口编应用题

月日第周星期编加法应用题（二）
主要涉及领域：科学—数学（编加法应用题二）
活动目标：
1.继续学习编应用题的方法，根据图意用简单的语句口编加法应用题。

2.能根据已知条件提出问题，语言简洁、清楚。

3.合作活动中能注意倾听同伴说话并作出判断，体验合作学习的乐趣。

活动准备：
1.经验准备：幼儿有加法列式的经验
2.物质准备：（1）教具：
图一有4只小鸡来了2只小鸡？
图二篮子里有5个苹果放进5个苹果？
（2）学具：第一、二组：“编加法应用题”（与教具同类型的各种
图片）第三组：“掷骰子列加法算式”；第四组：“看分合式列算式”；第五组：“看三幅图列算式”；第六组：“看大括号图列算”式；
活动过程：
（一）集体活动
1. 观察图一，迁移编题经验编加法应用题。

指导语：你能看懂这幅图的意思吗？谁能看这幅图编一道加
法应用题呢？（引导幼儿迁移经验进行编题，语言简洁、清楚，
并能列出加法算式。

）
2．观察并理解图二含义，尝试两两合作编题、写出算式。

（二）分组活动，教师观察指导
1. 了解小组活动内容与要求。

2. 结伴操作，教师巡回指导。

提醒幼儿在合作活动中能注意倾听同伴说话并作出判断，对
合作有困难的幼儿给予帮助。

（三）迁移生活经验，自编加法应用题
指导语：生活中还有哪些事情可以编成一道加法应用题呢？。

大班口编应用题教案【篇一：幼儿园教案口编10以内加减法应用题 (2000字)】幼儿园教案口编10以内加减法应用题【活动前评析】【活动目标】1、掌握口编加减法应用题的规律与方法。

2、锻炼其思维的灵活性，发展其口语表达能力。

3、喜欢数学活动，能主动参与到活动中去。

【活动准备】教学课件、幼儿每人一张小图片、铅笔、橡皮、投影仪等。

【活动过程实录】1、游戏看谁答得对(边讲边出示图卡)引起幼儿兴趣。

老师先编一道应用题，请你们用动物的叫声来回答。

草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗?(汪、汪、汪)。

可以多举几个例子。

2、师：教师请小朋友观看课件，有一棵大树，树上停了1只小鸟，后来怎样了?教师:图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听?3、师：刚才编的应用题讲了一件事?有哪两个已知道的数?还提出一个什么问题?(教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数;还提出一个问题)这道应用题用什么方法运算?为什么?怎样列式?为什么说1+8=9?对了，一共有9只小鸟。

幼儿：树上有1只小鸟，又飞来了8只小鸟，树上一共有几只小鸟。

列算式1+8=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。

4、教师出示第二幅幻灯片，在一座美丽的花园里来了七只小兔，后来怎样了?图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听?幼儿：花园里有7只小兔，又来了2只小兔，花园里一共有几只小兔?列算式7+2=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。

