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初中交通安全法治教案课时：1课时年级：八年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生了解交通规则，增强交通安全意识，提高自我保护能力。
2. 培养学生遵守交通法规的良好习惯，维护交通秩序。
3. 增强学生的法治观念，让学生明白法律的重要性，自觉遵纪守法。
教学重点：1. 交通规则的相关知识。
2. 遵守交通规则的重要性。
教学难点：1. 如何让学生深刻理解遵守交通规则的必要性。
2. 如何让学生将理论知识运用到实际生活中。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段关于交通事故的视频，让学生了解交通事故的严重性。
2. 学生分享自己对交通事故的感悟。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解交通规则的基本知识，包括交通信号灯、交通标志、交通标线等。
2. 学生通过教材学习交通规则，了解违反交通规则的危害。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现几个真实的交通事故案例，让学生分析案例中存在的问题。
2. 学生讨论如何避免类似事故的发生，并提出自己的建议。
四、角色扮演（10分钟）1. 学生分组，每组扮演不同的交通角色，如驾驶员、行人、交警等。
2. 各组表演交通场景，展示遵守交通规则的重要性。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明白遵守交通规则的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，以及如何将所学知识运用到实际生活中。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生绘制一幅关于交通安全的宣传画，可以是宣传交通规则、提倡文明出行等主题。
2. 家长参与评价，共同培养学生的交通安全意识。
教学评价：1. 学生对交通规则的了解程度。
2. 学生遵守交通规则的行为表现。
3. 家长对学生在家庭中交通安全意识的评价。
通过本节课的学习，让学生掌握基本的交通规则，提高交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯，为创建安全、文明、有序的交通环境做出贡献。
资源信息表第四课交通安全牵系万家第二框道路交通安全畅通需要道德规范(A)一、教学目标1．知识与技能：了解部分交通规则中包含的道德规范要求；能够正确对待公共生活中的交通出行带来的道德问题。
2．过程与方法：设计情境，在观点的撞击过程中，感悟遵守道德规范，是公民具有社会责任心的表现，也是道路交通安全的重要保证。
3．情感、态度与价值观：培养学生自觉遵守道德规范的情感。
二、课前准备1．要求学生网上查阅上海市有关交通规则的内容。
2．据此设计针对性的情境4个，要求学生收集相关的资料并整理。
三、教学过程【导入新课】道听途说话出行【媒体出示】背景音乐《公交车和轨道交通的语音提示》师：同学们，这段声音对于你来说熟悉吗？那么，请说说你有趣的乘车经历。
师归纳并导出课题：从同学们有趣的乘车经历中，我和你们一样，发现了许多问题，有些涉及到个人素养，有些涉及到法律的问题，更多反映的是交通安全中的道德问题．今天，就让我们一块来研究、探讨这个问题．【媒体出示】道路交通安全畅通需要道德规范师：请问作为乘客文明出行，你认为需要有哪些规定？【学生活动】七嘴八舌说规定学生发表自己的看法：略【媒体出示】《上海市公共汽车和电车乘坐规则》的规定。
