民遭到的屈辱和悲惨命运。

教前准备：历史资料课件教学过程：一、导入新课。

在历史的长河中，古代中国取得了辉煌的成就（视频—唐朝）。

但中国一百多年近代史，确是饱经屈辱，充满反抗的血泪史！二、教学过程。

不能忘记的屈辱活动一：破碎的山河一百年多的近代中华民族蒙受许多屈辱，我国土地被列强强行租借、巧取豪夺、四散飘零：1，仔细观察三幅地图（播放七子之歌，学生感受离别之情）：从图中可以看出香港、澳门都是我国特别行政区，1997年、1999年从列强手中回到祖国怀抱。

《七子之歌》描述了除香港、澳门外，还有台湾、威海卫、广州、九龙、旅顺和大连，就像孩子被迫离开祖国母亲，受尽欺凌，渴望回到母亲怀抱的强烈情感。

2，鸦片战争历史回放：（直观的感受那段历史，学生互相讨论）鸦片战争发动的原因？中国受到了哪些不平等条款？小结；鸦片战争后、各国列强用枪炮打开中国的大门，我们的国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。

（土地被瓜分图片、时局图）活动二：被掠走的国宝我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，中国名胜古迹变成废墟、珍贵文物被疯狂掠夺，这是中华民族的耻辱。

（播放圆明园视频，学生分组交流感受，回答以下问题）1，圆明园被称为万园之园，怎样变成一片废墟的？2，圆明园中的珍贵文物呢？3，法国作家雨果描写圆明园：“一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。

只要想像出一种无法描绘的建筑物，一种如月宫似的仙境，那就是圆明园。

品德与社会《不能忘记的屈辱》第二课时教学设计一、教学目标1、学会从图片、文字等历史资料中获取相关信息，了解我们祖国曾经遭受的屈辱。

增强民族自尊心和责任感。

2、分析我国遭受屈辱的原因。

进一步增强民族自尊心和责任感，树立奋发图强的爱国志向。

二、教学重点：了解我们祖国曾经遭受的屈辱，增强民族自尊心和责任感。

三、教学难点：分析我国遭受屈辱的原因。

进一步增强民族自尊心和责任感，树立奋发图强的爱国志向。

四、教学准备：甲午中日战争图片及资料，九一八事变图片、卢沟桥事件、南京大屠杀资料。

五、教学过程活动一：抚今追昔1．同学们请把目光投向大屏幕，你看到了什么？（这艘大船称为北洋水师或北洋舰队，北洋海军，是中国清朝建立的一支近代化海军舰队，也是当时实力最强、规模最大的一支，号称亚洲第一）可是这个号称亚洲第一的海上舰队却在一场战争中灰飞烟灭，全军覆没。

2．这场战争就是发生在100多年前清朝末年的中日甲午战争。

在这场战争中，日本侵略者用他们的大炮，攻打了不堪一击的清政府，轰开了一个曾经具有辉煌成就的文明国度的大门。

我们的祖国——母亲，从此开始了她被人践踏、蹂躏、宰割的历史。

留下了一段让中国人民不能忘记的屈辱。

3．板书课题：不能忘记的屈辱活动二：感知九一八事变师：他们是怎样一步步入侵我们的旧中国的，让我们先来听一听这首歌吧。

认真听，从这首歌中你听到了什么？（生回答九一八）师：是的，九一八事变，那九一八事变究竟是怎样发生的呢？请同学们打开课本34页，读一读：被蹂躏的东北沃土。

师：课前老师已经让大家搜集了相关的资料，哪个小组能结合书本简单地介绍一下九一八事变。

（又称奉天事变、柳条湖事件）是日本在中国东北蓄意制造并发动的一场侵华战争，是日本帝国主义侵华的开端。

1931年9月18日夜，在日本关东军安排下，铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨，并栽赃嫁祸于中国军队。

日军以此为借口，炮轰沈阳北大营，是为“九一八事变”。

《不能忘记的屈辱》教学设计教材分析：《不能忘记的屈辱》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”的第一课。

本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中，祖国所受的侵略史，为列强的惨无人道的行为愤怒、感叹，同时激起他们的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮，而这一切责任都在他们的肩膀上。

所以，“讲述受侵略史——了解受侵略的原因——阐述自己的感受——产生共鸣，努力学习，奋发图强，把祖国建设得更强大”是这课的一个学习研究的思路。

学情分析：六年级的学生已有自己的见解，以及一定的辨别客观事实的能力。

这一单元承接前面所学，从历史角度，一个较高起点切入，把历史的残酷、悲惨与现实所连接，让学生懂得今天的一切来之不易，要从自身做起，不忘曾经的屈辱，奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。