5、教师出示第三、四幅幻灯片，请幼儿来编题。

(这都是加法题。

)6、教师出示第五幅幻灯片，一棵大树上有9只小鸟，后来发生什么事情了?谁愿意说一说?幼儿：树上有9只小鸟，飞走了8只小鸟，树上还剩几只小鸟。

列算式9-8=1教师重点：提示口编减法题中问话要有还剩两字。

7、教师出示第六幅幻灯片，小鸭子来了，来了几只?再请幼儿编题。

8、幼儿练习口编题，发幼儿每人一张小图片，结合图片上的内容，编出加减应用题，，教师巡回指导，并讲给家长们听。

8+75= 95+4 = 24-8= 11+49= 67-59=1、二(2)班有51人，跳绳的有25人，拍皮球的有8人。

其余的踢球，踢球的有多少人?7月5日24-51= 88-6= 886-83= 92-49= 82-73=1、果园里有73棵树，苹果树有26棵，杏树有38棵。

其余的是桃树，桃树有多少棵?7月6日33+33= 44+44= 55+55= 66+66= 77+77=1、有45人在做操，其中女生有3排，每排6人。

男生有多少人?24÷4= 7＋63= 9×4= 36÷6= 9×7= 葡萄18元苹果20元雪梨7元香蕉3元⑴苹果比香蕉贵多少元?⑵雪梨和香蕉一共要多少元?⑶苹果比葡萄贵多少元?⑷葡萄比雪梨贵多少元?7月8日63÷9= 64÷8= 38＋16= 46÷5= 7÷（1+6）=1、商店上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖出17辆.现在商店有多少辆童车?7月9日25＋23= 12＋35= 27＋71= 46＋33= 5×（39-30）=1.商店原有25筐桔子，卖出18筐后，又运进40筐，这时商店有桔子多少筐?7月10日21＋15= 36＋22= 59＋18= 72＋24= 41－（54-29）=1.校园里有8排松树，每排7棵.37棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水?7月11日44－9= 72＋16= 43＋32= 35－8= 56+（27-17）=1.商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支，还剩多少支?( )×6=30 42÷7= 35－6= 28÷7= ( )×8=481、水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐.运来多少筐?7月13日67+ 28= 46+14= 100-25= 30+25= 58-（15+16）=1.果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树?7月14日33＋60= 55÷6= 45÷8= （）×4=20 61－13=1.妈妈买来一些苹果，第一天吃了一半，第二天吃了剩下的一半，最后还剩2个，妈妈买了几个苹果?( )×6=30 42÷7= 35－6= 28÷7= ( )×8=481.小明今年8岁，小红今年12岁。

活动目标：一、在明白得应用题三要素的基础上，学习口编10之内连加应用题。

二、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。

3、激发幼儿在集体眼前斗胆表达、交流的爱好。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动预备：一、课前学会10之内加法、奖励贴纸二、10之内加法算式假设干，场景布置成超市。

3、人手一个小篮子、10元钱，找零的钱。

活动进程：一、游戏"开火车"引出课题教师：我的火车就要开，幼：几点开?教师出示一算式卡片：请你猜猜看?幼：1+ 6=7你的火车7点开。

游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。

今天，小朋友们的火车开的真好，下面教师奖励你们10元钱，请你们去超市购物。

"文.章出自屈a教师教.案网"要求一个区只能买一样你喜爱的东西，总数加起来不能超过10元钱。

二、游戏"逛超市"幼儿排队有序的去超市按要求购物。

三、口编10之内的加法应用题一、教师示范：今天教师也去超市购物了，我买了一只钢笔花了5元钱，我买了一个苹果花了2元钱，今天教师一共花了几元钱?小朋友来帮我一路算一算吧!你是用什么方式计算的?(咱们先来想一想我说了一件什么情形?先怎么样?后怎么样?显现过几回数字?最后问题是什么?)二、引出应用题的3个条件：(边提问边在黑板上操作，记录5+2=7)3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题?师：合起来或一共有多少的题目是加法应用题4、请幼儿依照所买物品编应用题。

(分组讨论后由组长回答)五、请幼儿把适才所编的应用题用算式列出。

展现幼儿的算式。

四、结称身旁的事编应用题。

一、教师示范：第一组有3个女小孩，5个男小孩，请问第一组一共有多少人?二、引导幼儿结称身旁的事口编10之内的应用题。

(可与家长商量讨论)并做好记录。

3、展现幼儿口编的应用题。

五、小结。

今天咱们学习了口编10之内的加法应用题。

咱们身旁还有很多东西能够编成应用题，只要你平常认真观看就能够变得加倍伶俐。

幼儿园大班数学优秀教案《学习口编10以内加法应用题》含反思幼儿园大班数学优秀教案《学习口编10以内加法应用题》含反思作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学优秀教案《学习口编10以内加法应用题》含反思，希望对大家有所帮助。

活动目标：1、在理解应用题三要素的基础上，学习口编10以内连加应用题。

2、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：1、课前学会10以内加法、奖励贴纸2、10以内加法算式若干，场景布置成超市。

3、人手一个小篮子、10元钱，找零的钱。

活动过程：一、游戏"开火车"引出课题教师：我的火车就要开，幼：几点开?老师出示一算式卡片：请你猜猜看?幼：1+ 6=7你的火车7点开。

游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。

今天，小朋友们的火车开的真好，下面老师奖励你们10元钱，请你们去超市购物。

要求一个区只能买一样你喜欢的东西，总数加起来不能超过10元钱。

二、游戏"逛超市"幼儿排队有序的去超市按要求购物。

三、口编10以内的加法应用题1、教师示范：今天老师也去超市购物了，我买了一只钢笔花了5元钱，我买了一个苹果花了2元钱，今天老师一共花了几元钱?小朋友来帮我一起算一算吧!你是用什么方法计算的?(我们先来想想我说了一件什么事情?先怎么样?后怎么样?出现过几次数字?最后问题是什么?)2、引出应用题的3个条件：(边提问边在黑板上操作，记录5+2=7)3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题?师：合起来或一共有多少的题目是加法应用题4、请幼儿按照所买物品编应用题。