第一条乘客候车须在站台或者人行道上自觉排队，依次先下后上；不得强行登车、吊车；不准拦车和拉脱电车集电杆；服从值勤人员的管理。
第二条主动照顾老、幼、病、残、孕妇及怀抱婴儿的乘客优先上车并让座。
不准多占座位或者躺卧、站立在座位上。
第八条乘客上车后应即主动购买车票或者支付车费。
师：我们透过一名学生乘公交车出行的镜头，来看这些规定被遵守得怎样？【媒体出示】聚焦生活相互礼让镜头1：地点：×××路公交车站时间：星期六早上7：30分人物：小张——一初三学生情境：小张昨晚上赶作业到很晚，今天一早又要去很远的地方上个补习班，很想早点坐上车，利用路上的一个小时休息一下。
可小张乘的那路车少，在公交站台上不一会儿就站满了等车的人，好不容易来了一辆车，人们顿时蜂拥而上，根本没人在乎秩序。
道德与法治《遵守交通规则》教案课题名称：道德与法治《遵守交通规则》教学目标：知识与技能：- 了解交通规则的基本内容。
- 理解遵守交通规则的重要性。
- 能够运用所学知识解决简单的交通问题。
过程与方法：- 通过案例分析和讨论，提升学生的问题解决能力。
- 通过角色扮演，增强学生的参与度和理解力。
情感态度与价值观：- 培养学生尊重生命的意识。
- 强化遵守规则的法治观念。
- 增进对公共安全的责任感。
教学重点与难点（解决策略）：重点：交通规则的内容及其重要性。
难点：如何在复杂情境下遵守交通规则。
解决策略：通过实际案例分析、小组讨论和模拟练习。
教学准备：教学资源：交通规则手册、相关案例视频、交通标识图片。
教具和设备：白板、粉笔、视频播放设备。
教学过程：一、导入- 通过一个交通事故的视频片段引起学生对交通安全的关注。
- 引导学生讨论：如果不遵守交通规则会有什么后果？二、新课导入- 介绍交通规则的基本内容，如行人规则、车辆规则等。
- 通过图片和文字展示交通标识。
三、案例分析- 分析真实的交通事故案例，让学生讨论遵守规则的重要性。
- 小组讨论：如何遵守交通规则，确保自己和他人的安全。
四、角色扮演- 分组进行角色扮演，模拟实际交通场景，让学生体验遵守规则的重要性。
- 教师点评，总结学生在模拟过程中的表现。
五、知识巩固- 通过填空、选择题等形式，检查学生对交通规则的理解程度。
- 分组竞赛，提高学生的学习兴趣。
六、总结与反思- 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
- 教师点评，强调遵守交通规则的重要性。
七、课后作业- 完成一份关于交通规则的小报告。
- 在家庭中观察并记录不遵守交通规则的现象，思考如何解决。
板书设计：遵守交通规则1. 交通规则的内容2. 遵守规则的重要性3. 如何遵守交通规则课后反思：评估标准与改进措施：- 观察学生在课堂上的参与度，评估他们的学习兴趣。
- 通过课后作业反馈，了解学生对知识的掌握程度。
- 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
沪教版思品八上第4课第1框《交通是现代社会的血脉》教案第一框交通是现代社会的血脉一、教学目标：1、知识与技能：通过学习，了解交通在社会学生活中的重要作用和交通发展的状况，理解感悟交通是现代社会的的血脉作用，为发展交通尽责；培养合作交流的能力以及识图、用图技能。
2、过程与方法：从师生实际生活入手，通过调查、情境设置、讨论、师生交流等学习活动，领悟交通在社会生活中的重要作用，培养学生的理解、分析能力等及解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观：通过学习，感悟交通建设取得的辉煌成就，激发爱家乡、爱祖国的情感和社会责任感。