学习目标：1.了解当时列强在侵略时所作所为。

2.体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。

3.感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因4.阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

教学重点、难点：重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。

难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。

教学过程：第一课时教学设计活动一：抚今追昔1．同学们，今天我们继续学习品德第二单元第二课《不能忘记的耻辱》，齐读课题。

（课件出示）同学们请把目光投向大屏幕，你看到了什么？如果你想给这幅漫画取个名字，你想怎么取？2．是的，这就是100多年前清朝末年的中国。

今天就让我们随着漫漫的历史长河，一起去回望那不堪回首的屈辱岁月，一起去重新审视历史。

3．让我们翻开书的30页，仔细观察这三幅地图，你发现了什么？有什么疑问？（课件出示）4.读课本30页内容，看看你读懂了什么？我国的著名爱国诗人闻一多先生面对满目沧桑的祖国，他悲愤地写下了著名的爱国诗篇《七子之歌》。

人教版六年级上册第二单元不屈的祖国人《1、不能忘记的屈辱》教案一、设计意图本单元是以近代史与现代史中的典型事件为载体，让学生去探究中华民族在这一时期的屈辱、觉醒、反抗和振兴。

因此，本节课的教学设计是在学生了解清末中华民族所受屈辱的前提下，引导学生通过搜集、整理、分析等一系列活动，最终实现自主探究的有效性教学，为此，我确立了如下的教学目标：二、教学目标知识目标：知道在清末中华民族的领土被割让、被租借，山河破碎的情形。

技能目标：证实历史，分析原因，认识到“落后就要挨打”的道理。

情感目标：培养学生不忘国耻，振兴中华的情感。

三、教学重难点教学重点是：激发学生不忘国耻，振兴中华的情感。

教学难点是：分析旧中国遭受屈辱的原因。

四、教法、学法《课程标准》中指出“有效的教育必须采用：儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式”，因此，本课我以情境教学法和交流讨论法相结合的教学方法，吸引学生主动参与，使其主体性得到更好的张扬与提升。

在此前提下，为将单纯的灌输式学习变为主动参与式学习，学生通过搜集、汇报的方式，在活动中自主体味、自主探究。

五、教学过程（一）激趣引入，激活思维“激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性”是有效教学的出发点和基础。

因此，我首先出示香港、澳门回归的图片，直观的激活学生思维，证明今天的祖国正在走向强盛，激发出潜藏在学生心中的民族自豪感。

并顺势揭晓课题，引领学生共同去了解那段不堪回首的历史。

(二)知识交流,丰富体验有效教学理论认为：“学习不是由教师向学生进行知识的传递，而是学习者以自身以有的知识经验为基础，主动构建知识的过程。

”因此，课前我将学生分为国土、国民、国宝三个学习小组，进行资料搜集，帮助学生构建自己的知识经验基础。

课中，则同样以此为交流汇报的主线。

在这一环节的教学中，我提出了：“你还知道那些曾经被侵占或割让的国土？”“你能想象生活在这些地方的中国人过的是怎样的日子吗？”以及“你知道这一群强盗的战利品还有什么吗？”这样三个层层递进的问题，引导学生进行有条理的交流汇报。

《不能忘记的屈辱》二：过程与方法目标：证实历史分析原因，认识到“落后就要挨打的道理”教学难点：结合实际，说说今后在学习及生活中该如何做？五、说教学过程1、课前出示我国神州十一号升天的的视频。

2、当学生还沉醉在祖国强大的光环下，峰回路转，回顾过去，我们中华民族曾经也蒙受了许多屈辱，报书（不能忘记的屈辱）3、出示清朝时期，人民吸食鸦片精神萎靡的社会情景图片，带学生走进那个充满屈辱的灰色年代，小组合作描绘图片中的情景，图片直观问题简单，重点提问小组里的3，4号梯度加3，4分，调动了学生的积极性和主动性。