(分组讨论后由组长回答)5、请幼儿把刚才所编的应用题用算式列出。

展示幼儿的'算式。

四、结合身边的事编应用题。

1、教师示范：第一组有3个女孩子，5个男孩子，请问第一组一共有多少人?2、引导幼儿结合身边的事口编10以内的应用题。

幼儿园大班教案《编应用题》幼儿园大班教案《编应用题》作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案《编应用题》，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案《编应用题》1活动目标1、复习5以内的加法。

能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。

2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。

活动准备1、课件：趣味练习图片3张2、红苹果粘贴若干个。

活动过程一、导入组织幼儿分成三个方队，红队（举队牌），黄队，绿队。

欢迎三个方队！接下来我们马上进入快乐数学第一关。

二、快乐数学第一关。

1、第一关：必答题。

红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。

看哪一队的红苹果个数最多。

2、教师：答题开始。

请听题3+3=？（教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整）小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示？（教师板书），大家看看哪个队的水果个数最多？大家还会有机会的，现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。

三、快乐数学第二关。

1、第二关：我说你来算教师：今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？教师：花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，现在花园里一共有几只蝴蝶？请小朋友算一算。

提问：你是怎么算出来的。

师根据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4教师：下面我们一起来观察图片，师引导讲解理解：2+2=42、教师：我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

考考我小问号.（1）幼儿自由讨论，请幼儿口述。

（2）教师完整讲述，并板书：2+3=53、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。

4、挑战开始：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。

教师：你们选谁？黄队接受挑战，请听题。

自编口头应用题及答案1. 题目：小明的爸爸给他买了一辆自行车，原价是500元，现在打八折出售。

请问小明的爸爸需要支付多少钱？答案：首先，我们需要计算原价的80%。

原价是500元，所以计算方法是500元乘以0.8。

计算结果是400元。

所以，小明的爸爸需要支付400元。

2. 题目：小华在学校的图书馆借了一本书，借书的期限是30天。

如果小华在第25天归还了这本书，那么他需要支付多少天的逾期费用？答案：小华在借书期限内归还了书，所以不需要支付逾期费用。

3. 题目：小李在超市买了3个苹果和2个橙子，苹果每个5元，橙子每个8元。

请问小李一共需要支付多少钱？答案：首先，我们需要计算苹果和橙子的总价。

苹果的总价是3个乘以5元，等于15元。

橙子的总价是2个乘以8元，等于16元。

然后，将苹果和橙子的总价相加，即15元加上16元，总共是31元。

所以，小李一共需要支付31元。

4. 题目：小张计划去电影院看一场电影，电影票原价是60元，但是小张有一张优惠券可以打九折。

请问小张买电影票需要支付多少钱？答案：首先，我们需要计算原价的90%。

原价是60元，所以计算方法是60元乘以0.9。

计算结果是54元。

所以，小张买电影票需要支付54元。

5. 题目：小王的班级有50名学生，老师决定给每个学生发一本笔记本。

如果每本笔记本的价格是10元，那么老师需要准备多少钱？答案：首先，我们需要计算笔记本的总价。

每本笔记本的价格是10元，班级有50名学生，所以总价是50个乘以10元，等于500元。

所以，老师需要准备500元。

6. 题目：小赵在一家餐厅吃饭，点了一份牛排和一份沙拉，牛排的价格是80元，沙拉的价格是30元。

如果餐厅提供10%的服务费，那么小赵需要支付多少钱？答案：首先，我们需要计算牛排和沙拉的总价。

总价是80元加上30元，等于110元。

然后，计算服务费，即110元的10%，计算结果是11元。

最后，将总价和服务费相加，即110元加上11元，总共是121元。

教学资料参考范本幼儿园大班数学-编5以内的加法应用题(四篇)目录：幼儿园大班数学-编5以内的加法应用题一幼儿园大班数学教案-复习5以内的加减二幼儿园大班数学教案口述应用题三幼儿园大班数学活动-学习口编10以内加法应用题四幼儿园大班数学：编5以内的加法应用题设计意图：此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。