激发高效利用城市交通、重视发展城市交通和为发展城市交通尽责的情感。
二、教学过程：新课导入师：你上学、放学最常采用哪种出行方式？学生教师：行人、自行车、公共汽车、地铁轻轨、出租车等构成了我们城市的交通，通过刚才的调查，我们可以看到同学们上学、放学都需要依赖交通。
社会生活中有很多方面离不开交通，生活在，出行处处都离不开交通。
今天我们就要来谈谈交通的话题。
一起学习第四课《交通安全牵系万家》Ppt学生活动：了解上交通的发展变化教师总结：交通发展真快，这些变化反映了的地下、地上、高架，陆、海、空的立体化交通。
下面我们从三方面进一步解读的交通网络城市快速交通路网（板书）轨道交通网（板书）对外交通网络（板书）城市快速交通路网学生读图p66“三环十射”快速交通路网Ppt教师：同学们，什么是“三环十射”呢？学生看图回答并请学生在示意图上指出“三环十射”。
学生操作教师：“三环十射”是指中心城道路交通网络的主要骨架，构成城市快速路网系统，承担市区大容量、中长距离交通功能，具有全封闭、全立交、连续流的特点。
其中，"三环"由内向外分别为：内环、中环和外环。
"十射"指内外环之间的十条放射线，按逆时针方向依次为：逸仙路高架、共和新路高架、a12（沪嘉）入城段、a11（沪宁）入城段、a9（沪青平）入城段、沪闵高架、济阳路、罗南大道、龙东大道、五洲大道。
第四课《交通安全牵系万家》教学设计第一框交通是现代社会的命脉课前准备：1、准备1张上海交通地图；2、了解自己经常乘坐的一条公交线路；3、了解上海轨道交通的状况；4、分4组分别上网收集上海长途汽车站、上海火车站、飞机场以及港口的综合情况的资料。
教学过程：导入：出示上海交通地图师：上海东西宽100公里，南北长120多公里，全市陆地面积为6340.5平方公里，其中外环线以内主城区面积610平方公里。
生活在这个城市中，我们要想出行，不可能光靠步行。
请同学们说说我们出门，比如来学校上学、爸爸妈妈去上班、去南京路购物、去科技馆参观要借助些什么？生：（略）师：是阿，行人、自行车、公共汽车、地铁轻轨、出租车等等构成了我们城市的交通。
师：节假日我们出门旅游要借助什么呢？生：（略）师：火车、轮船、飞机等等是我们上海与全国乃至全世界往来的工具。
所以说我们的生活离不开交通，有了它，我们才能高高兴兴上学、平平安安回家；有了它，我们才能够到很远的地方去旅游，开阔我们的视野；有了它，相隔异地的亲人才能够在节假日得以团聚，共享天伦之乐。
交通是我们现代社会的血脉。
师：首先我们来了解一下我们上海的交通情况：上海拥有1600万人口，是一个特大型城市。
为了适应现代化的发展，上海已经形成地上、地下、高架、陆地、海上、空中立体化的现代交通网络。
1、“三环十射”快速交通路网拥抱着申城师：请同学们看书上的相关联接。
（学生看书）至2004年年底，全市共有公交线路948条。
我们出行经常乘坐其中的哪些条线路呢？请为同学们介绍一下这条线路的公交车（起点、终点、途经哪里）。
（同学交流）师：上海的公交线路可谓四通八达，但是由于上海的车辆实在太多，道路难免拥堵，所以近几年来，上海又建设了好些轨道交通。
2、轨道交通网为城市交通进一步提速。
师：到目前为止，上海的轨道交通网包括轨道交通1、2、3、5号线和磁浮线，运营里程约125公里。
同学们你们一定也都乘坐过轨道交通。
江西省中小学法制教育优质课教学评比活动参赛教案严格遵守交通法规抚州市实验学校韩茜茜《严格遵守交通法规》授课人：抚州市实验学校韩茜茜【设计理念】一份关于中小学生安全问题的问卷调查结果显示，目前中小学生安全教育仍存在隐患，学生们最担心的伤害是交通事故。