进一步引导学生说出鸦片带走了白银，带来了鸦片战争，签订了丧权辱国的《南京条约》割地赔款，五口通商，协定关税，成为这段屈辱历史的开端。

4、多媒体出示国土沦丧的地图，在地图上找到闻一多先生七子之歌中的七个地方，并和孩子们一起聆听这首歌曲。

接着出示祖国遭受西方列强垂涎的时局图，为接下来火烧圆明园做铺垫。

活动二：万园之园—圆明园1、出示并播放圆明园被毁前的复原图和视频。

2、接下来播放英法联军火烧圆明园视频出示被抢夺走的的国宝图片，并告诉学生，这原本属于我们的国宝，确是中国人用了2000万买回来的，至此学生已是怒火中烧—我立刻提出问题（1）“此刻，你得心情如何？”使学生深刻认识到今天的祖国还不够强大，屈辱仍在继续，最后让学生自由讨论并总结出造成这段屈辱历史的原因—落后就要拨打，并立刻追问—（2）“为了不让这样的屈辱重演，作为祖国未来的建设者，我们应该做些什么？”从此将学生思维带回现实生活中，以自身出发，去规划“振兴中华的蓝图”活动三：我抒我心本环节结合时事政治，了解“萨德事件”观看视频各行各业爱国人士的反应及做法，顺势提问，作为学生的大家应该如何做？写下来小组交流，汇报展示。

本活动是学生在前两个活动慢慢积淀下来的情感进行的一次升华，播放背景音乐《我和我的祖国》。

来渲染学生的情感，让学生牢记：少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球，以史为鉴，强我中华。

人教版《品德与社会》《不能忘记的屈辱》说课设计一、首先，我对本框题进行分析本课题是人教版《品德与社会》六年级上册第二单元第一框题第一课时的教学内容。

本单元旨在让学生初步了解近代中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不挠的抗争精神和艰苦卓绝的斗争精神。

这一课为后面两个主题做铺垫。

二、教学对象分析1．本课我注重学生学习方面能力的培养，给每个学生都创造了空间，使每个孩子都参与到其中。

2．教学中我抓住学生对品德与生活课浓厚的兴趣，喜欢和同伴进行活动与交流、喜欢在活动中展示自己，引导学生亲身参与、体验发现、旨在以学生的主动发展为目的。

3．结合学校小班化的合作学习课题，在课堂上指导学生进行小组合作学习。

三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合高年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：１让学生了解近年来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎。

２知道外国列强是曾在中国烧杀掠抢，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行。

3 体验中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。

4 学会收集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。

重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。

难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。

四、说教法、学法（一）说教法我在分析教材内容和教材结构的基础上，结合六年级学生自身的特点，我将借助多媒体的教学手段，运用视频短片、表格、文字材料等资料，通过情境创设法、活动体验法、情绪调节法、讨论归纳法等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学氛围。

（二）说学法新课程倡导发挥学生主动性学习，重视培养交流与合作的能力。

基于以上观点在本课教学中，我着重体现以下几种学法的指导。

1、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

2、合作学习法：合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，同时我也给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。

《不能忘记的屈辱》教学设计宜宾市江北实验小学校胥良艳教学目标：情感、态度与价值观：通过感受祖国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运，体验身为华夏儿女的悲愤之情，树立振兴中华的理想与愿望。

能力：学会收集整理历史资料，从生活中去学习和了解历史的方法。

知识：知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎；了解外国列强曾在中国烧杀掠抢，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行。

教学流程:一、活动一：孩子回归1、孩子们，今天我们一起走进第二单元《不屈的中国人》（读2遍）。

2、中国地大物博，幅员辽阔，我们祖国曾拥有过辉煌，也饱受过屈辱，这节课，我们一起去感受祖国屈辱的历史？(板书)3、让我们翻到书本p30，请你仔细观察1985年的这幅地图，你从图中发现了什么？再观察后面两幅地图，你又发现了什么？（1、香港、澳门被占领；2名字的变化—回归后国家一国两制）4、我们的国土，不仅仅是香港、澳门曾经被外国列强侵占，这五个地方也曾被占领（课件，齐读）爱国人士闻一多先生曾把这五个地方和香港、澳门一起比喻成七个离开祖国怀抱的孩子，并写了一首组诗“七子之歌”，让我们跟随熟悉的旋律走进澳门，视频：（七子之歌）5、听着孩子一声声呼喊“母亲，母亲”，你有什么感受？6、离家的孩子是那样渴望回到妈妈的怀抱，1997年7月1日漂流在外100多年的香港终于回归了（视频：香港回归。