编应用题时，要让幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解决的问题。

学习意图：大班上半学期，幼儿已经掌握了6以内的加减法运算，并根据主题，大班幼儿要开始学编应用题了。

我就给孩子们设计了这节自编口述应用题的活动。

首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。

既发展幼儿的口语表达能力，又培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性。

活动目标1、教幼儿初步学习自编5以内的加法应用题，知道创编加法应用题的基本结构。

2、培养幼儿观察能力和思维的灵活性。

3、发展幼儿口语表达能力。

活动准备：1、知识准备：幼儿已学过6以内的加法。

3、材料准备：教师操作用：背景图一幅、蚂蚁 3只、小鸟5只、鸡5只、幼儿操作图片人手一份、笔等。

活动过程：1、教师口述应用题，引导幼儿初步感知应用题。

师：圣诞节要到了，老师做了贺卡想送给上课认真的小朋友，你们想知道我做了几张贺卡吗？让幼儿观察老师边演示边编口头应用题，出示1张贺卡，再出示1张贺卡。

师：昨天我做了1张贺卡，今天又做了1张贺卡，我一共做了几张贺卡？幼儿回答。

师：你是用什么方法算出来的？幼儿答：我用加法算出来的。

老师请一幼儿在黑板上写出式题：1+1=2，其实，刚才老师是编了一道应用题，你们呢做了一道应用题。

提问：刚才老师是怎么编应用题的？（请幼儿说一说，老师重复一次）老师再来编一个应用题，请仔细看好、听好，请两个幼儿上来，说：我送某某2本书，又送某某2本书，我一共送了几本书？谁来说一说老师的这道应用题，再算一算？（请个别能力强的幼儿说）2、和幼儿分析应用题的基本结构老师说的这两道应用题里都有一件事、两个已知道的数，和一个提出的问题。

学习口编应用题的点滴【摘要】口编应用题是数学教学中一堵难以攻破的城墙。

抽象、无味的数学活动如何让幼儿能既轻松又愉悦的学习呢？这不仅需要老师从目标着手，从而明确目标，培养、发展幼儿的兴趣点，为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿自由的动手探索，并在交流互动中分享自己的探索结果，而且，还需要老师及时给予的鼓励与表扬，让幼儿更有信心、更有动力继续学习就像波澜起伏的大海上，资深的船长游刃有余的掌舵，引领船只向准确的航线前行一般。

【关键词】大班；轻松；学习；口编应用题口编应用题是数学教学中一堵难以攻破的城墙，抽象、无味的数学活动如何让幼儿能既轻松又愉悦的学习呢？这是一件非常值得我们深思的事情。

以下是我在教学实践中的一点小体会，望与同僚共勉。

1 从目标着手教育活动的目标是开展活动的出发点和归宿，它规定着预期的某种活动效果。

所以在数学活动前，老师一定要根据幼儿的年龄特点，本班幼儿的发展情况及所要传授知识的重难点而制定数学目标。

也就是说，老师要对所涉及的数学活动的目标非常的清楚，并掌握得当。

例如：大班《口编5以内的加法应用题》的数学活动目标是让幼儿结合画面进行5以内应用题的编排，并进一步了解应用题的基本结构，从而锻炼口语表达和初步的逻辑思维，这三维目标来制定的。

从本班幼儿的已有经验（看图编4以内的加法应用题）来让幼儿学习5的加法应用题，并根据大班幼儿的年龄特点：合作意识的逐渐增强，动作较灵活、控制能力增强，爱学、好问，求知欲望强，能生动的表述事物等，引导幼儿学习，强化幼儿的数学逻辑思维。

我们都知道目标是整个活动的灵魂所在，为了让它更生动，更活泼，这就需要老师明确目标，从目标着手。

2 从兴趣入手没有兴趣的学习，好比无源之水，日见其竭；无根之木，日间其枯.正如苏霍林斯基所说，学生对学习知识不感兴趣，智力情感就会贫乏，就会对新知识、新事物、丰富的思想和认识的敏感性变得迟钝.有句话说得好“兴趣是最好的老师”由于幼儿年龄较小，对各项事物都充满着好奇，也因如此，他们对事物所持有的兴趣也相对的较短暂或易改变，只要教师给予合适的方法指引，在一定的程度上，兴趣也是可塑造的。