调查显示，10811名中小学生和17759名家长在被问到对中小学生危害最大的项目时，选择交通事故的家长占总数58.54％，选择该项目的学生占总数的57.37％。
每年全国有16000余名中小学生死于安全事故，这意味着平均每天就有一个40多人的班级消失。
为什么一朵朵青春的生命之花，就这样在交通事故中接连飘落？在我看来，除众多意外因素之外，更多的是因为过去我们的教育过多地依靠说教、灌输和强迫执行等反理性的方法，学生并没有从情感上认可和接受这些法规，才导致今天法律意识的淡薄。
我认为要改变现状先从改变教育理念开始。
因此，本课中我的教学理念是以学生为主体，从法律、心理、生命三个层面，引导学生通过自己的智慧探索努力探索，不断建构达到自主，自觉地遵守交通法规。
【教学目标】1、知识目标：了解交通法规的含义，知道我国国家机关制定的相应的交通法规，懂得遵守交通法规的意义，在日常生活中严格遵守交通法规。
2、能力目标：学会信息收集、处理的能力；在学习中能够学会正确评价他人的行为，同时能纠正自己的错误的行为，从而在生活中学会自我保护。
3.情感、态度和价值观目标：（1）感悟和体验交通安全牵系万家、交通规则既是道路交通安全畅通的重要保证，也是人们生命安全的重要保证。
（2）意识到遵守交通法规的重要性，学会珍爱生命，热爱生命，增强交通安全意识，养成遵守交通法规和相关道德规范的好习惯。
【教学内容】本课内容以上海地区沪版现行教材——由上海教育出版社出版的《思想品德（八年级第一学期试用本）》第四课《交通安全牵系万家》中的第三框《严格遵守交通法规》为知识框架。
主要涵盖三个方面的内容：1.交通法规是有关道路交通管理的各种法律、法规和规章的总称。
沪教版八年级道德与法治上册教学计划一、课程目标与要求本课程的教学目标是培养学生对道德与法治的基本认知，增强他们的法律意识和道德观念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学要求包括：1.深入理解道德与法治的基本概念、原理和道德规范。
2.培养学生的法律意识和法治精神，了解并遵守国家法律法规。
3.提高学生的道德判断能力和道德实践能力，形成良好的道德品质。
4.引导学生关注社会热点问题，培养公民意识和社会责任感。
二、教学内容概览本册教材主要包括以下内容：1.道德基础知识2.法治基础知识3.社会主义核心价值观教育4.公民道德与法律行为规范每个章节都紧密结合学生生活实际，注重理论与实践相结合。
三、教学方法与手段1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
2.案例分析法：结合社会热点和典型案例，帮助学生理解道德与法治的实际应用。
3.角色扮演法：通过模拟情境，让学生在实践中体验道德规范和法律行为。
4.多媒体教学：利用课件、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度。
每章节的教学时间约为2-3周，同时预留一定的时间用于复习、实践和测试。
五、评估与反馈机制1.采用平时表现、作业和测验相结合的方式进行评价。
2.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和批判性思维能力。
3.教师及时给予学生反馈，指出他们在学习中的优点和不足，帮助他们改进和提高。
六、实践教学与活动1.组织学生进行社会调查和实践活动，深入了解社会热点问题，培养他们的公民意识和社会责任感。
2.开展课堂讨论和辩论活动，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。
3.邀请法律专家或道德模范进行讲座或交流，拓宽学生的视野和知识面。