配音：当鲜艳的五星红旗和紫荆花区旗在香港冉冉升起的时候，香港特别行政区成立了，两年之后，澳门也回归了）。

二、活动二：追溯历史1、香港和澳门是我们的国土，为什么会被英国和葡萄牙整整占领100多年？（1、清朝康熙时期国家重视与周边国家的贸易活动那时经济较繁盛，手工业也发达，清朝末期政府执行闭关锁国的政策，就如井底之蛙，不知道外面的世界变化有多大，经济慢慢落后，科技不发达2、清朝政府的腐败无能当外国列强入侵时他们不知道带领人民反抗，只知道投降，逃跑；3、英国的鸦片流入中国后，很多中国人都在吸食鸦片，你知道吸食鸦片对身体有什么危害吗？（吸食鸦片的人会感到浑身无力，大脑的思维能力下降，整天都想睡觉）——东亚病夫，这样的人有力量来反抗吗？道光皇帝命令林则徐在虎门毁英国200多万斤鸦片，此举行动遭到英国政府的强力反对，1840年第一次鸦片战争打响了，（视频：《鸦片战争》）三、活动三：山河破碎1、鸦片战争后，英国强迫中国签订了丧权辱国的条约——《南京条约》（1）、（出示《南京条约》齐读,质疑：这个中国历史上的第一个不平等条约，你从哪些地方读出了它的不平等），第一次鸦片战争拉开了外国列强侵略中国的序幕，在紧接着的几次战争中，中国政府被迫与他们签订的不平等条约竟达1000多条（课件）。

不能忘记的屈辱教案第一章：导入1.1 教学目标：了解本课程的主题和背景激发学生的兴趣和思考1.2 教学内容：介绍课程的名称和主题：“不能忘记的屈辱教案”强调学习历史的重要性，提醒学生历史的屈辱我们不能忘记引发学生对屈辱历史的思考，提出问题引导学生思考1.3 教学方法：采用讨论和思考的方式进行教学鼓励学生提出问题，引导学生思考和讨论1.4 教学评估：观察学生的参与程度和思考情况收集学生的提问和讨论情况第二章：屈辱历史的回顾2.1 教学目标：了解中国历史上的屈辱事件培养学生对国家历史的认识和情感2.2 教学内容：回顾中国历史上的屈辱事件，如鸦片战争、八国联军侵华等介绍这些事件对中国社会和人民的影响和痛苦2.3 教学方法：采用讲解和展示的方式进行教学使用多媒体资料和图片展示屈辱历史的情景2.4 教学评估：观察学生的学习兴趣和参与程度收集学生的提问和讨论情况第三章：屈辱历史的反思3.1 教学目标：培养学生对屈辱历史的反思和思考引导学生认识到历史的屈辱对个人的责任和使命3.2 教学内容：引导学生思考屈辱历史的原因和教训强调个人对国家历史的责任和使命3.3 教学方法：采用小组讨论的方式进行教学引导学生分享对屈辱历史的反思和思考3.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况收集学生的反思和思考情况第四章：屈辱历史的记忆4.1 教学目标：培养学生对屈辱历史的记忆和认识引导学生珍视历史，传承历史记忆4.2 教学内容：介绍屈辱历史的重要人物和事件强调记忆历史的重要性，传承历史记忆4.3 教学方法：采用讲述和展示的方式进行教学使用多媒体资料和图片展示屈辱历史的情景4.4 教学评估：观察学生的学习兴趣和参与程度收集学生的提问和讨论情况第五章：屈辱历史的启示5.1 教学目标：培养学生从屈辱历史中汲取教训，树立正确的价值观引导学生积极面对未来，为国家的繁荣富强努力奋斗5.2 教学内容：引导学生从屈辱历史中总结经验教训，树立正确的价值观鼓励学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗5.3 教学方法：采用小组讨论的方式进行教学引导学生分享对屈辱历史的启示和感悟5.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况收集学生的启示和感悟第六章：屈辱历史的传承6.1 教学目标：培养学生对屈辱历史的认识和传承意识引导学生将屈辱历史作为前进的动力6.2 教学内容：强调屈辱历史的重要性和传承责任引导学生将屈辱历史融入个人成长，为实现国家富强贡献力量6.3 教学方法：采用讲述和讨论的方式进行教学引导学生思考如何传承屈辱历史，将其作为自身成长的动力6.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况收集学生对屈辱历史传承的认识和计划第七章：屈辱历史的教育意义7.1 教学目标：培养学生理解屈辱历史的教育意义引导学生从中汲取教训，增强历史责任感7.2 教学内容：分析屈辱历史对个人和国家教育的意义强调从中汲取教训，增强民族凝聚力7.3 教学方法：采用案例分析和讨论的方式进行教学引导学生关注屈辱历史对个人和国家教育的价值7.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况收集学生对屈辱历史教育意义的认识和体会第八章：屈辱历史与民族精神8.1 教学目标：培养学生弘扬民族精神，增强民族自豪感引导学生正确面对屈辱历史，为民族复兴努力8.2 教学内容：探讨屈辱历史对民族精神的影响强调弘扬民族精神，为民族复兴贡献力量8.3 教学方法：采用讲述和讨论的方式进行教学引导学生关注民族精神在屈辱历史中的体现8.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况收集学生对屈辱历史与民族精神的认识和体会第九章：屈辱历史背景下的文化抗争9.1 教学目标：培养学生了解屈辱历史背景下的文化抗争引导学生认识文化抗争在民族生存和发展中的重要作用9.2 教学内容：分析屈辱历史背景下文化的抗争现象强调文化抗争对民族生存和发展的意义9.3 教学方法：采用案例分析和讨论的方式进行教学引导学生关注屈辱历史背景下的文化抗争9.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况收集学生对屈辱历史背景下的文化抗争的认识和体会第十章：走向未来，书写新的历史10.1 教学目标：培养学生积极面对未来，为实现民族伟大复兴贡献力量引导学生从屈辱历史中汲取教训，书写新的历史10.2 教学内容：强调屈辱历史对现代社会的启示引导学生为实现民族伟大复兴而努力奋斗10.3 教学方法：采用讨论和思考的方式进行教学引导学生分享对未来的展望和行动计划10.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况收集学生对未来展望和行动计划的总结重点和难点解析一、导入环节：激发学生的兴趣和思考重点关注学生对课程主题的初步认识，以及对历史屈辱的思考。

教案
一、教学分析
二、教学目标
三、教学策略
四、教学过程
五、教学评价
一、教学分析
教学重点：
了解祖国山河破碎的历史背景
教学难点：
让学生学会了解历史、认识历史的方法，并养成关注历史的兴趣，以及用历史的眼光看待问题。

二、教学目标：
知识与技能：
让学生知道在清代末期中华民族的领土被割让、被租借，认识山河破碎的情形。

让学生了解外国列强曾在中国烧杀掠抢，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行过程与方法：
通过了解史事，勾画地图等活动学会收集历史资料。

学会从生活中去学习和了解历史的方法。

情感态度与价值观：
让学生体验中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。

三、教学策略：
•落实主体，小组交流的方法
•运用多媒体教学课件创设情境
四、教学过程：
1. 环节一：抚今追昔，导入新课
2. 环节二：感知山河破碎
3. 环节三：体验生活屈辱
4. 环节四：重回现实
板书设计
德国山东胶州湾
俄国辽宁旅顺、大连
法国广东广州湾
英国香港“新界”和山东威海卫
日本台湾和澎湖列岛
五、教学评价。

【人教版】六年级品德与社会上册《不能忘记的屈辱》公开课教学设计一. 教材分析《不能忘记的屈辱》是人教版六年级品德与社会上册的一篇课文。

本课主要通过讲述中国近代史上的一些屈辱事件，使学生认识到历史的屈辱，增强民族自尊心和爱国情怀。

教材内容丰富，通过故事、图片、资料等多种形式，让学生在了解历史的同时，学会思考和分析，培养正确的价值观。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对一些历史事件有所了解。

但他们在分析问题和思考问题的能力上还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，激发他们的爱国情怀。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国近代史上的一些屈辱事件，认识这些事件对中国历史的影响。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学会分析历史问题，培养正确的价值观。

3.情感态度与价值观：增强民族自尊心，培养爱国情怀，树立为国家和民族振兴奋斗的信念。

四. 教学重难点1.教学重点：了解中国近代史上的一些屈辱事件，认识这些事件对中国历史的影响。

2.教学难点：引导学生深入分析历史问题，激发他们的爱国情怀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等创设情境，让学生身临其境，感受历史的屈辱。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发他们的思考，培养分析问题的能力。

3.情感教学法：以情促知，以知传情，激发学生的爱国情怀。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、故事、资料等，直观展示课文内容。

2.教学素材：准备相关的历史图片、视频等，用于教学过程中。

3.学生活动准备：引导学生提前预习课文，了解相关历史知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国近代史上的一些屈辱事件，引导学生思考：这些事件为什么会发生？它们对中国历史产生了怎样的影响？2.呈现（10分钟）分组呈现课文内容，每组负责一个部分，通过讲故事、展示图片等形式，让学生了解屈辱事件的具体情况。