七、资源整合与利用1.充分利用教材、教辅资料和网络资源等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
2.加强与其他学科教师的合作与交流，共同推进道德与法治教育的发展。
第二框交通安全需要道德规范社会的交通秩序需要道德规范来维护。
许多交通规则中都包含着道德规范的要求。
生活中许多交通事故的发生，都与一些乘客缺乏社会公德意识密切相关。
实践表明，交通安全需要道德规范来维护。
上海市公共汽车和电车乘坐规则为了加强本市公共汽车和电车客运管理，维护乘车秩序，保障乘客和线路经营者的合法权益，依照国家有关法律、法规，制定本规则：乘车第一条乘客候车须在站台或是人行道上自觉排队，依次先下后上；不得强行登车、吊车；不准拦车和拉脱电车集电杆；服从值勤人员的管理。
第二条主动照顾老、幼、病、残、孕及怀抱婴儿的乘客优先上车并让座。
不得多占座位或者趟卧、站立在座位上。
第三条赤膊、赤脚、衣着污秽、患传染病者，以及醉酒者和精神病患者无人护送的，不准乘客。
第四条乘客上车后应当注意乘客安全。
严禁玩弄和损坏车辆、车厢内的设备和服务设施。
不准自行开关车门。
严禁进入驾驶室，不准妨碍驾驶员正常操作。
拉好扶手，严禁将身体任何部位伸出车外；禁止编织毛线、跳车、撑伞等危机安全的行为。
第五条车厢内禁止吸烟、随地吐痰和乱仍杂物，不得兜售商品和散发广告。
第六条车辆抵达终点站乘客应当全部下车，下客站不准上车。
不得妨碍值勤人员维护乘车秩序。
第七条乘客乘坐无人售票车应当按照指定的车门上、下车。
《轨道交通乘客守则》一、根据《上海市轨道交通管理条例》（以下简称《条例》）第二十二条规定，制定本守则。
二、凡进入轨道交通车站（含出入口、通道）者均须遵守本守则。
三、乘客须持有效车票乘车。
越站乘车的，应补交超过部分票款；无车票或持无效车票乘车的，应按所乘线路的单程总票价补交票款，并可加收5倍以下票款。
四、乘客须在安全线内候车；车门开启、关闭时，不得触摸车门；乘车时应先下后上；车到终点，乘客应全部下车。
五、主动照顾老、幼、病、残、孕妇及怀抱婴儿的乘客优先上、下车并让座。
六、可免费带领一名身高1.2 米（含1.2米，下同）以下的儿童乘车，带领两名以上（含两名）的应另行购票。
沪教版思品八上第4课第1框《交通是现代社会的血脉》教学设计第一框交通是现代社会的血脉和田中学张晶晶一、教学目标1．知识与技能：了解交通建设的发展状况；理解交通是现代社会的血脉。
2．过程与方法：通过交通实时状况分析、案例材料分析、学生小组活动和相关“场馆资料”介绍等学习活动，正确理解交通发展对现代社会的作用；初步培养学生应用交通是现代社会的血脉地的相关知识，分析社会现象、问题，提升学生辩证思维的能力。
3．情感、态度、价值观：感受上交通日新月异的变化和发展；认同交通是现代社会的血脉；激发学生参与交通的热情，提高社会责任感。
二、教学重点、难点1．教学重点：了解交通的发展状况。
2．教学难点：理解交通对于现代社会发展的重大作用。
三、课前准备1．教师准备：了解、参观轨道交通科普基地，并制作多媒体课件；组织学生分组，并设计、安排学生分组座位。
2．学生准备：每组准备两张交通地图、两张轨道交通地图。
四、教学过程新闻发布新课导入：一段实时交通的广播录音师：大家是否听到过这样的广播？生：听过师：那你是在什么情况下收听的呢？生：略师：为什么要听呢？生：出行之前听一听，可以更好的安排好路线，路上可以节约时间等。
师：这位同学说的很好。
看来交通对于市民的出行是非常重要的，当然，交通的重要性还远不止这些，它还和生产活动，贸易交流有着非常紧密的联系。
尤其作为一个特大型的城市，今日的繁荣和未来的发展都要依赖于不断发展的道路交通建设。
那么，现在的道路交通建设到底怎么样？我们不妨亲自来感受一下。
多媒体展示：学生活动——比一比，谁是活地图师：活动是这样的：全班分成3个小组，其中第一小组讨论如何从学校到世纪公园去赏花；第二小组来研究如何把快件从学校发到；第三小组路线更远了，如何从到美国参加一个经济论坛。
每个小组都有交通地图（注：交通图2010世博版），看看哪组可以利用好这张地图。
时间：5分钟；具体的要求：同学们尽可能详细的说出如何到达目的地，有几条线路的选择，你们认为哪条线路运动哪种出行方式最理想，并简要说出理由。
第四课交通安全牵系万家第二框交通安全需要道德规范一、教学目标1、知识与技能：了解部分交通规则中包含的道德规范要求；能够正确对待公共生活中的交通出行带来的道德问题。
2、过程与方法：设计情境，在观点的撞击过程中，感悟遵守道德规范，是公民具有社会责任心的表现，也是道路交通安全的重要保证。
充分调动参与意识。
在情景创设和社会热点问题的小组讨论中，提倡大胆质疑，培养创新意识。
3、情感、态度与价值观：培养学生自觉遵守道德规范的情感。
二、重点和难点交通安全需要遵守的交通规范。
三、教学工具多媒体教具。
四、教学过程【导入】这种声音你不陌生吧？教师：在上课之前，我们先来听这样一段声音，大家来看看这种声音我们是不是非常熟悉？【音频】播放公交车报站提示音。
教师：这个声音我们熟悉吗？学生：熟悉。
教师：那这个声音是从哪里录下来的呀？学生：公交车。
教师：哦，那我们的同学应该都有坐公交车的经历吧？学生：对。
教师：那接下来我请大家思考这样一个问题哦！【畅所欲言】请说说你有趣的或印象深刻的乘车见闻。
教师：说说看你曾经在公交车上遇到过的有趣的或者是印象深刻的见闻，可以是自己经历的也可以是曾经在报纸啊或者是杂志上看到过的。
学生：略教师：那看来我们在公交车上发生的事情还真不少，那其实我们在公交车上相遇本身就是一种缘分，那人与人在交往的过程中，就像牙齿和舌头会打架一样，有的时候它也会出现一些矛盾，对不对？在这种情况下，有时我们需要用法律规范来约束，有时我们需要用道德规范来约束，对不对？要想维护我们道路交通的安全，必须需要的是我们的法律和道德两种规范齐头并进共同来保证，我们之前就一起探讨过，知道道德规范是行为规范的基础，那今天我们就来学习这个基础方面，在保障道路交通安全方面需要道德规范。
【课题】第四课交通安全牵系万家【框题】二、交通安全需要道德规范教师：我们来学习第四课的第二框内容，交通安全需要道德规范，请同学们把书翻到第70页。
在道路交通安全方面，我们到底需要哪些道德规范呢？接下来就跟着老师的思路我们一起来探讨一下，巩固认识在交通安全方面到底需要哪些道德规范来约束我们的乘车行为，同时也保障我们的乘车权益。
教师：有一个和我们在座同学一样大的初二小男孩名叫罗素，他就在去补习的路上遇到了很多事，也做了很多次思想斗争，我们一起来帮帮他，看看如果我们遇到类似的情况该如何处理。
【情境1】小小辩论会地点：973路公交车站时间：星期六早上7：50分初二的罗素因为昨晚作业做到很晚，早上起晚了，但又要去很远的地方补习，看到清晨在公交站台上站满了等车的人，好不容易来了一辆车，人们顿时蜂拥而上，根本没人在乎秩序。
罗素很着急，A——想冲上去挤吧？想想自己胸前还戴着红领巾呢！实在很难看！B——不挤吧，眼看就要上不了车了，更别提坐座位了。
罗素感到十分为难……【讨论】挤or不挤学生：挤：如果不挤的话补习就会迟到，会被老师批评的，而且会错过上课讲的内容……不挤：作为一名少先队员，当然应该遵守交通秩序的……（遇到学生说把红领巾脱掉再挤）（教师：那把红领巾脱掉就不是少先队员了，大家同意这种说法吗？学生：不同意。
教师：红领巾只是一种象征，那我们少先队员的这种意识应该藏在我们的心里，是不是啊？）教师：刚才呢，无非两种意见，A和B，有些同学认为要挤，有些同学认为不要挤，有的是碍于自己的面子，我要素质，另外一个考虑到安全问题，要挤的那些同学觉得不挤会迟到，那这倒也是一个矛盾哦，那我们现在来想想看，作为一个中学生，我能力所能及的为这样一件事情出一个什么样的建议？怎么样来解决这个问题？我来看看我们同学的社会参与程度怎么样哦。
学生：略。
教师：那说明我们每个同学都有这种社会小主人的意识，作为社会中的人，我们在直接乘这个公交车的过程中，发现了问题，我们有没有义务向有关部门反映？学生：有。
教师：有的。
原来这是我们的一种义务，发现了这个问题之后，政府才能想其他的办法来解决这个问题，是不是？看来我们同学很有这个意识啊，希望今后你看到这种场景的时候能像我们同学一样，向有关部门去反映一下，促进这件事情的解决，对不对？刚才还有一些同学认为一定要去挤这个公交车，接下来我给大家看这样三张网友拍下来的图片。
【多媒体展示】三张争抢上车的照片。
【思考】大家争抢着上车有何危害？教师：这样上去会产生什么样的危险？学生：略。
教师：那有时又会对我们的人身造成一定的危害。
争抢着上车会导致彼此矛盾，引发争吵，还容易挤伤人，甚至发生踩踏事故，造成人身伤害。
多一分礼让；少一分争执；多一分安全。
教师：好，这就是我们大家归纳出来的第一点道德规范。
1、互相礼让（乘车时）（P71）教师：这既兼顾了自己的安全，也兼顾了别人的安全。
【多媒体展示】《上海市公共汽车和电车乘坐规则》规定：第一条乘客候车须在站台或者人行道上自觉排队，依次先下后上；不得强行登车、吊车；不准拦车和拉脱电车集电杆；服从值勤人员的管理。
教师：我们在乘车时是不是应该遵守相应的规章啊？学生：应该。
教师：我们看到相应规章中就要求我们要做到相互礼让的，是不是啊？学生：是。
教师：我们看到在括号里，写了乘车时我们要遵守相互礼让，老师为什么要做这个记号呢？我们还有些同学是乘私家车来读书的，或者出去玩的时候爸爸妈妈开车的，那在这种情况下我们是不是也要注意相互礼让呢？学生：要。
【多媒体展示】我们的交通有条不紊教师：这样的情况我们现在经常看到，拥堵也越来越多了，但是这种照片中我们看到虽然车很多，但是看上去非常的有秩序。
所以我们说我们的交通是有条不紊的。
可以这样说吧？学生：可以。
教师：所以说，司机要严格的遵守交通法规之外，其实，相互礼让也有没有起到作用？学生：有。
教师：设想一下如果突然有辆车，想进到另一根车道里，可能会出现什么情况？学生：撞车。
教师：所以说，礼让才能使公共交通有序。
【提问】公共交通中开车不“礼让”，你争我夺，会造成什么后果？教师：我们同学看到这张多车连环相撞，可能觉得有点夸张，那我们接下来看看一个现实中非常真实的案例。
【材料】在徐家汇公交车站，一辆公交车横着出站，后面的车子只好急刹车。
“现在很多驾驶员眼中只有争抢，没有避让。
”卢湾交警事故科民警吴建平，是一位有着多年事故处理经验的“老法师”，近年来他接触到的碰擦事故基本都是变道、抢行引发的。
在上海城市道路上，因变道引发的事故约占所有事故的30%，因追尾引发的事故约占60%，其中一些追尾事故实际上也是由强行的或“多余的”变道引起的。
教师：我们看到，变道是引起交通事故的一大隐患，所以我们刚才讲到的相互礼让，大家觉得怎么样？就是因为他们做的还不够，想想看发生了交通事故之后，除了车子要送去修理一下，人呢？据统计，2009年交通事故造成67759人死亡，那就有六万七点多个家庭破裂了，所以在开车的时候是不是应该做到，相互礼让？1、互相礼让（开车时）做人讲人品，开车讲车品。
（车品是人品的延续）开车乘车时都要做到相互礼让。
教师：罗素作为一个小小的乘客，还是做到了相互礼让，最终没有硬挤上那辆拥挤的公交车，而是再等了一辆。
【情境2】地点：973路公交车上时间：星期六早上8：10分罗素等了好久才挤上一辆公交车，坐了几站路好不容易坐到一个座位刚坐下，就上来一个大肚子的孕妇，不偏不倚，就站在罗素旁边，A——不让吧，于心不忍B——让吧，自己也累罗素思想又开始斗争了！【讨论】让or不让学生：让：孕妇怀孕很辛苦的，而且站着不安全，当然应该让！……不让：自己昨晚睡眠不足，而且还要补习，会更累的……教师：（先问不让的同学）同学们都有自己支持的理由，那这样的场景你见过吗？【多媒体展示】不让座的图片。
你见过这样的情况吗？学生：见过。
教师：其实这样的场景在生活中并不少见，但还有更甚者。
【多媒体展示】为了不给孕妇让座，重庆两名男子在公交车上竟比起了身份证，并约定年龄小的让座。
最后，58岁的张先生因比对方小3岁，成了“失败者”。
教师：我想当时在车上的所有人看到这样可笑的一幕都会觉得很无语吧，似乎这样的行为把原本的好意让座、乐于助人都变成了一种“惩罚”，也正是因为有这样一些不愿意让座的人，一种名叫“让座呼叫机”的发明应运而生。
【材料】范老先生看到有些年轻人坐公交车不让座，11月份他就搞了这个小发明，小机器比香烟盒稍大。
乘坐公交车时手拿自制的“让座呼叫机”，机器循环播放“您好，请给老年人让座”。
小机器清晰响亮的“让座”呼声，引得许多乘客转身侧目。
一名坐在座位上的年轻女子被“让座”声打动，为机器的主人范老爷子让了座。
教师：结合前面看到的拒不让座、比身份证让座，你看到这个情景你是什么感想？学生：略。
【提问】你是如何看待这些乘客的？教师：我们和那些拒不让座的人发生对比，我们会发现，每个人都有善良，可能有时候文明就差一点点，我们想想如果有时候弱小的人站在我们旁边，一般坐着的人会做什么动作呢？学生：假装睡觉、看窗外。
学生：自私、有些乘客可能真的身体不舒服什么的……乘车时与其忍受内心的煎熬看老者、幼者、孕者站在你的座位前摇摇欲坠，不如以站着的辛苦换一心安宁。
愧疚的心是不会快乐的。
文明，有的时候就差这么一点儿。
教师：这个时候你愧不愧疚，有时候文明就差这么一点点。
主动让座是做一个文明乘客的基本的道德要求，也是维护良好的乘车秩序的重要保障。
《上海市公共汽车和电车乘坐规则》规定：第二条主动照顾老、幼、病、残、孕妇及怀抱婴儿的乘客优先上车并让座。
不准多占座位或者躺卧、站立在座位上。
教师：我们做一个文明的乘客给需要帮助的人让座，但是当你让座之后遇到这样的情况会什么感觉呢？我们看看亲爱的罗素同学把位子让给了那位孕妇之后，发生了什么事。
【情境3】地点：973路公交车上时间：星期六早上8：35分罗素一路在车上站着，早就腰酸背疼了，孕妇坐在罗素让出的座位上，心安理得地和车上巧遇的熟人聊起来了，差点坐过了站，司机提醒她，她才慢吞吞地起身，不急着下车，忙不迭地将座位腾出来给了自己的熟人（一个牛高马大的汉子）。
在众人诧异的眼神中，她得意的下了车。
【提问】如果你是罗素，你当时是怎样的心情？你对此事有怎样的评论？学生：非常不爽、无奈……教师：我们每个人在给别人提供帮助之后都希望对方能尊重自己的付出，说一声谢谢，这样就会让整个公交车上氛围变得很温暖，这样温暖的场景出现在了天津市的一辆公交车上。
【材料】在天津市96路公交车上，因让座出现了这样一幕情景：一位年轻人给一位刚上车的九旬老人让座之后，老人掏出了一张早已准备好的“感谢卡”送给这位年轻人，一时间整个车厢的气氛都因此变得其乐融融。
老人名叫赵培源，虽已年届九旬，却经常乘车出门各处去。
由于坐车时总有热心人给老人让座，老人便专门自制了“感谢卡”随身携带，希望能给让座的好心人们带去一份祝福。
让座人接到感谢卡后都十分惊喜。
